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《继续医学教育》

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《继续医学教育》杂志是天津医学高等专科学校主办的综合类医学期刊。读者对象为各级卫生机构的管理、教学和临床实践的卫生工作者。查看详情>>
  • 主办单位天津医学高等专科学校
  • 国际标准连续出版物号1004-6763
  • 国内统一连续出版物号12-1206/G4
  • 出版周期月刊
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医学影像技术专业跨院区实践教学模式的探讨 被引量：1
1
作者 石永贵 李欣 +3 位作者 方静 张蓉 何晓静 艾光勇 《继续医学教育》 2025年第3期134-138,共5页
随着医疗行业的蓬勃发展,医疗实体的不断扩建成为必然趋势,进而催生了集医疗、教学、科研于一体的多院区运行模式。在这一背景下,实践教学作为医学专业人才培养的核心环节,其重要性不言而喻。而医学影像技术学作为一门具有独特专业内涵... 随着医疗行业的蓬勃发展,医疗实体的不断扩建成为必然趋势,进而催生了集医疗、教学、科研于一体的多院区运行模式。在这一背景下,实践教学作为医学专业人才培养的核心环节,其重要性不言而喻。而医学影像技术学作为一门具有独特专业内涵的学科,拥有悠久的历史和独特的运行规律,其实践教学更是具有其特殊性和复杂性。文章旨在深入探讨并介绍一种医学影像技术专业的跨院区实践教学模式,包括跨院区实践教学方案的实施、该实践教学模式运行过程中的优势与挑战,以期为该专业在多院区环境下的实践教学提供有益的参考和借鉴。通过这一模式的实施,能够充分发挥多院区资源的优势,提升实践教学的质量和效果,为培养更多高素质、高水平的医学影像技术人才贡献力量。 展开更多
关键词 医学影像技术 实践教学 多院区 腾讯会议 同质化 实习生管理
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Mini-CEX联合情景模拟教学法在本科护生实训课中的应用研究
2
作者 李瑾 申婷婷 +2 位作者 闫丹 吕俊嘉 郭桂英 《继续医学教育》 2025年第2期70-73,共4页
目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合标准化病人(standardized patients,SP)的情景模拟教学法在护理本科生基础护理实训课中的应用及价值。方法2022年5月至2023年5月选取山西中医药大学2020级护... 目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合标准化病人(standardized patients,SP)的情景模拟教学法在护理本科生基础护理实训课中的应用及价值。方法2022年5月至2023年5月选取山西中医药大学2020级护理本科生170名作为研究对象,随机分为干预组(n=85)和对照组(n=85)。对照组采用常规教学法;干预组在常规教学法基础上采用Mini-CEX联合SP情景模拟演练教学法,经过16学时的培训后,统一用护理操作评分标准、临床思维能力评分表比较2组成绩。结果干预组的护理操作考核成绩为(97.77±0.98)分,高于对照组的(85.31±1.55)分,差异有统计学意义(P<0.001)。干预组的临床思维能力评分各方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论Mini-CEX联合SP情景模拟演练教学法在提升本科护生护理操作,临床思维和人文关怀能力方面均有良好效果,值得推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 标准化病人 情景模拟教学 护生 基础护理实训课 护理操作
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汕头市三级医院青年医师职业精神行为探析
3
作者 方燕君 郑楚润 +1 位作者 吴思潼 叶佳婷 《继续医学教育》 2025年第5期178-181,共4页
