对摩尔根果蝇杂交实验的分析及教学策略 被引量：3

1

作者 段志军 张惠敏 《中学生物学》 2011年第4期21-23,共3页

对人教版高中生物必修二第二章第二节＂基因在染色体上＂这一内容进行了分析。在充分挖掘教材的基础上,提出了合理的教学策略,力求在课堂上重现摩尔根的探究过程,提高学生思维能力的同时,引导学生明白科学研究的艰辛,感受科学家严谨治... 对人教版高中生物必修二第二章第二节＂基因在染色体上＂这一内容进行了分析。在充分挖掘教材的基础上,提出了合理的教学策略,力求在课堂上重现摩尔根的探究过程,提高学生思维能力的同时,引导学生明白科学研究的艰辛,感受科学家严谨治学的精神,在探究活动中,提升学生的生物科学素养。 展开更多

关键词 摩尔根 果蝇杂交实验 教学策略 生物学教学

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例谈充分挖掘科学史教育价值的策略——“促胰液素的发现”的教学感悟 被引量：3

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作者 段志军 张惠敏 《中学生物教学》 2011年第6期35-36,共2页

科学史资料中蕴涵着知识、技能、认知、情感等多方面的教育素材，具有非常丰富的教育价值。教师在教学中应积极挖掘并充分利用生物科学史资源，切实提高每个学生的生物科学素养。

关键词 科学史 促胰液素的发现 教育价值

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平中见奇 凡而不俗——一道高考试题的多样解答及教学思考 被引量：2

3

作者 李红春 《中学数学（高中版）》 2012年第3期34-35,共2页

题目（2006上海高考）如图1，已知椭圆的方程为x2/4＋y2=1，点A坐标是（1，1/2），过原点0的直线交椭圆于B、c两点，求AABC面积的最大值．

关键词 高考试题 教学思考 解答 俗 最大值 椭圆 方程 直线

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一道高考试题的高等数学解法 被引量：1

4

作者 李红春 《福建中学数学》 2011年第6期48-48,共1页

题目（2010年高考湖北卷·理21） 已知f（x）=ax＋b/x＋c（a〉0）的图象在点（1，f（1））处的切线方程为y=x-1．

关键词 高考试题 数学解法 2010年 切线方程 湖北卷

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精彩缘于变式——例谈解题教学实施变式的策略

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作者 李红春 李慧 《福建中学数学》 2012年第2期25-26,共2页

在数学学习过程中，不少学生解决问题时仅停留在生搬硬套公式或教师课堂讲授上，不会灵活的去分析和解决问题，这种现象暴露出学生思维能力和数学品质的欠缺，而合理的实施变式教学，是培养学生思维能力和品质的捷径．本文谈谈笔者在这... 在数学学习过程中，不少学生解决问题时仅停留在生搬硬套公式或教师课堂讲授上，不会灵活的去分析和解决问题，这种现象暴露出学生思维能力和数学品质的欠缺，而合理的实施变式教学，是培养学生思维能力和品质的捷径．本文谈谈笔者在这方面的一些做法，希望抛砖以引玉． 展开更多

关键词 变式教学 教学实施 解题 数学学习过程 数学品质 思维能力 课堂讲授 学生

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解题后要学会反思——从一道模拟训练题的解答谈起

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作者 李红春 《数学教学研究》 2012年第4期42-45,共4页

著名数学教育学家波利亚在《怎样解题》表中给出解题过程的4个步骤：弄清过程一拟定计划—实施计划—回顾.其中回顾就是指解题过程中的反思.所谓反思,就是从一个新的角度,多层次,多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分... 著名数学教育学家波利亚在《怎样解题》表中给出解题过程的4个步骤：弄清过程一拟定计划—实施计划—回顾.其中回顾就是指解题过程中的反思.所谓反思,就是从一个新的角度,多层次,多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考,从而深化对问题的理解, 展开更多

关键词 解题过程 训练题 解答 模拟 学会 数学教育学 思维过程 波利亚

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一位高中数学教师眼中的爱情

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作者 李红春 《师资建设》 2011年第10期110-110,共1页

如果爱情是两条直线，要么是相遇之后，两颗心越走越远；要么是一直遥遥相望，永远平行着，把爱放在心里! 如果爱情是一个方程式，很多时候在有理数范围内无解，在实数范围内可能就有解了，所以说很多没有结果的爱情只是相遇的时机和... 如果爱情是两条直线，要么是相遇之后，两颗心越走越远；要么是一直遥遥相望，永远平行着，把爱放在心里! 如果爱情是一个方程式，很多时候在有理数范围内无解，在实数范围内可能就有解了，所以说很多没有结果的爱情只是相遇的时机和地点不对! 展开更多

