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《山西教育（幼教）》

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《山西教育》杂志创刊于1956年，是山西省教育厅主管的全省唯一的具有指导性、权威性的综合性教育期刊，是山西省教育宣传主阵地、信息资讯主渠道，山西省一级（优秀）期刊。《山西教育》“月末刊·幼教”是《山西...查看详情>>
  • 主办单位山西教育教辅传媒集团有限责任公司
  • 国际标准连续出版物号1004-6739
  • 国内统一连续出版物号14-1014/G4
  • 出版周期月刊
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“五育”融合背景下大班幼儿纸工探索活动的思考
1
作者 邹新宇 张慧莹 《山西教育(幼教)》 2025年第1期76-77,共2页
大班幼儿纸工探索活动的本质在于将幼儿置于核心位置,强调对纸的深入研究和创作实践。与传统的折纸活动不同,这种探索活动设计着眼于长期、持续的交互,注重幼儿与纸的互动,更关注创作的过程而非仅关注结果。在“五育”融合背景下的大班... 大班幼儿纸工探索活动的本质在于将幼儿置于核心位置,强调对纸的深入研究和创作实践。与传统的折纸活动不同,这种探索活动设计着眼于长期、持续的交互,注重幼儿与纸的互动,更关注创作的过程而非仅关注结果。在“五育”融合背景下的大班幼儿纸工探索活动实践中,教师应更加重视幼儿与情感的体验,注重生成性和持续性的设计,为幼儿创造更多自主探索的机会,激发幼儿的主动性,推动幼儿在纸工探索活动中全面而持续的发展。 展开更多
关键词 五育融合 情感体验 大班幼儿 纸工探索活动
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问题链:驱动幼儿的主动学习——以项目式学习“探秘飞行”为例
2
作者 陶燕 《山西教育(幼教)》 2025年第3期66-68,共3页
《幼儿园保育教育质量评估指南》强调,教师应善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。日常游戏中,幼儿总会以一连串的问题层层推进游戏进程,教师要善... 《幼儿园保育教育质量评估指南》强调,教师应善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。日常游戏中,幼儿总会以一连串的问题层层推进游戏进程,教师要善于捕捉,适时介入,借助问题链不断驱动幼儿主动学习,推进其思维纵深建构,逐步培养幼儿成为积极主动、有能力的学习者。 展开更多
关键词 幼儿 探秘飞行 问题链 项目式学习 主动学习
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水墨生花:幼儿“新式水墨”活动的实践探索
3
作者 李冰点 《山西教育(幼教)》 2025年第5期24-25,共2页
当5岁的沐沐用沾满墨汁的玩具车轮在宣纸上自由滚动时,他惊喜地发现:“墨迹像小火车在爬山!”这童真与艺术碰撞的瞬间,折射出我园“新式水墨”活动的核心理念——让传统艺术成为儿童认知世界的“第三只眼睛”。基于《幼儿园教育指导纲要... 当5岁的沐沐用沾满墨汁的玩具车轮在宣纸上自由滚动时,他惊喜地发现:“墨迹像小火车在爬山!”这童真与艺术碰撞的瞬间,折射出我园“新式水墨”活动的核心理念——让传统艺术成为儿童认知世界的“第三只眼睛”。基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”的要求,我园以水墨为媒介进行实践,通过解构传统、重组经验、链接生活,探索出传统艺术在当代幼儿教育中的生活化路径。这一探索不仅让幼儿获得审美素养的全面提升,更在文化传承与创新思维培养层面展现出独特价值。 展开更多
关键词 幼儿 新式水墨 教育指导纲要 传统艺术 实践探索
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同伴互动视角下幼儿园班本课程实施新路径——以中班班本课程“咯咯哒”为例
4