目的 自编问卷调查青年医师职业精神行为,分析不同行为表现的个体因素差别,有针对性地提出青年医师职业精神行为提升策略。方法 结合文献梳理、专家访谈,从职业精神实践内涵的敬业、精业、乐业三个方面初编调查问卷,以医院为单位,于2021... 目的 自编问卷调查青年医师职业精神行为,分析不同行为表现的个体因素差别,有针对性地提出青年医师职业精神行为提升策略。方法 结合文献梳理、专家访谈,从职业精神实践内涵的敬业、精业、乐业三个方面初编调查问卷,以医院为单位,于2021年9—10月,以电子问卷的形式对汕头市6所三级医院44岁及以下青年医师群体共311人的随机抽样调查,通过SPSSAU平台对数据进行统计分析。结果 青年医师职业精神行为的总体得分(4.26±0.52)和精业维度得分(4.59±0.51)最高,敬业维度得分(4.31±0.59)次之,乐业维度得分(3.89±0.70)最低。年龄、婚姻、职称、学位、工作单位、学医意愿、医患纠纷体验、放弃从医的念想等因素的不同情况在青年医师职业精神行为评分上差异有统计学意义(P<0.05)。结论 青年医师职业精神行为总体得分处于中等水平,乐业情感体验较差。要重视对青年医师职业情感的维护,关注职业感受,为职业发展创造条件,以改善青年医师职业精神行为状况。 展开更多
关键词 职业精神 医师 青年 现状 影响因素 对策
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西部医药院校二级院系实验室试剂药品管理研究 被引量：1
4
作者 李雪 张微 +3 位作者 张谦 王来兵 况媛媛 李君 《继续医学教育》 2025年第2期147-150,共4页
高等教育机构的教学科研实验室是培养人才和开展科学研究的关键场所。医药学院实验室所涉及的试剂药品类型繁多、数量庞大,且具备易燃易爆、有毒有害、强腐蚀性等特征,导致实验室存在潜在的风险和复杂多变的隐患,因此,做好实验室试剂药... 高等教育机构的教学科研实验室是培养人才和开展科学研究的关键场所。医药学院实验室所涉及的试剂药品类型繁多、数量庞大,且具备易燃易爆、有毒有害、强腐蚀性等特征,导致实验室存在潜在的风险和复杂多变的隐患,因此,做好实验室试剂药品的管理尤为重要。在分析医药学院二级院系教学科研实验室试剂药品管理现状的基础上,结合西部地区二级院系医药专业的特点和实验室试剂药品管理条件,提出了以下策略:建立和完善管理制度、加强管理教育培训、优化试剂药品存储条件,并实施信息化管理,分析实验室现状以探索科学管理方法。这些策略旨在为医药学院二级院系实验室试剂药品的安全管理提供切实可行的参考,保障实验室人员的安全,并提升实验室的整体管理效率。 展开更多
关键词 医药院校 二级院校 危险化学品 试剂 药品 安全管理
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社区护理对老年慢性病患者生活质量的影响
5
作者 高梦 《继续医学教育》 2025年第7期149-153,共5页
目的分析社区护理对老年慢性病患者生活质量的影响。方法回顾性收集2022年5月—2023年5月期间医院收治的84例老年慢性病患者资料,研究组(采用社区护理)42例,对照组患(采用常规护理)42例,比较生活质量、心理状态、认知功能、运动功能、... 目的分析社区护理对老年慢性病患者生活质量的影响。方法回顾性收集2022年5月—2023年5月期间医院收治的84例老年慢性病患者资料,研究组(采用社区护理)42例,对照组患(采用常规护理)42例,比较生活质量、心理状态、认知功能、运动功能、自护水平与自我管理能力。结果两组患者护理前生活质量、心理状态、认知功能、运动功能、自护水平与自我管理能力均无显著差异(P>0.05);研究组护理后生活质量高于对照组(P<0.05);研究组护理后心理状态、认知功能、运动功能、自护水平均优于对照组(P<0.05);研究组护理后自我管理能力优于对照组(P<0.05)。结论社区护理对老年慢性病患者生活质量、心理状态、认知功能、运动功能、自护水平与自我管理能力均有着积极影响。 展开更多
关键词 社区护理 常规护理 老年慢性病 生活质量 认知功能 自我管理能力
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联合教学法在过敏反应科进修生带教中的应用
6
作者 杨雅琪 陈浩 +2 位作者 王晓龙 汪茵 黄南 《继续医学教育》 2024年第3期83-86,共4页
目的探究医护结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在过敏反应科进修生学习中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年6月华中科技大学同济医学院附属同济医院过敏... 目的探究医护结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在过敏反应科进修生学习中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年6月华中科技大学同济医学院附属同济医院过敏反应科进修的进修生24名,分成2组,对照组和观察组,每组各12名进修生。对照组进修生采用传统讲授式教学法,观察组进修生采用医护结合PBL与CBL联合教学法。课程结束后,对2组进修生教学效果进行考核对比。