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《幼儿100（教师版）》

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《幼儿100》教师版是一本立足学前教育事业，面向幼儿园园长、骨干教师、教育部门的学前教育专业杂志，国际、国内公开发行。查看详情>>
  • 主办单位江苏凤凰少年儿童出版社有限公司
  • 国际标准连续出版物号1674-182X
  • 国内统一连续出版物号32-1784/C
  • 出版周期月刊
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浅谈幼儿自主游戏中教师的观察策略
1
作者 覃小枝 《幼儿100(教师版)》 2025年第1期37-39,共3页
自主游戏对于幼儿成长与发展的意义毋庸置疑,教师除了为幼儿创设游戏环境、提供游戏材料外,还肩负着重要的职责,即观察和研究幼儿。美国幼儿教育协会的《幼儿教师职业准备标准》指出,幼儿教师要“知道并理解儿童的个性和需要”。《幼儿... 自主游戏对于幼儿成长与发展的意义毋庸置疑,教师除了为幼儿创设游戏环境、提供游戏材料外,还肩负着重要的职责,即观察和研究幼儿。美国幼儿教育协会的《幼儿教师职业准备标准》指出,幼儿教师要“知道并理解儿童的个性和需要”。《幼儿园教师专业标准(试行)》也多次提到教师作为观察者的责任:掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。有效运用观察、谈话、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。可见,观察了解幼儿是对幼儿教师的专业要求,同时也是幼儿教师的重要工作内容之一。 展开更多
关键词 幼儿教师 成长与发展 自主游戏 教育心理学 游戏材料 《幼儿园教师专业标准(试行)》 观察策略 理解儿童
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以电影为媒:幼儿园破解家长焦虑的专业路径探索
2
作者 汪静 《幼儿100(教师版)》 2025年第9期13-14,共2页
新学期伊始,幼儿园门口常出现令人动容的分离场景:幼儿的泪痕、幼儿与爸爸妈妈紧握的双手与充满探寻的目光,共同构成其面对陌生环境时的焦虑表现。这份稚嫩的不安往往在与家长的互动中悄然发酵——家长因受集体性教育焦虑影响而表现出... 新学期伊始,幼儿园门口常出现令人动容的分离场景:幼儿的泪痕、幼儿与爸爸妈妈紧握的双手与充满探寻的目光,共同构成其面对陌生环境时的焦虑表现。这份稚嫩的不安往往在与家长的互动中悄然发酵——家长因受集体性教育焦虑影响而表现出的紧张神情、反复叮嘱等行为,会将自身的急切心态传递给幼儿,进一步加剧其分离焦虑;而幼儿的哭闹和抗拒又会强化家长的担忧,形成一种隐性的情绪互馈。这一现象背后,折射的是更深层次的时代性教育冲突。 展开更多
关键词 幼儿园 专业路径 分离场景 教育焦虑 家长焦虑
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从随意向逻辑过渡——浅说幼小语言表达的衔接
3
作者 王秋霞 《幼儿100(教师版)》 2025年第11期30-31,共2页
语言是人与人交流的重要桥梁,语言的发展也是认知发展的基础,更是思维提升的重要因素。美国哲学家艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基曾言:语言是一个自由创造的产物。但是语言的表达却需要合乎一定的规律,尤其是进入小学阶段,更要引导... 语言是人与人交流的重要桥梁,语言的发展也是认知发展的基础,更是思维提升的重要因素。美国哲学家艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基曾言:语言是一个自由创造的产物。但是语言的表达却需要合乎一定的规律,尤其是进入小学阶段,更要引导学生从随意的表达转向合逻辑的表达,这就需要做好幼儿语言表达与小学语言表达的过渡和衔接。 展开更多
关键词 幼儿 思维提升 表达方式 过渡 小学 认知发展 逻辑 交流
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透过镜头看游戏——解码新教师游戏观察反思能力
4
作者 周紫娟 《幼儿100（教师版）》 2024年第1期41-43,共3页