作者 魏丽莲 《山西教育(幼教)》 2025年第3期46-47,共2页
幼儿园班本课程的开发,可能源于幼儿游戏中遇到的困难,可能源于幼儿生活中生发的问题,也可能源于一次突发事件,无论是哪种“开发”,都与幼儿的同伴互动息息相关。教师应立足儿童视角,践行儿童发展理念,营造安全、温馨、友好的环境氛围,... 幼儿园班本课程的开发,可能源于幼儿游戏中遇到的困难,可能源于幼儿生活中生发的问题,也可能源于一次突发事件,无论是哪种“开发”,都与幼儿的同伴互动息息相关。教师应立足儿童视角,践行儿童发展理念,营造安全、温馨、友好的环境氛围,更深层次遵循儿童成长发展规律,提供同伴讨论、同伴议事和同伴参与的机会。 展开更多
关键词 同伴互动 中班班本课程 幼儿园班本课程
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音律导航:幼儿园户外体育活动音乐适配指南
5
作者 曾冬苗 《山西教育(幼教)》 2025年第4期10-12,共3页
在幼儿园的户外体育活动中,音乐不仅是节奏的载体,更是激发幼儿运动兴趣、培养身体协调性与情感表达的魔法钥匙。随着教育理念的不断升级,将适配的音乐与体育活动有效结合,能显著提升幼儿的活动参与度与学习实效。我园以课题研究为依托... 在幼儿园的户外体育活动中,音乐不仅是节奏的载体,更是激发幼儿运动兴趣、培养身体协调性与情感表达的魔法钥匙。随着教育理念的不断升级,将适配的音乐与体育活动有效结合,能显著提升幼儿的活动参与度与学习实效。我园以课题研究为依托,将艺术与健康领域有机整合,根据幼儿的年龄特点、运动强度及活动目标,系统性探索音乐的音量、音效、节奏、旋律与运动节律的动态匹配机制,构建以音乐为载体的多维度动作协同适配体系,促进幼儿发展动作技能、提升韵律感知能力,最大程度地激发幼儿自主运动潜能。 展开更多
关键词 音乐载体 户外体育活动 幼儿园 自主运动潜能
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一本“赞美册”,一份属于我们的特别时光
6
作者 刘玥彤 赵阳 《山西教育(幼教)》 2025年第3期76-77,共2页
小酷真的什么都不行吗在幼儿园里,小酷(化名)经常表现得“不听话”,也常常会引发小朋友们的不满:“老师,小酷把我刚搭好的桥推倒了,他把磁力片藏自己柜子里了,他把我捏的小狗的头给拧下来了,他总是躺在地上……”面对这些“投诉”,小酷... 小酷真的什么都不行吗在幼儿园里,小酷(化名)经常表现得“不听话”,也常常会引发小朋友们的不满:“老师,小酷把我刚搭好的桥推倒了,他把磁力片藏自己柜子里了,他把我捏的小狗的头给拧下来了,他总是躺在地上……”面对这些“投诉”,小酷总是会生气地回应:“我什么都不行。”小酷的一系列行为表现引起了我的关注。我开始深入观察他的行为模式,试图理解他行为背后的动机。我也与小酷的父母进行了初步沟通,得知小酷在家里也有类似的表现,小酷父母对小酷的“不听话”感到非常困扰。 展开更多
关键词 不听话 小酷 幼儿园 父母 行为模式 磁力片
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基于儿童立场的幼小衔接体验馆创设
7
作者 张月娟 《山西教育(幼教)》 2025年第9期104-105,共2页
2021年6月,我园与无锡市石塘湾中心小学成为首批江苏省幼小衔接结对试点园(校),紧扣幼小衔接的焦点问题,我园开展了幼小衔接体验馆的创建研究活动。一、幼小衔接体验馆创设支持幼小衔接体验馆创设过程中,我们基于罗杰·哈特的儿童... 2021年6月,我园与无锡市石塘湾中心小学成为首批江苏省幼小衔接结对试点园(校),紧扣幼小衔接的焦点问题,我园开展了幼小衔接体验馆的创建研究活动。一、幼小衔接体验馆创设支持幼小衔接体验馆创设过程中,我们基于罗杰·哈特的儿童参与阶梯理论,秉持师幼双主体的理念,通过共商、共生、共创,构建幼小衔接体验馆。 展开更多
关键词 师幼双主体 儿童参与 罗杰哈特 幼小衔接 体验馆创设
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让语言“发芽”,滋养孩子的表达力
8
作者 毕雪梅 《山西教育(幼教)》 2025年第7期98-99,共2页