结果观察组进修生在专业知识考核[(88.00±1.86)分]、操作技能考核[(89.00±1.13)分]、综合能力考核[(89.75±1.91)分]以及对教学满意度[(8.33±0.49)分]方面高于对照组[专业知识考核(82.33±3.65)分,操作技能考核(84.42±3.32)分,综合能力考核(85.42±3.65)分,教学满意度(7.25±0.45)分],差异有统计学意义(P<0.05)。2组进修生对课程设置合理度感受评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论在过敏反应科进修生中采用医护结合PBL与CBL联合教学法,可以提高教学效果,提升进修生对教学法的满意度,能有效保证教学质量。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 继续医学教育 满意度 考核成绩 变态反应学
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打仗型医院麻醉关键技术的教学培训建设 被引量：1
7
作者 李永华 杨蕊 +3 位作者 鲁晋方 张艺璇 袁红斌 傅海龙 《继续医学教育》 2024年第3期140-143,共4页
在当前麻醉医生紧缺、现有舰艇军医麻醉急救专业技能训练不足而长远航任务和海训强度不断加大的大背景下,笔者借助于打仗型联勤保障力量体系,依托战略医院麻醉科医教研优势,把现有的麻醉关键技术进行系统梳理,初步勾勒出现阶段麻醉关键... 在当前麻醉医生紧缺、现有舰艇军医麻醉急救专业技能训练不足而长远航任务和海训强度不断加大的大背景下,笔者借助于打仗型联勤保障力量体系,依托战略医院麻醉科医教研优势,把现有的麻醉关键技术进行系统梳理,初步勾勒出现阶段麻醉关键技术的必修和选修内容,并形成完整详细的教学方案,大力开展仿真模拟教学,借助于微课教学、微信平台、高仿模拟人和麻醉危机管理模拟系统进行麻醉关键技术培训,对所属层级医疗单位的麻醉医师进行培训,根据考核结果,形成正反馈,教学互长,加快海军麻醉军医的培训速度,巩固培训效果,提高麻醉教学质量,初步解决海军舰船一线救治技术薄弱和麻醉医师严重短缺的难点问题,提高了人才培养质量,为海军转型发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 麻醉学 关键技术 教学培训 仿真模拟 危机管理 微课
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3D打印新型吸唾管在口腔科的临床应用分析 被引量：1
8
作者 魏沣 韩效愈 张曦萌 《继续医学教育》 2024年第2期171-175,共5页
目的在口腔门诊治疗中应用3D打印制作的新型可伸缩拉钩式吸唾管,比较新器械与传统器械在患者舒适度及医护操作便捷程度方面的差异,为新器械的改良提供参考与支持。方法选取2021年6月至2022年9月在天津市口腔医院使用吸唾管及拉钩辅助四... 目的在口腔门诊治疗中应用3D打印制作的新型可伸缩拉钩式吸唾管,比较新器械与传统器械在患者舒适度及医护操作便捷程度方面的差异,为新器械的改良提供参考与支持。方法选取2021年6月至2022年9月在天津市口腔医院使用吸唾管及拉钩辅助四手操作进行牙体预备的患者及为其实施四手操作的医护人员分别进行问卷调查,对问卷结果采用Wilcoxon检验进行统计学分析,对比2种器械在使用中存在的差异。结果在患者舒适度及右上后牙区医护使用便捷性方面,新器械与传统器械对比差异无统计学意义(P>0.05)。新器械在下颌双侧后牙区较传统器械表现出良好的性能改进,差异有统计学意义(P<0.05),但在左上后牙区的应用中效果不甚理想。结论3D打印新型可伸缩拉钩式吸唾管的研发及使用在一定程度上提高了后牙区口腔治疗操作的便捷性,为口腔临床舒适化诊疗提供了新思路,并为新器械的研发及改进方向提供了参考。 展开更多
关键词 3D打印 四手操作 吸唾管 拉钩 口腔门诊 临床应用
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PBL教学法在肿瘤科教学中的应用与展望 被引量：6
9
作者 李津 《继续医学教育》 2024年第5期41-44,共4页