近年来,《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3一6岁儿童学习与发展指南》的学习和落实在一定程度上改变了教师的儿童观和教育观,儿童的身心发展特点和学习规律正在不断被大家重视和遵循。我园一直贯彻实施“游戏是幼儿园基本活动”的理念与... 近年来,《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3一6岁儿童学习与发展指南》的学习和落实在一定程度上改变了教师的儿童观和教育观,儿童的身心发展特点和学习规律正在不断被大家重视和遵循。我园一直贯彻实施“游戏是幼儿园基本活动”的理念与要求,在自主游戏实施过程中,观察、捕捉、记录、分析幼儿的游戏行为,已经成为教师教研活动的必修项目。 展开更多
关键词 身心发展特点 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 自主游戏 儿童观 游戏观察 反思能力 教师教研 学习与发展
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初识“脸谱”,以项目化学习促幼儿成长
5
作者 夏浩阳 王艳 《幼儿100（教师版）》 2024年第7期87-88,共2页
京剧是我国传统艺术的瑰宝,如何让幼儿感受中华民族国粹京剧的艺术魅力,在幼小的心灵里种下民族文化的种子?本文以案例的形式阐述了班级借助课题研究、课程实施,充分利用梅乡京剧资源,运用多种方法实施开展京剧艺术项目化学习,激发幼儿... 京剧是我国传统艺术的瑰宝,如何让幼儿感受中华民族国粹京剧的艺术魅力,在幼小的心灵里种下民族文化的种子?本文以案例的形式阐述了班级借助课题研究、课程实施,充分利用梅乡京剧资源,运用多种方法实施开展京剧艺术项目化学习,激发幼儿对传统文化京剧的兴趣,有效促进幼儿掌握学习思维方式的过程。 展开更多
关键词 有效促进 幼儿成长 课程实施 国粹京剧 项目化学习 京剧艺术 激发幼儿 班级
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寒假,要引导家长高质量陪伴孩子
6
作者 殷飞 《幼儿100（教师版）》 2023年第1期90-91,共2页
放假了,忙碌了一学期终于可以松口气了;放假了,孩子和家长也能轻松一刻了,不用每天起早赶着去幼儿园了;放假了,老师会给幼儿和家长布置一些亲子活动,但不知道家长会不会重视;放假了,花一学期培养起孩子的技能与习惯又该打回原形了;……... 放假了,忙碌了一学期终于可以松口气了;放假了,孩子和家长也能轻松一刻了,不用每天起早赶着去幼儿园了;放假了,老师会给幼儿和家长布置一些亲子活动,但不知道家长会不会重视;放假了,花一学期培养起孩子的技能与习惯又该打回原形了;……幼儿园的假期和学期交替进行是幼儿教育规范化制度化办学后对中小学学制的模仿,最初的幼儿园是社会各系统各企事业单位的附属,是为了支持职工安心工作、减轻抚养孩子负担的福利性机构。 展开更多
关键词 幼儿教育 亲子活动 幼儿园 家长会 企事业单位 中小学 规范化 福利性
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微信公众平台助力家园共育的实践研究
7
作者 程海霞 《幼儿100（教师版）》 2023年第5期55-57,共3页
教育信息化背景下,教育改革逐步进入全方位发展的关键时期。微信公众平台的运用,给教育教学工作带来了巨大的影响,尤其在家园共育方面。家园共育是时代发展的必然需求。而目前,幼儿园在应用微信公众平台构建家园共育模式中还存在诸多问... 教育信息化背景下,教育改革逐步进入全方位发展的关键时期。微信公众平台的运用,给教育教学工作带来了巨大的影响,尤其在家园共育方面。家园共育是时代发展的必然需求。而目前,幼儿园在应用微信公众平台构建家园共育模式中还存在诸多问题,比如功能认知的固化、教育目标判断上的异化、合作能力上分化等。对此,本文将重点指出利用微信公众平台构建幼儿园家园共育新模式的几点对策,旨在促进家园共育的稳定发展。 展开更多
关键词 微信公众平台 家园共育 全方位发展 幼儿园 必然需求 教育信息化背景 功能认知 教育教学工作
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3—6岁幼儿区域自主游戏的组织策略
8
作者 宁晓燕 《幼儿100（教师版）》 2023年第9期35-36,共2页
区域活动作为幼儿园教育自主游戏中最重要的组成部分,对幼儿的身心发展、全面促进有着不可忽视且至关重要的教育作用,同时区域游戏以其“自主、自由、宽松、平等、愉快”的独特活动形式和游戏发展的互动化环境,深受幼儿的喜爱和欢迎。... 区域活动作为幼儿园教育自主游戏中最重要的组成部分,对幼儿的身心发展、全面促进有着不可忽视且至关重要的教育作用,同时区域游戏以其“自主、自由、宽松、平等、愉快”的独特活动形式和游戏发展的互动化环境,深受幼儿的喜爱和欢迎。在区域游戏参与过程中,对幼儿的思维发展、社会性发展、认知技能等发展至关重要。本文旨在更好地帮助教师了解区域自主游戏的重要性,为教师提供科学的区域材料投放策略,对区域内幼儿的活动表现进行指导,进而形成有效的施教引导策略,以此促进幼儿更好发展。 展开更多
