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题名浅谈地理教学中学生阅读能力的培养策略
被引量：2
- 1
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作者
单永
杨婷
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机构
徐州市贾汪区教师发展中心
徐州市贾汪区建平中学
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出处
《地理教学》
2014年第22期23-24,共2页
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文摘
快速、有效地阅读是获取知识、发展智力的重要途径,学生阅读能力的培养是每一门课程都需要关注的问题。在高中地理教学中要根据学科特点,通过指导学生阅读教材、自学课本知识,图文结合、掌握读图技巧,在探究思考中深化阅读分析能力等,不断在教学中渗透阅读方法,使学生的阅读能力和学习能力得到提高。
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关键词
地理教学
阅读能力
培养
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名物理教学中学生抽象思维能力培养
被引量：1
- 2
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作者
武中林
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《数理天地（高中版）》
2022年第4期91-92,共2页
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文摘
当前,我国大部分教师在讲解物理知识时,都会沿用传统的应试教学法,并不会注重学生抽象思维能力的发展,这就导致学生思维能力的锻炼机会比较少,阻碍了学生的思维品质发展.基于此,本文主要就高中物理教学中的学生抽象思维能力培养重要性与策略进行了分析,以期使物理教师正确地认识到培养学生抽象思维的重要价值,认真研读课本内容,转变学生固定的思维模式,让学生的创新能力变得更强.
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关键词
高中物理
抽象思维
能力培养
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅析高中历史教学中学科核心素养的培养
- 3
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作者
吴波
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2022年第16期71-72,共2页
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文摘
在高中学科体系中,历史一直都是重点科目,对学生的能力发展影响巨大。为了新课程标准的基本要求,教师在历史教学中要注重培养学生学科核心素养。文章在深入阐述历史学科核心素养的基础上,探讨核心素养在历史教学中的作用,笔者结合自身工作实践介绍高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略。
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关键词
高中历史
学科核心素养
作用
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高中美术教学中学生创造力培养探究
被引量：3
- 4
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作者
王琼
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机构
徐州市贾汪区建平中学
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出处
《美术教育研究》
2018年第18期136-136,共1页
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文摘
美术教学的目的是培养学生的自主创作能力,提高学生的艺术素养。随着新课改的深入,高中美术教学的改革逐渐完善。教师以培养学生的全面发展为出发点,提高学生美术综合应用能力,需要从学生创造力的培养出发,提高美术教学的质量,加强新课改的推进。
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关键词
高中
美术
创造力
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名中学数学定理、公理运用的实践与研讨
- 5
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作者
王艳
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《学苑教育》
2018年第22期53-53,共1页
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文摘
学生到了高中阶段,不仅要能够对定理、公理等熟练地运用,而且还应该能够了解和掌握定理、公理的来龙去脉。这样对他们更加正确地运用定理、公理是大有好处的。
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关键词
中学
数学
定理
公理
推导
运用
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名探析互联网对中学学校行政管理工作的影响
- 6
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作者
周永建
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机构
徐州市贾汪区建平中学
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出处
《营销界（理论与实践）》
2019年第12期4-4,共1页
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文摘
随着社会的进步,互联网行业抓紧渗透到社会中的各个行业,网络已经成为生活中重要的一部分。而在中学行政管理当中也逐渐开始利用网络进行办公。利用网络可认提高了学校的管理工作效率,但是也会产生了一些负面影响。学校管理工作的好坏在一定程度上影响着家长是否选择该学校就读,影响着第一印象。因此,对于中学的教育行政管理一定要找出问题的所在点,从而产生积极的影响。
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关键词
互联网
中学学校
行政管理
影响
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分类号
F
[经济管理]
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题名抛体运动极值问题探析
- 7
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作者
高建
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《高中数理化》
2025年第18期14-15,共2页
-
文摘
抛体运动是指将物体以一定速度抛出,并在仅受重力作用下进行的运动.解决此类问题的核心方法是运动的合成与分解.极值问题是贯穿物理学始终的关键议题,而在抛体运动中,速度极值、位移极值、时间极值以及动能极值均属于至关重要的极值问题.以下将对此进行分类例析.1速度的极值在体育运动中,涉及球类的问题在不考虑空气阻力的情况下,均可视为抛体运动.无论是球类问题中球落在对方场地,还是避免触网,都涉及极值问题的讨论.