肿瘤学作为医学教育的关键领域,要求医生具备扎实的临床思维和实践能力。传统教学模式过分侧重于理论知识,忽略了实践能力和创新思维的培养。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)作为一种以学生为中心的教学法,通过解决... 肿瘤学作为医学教育的关键领域,要求医生具备扎实的临床思维和实践能力。传统教学模式过分侧重于理论知识,忽略了实践能力和创新思维的培养。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)作为一种以学生为中心的教学法,通过解决实际问题来促进知识的获取和技能的发展,能够有效提升学生的学习积极性和临床能力。文章详细介绍了PBL教学法在肿瘤科教学中的实施流程,包括确定学习目标、选择或设计问题、小组讨论、自主学习、分享和反思以及评估等环节。这些步骤共同促进了学生在肿瘤学领域的深入学习和综合能力的提升。文章还探讨了PBL教学法的优越性,如激发学生主动性、培养社交和沟通技巧、增强团结协作能力以及提升临床和批判性思维能力;同时也指出了PBL教学法的不足之处,如可能影响标准化测试表现、学生和教师准备不足、评估耗时等,并提出了相应的改进建议。最后,文章总结了PBL教学法在肿瘤科教学中的重要性和未来发展前景,强调了PBL教学法的实施需要教师的精心设计和指导、学生的积极参与和自我调节以及不断的研究和探索,以提高其教学效果,更好地服务于医学教育。同时,期待未来技术工具,如数字化和人工智能技术在PBL教学中的应用,以进一步提升教学效果和学生学习体验。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 肿瘤科 医学教育 教学改革 临床医学生 应用
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神经病学数字化教学模式的构建与实践 被引量：2
10
作者 展淑琴 卜宁 +3 位作者 马书音 孙宏 张晓冬 杨怡欢 《继续医学教育》 2024年第2期65-68,共4页
神经病学课程基础要求高、教学内容多、抽象、难以理解,而且实践性强,现代数字化教学手段可及性好、受空间影响小、内容生动,是对传统教学的优化和补充,也是医学教育发展的需求,有助于学生理解重点、难点及抽象内容。为解决神经病学具... 神经病学课程基础要求高、教学内容多、抽象、难以理解,而且实践性强,现代数字化教学手段可及性好、受空间影响小、内容生动,是对传统教学的优化和补充,也是医学教育发展的需求,有助于学生理解重点、难点及抽象内容。为解决神经病学具体教学工作中存在的一些具体教学问题,笔者按照神经病学教学目标及基于以学生为中心的教学理念,通过严谨的教学设计,运用学科系已经上线的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)/大规模在线开放课程(massive open online course,MOOC)平台在线教学资源、不断完善的多媒体教学工具、在“课前-课中-课后”合理运用了现代数字化教学手段,并与传统教学手段有机结合,形成了深度融合现代数字化教学手段的包含“线上-线下”及“课前-课中-课后”的“神经病学数字化教学模式”,并通过不断实践及改进,达到了最优化的教学效果。 展开更多
关键词 神经病学 数字化 教学模式 构建 实践 SPOC/MOOC
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潮汕文化融合青年医师职业精神培育的研究 被引量：1
11
作者 方燕君 郑楚润 叶佳婷 《继续医学教育》 2024年第7期62-65,共4页
目的调查潮汕某市青年医师职业精神行为现状,结合潮汕优秀文化,探索青年医师职业精神培育路径。方法通过文献梳理,结合专家访谈,设计调查问卷于2021年9—12月对潮汕某市“三甲”医院青年临床医师进行分层随机抽样调查,对样本数据进行统... 目的调查潮汕某市青年医师职业精神行为现状,结合潮汕优秀文化,探索青年医师职业精神培育路径。方法通过文献梳理,结合专家访谈,设计调查问卷于2021年9—12月对潮汕某市“三甲”医院青年临床医师进行分层随机抽样调查,对样本数据进行统计学分析,记录医师职业精神各项目、维度综合评分。结果青年医师职业精神行为综合评分为(4.26±0.62)分,精业维度评分最高为(4.55±0.62)分,敬业维度次之为(4.31±0.67)分,乐业维度评分最低为(3.92±0.77)分。结论青年医师职业精神行为处于中等偏上水平,乐业情感稍有低落,要挖掘潮汕优秀文化融入医院文化建设,激发青年医师的认同感和归属感,形成积极向上的职业精神。 展开更多
关键词 职业精神 现状 青年医师 培育路径 潮汕文化 医院文化
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雨课堂教学模式在神经病学理论教学中的应用 被引量：4
12
作者 邱月 李响 《继续医学教育》 2023年第11期113-116,共4页
