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ESP课堂知识建构

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摘要 Maton提出合理化语码理论,运用语义波对教师课堂话语的语义引力和语义密度进行分析,把语义性与累积式知识建构联系起来。ESP中包含更多语义密度较高而语义引力较低的垂直话语,课堂中教师用多模态形式降低ESP专业术语的语义密度,再重构知识,形成演绎—归纳—再演绎一个累积性知识建构过程。
作者 李玲玲
机构地区 哈尔滨金融学院
出处 《冶金管理》 2020年第7期218-219,共2页 China Steel Focus
基金 黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“基于语义波理论的多模态话语互动研究”(18YYE691)阶段成果
关键词 语义波 多模态 ESP
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二级参考文献58

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