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关键词
时间极值
抛体运动
极值问题
位移极值
速度极值
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分类号
G634
[文化科学—教育学]
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题名高中化学工艺流程题分析
- 8
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作者
杨薇薇
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机构
徐州市贾汪区建平中学
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出处
《数理化解题研究》
2025年第28期111-113,共3页
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文摘
文章基于工艺流程题的结构特征(背景—流程图示—问题三部分),从整体分析思路(首尾分析法、分段分析法)到细节信息处理(数据图表、文字挖掘)展开论述,系统梳理高考常考题型并提出应对策略强化解题逻辑,旨在通过结构化策略与实例解析帮助学生克服畏难心理,提升学科素养与应试能力.
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关键词
高中化学
工艺流程题
解题策略
化学知识应用
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名高中历史学习中视频的有效应用
- 9
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作者
石琳
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《中学政史地(高中文综)》
2025年第1期81-82,共2页
-
文摘
随着信息技术的发展,视频不仅成为年轻人接触外部世界的渠道,还成为高中历史学习的工具。借助内容丰富的视频,学生能够增加知识积累,能够自主发现问题、分析问题、解决问题。相较于传统的以“教师教”为主的高中历史课堂,以视频为载体的历史课堂具有更强的趣味性与灵活性。本文从具体的实际出发,深入分析视频在高中历史学习中的有效应用。
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关键词
历史课堂
有效应用
高中历史学习
信息技术
自主发现
外部世界
知识积累
视频
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名指向核心素养的高中数学多元实践活动开展路径
- 10
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作者
牟现英
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机构
徐州市贾汪区建平中学
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出处
《数理化解题研究》
2025年第15期26-28,共3页
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文摘
基于建构主义学习理论,学生在数学实践活动中经历认知冲突与合作探究等过程,能够实现知识建构和意义生成,促进深度学习的发生.同时,为有效落实数学核心素养的培养,教师应精心设计并开展数学建模、数学论证、数学探究和数学应用等多元实践活动,进而全面提升学生的数学素养,为其未来发展奠定坚实基础.
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关键词
高中
数学
多元实践活动
核心素养
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名武汉市生产性服务业空间特征及其发展演变
被引量：10
- 11
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作者
朱丽霞
杨婷
郑文升
刘鹏程
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机构
华中师范大学城市与环境科学学院
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《地域研究与开发》
CSSCI
北大核心
2014年第2期73-76,98,共5页
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基金
国家自然科学基金项目(41001100)
教育部人文社会科学规划项目(12YJAZH222)
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文摘
生产性服务业的空间特征与城市发展及其空间结构具有密切的关系,二者相互影响相互作用。基于武汉市2003和2012年生产性服务业的总量数据和地理数据,对武汉市生产性服务业的发展水平、空间分布总体现状进行了分析,并利用GIS和Crimestat技术手段对生产性服务业的空间集聚及其演变趋势进行研究。结论表明,武汉市目前的生产性服务业还处于中低水平的空间集聚,集聚中心和次级中心并存,主要为武汉市独特的城市形态和政府调控及城市规划影响所致;演变过程中集聚的同时有分散,并且有追随城市边缘地区工业园区发展的趋势。
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关键词
生产性服务业
空间特征演变
武汉市
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Keywords
GIS
Crimestat
producer services
evolving of spatial characteristics
GIS
Crimestat
Wuhan City
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分类号
K928.5
[历史地理—人文地理学]
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题名高中数学有效教学的六个着力点
被引量：36
- 12
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《中国数学教育（高中版）》
2010年第5期10-11,共2页
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文摘
学生数学认知的“发生”和“形成”具有一定的规律性，要使数学教学有效，教师首先要遵循这些规律，使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振．如何才能达到合拍共振呢？通过多年的教学实践和反思，笔者以为，用心捕捉每个教学流程中起核心作用的“发生点”，并着力将这些核心点做深做透，可最大限度地促进有效教学的发生．
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关键词
有效教学
高中数学
教学流程
数学认知
数学教学
认知活动
教学实践
规律
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名数学概念教学的十种常用策略
被引量：10
- 13
-
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《中国数学教育（高中版）》
2010年第4期13-14,共2页
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文摘
概念是数学知识中最普遍的形式，是数学内容的基本点，是导出定理、公式、性质、法则的出发点，是建立学生认知结构的着眼点．所以概念的学习是数学学习的核心，概念的教学是教师落实基础的关键，是学生打好基础的首要环节．怎样才能使学生更好地掌握概念呢？实践表明，在利用丰富的学科教学知识的基础上，掌握一些必要的教学策略，可以大大提高概念教学的有效性．
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关键词
数学概念教学
学生认知结构
学科教学知识
数学学习
数学知识
数学内容
教学策略