目的探讨雨课堂教学模式在神经病学教学中的应用效果。方法随机选取2022年3—6月锦州医科大学2018级临床医学专业学生72名作为研究对象,将其分为试验组和对照组,每组36名,试验组采取雨课堂教学模式,对照组采取传统教学法教学,在期末考... 目的探讨雨课堂教学模式在神经病学教学中的应用效果。方法随机选取2022年3—6月锦州医科大学2018级临床医学专业学生72名作为研究对象,将其分为试验组和对照组,每组36名,试验组采取雨课堂教学模式,对照组采取传统教学法教学,在期末考试后对试验组和对照组学生的理论成绩及教学方法进行满意度比较。结果与对照组比较,试验组学生学期末理论成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);通过对两种教学方法的教学满意度调查比较,试验组学生满意度显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论雨课堂教学模式在神经病学理论教学中能有效提高学生学习成绩,有利于学生学习动机及满意度的提高,能够取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 雨课堂 混合式教学 神经病学 教学方法 学习动机 满意度调查
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浅谈临床青年教师政治素养的教育培养
13
作者 冯霞 《继续医学教育》 2023年第6期109-112,共4页
教师是教育工作的中坚力量,有高质量的教师,才有高质量的教育。立德树人是医学教育的首要任务,政治素养是确保医学教育良性发展的有力保障。文章针对部分临床青年教师政治素养参差不齐的客观实际,通过健全考核评价体系,组织临床青年教... 教师是教育工作的中坚力量,有高质量的教师,才有高质量的教育。立德树人是医学教育的首要任务,政治素养是确保医学教育良性发展的有力保障。文章针对部分临床青年教师政治素养参差不齐的客观实际,通过健全考核评价体系,组织临床青年教师参加系统理论学习,支部组织生活、社会实践等方式,不断提高临床青年教师的政治素养,实现全程、全员、全方位育人,培养更多医术精湛、道德高尚、素质全面的临床医师,既有助于提高临床医疗能力和服务水平,也有利于解决医患矛盾,推动和谐社会的构建和健康中国战略目标的实现。 展开更多
关键词 临床 青年教师 政治素养 教育培养 科学内涵 措施建议
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肠道门诊老年患者护理中的风险防范措施探讨
14
作者 杜珊珊 《继续医学教育》 2023年第1期157-160,共4页
目的探讨肠道门诊老年患者护理中的风险防范措施。方法以随机样本抽样法,在广州市第一人民医院肠道门诊(2018年1月至2019年12月)收取的老年患者中,抽取116例,随机分为对照组、观察组,各58例,对照组:不采取风险防范护理,观察组:采取风险... 目的探讨肠道门诊老年患者护理中的风险防范措施。方法以随机样本抽样法,在广州市第一人民医院肠道门诊(2018年1月至2019年12月)收取的老年患者中,抽取116例,随机分为对照组、观察组,各58例,对照组:不采取风险防范护理,观察组:采取风险防范护理,对比两组综合护理质量(基础护理、病区管理、药品器械、健康教育)、患者负性情绪[焦虑(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁(self-rating depression scale,SDS)]、不良事件发生率、护理满意度。结果护理前,两组基础护理、病区管理、药品器械、健康教育、综合护理质量评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组基础护理、病区管理、药品器械、健康教育、综合护理质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理前,两组SAS、SDS评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组患者的不良事件发生率显著低于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组护理满意度显著高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肠道门诊老年患者采取风险防范措施,可降低不良事件发生率,提高患者满意度,改善护理质量,缓解患者焦虑、抑郁等不良情绪,临床价值显著。 展开更多
关键词 肠道 门诊 老年患者 护理质量 不良事件 护理风险 患者满意度
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不同专业见习医学生职业认同的影响因素分析 被引量：2
15
作者 徐键 李乐 +1 位作者 黄艳丽 马蕾 《继续医学教育》 2023年第8期101-104,共4页