语言表达能力是幼儿全面发展的重要基础之一,对幼儿的思维发展、社会交往以及学习能力有着直接的影响。培养幼儿的语言表达能力,需要教师遵循幼儿身心发展规律,充分发挥幼儿的主动性,使其能够在自然愉悦的环境里主动探索并进行表达。因... 语言表达能力是幼儿全面发展的重要基础之一,对幼儿的思维发展、社会交往以及学习能力有着直接的影响。培养幼儿的语言表达能力,需要教师遵循幼儿身心发展规律,充分发挥幼儿的主动性,使其能够在自然愉悦的环境里主动探索并进行表达。因此,幼儿园应通过创设丰富多样的语言环境、提供不同的表达机会,激发幼儿表达的欲望与兴趣,让每一个幼儿都能以适合自己的方式锻炼语言表达能力。 展开更多
关键词 幼儿 语言表达能力 身心发展规律 思维发展
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“三段五步”推进幼儿园项目活动的实施——以项目活动“造桥”为例
9
作者 许幸星 《山西教育(幼教)》 2025年第7期83-84,共2页
自课程游戏化推进以来,项目活动已成为幼儿园的一种重要活动形式。实践表明,当前幼儿园项目活动的开展仍存在选题不适宜、探究浅表化、师幼主体地位失衡等问题。基于这些不足,我园尝试梳理“三段五步”实施模式,以助力幼儿园项目活动的... 自课程游戏化推进以来,项目活动已成为幼儿园的一种重要活动形式。实践表明,当前幼儿园项目活动的开展仍存在选题不适宜、探究浅表化、师幼主体地位失衡等问题。基于这些不足,我园尝试梳理“三段五步”实施模式,以助力幼儿园项目活动的开展。 展开更多
关键词 实施模式 课程游戏化 三段五步 幼儿园 项目活动
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自己穿衣,我能行
10
作者 赵亚丽 孙娇艳 《山西教育(幼教)》 2025年第9期13-15,共3页
《3—6岁儿童学习与发展指南》强调,要引导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。小班幼儿步入幼儿园后,自我服务需求明显增强。此时,他们与平时穿着的衣服之间会碰撞出怎样的成长故事呢?让我们跟随幼儿的独特视角一同探寻。
关键词 幼儿园 自我服务 成长故事 36岁儿童 生活自理
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挖个坑,种太阳——一可在种植园里的劳动生长记
11
作者 张琪慧 《山西教育(幼教)》 2025年第9期24-26,共3页
晨光中的种植园里,大二班的一可小朋友戴着手绘草帽蹲在番茄架下,一边用吸管测量茎秆粗细,一边在记录本上画下带细毛的小白花。这个曾踮着脚尖躲避泥点的小姑娘,如今裤脚沾着泥土,鼻尖沁着汗珠,正喃喃自语:“得给辣椒苗留三指宽行距,这... 晨光中的种植园里,大二班的一可小朋友戴着手绘草帽蹲在番茄架下,一边用吸管测量茎秆粗细,一边在记录本上画下带细毛的小白花。这个曾踮着脚尖躲避泥点的小姑娘,如今裤脚沾着泥土,鼻尖沁着汗珠,正喃喃自语:“得给辣椒苗留三指宽行距,这样根才能伸展开。”这片土地记录着她独一无二的成长故事。 展开更多
关键词 番茄架 种植园 吸管 一可小朋友 茎秆粗细
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跳出“重”围,为成长“轻”装上阵
12
作者 王迪 《山西教育(幼教)》 2025年第7期1-1,共1页
体检室的灯光下,家长们关切的目光在孩子与体检单之间流转。“身高正常吗?”“骨密度正常吗?”“体重达标吗?比上次重了多少?”这些问题的背后,是当下家长群体中普遍存在的数据焦虑。对体检数据的过度聚焦,有时像一层薄雾,模糊了我们观... 体检室的灯光下,家长们关切的目光在孩子与体检单之间流转。“身高正常吗?”“骨密度正常吗?”“体重达标吗?比上次重了多少?”这些问题的背后,是当下家长群体中普遍存在的数据焦虑。对体检数据的过度聚焦,有时像一层薄雾,模糊了我们观察孩子真实生长的目光。当各项指标成为衡量孩子体格发育的绝对标尺,我们是否错过了观察孩子在奔跑跳跃中展现的协调力量,以及阳光下不知疲倦探索的眼神?《“健康中国2030”规划纲要》明确强调,“促进儿童体格发育”,其核心在于关注儿童全面、协调、可持续的健康成长,而非将孩子困在体检数据的重负之中。 展开更多