关键词 爱情 数学教师 高中 方程式 有理数 直线 平行 无解

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对《数学通讯》两道试题解法的完善

8

作者 李红春 《中学数学研究》 2012年第3期23-24,共2页

1．换个角度讨论一个方程的解 含有绝对值的函数或方程问题近年来已成为高考的热点，著名特级教师甘志国先生在文[1]给出了对方程x｜x—a｜=a解的个数的判断方法，表述较为繁琐，学生不易理解．而解题需要讲究顺其自然，特别要注重从... 1．换个角度讨论一个方程的解 含有绝对值的函数或方程问题近年来已成为高考的热点，著名特级教师甘志国先生在文[1]给出了对方程x｜x—a｜=a解的个数的判断方法，表述较为繁琐，学生不易理解．而解题需要讲究顺其自然，特别要注重从学生已有的知识出发，站在学生的思维角度思考问题，笔者就此题换个角度讨论． 展开更多

关键词 题解法 通讯 数学 方程问题 特级教师 顺其自然 思维角度 绝对值

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新课程理念下高考试题的整体感悟 被引量：3

9

作者 李红春 卢琼 《中学数学（高中版）》 2012年第5期31-32,34,共3页

实行新课改后高考怎么考，这必然是日前学校、家庭、社会各方面共同关注的话题．笔者发现：近几年湖北高考数学试卷在渗透新课程理念方面作出了大胆的尝试，湖北的高考命题专家一直善于借鉴和吸收其他课改地区成功经验．因此，研究湖北... 实行新课改后高考怎么考，这必然是日前学校、家庭、社会各方面共同关注的话题．笔者发现：近几年湖北高考数学试卷在渗透新课程理念方面作出了大胆的尝试，湖北的高考命题专家一直善于借鉴和吸收其他课改地区成功经验．因此，研究湖北省和其他课改地区近几年高考试卷的整体特点，对把握2012年高考命题趋势无疑有着十分重要的意义．本文就此作一些探讨， 展开更多

关键词 高考试题 课程理念 整体感悟 湖北省 数学试卷 成功经验 命题专家 高考试卷

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洛必达法则下三道高考压轴题的简解 被引量：1

10

作者 李红春 《河北理科教学研究》 2012年第3期22-23,28,共3页

含参恒成立问题一直是高考考查的热点和重点内容，由于参数的引入，历年的高考试题便显得异彩纷呈，让人眼花缭乱，好题层出不穷．对于含参恒成立问题学生普遍习惯用分离参数法求解，笔者发现一个奇怪的现象是许多高考试题采用分离参数... 含参恒成立问题一直是高考考查的热点和重点内容，由于参数的引入，历年的高考试题便显得异彩纷呈，让人眼花缭乱，好题层出不穷．对于含参恒成立问题学生普遍习惯用分离参数法求解，笔者发现一个奇怪的现象是许多高考试题采用分离参数法求解人手容易，思路简单，但皆因中途函数在某点处的极限难以求出以至解答半途而废， 展开更多

关键词 高考压轴题 洛必达法则 恒成立问题 分离参数法 高考试题 问题学生 求解 极限

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对均值不等式求解最值问题中一类典型错误的深究 被引量：1

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作者 李红春 陈小妹 《数学学习与研究》 2011年第23期105-105,共1页

关键词 最值问题 典型错误 均值不等式

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两道高考压轴试题的趣解 被引量：2

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作者 李红春 《中学数学（高中版）》 2012年第2期41-41,共1页

笔者在解题过程中发现有这样两道高考压轴题，国家考试命题中心提供的解答都较为复杂，学生很不易想到，但若结合图形来分析，能很快找到解题思路，解答过程也相对容易很多，现介绍如下。

关键词 高考压轴题 试题 解答过程 解题过程 考试命题 解题思路 学生

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例谈引入参数求函数最值问题 被引量：1

13

作者 李红春 《中学数学月刊》 2012年第6期46-47,共2页

利用基本不等式及其变形求函数的最值问题在高考和各类数学竞赛中经常出现，然而解题过程常因等号取不到或放缩后式子的另一端不是定值而失败．通过先引入参数再用待定系数法求解是一种十分有效的方法．下面举数例说明并予以必要分析，... 利用基本不等式及其变形求函数的最值问题在高考和各类数学竞赛中经常出现，然而解题过程常因等号取不到或放缩后式子的另一端不是定值而失败．通过先引入参数再用待定系数法求解是一种十分有效的方法．下面举数例说明并予以必要分析，旨在揭示解题方法． 展开更多

关键词 函数最值问题 基本不等式 待定系数法 解题过程 解题方法 数学 高考 变形

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圆锥曲线定点问题中的两个定理及其推论 被引量：1

14

作者 李红春 《福建中学数学》 2011年第12期21-22,共2页

在数学学习中，若善于研究一些问题，则可发现具有规律性的结论，同时也能锻炼自身的数学思维，提高自身的数学素养．为此，本文介绍圆锥曲线定点问题中的两个定理及其推论，供读者参考学习（为行文方便，笔者约定文中均是在问题存在的... 在数学学习中，若善于研究一些问题，则可发现具有规律性的结论，同时也能锻炼自身的数学思维，提高自身的数学素养．为此，本文介绍圆锥曲线定点问题中的两个定理及其推论，供读者参考学习（为行文方便，笔者约定文中均是在问题存在的前提下讨论的）． 展开更多