目的 调查研究不同专业见习医学生的职业认同及职业认同的影响因素。方法 编制《见习医学生职业认同感调查问卷》,对2022年5—6月于昆明医科大学第一附属医院见习的2018级临床医学、儿科、麻醉3个专业的见习医学生共457名进行调查。结果... 目的 调查研究不同专业见习医学生的职业认同及职业认同的影响因素。方法 编制《见习医学生职业认同感调查问卷》,对2022年5—6月于昆明医科大学第一附属医院见习的2018级临床医学、儿科、麻醉3个专业的见习医学生共457名进行调查。结果 回收有效问卷421份,在职业认同不同维度均分及职业认同总分的比较中,职业认同各维度得分偏低,职业承诺、职业行为的得分比较差异无统计学意义(P>0.05),职业认知、职业情感、职业期望、职业价值观及总的职业认同得分差异有统计学意义(P<0.05);职业认同影响因素的多重线性回归分析显示,是否自主选择专业、是否有入党意愿及专业类型为影响职业认同的独立危险因素。结论 不同专业见习医学生职业认同得分不高且在职业认同的多个维度上存在差异,是否自主选择专业、是否有入党意愿及专业类型影响职业认同。 展开更多
关键词 调查研究 见习医学生 专业类型 职业认同 维度 影响因素
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基于PBL教学法的气道管理模拟教学课程的开发与实践 被引量：2
16
作者 胡宝吉 潘梦之 +3 位作者 孙磊磊 陆晓英 段宏伟 李剑锋 《继续医学教育》 2023年第8期57-60,共4页
目的探讨基于以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)的模拟教学在非麻醉学专业学员中对气道管理技能培训的应用效果。方法通过组建教学课程,对2021年9月至2022年10月上海市浦东医院90名非麻醉专业学员进行培训,对以问题为基... 目的探讨基于以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)的模拟教学在非麻醉学专业学员中对气道管理技能培训的应用效果。方法通过组建教学课程,对2021年9月至2022年10月上海市浦东医院90名非麻醉专业学员进行培训,对以问题为基础的气道管理模拟教学培训进行效果分析。结果成功开发“气道管理培训”课程,成功出版气道管理学员用书,发表导师用书,录制标准化操作视频。经过本培训课程,学员较好地掌握了气道管理技能,学员100%通过了理论考试,100%的学员表示增加了气道管理的自信心,97.65%的学员表示课程设计创新性高。结论以问题为基础的气道管理模拟培训课程可显著提高学员对气道管理的技能和自信心。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 气道管理 模拟教学 临床技能培训 课程开发 临床实践
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CDIO教学模式在本科助产学实验教学中的应用研究 被引量：4
17
作者 王连红 薛彩秀 曾美芳 《继续医学教育》 2023年第10期85-88,共4页
目的 探讨构思—设计—实施—运作(conceivedesign-implement-operate,CDIO)教学模式在本科《助产学》实验教学中的应用效果。方法 选取2020年9—12月合肥医科大学2017级本科助产学专业学生为对照组(n=48),2018级本科助产学专业学生为... 目的 探讨构思—设计—实施—运作(conceivedesign-implement-operate,CDIO)教学模式在本科《助产学》实验教学中的应用效果。方法 选取2020年9—12月合肥医科大学2017级本科助产学专业学生为对照组(n=48),2018级本科助产学专业学生为观察组(n=50)。对照组采用传统教学模式进行实验教学,观察组采用CDIO教学模式进行实验教学。课程结束后,比较两组学生的理论与技能考核成绩、自我导向学习能力及批判性思维能力。结果 观察组的理论成绩与技能成绩、自我导向学习能力量表各维度得分与总分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组批判性思维能力量表各维度得分与总分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将CDIO教学模式应用在本科《助产学》实验教学中,有利于学生夯实助产理论知识及掌握相关助产技能,有效提升学生的自我导向学习能力及批判性思维能力,达到良好的教学效果。 展开更多
关键词 CDIO 教学模式 本科 助产学 实验教学 应用研究
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一次性电子输尿管软镜治疗上尿路结石的疗效 被引量：5
18
作者 崔小健 丛桂成 陈延航 《继续医学教育》 2023年第1期141-144,共4页