关键词 健康中国2030 儿童体格发育 体检数据 数据焦虑
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音乐元素与幼儿绘本教学的有机融合
13
作者 白红梅 《山西教育（幼教）》 2024年第2期63-64,共2页
绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活为主的儿童图书,是幼儿教育中不可或缺的重要资源。在长期的教育教学过程中,我园教师不断探索将音乐元素融入绘本教学的实践策略,在潜移默化中培养幼儿的音乐修养和审美情趣,提升幼儿的阅读能力和思... 绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活为主的儿童图书,是幼儿教育中不可或缺的重要资源。在长期的教育教学过程中,我园教师不断探索将音乐元素融入绘本教学的实践策略,在潜移默化中培养幼儿的音乐修养和审美情趣,提升幼儿的阅读能力和思维能力,促使幼儿身心健康发展。 展开更多
关键词 儿童图书 绘本教学 音乐元素 幼儿教育 实践策略 幼儿绘本 音乐修养 培养幼儿
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混龄教育 让幼儿拥有最真实自然的童年
14
作者 成莉 《山西教育（幼教）》 2024年第4期1-1,共1页
在幼儿的世界里,时时充满好奇,处处充满探索,一切与他们产生交集的人与物,无时无刻不在刺激和影响着他们的成长历程。同伴交往是幼儿成长的重要路径,混龄教育就是打破幼儿的年龄界限,让不同年龄的幼儿一起生活、游戏和学习,相互影响,共... 在幼儿的世界里,时时充满好奇,处处充满探索,一切与他们产生交集的人与物,无时无刻不在刺激和影响着他们的成长历程。同伴交往是幼儿成长的重要路径,混龄教育就是打破幼儿的年龄界限,让不同年龄的幼儿一起生活、游戏和学习,相互影响,共同成长。正如布朗芬布伦纳所说:“发展着的人不能被看作是环境在其之上任意施加影响的一块白板,而是一个不断成长的并时刻重新构建其所在环境的动态实体。” 展开更多
关键词 混龄教育 共同成长 幼儿成长 同伴交往 年龄界限 布朗芬布伦纳 动态实体 重新构建
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奇“撕”异想 妙趣横生——以小班“撕纸”活动为例
15
作者 杨明琪 《山西教育(幼教)》 2024年第12期60-61,共2页
一、活动背景入园没多久,只听见阅读区传来“刺啦”的声音,轩轩看见瑞瑞把书撕了,也捡起地上的书撕了起来。不一会儿,阅读区到处都是碎纸片,一片狼藉……小班幼儿规则意识比较薄弱,还不能正确遵守阅读区的相应规则。他们常常喜欢撕纸,... 一、活动背景入园没多久,只听见阅读区传来“刺啦”的声音,轩轩看见瑞瑞把书撕了,也捡起地上的书撕了起来。不一会儿,阅读区到处都是碎纸片,一片狼藉……小班幼儿规则意识比较薄弱,还不能正确遵守阅读区的相应规则。他们常常喜欢撕纸,抓住书的一角用力一撕,小手便得到了无穷的满足。 展开更多
关键词 撕纸 一片狼藉 妙趣横生 幼儿规则意识 异想 碎纸片 小班 入园
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提高中班幼儿自我服务与管理能力的策略研究--以幼儿园生活课程为例
16
作者 仲予芳 《山西教育（幼教）》 2024年第1期36-38,共3页
江苏省“课程游戏化”理念中指出:“在考虑年龄特点的基础上,尝试各个生活环节的自我服务和独立完成。”提高幼儿自我服务与管理的能力,进而获得终身受益的生活卫生习惯以及独立解决问题的能力,是幼儿的“自我教育”,也是《幼儿园入学... 江苏省“课程游戏化”理念中指出:“在考虑年龄特点的基础上,尝试各个生活环节的自我服务和独立完成。”提高幼儿自我服务与管理的能力,进而获得终身受益的生活卫生习惯以及独立解决问题的能力,是幼儿的“自我教育”,也是《幼儿园入学准备教育指导要点》中,生活准备方面的重要内容。幼儿从小班升入中班,对幼儿园的生活已有一定的适应性,一日生活形成了较好的动力定型,但其生理与心理发展又不如大班幼儿成熟,在生活自理方面,中班幼儿之间还存在着较大的差异性。 展开更多