关键词 区域游戏 自主游戏 引导策略 幼儿园教育 社会性发展 互动化 认知技能 组织策略
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“鱼”你同乐——班本活动实施中如何培养幼儿观察力
9
作者 王冬梅 《幼儿100（教师版）》 2023年第5期19-21,共3页
园本课程作为幼儿园教育教学活动开展的基础,决定着幼儿园教育教学的质量和水平。自然教育思想旨在充分维护幼儿天性的前提下帮助幼儿掌握高效率的学习方法,增加生活实践经验。在开展课堂教育教学及社会实践活动时,充分开发利用相关课... 园本课程作为幼儿园教育教学活动开展的基础,决定着幼儿园教育教学的质量和水平。自然教育思想旨在充分维护幼儿天性的前提下帮助幼儿掌握高效率的学习方法,增加生活实践经验。在开展课堂教育教学及社会实践活动时,充分开发利用相关课程资源是一项重要举措。而课程资源不局限于教材或者相关的辅导资料,还包括丰富而多样的自然资源。充分挖掘幼儿园内部自然资源开展幼儿教育教学活动,引导幼儿群体在参与亲自然项目的过程中感受生命的律动,感悟生命的真谛。 展开更多
关键词 园本课程 自然教育思想 辅导资料 幼儿教育教学 幼儿园教育教学 课程资源 自然资源 课堂教育教学
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嘿,早上好!——自主签到那些事儿
10
作者 王燕 汤佳伟 《幼儿100（教师版）》 2022年第9期13-16,共4页
自主签到是幼儿一日生活中的一个重要环节,其中蕴含了很多的教育价值和教育智慧。幼儿进入大班后,如何利用“来园签到”环节激发他们对书面语言的兴趣,丰富前书写经验,促进前书写能力的提升呢?教师们带着幼儿进行了一段时间的探索和尝试... 自主签到是幼儿一日生活中的一个重要环节,其中蕴含了很多的教育价值和教育智慧。幼儿进入大班后,如何利用“来园签到”环节激发他们对书面语言的兴趣,丰富前书写经验,促进前书写能力的提升呢?教师们带着幼儿进行了一段时间的探索和尝试,期间经历了三个阶段的调整与跟进。 展开更多
关键词 来园 书面语言 早上好 签到 幼儿一日生活 价值和教育 前书写能力 自主
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家长深度参与班本课程的“三维同频”策略 被引量：1
11
作者 嘉懿 邢艳丽 《幼儿100（教师版）》 2022年第3期68-70,共3页
班本课程是班级根据幼儿的已有经验和兴趣所共同建设课程、探索学习的动态过程,而家长作为课程实施中最基本的人力资源,以其具有多元性的优势成为了幼儿园身边的"活"资源,是推动幼儿身心成长的重要因素。研究表明,让家长参与... 班本课程是班级根据幼儿的已有经验和兴趣所共同建设课程、探索学习的动态过程,而家长作为课程实施中最基本的人力资源,以其具有多元性的优势成为了幼儿园身边的"活"资源,是推动幼儿身心成长的重要因素。研究表明,让家长参与规划幼儿的学习,不仅在为幼儿的发展增值,也在为家长的发展增值。家长的职业资源能够弥补教师在其他专业上的不足,丰富教学体验形式,在引领家长参与课程的实践中,我们发现仍然存在着以下一些常见的问题。 展开更多
关键词 探索学习 已有经验 家长参与 深度参与 班本课程 课程实施 人力资源 教学体验
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家长学校品质提升一:家庭教育调查的目标与内容
12
作者 殷飞 《幼儿100（教师版）》 2022年第4期71-72,共2页
幼儿园家长学校要想做得更有效更系统,就需要进入科学化的轨道,运用科学的方法进行谋划、设计、实施和反馈。对家庭教育进行调查是家长学校进入科学化、系统化轨道的基础性工作。当前的幼儿园家长学校普遍存在目标多元、功利,课程内容... 幼儿园家长学校要想做得更有效更系统,就需要进入科学化的轨道,运用科学的方法进行谋划、设计、实施和反馈。对家庭教育进行调查是家长学校进入科学化、系统化轨道的基础性工作。当前的幼儿园家长学校普遍存在目标多元、功利,课程内容不系统、方式方法相对单一的现状。 展开更多
关键词 家庭教育 家长学校 品质提升 目标多元 课程内容 目标与内容 科学化 系统化
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我在幼儿园会想妈妈——小班幼儿分离焦虑的个案分析