关键词 定点问题 圆锥曲线 推论 定理 数学学习 数学思维 数学素养

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解析几何简化运算八法

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作者 李红春 《河北理科教学研究》 2012年第4期12-14,共3页

解析几何是一门综合性较强的学科,其题型多,且有难度,经常由于解题方法选择不当,导致计算量大,运算过程烦.如何减少解几运算量、提高运算能力一直是广大学生感到困惑的问题,为此,本文介绍几种简化解析几何运算过程的方法和技巧，供大家... 解析几何是一门综合性较强的学科,其题型多,且有难度,经常由于解题方法选择不当,导致计算量大,运算过程烦.如何减少解几运算量、提高运算能力一直是广大学生感到困惑的问题,为此,本文介绍几种简化解析几何运算过程的方法和技巧，供大家参考． 展开更多

关键词 简化运算 解析几何 解题方法 运算能力 计算量 运算量 大学生 学科

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圆锥曲线高考热点试题中的一个重要结论

16

作者 李红春 蔡从江 《中学数学研究》 2011年第12期27-28,共2页

利用圆锥曲线定义解决圆锥曲线问题是近年来高考的一个趋向，过圆锥、曲线焦点的直线与圆锥曲线交于两点，探求焦点弦上焦半径长度之比、离心率、直线的倾斜角是极富思考性、趣味性的试题，备受命题者的青睐，频频出现在高考试卷中．

关键词 圆锥曲线问题 高考试卷 热点试题 焦点弦 焦半径 离心率 思考性 倾斜角

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一道高考立体几何试题的多样解法

17

作者 李红春 《上海中学数学》 2011年第5期34-35,共2页

好的试题如一杯陈年老酒，让人回味悠长．2010年高考全国卷Ⅰ第19题便是一例，此题主要考查了立体几何中线面垂直、面面垂直、求二面角等知识，并以这些知识的考查为依托，考查学生空间想象能力、计算能力、探究意识与创新意识，具有一... 好的试题如一杯陈年老酒，让人回味悠长．2010年高考全国卷Ⅰ第19题便是一例，此题主要考查了立体几何中线面垂直、面面垂直、求二面角等知识，并以这些知识的考查为依托，考查学生空间想象能力、计算能力、探究意识与创新意识，具有一定的综合性，尤其是第（Ⅱ）问求钝二面角，因为人口宽，让不同层次的学生展示不同的思维，立意让人颇为赞赏，笔者下面从不同角度对第（Ⅱ）问进行解法分析． 展开更多

关键词 立体几何试题 解法分析 高考 空间想象能力 线面垂直 2010年 计算能力 创新意识

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圆锥曲线性质中一个定值探幽

18

作者 李红春 陈小妹 《福建中学数学》 2012年第7期11-11,共1页

圆锥曲线中的定值问题一直是高考命题的热点,因此成为众多教师关注与研究的重点,笔者最近在研究圆锥曲线的性质时,发现了一个奇特的定值,现介绍如下,仅供参考.

关键词 圆锥曲线 定值问题 性质 高考命题 教师

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一道高考解几试题的本源探幽

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作者 李红春 《中学数学研究》 2011年第3期28-29,共2页

笔者最近在研究圆锥曲线切点弦问题时，发现了一个有趣的性质： 定理 过双曲线x^2/a^2 -y^2/b^2=1上任一点E作椭圆x^2/a^2＋y^2＋b^2=1的切线EM、EN,切点分别为M、N两点，直线MN交双曲线两渐近线于G，H两点，O为坐标原点，则S△OGH=ab．

关键词 本源 试题 高考 圆锥曲线 切点弦 双曲线 渐近线 椭圆

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用定义 求最值

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作者 李红春 《数理天地（高中版）》 2012年第1期16-17,共2页

圆锥曲线有两种定义，第一种定义展示了三种圆锥曲线各自的几何特征，第二种定义则用统一的形式揭示了圆锥曲线的内在联系，使焦点、离心率、准线构成了和谐的整体，在解决涉及焦半径、焦准距等有关问题时灵活运用圆锥曲线的两种定义，... 圆锥曲线有两种定义，第一种定义展示了三种圆锥曲线各自的几何特征，第二种定义则用统一的形式揭示了圆锥曲线的内在联系，使焦点、离心率、准线构成了和谐的整体，在解决涉及焦半径、焦准距等有关问题时灵活运用圆锥曲线的两种定义，往往能使解题过程变得明快，收到事半功倍的效果．本文概括出了与圆锥曲线相关的五种最值类型，期望对同学们有所帮助． 展开更多

关键词 定义 最值 圆锥曲线 几何特征 解题过程 事半功倍 离心率 焦半径

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