关键词 中班幼儿 课程游戏化 大班幼儿 动力定型 服务与管理 指导要点 解决问题的能力 终身受益
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科学衔接提灯引路,让帮扶成效看得见
17
作者 张伟宏 《山西教育（幼教）》 2024年第3期20-21,共2页
“小学化”倾向不只是我国各个省市关注的教育问题,还是很多国家都曾面临的共性教育问题。面对这样一个长期存在且被大众普遍关注的话题,教育行政部门、学前教育专家、教研科研人员以及幼儿园和小学纷纷投入到幼小科学衔接方案的研制当... “小学化”倾向不只是我国各个省市关注的教育问题,还是很多国家都曾面临的共性教育问题。面对这样一个长期存在且被大众普遍关注的话题,教育行政部门、学前教育专家、教研科研人员以及幼儿园和小学纷纷投入到幼小科学衔接方案的研制当中,也陆续涌现出一批又一批各具亮点的研究成果。 展开更多
关键词 学前教育 小学化 衔接方案 共性教育 幼儿园 科学衔接 研究成果 教研科研
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幼儿户外自主游戏中的行为观察与解读——从“野草地”到“花草园”
18
作者 高萍 《山西教育（幼教）》 2024年第11期19-21,共3页
在幼儿园的“野草地”里,一场关于成长与探索的奇妙旅程正悄然上演。这片看似荒芜的土地,却成为了幼儿户外自主游戏的天然乐园,也是教师观察幼儿行为、解读幼儿内心的窗口。一、细致入微,观察幼儿在“野草地”中的行为表现1.初入“野草... 在幼儿园的“野草地”里,一场关于成长与探索的奇妙旅程正悄然上演。这片看似荒芜的土地,却成为了幼儿户外自主游戏的天然乐园,也是教师观察幼儿行为、解读幼儿内心的窗口。一、细致入微,观察幼儿在“野草地”中的行为表现1.初入“野草地”时的探索好奇当幼儿初次踏入“野草地”时,就像一群闯入神秘王国的小探险家,每一个动作都充满了好奇与渴望。有的幼儿蹲在草丛边,目不转睛地盯着一只缓缓爬行的小蜗牛,他们用小手指轻轻触碰蜗牛的触角,观察它的反应,嘴里还不时发出一声声惊叹。 展开更多
关键词 幼儿行为 户外自主游戏 行为观察 野草地 行为表现 幼儿园 教师观察 细致入微
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基于项目式学习的幼儿主题探究活动构建
19
作者 孙丽 《山西教育（幼教）》 2024年第7期44-45,共2页
项目式学习是一种以幼儿为中心的教学方式。通过让幼儿参与具有实际意义的项目,激发幼儿的学习兴趣和主动性,培养幼儿的创新思维和实践能力。在幼儿主题探究活动中,项目式学习可以有效地促进幼儿的发展,帮助幼儿建立正确的学习观和价值观。
关键词 项目式学习 主题探究活动 学习观 培养幼儿 幼儿参与 创新思维 教学方式 幼儿的发展
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回归儿童的幼儿园体验式劳动教育
20
作者 文雪萍 《山西教育（幼教）》 2024年第11期69-70,共2页
近年来,随着教育理念的不断更新,体验式教育在幼儿教育中逐渐占据了核心地位。其中,劳动教育作为体验式教育的一个重要组成部分,不仅能增强幼儿的实践能力,还能在潜移默化中培养幼儿的责任感、自主性和团队合作意识。因此,本文以“农耕... 近年来,随着教育理念的不断更新,体验式教育在幼儿教育中逐渐占据了核心地位。其中,劳动教育作为体验式教育的一个重要组成部分,不仅能增强幼儿的实践能力,还能在潜移默化中培养幼儿的责任感、自主性和团队合作意识。因此,本文以“农耕”活动为例,遵循幼儿的天性,使他们在愉悦的氛围中学习,在亲身体验中茁壮成长。 展开更多
关键词 体验式教育 幼儿教育 团队合作意识 亲身体验 培养幼儿 幼儿园 教育理念 茁壮成长
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