有效性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名唤醒生活体验:文本解读的有效路径
被引量：1
- 14
-
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作者
周伟
曹希艳
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机构
江苏省徐州市第三中学
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第7期19-22,共4页
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基金
江苏省“十三五”规划课题“高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维能力的实践研究”(课题编号:D/2016/02/255)
江苏省中小学教研室第十一期立项课题“语用视野下的阅读教学实践研究”(课题编号:2015JK11-L054)课题成果之一
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文摘
生活是文学的酵母，而唤醒生活体验，则是解读文学作品的良方。为此，我们可以从还原生活情景来理解字词、聚焦生活情境去选择与运用词句和依据生活情理考证推敲文本等路径开展语言实践活动。
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关键词
生活体验
思辨阅读
语言实践
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名关于数学有效教学的几点思考
被引量：2
- 15
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《中学数学（高中版）》
2009年第8期8-9,共2页
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文摘
最近我校举行了一次数学青年教师的评优课，课题是“直线与平面垂直的判定”，作为评委，连续听、评了多节课，感触颇多．本文结合这几节课，对在实施数学有效教学过程中应注意的几个问题谈几点看法，和大家交流．
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关键词
有效教学
数学
青年教师
平面垂直
教学过程
评优课
直线
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名运用“形象祛蔽”培养学生的批判性思维
被引量：1
- 16
-
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作者
周伟
曹希艳
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机构
江苏省徐州市第三中学
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《江苏教育》
2018年第11期16-19,共4页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“农村高中语文低耗高效课堂的构建”(课题编号:D/2011/02/504)
徐州市教育科学“十二五”规划精品课题“高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维素养的实践研究”(课题编号:GH13-16-L102)的研究成果
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文摘
当下文言文教学少慢差费、低效高耗现象屡见不鲜,培养和激发学生的批判性思维有利于改善这一问题。在人物传记教学中发现,＂形象祛蔽＂方法的运用有利于培养学生的批判性思维,有助于改善文言文教学低效高耗问题。
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关键词
形象祛蔽
批判性思维
低耗高效
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名还课堂一个自然的过程
被引量：1
- 17
-
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《中学数学月刊》
2008年第8期33-35,共3页
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文摘
1问题的提出
不久前，笔者观摩了一节数学课，课题是苏教版的“同角三角函数关系”，上课教师是这样引入课题的：“根据三角函数的定义，可以讨论同角三角函数间的一些关系．
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关键词
同角三角函数
课堂
函数关系
数学课
苏教版
课题
观摩
教师
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名问题引导学习：数学教学的基本原则
- 18
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《数学之友》
2008年第23期11-12,共2页
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文摘
数学课堂教学是让学生在学习数学知识的同时，不断地体会和领悟其中的数学思想方法，从而潜移默化地提高自身的数学素质．这当中，老师不可能替代学生去接受数学知识，而只能起到一个主要引导者的作用，那么如何有效地实施这种引导呢？长期的教学实践告诉我们，构建好的问题（系列）是有效实施这种引导的最重要的途径．那么，究竟什么样的问题才能算是“好问题”呢？
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关键词
引导
数学教学
学习
数学课堂教学
数学思想方法
数学知识
数学素质
教学实践
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名谈数学课堂教学中问题的八个生成点
- 19
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《数学之友》
2008年第17期17-18,20,共3页
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文摘
美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．Harmos）曾说：“问题是数学的心脏．”在数学课堂教学中，通过提出恰当的、对学生数学思维有适度启发作用的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学习方式，已成为新课程标准下数学课堂教学的基本模式之一．在何处设计问题，是有效实施这种教学模式的关键．笔者认为，应把握好数学问题的八个生成点．
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关键词
数学课堂教学
新课程标准
数学思维
探究活动
理性思维
学习方式
设计问题
教学模式
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名农村普通高中数学培优的几条有效措施
- 20
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区建平中学
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出处
《数学之友》
2009年第12期16-17,共2页
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文摘
2009年4月7日是一个值得庆贺的日子——我校晋升为三星级普通高中．评估期间，我校启动的全面培优工作成为一大亮点，受到了专家组的一致好评，本文结合我校率先开展的数学培优活动的探索与实践，谈几点体会，与大家交流．
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关键词
高中数学
农村
普通高中
三星级
专家组
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分类号
TU247.4
[建筑科学—建筑设计及理论]
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