摘要
绘本是图画与文字共同承担叙事作用,是图文合奏的一种艺术形式。在特殊教育领域,从课堂到家庭,绘本阅读的普及和推广才刚刚开始。采用问卷的方式对特殊儿童亲子绘本阅读现状展开调查研究,随机抽取广东省内6-12岁特殊儿童家庭作为样本,回收有效问卷375份。研究结果发现:(1)特殊儿童亲子绘本阅读的总体开展现状处于一般水平;(2)特殊儿童亲子绘本阅读受内在因素的影响较大;(3)相比大龄特殊儿童家长群体,小龄特殊儿童家长对亲子绘本阅读的认识相对较好;(4)特殊儿童的亲子绘本阅读在不同障碍类型和程度上存在差异。针对上述情况,对特殊儿童家长以及教师提出建议。
出处
《生活教育》
2021年第19期12-18,共7页
Life&Education
基金
广东省特殊教育专项研究课题“培智学校低年级绘本阅读的课程开发与教学实践研究”(课题批准号:DJY-2019-T-010)