13
作者 袁琳琳 刘聪 《幼儿100（教师版）》 2021年第11期35-37,共3页
焦虑是以生理性紧张的躯体症状和对未来的忧虑为主要特征的负面情绪状态。幼儿分离焦虑特指小班幼儿第一学期入园时与照料人分离而出现的负面情绪以及生理反应,例如:悲伤、紧张、暴躁等负面情绪,以及食量减少、入睡困难等生理反应,甚至... 焦虑是以生理性紧张的躯体症状和对未来的忧虑为主要特征的负面情绪状态。幼儿分离焦虑特指小班幼儿第一学期入园时与照料人分离而出现的负面情绪以及生理反应,例如:悲伤、紧张、暴躁等负面情绪,以及食量减少、入睡困难等生理反应,甚至是频繁尿床等退化行为。分离焦虑不仅体现在幼儿的心理和生理上,家长也会出现一定程度的分离焦虑,以往的研究表明,家长的分离焦虑程度与幼儿分离焦虑程度呈现正相关,也就是说家长本身的分离焦虑越严重相对应的幼儿分离焦虑程度越深,家长的分离焦虑更多地表现为担心幼儿无法独立生活和得不到充足的照料。 展开更多
关键词 小班幼儿 负面情绪 分离焦虑 生理反应 入睡困难 躯体症状 幼儿园 个案分析
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课程游戏化背景下,幼儿园教师观察的园本化实施 被引量：1
14
作者 孔慧 陈宝娣 《幼儿100（教师版）》 2021年第7期42-43,共2页
课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性改革,而教师作为改革浪潮中的关键因素,关乎儿童本位的落实与实现。而这都是建立在教师对幼儿观察的基础之上的,所以对幼儿行为的观察能力已成为幼儿园教师最核心的专业能力之一。在观摩了江... 课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性改革,而教师作为改革浪潮中的关键因素,关乎儿童本位的落实与实现。而这都是建立在教师对幼儿观察的基础之上的,所以对幼儿行为的观察能力已成为幼儿园教师最核心的专业能力之一。在观摩了江苏省常州市银河幼儿园的跟岗分享活动之后,我们对教师观察有了新的认识和思考,教师要去发现儿童的兴趣点和能力,而不是去发现问题,不需要提供帮助,只做一个忠实的记录者和积极的赞美者。 展开更多
关键词 幼儿园教师 幼儿园课程 课程游戏化 幼儿行为 儿童本位 江苏省常州市 根本性改革 园本化
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看这些“10后”,也来学党史
15
作者 王婷 黄秋香 《幼儿100（教师版）》 2021年第6期20-21,共2页
今年是中国共产党建党100周年,习近平总书记要求通过学习党史,做到知史爱党、知史爱国,要通过党史学习教育,把红色传统、红色记忆、红色基因牢牢植入青少年的心灵。泰州市大浦中心小学附属幼儿园紧跟总书记的指示,以献礼中国共产党成立... 今年是中国共产党建党100周年,习近平总书记要求通过学习党史,做到知史爱党、知史爱国,要通过党史学习教育,把红色传统、红色记忆、红色基因牢牢植入青少年的心灵。泰州市大浦中心小学附属幼儿园紧跟总书记的指示,以献礼中国共产党成立100周年为契机,传承红色基因,发扬红色传统,利用红色资源,以"一颗童心闪闪亮,红色萌娃在成长"为主题,开展了主题突出、形式多样、适合幼儿年龄特点的教育实践活动,引导"10后们"从小学党史、听党话、感党情、颂党恩、跟党走,时刻准备着,努力成长为新时代社会主义的建设者和接班人。 展开更多
关键词 中心小学 红色记忆 时刻准备着 学党史 红色基因 教育实践活动 年龄特点 泰州市
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基于儿童视角的有效观察、倾听、支持——记班本微课程“你好,蜘蛛” 被引量：1
16
作者 戴毓英 《幼儿100（教师版）》 2021年第1期68-70,共3页
课程游戏化倡导"自由、自主、创造、愉悦"的核心理念,在日常幼儿园学习生活中,我们能观察到大量孩子行为、语言、互动等诸多信息,我们该如何选择适宜发展、有价值的课程呢?本学期,我们以孩子的视角切入班本微课程的实践,以&qu... 课程游戏化倡导"自由、自主、创造、愉悦"的核心理念,在日常幼儿园学习生活中,我们能观察到大量孩子行为、语言、互动等诸多信息,我们该如何选择适宜发展、有价值的课程呢?本学期,我们以孩子的视角切入班本微课程的实践,以"蜘蛛"为课程生长点展开了一系列活动,通过观察孩子的行为、倾听孩子的声音、支持孩子的探究等,和孩子们一起走进蜘蛛的世界,架构初步的课程脉络,记录在以孩子为中心生成的课程中发生了什么,并以此不断反思和调整已有的课程体系。 展开更多