目的总结医院使用国产一次性电子输尿管软镜治疗上尿路结石的临床经验,分析评价其疗效及安全性。方法分析2019年3月至2021年8月75例上尿路结石患者,采用国产一次性电子输尿管软镜联合钬激光碎石治疗的疗效。结果所有病例均顺利完成碎石... 目的总结医院使用国产一次性电子输尿管软镜治疗上尿路结石的临床经验,分析评价其疗效及安全性。方法分析2019年3月至2021年8月75例上尿路结石患者,采用国产一次性电子输尿管软镜联合钬激光碎石治疗的疗效。结果所有病例均顺利完成碎石手术,手术时间24~142min(31.6±6.8)min;钬激光碎石时间5~46min(24.4±4.2)min,能量1.0~1.5J/15~20 Hz。术后1~3 d拔除尿管,平均住院(3.3±1.1)d(2~8d)。术后感染5例,术后严重感染2例,均为女性,肾周积液1例,血肿1例,1例因结石负荷较大行三次软镜碎石取石治疗,3例行两次软镜手术治疗,4例行体外碎石治疗后顺利排石,67例一期手术后完全清石,术后清石率为89.3%,1个月清石率为94.7%,3个月清石率98.7%,其中12例结石直径>2 cm,结石术后3个月仅1例结石残留。结论国产一次性电子输尿管软镜联合国产钬激光治疗上尿路结石疗效可靠,安全便捷。 展开更多
关键词 一次性电子输尿管软镜 肾结石 输尿管结石 激光碎石 手术 疗效
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《食品安全学》跨校修读学分教学模式探索与实践 被引量：2
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作者 于洋 王晶晶 张倩妮 《继续医学教育》 2023年第10期13-16,共4页
随着“互联网+”时代的到来,跨校选修课的开设不仅实现了教育资源共享,而且为学生到其他院校学习创造了条件,有利于提高学生的审美情趣和文化品位,有助于促进学生综合素质的提高,对提高各校的教学质量和教学管理质量也起到了促进作用,... 随着“互联网+”时代的到来,跨校选修课的开设不仅实现了教育资源共享,而且为学生到其他院校学习创造了条件,有利于提高学生的审美情趣和文化品位,有助于促进学生综合素质的提高,对提高各校的教学质量和教学管理质量也起到了促进作用,该项目的实施对推进高校教学模式改革、促进教学资源共享具有重要意义。锦州医科大学与沈阳农业大学、辽宁警察学院开展了跨校修读学分课程《食品安全学》,文章就《食品安全学》跨校修读学分课程教学模式改革的背景、改革方案、改革成果、存在的问题进行了阐述,提出了积极推进师资队伍建设、优化教学大纲和教学内容、改革教学手段与方法、提高学生实践创新能力、改革考核方式的进一步改进建议,为高等院校跨校修读学分工作的实施提供参考。 展开更多
关键词 食品安全学 互联网+ 跨校修读学分 在线学习 资源共享 措施
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混合式教学模式在高职护理应用解剖学教学中的应用
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作者 卢秀真 万爱军 王超 《继续医学教育》 2023年第10期69-72,共4页
目的 探究混合式教学模式在高职护理应用解剖学教学中的应用效果。方法 于2021年9月至2022年1月选取镇江市高等专科学校护理专业2021级4个班级进行本次研究,随机选取2个班作为试验组,采用混合式教学模式,另外2个班作为对照组,采用传统... 目的 探究混合式教学模式在高职护理应用解剖学教学中的应用效果。方法 于2021年9月至2022年1月选取镇江市高等专科学校护理专业2021级4个班级进行本次研究,随机选取2个班作为试验组,采用混合式教学模式,另外2个班作为对照组,采用传统说教式教学模式。最终通过比较两组学生的综合成绩、及格率以及综合能力考核等方面差异,分析不同教学模式对教学效果的影响。结果试验组的综合成绩、及格率、案例分析得分明显优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组学生的综合能力以及对教师教学评价情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 混合式教学模式增加了学生对于护理应用解剖学的学习兴趣,加深了学生对于护理应用解剖学知识的理解,提高了学生利用解剖知识分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 教学改革 混合式教学模式 说教式教学 护理应用解剖学 线上线下 教学效果
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