关键词 微课程 课程游戏化 儿童视角 倾听 课程体系 幼儿园 有效观察 蜘蛛
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有效的师幼互动,促进大班幼儿解决冲突能力的提升
17
作者 周昉 《幼儿100（教师版）》 2020年第7期103-105,共3页
冲突是不一致,是分歧与异议,是幼儿在活动中因自己的需求与同伴的需求相互矛盾而产生的不同意见,幼儿会以肢体或者语言的方式来表达。它是儿童发展阶段的一种客观存在的必然现象,也是幼儿的一种积极的学习经历。在幼儿园大班阶段,幼儿... 冲突是不一致,是分歧与异议,是幼儿在活动中因自己的需求与同伴的需求相互矛盾而产生的不同意见,幼儿会以肢体或者语言的方式来表达。它是儿童发展阶段的一种客观存在的必然现象,也是幼儿的一种积极的学习经历。在幼儿园大班阶段,幼儿的认知能力与社会情感持续发展,他们的交往需求变得异常强烈。 展开更多
关键词 师幼互动 大班幼儿 必然现象 幼儿园大班 解决冲突 交往需求 客观存在 认知能力
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“斜杠”绘本,让课程更精彩 被引量：1
18
作者 戚清波 《幼儿100（教师版）》 2020年第11期15-18,共4页
说起"斜杠",大家会马上想到一个热词"斜杠青年"。它指的是一群不再满足单一职业,而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。而绘本,被公认为是儿童早期教育的最佳读物,它为幼儿看世界打开了一扇明亮的窗户。怎样... 说起"斜杠",大家会马上想到一个热词"斜杠青年"。它指的是一群不再满足单一职业,而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。而绘本,被公认为是儿童早期教育的最佳读物,它为幼儿看世界打开了一扇明亮的窗户。怎样让绘本不止于阅读,发挥"斜杠"多重功能,让课程更精彩,更加促进幼儿的发展呢?在实践中,我有一些小小的探索。 展开更多
关键词 儿童早期教育 绘本 幼儿的发展 斜杠青年 多重功能 精彩 课程
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儿童本位,班本课程建设初体验
19
作者 瞿嘉雯 《幼儿100（教师版）》 2019年第6期8-10,共3页
虞永平教授在2016年中国学前教育研究会学术年会报告中曾提到:“构建适宜儿童发展的课程并努力落实,是实现幼儿园培养目标的重要途径,也是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。”而班本课程正是其中不可或缺的重要组成部分... 虞永平教授在2016年中国学前教育研究会学术年会报告中曾提到:“构建适宜儿童发展的课程并努力落实,是实现幼儿园培养目标的重要途径,也是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。”而班本课程正是其中不可或缺的重要组成部分。班本课程的内容应该来源于本班的实际情况、来源于班级幼儿的兴趣点,围绕幼儿的兴趣和问题展开,同时反映教师与幼儿之间真实的学习、生活的探索过程。 展开更多
关键词 课程建设 儿童本位 中国学前教育研究会 儿童学习 班本课程 幼儿园 儿童发展 学术年会
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“壮壮的三次操作”——三思三研一操练园本教研实践
20
作者 梁丽丽 《幼儿100（教师版）》 2018年第1期38-41,共4页
我园现有45名一线教师,4名主抓业务的中层干部,平均年龄30岁。其中,专业教师占91.1%,非专业教师占8.9%。专业教师中,第一学历研究生1人,大专4人,中专40人,81.7%的教师均是中等师范学校毕业,几乎19-20岁就步入了工作岗位,4名中层干部也... 我园现有45名一线教师,4名主抓业务的中层干部,平均年龄30岁。其中,专业教师占91.1%,非专业教师占8.9%。专业教师中,第一学历研究生1人,大专4人,中专40人,81.7%的教师均是中等师范学校毕业,几乎19-20岁就步入了工作岗位,4名中层干部也涵盖其中。儿童心理学、教育学相关理论积淀严重匮乏。近年来,我园以园本教研为平台,以＂尊重、理解、支持＂为原则,以区域活动中观察与有效指导为抓手, 展开更多
关键词 园本教研 实践 操练 操作 中等师范学校 一线教师 中层干部 儿童心理学
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