校本研修视域下职教青年教师专业发展内驱力提升的探索与实践 被引量：1

1

作者 陆旭东 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第7期95-102,共8页

如何提升职教青年教师专业发展内驱力是职业学校一直面临的现实难题。从校本研修的视角,对职业学校提升青年教师专业发展内驱力的模型设计、实施举措与转化效果进行描述与分析,发现针对认知内驱力、自我提高内驱力与合群内驱力,以“问... 如何提升职教青年教师专业发展内驱力是职业学校一直面临的现实难题。从校本研修的视角,对职业学校提升青年教师专业发展内驱力的模型设计、实施举措与转化效果进行描述与分析,发现针对认知内驱力、自我提高内驱力与合群内驱力,以“问题解决—工作胜任—他人认可”为逻辑线索开展实践,能够取得明显成效。基于此,要实现职教青年教师专业发展内驱力的持续提升,应以“发展需求”为逻辑起点、以“价值回报”为重要因素、以“团队协同”为基础保障,强化终身学习资源建设,健全激励式评估体系,完善教师成长支持生态。 展开更多

关键词 职业教育 青年教师 专业发展 内驱力 校本研修

原文传递

新入职护理学专业教师TEAM规范化培养模式探索

2

作者 章新 王琳 +1 位作者 王月莹 章雅青 《上海护理》 2025年第1期74-77,共4页

目的探究“双一流”建设战略背景下新入职护理学专业青年教师规范化培养模式。方法采用混合式研究设计中的聚敛式设计,于2023年3-6月,围绕青年教师规范化培养需求,针对上海交通大学护理学院的31名护理学专业教师进行问卷调研,并针对其... 目的探究“双一流”建设战略背景下新入职护理学专业青年教师规范化培养模式。方法采用混合式研究设计中的聚敛式设计,于2023年3-6月,围绕青年教师规范化培养需求,针对上海交通大学护理学院的31名护理学专业教师进行问卷调研,并针对其中11名教师进行质性访谈。结果根据调研和访谈结果,提炼出关于新入职护理学专业青年教师规范化培养的五大需求,并初步构建了TEAM规范化培养方案,即课堂理论与临床实践教学结合(T)、教育(E)与科研(A)共同发展的双导师制(M)培养模式。结论基于护理学的学科特点及教师需求构建的TEAM规范化培养方案,有利于优化护理学专业教育质量,促进高水平护理学专业人才培养和师资队伍建设。 展开更多

关键词 护理学 高校青年教师 职业发展 规范化培养

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“新进青年教师”课堂教学能力提升的策略

3

作者 王冰 梁亚菲 郭慧玲 《教育教学研究前沿》 2025年第6期184-186,共3页

本文基于教师专业发展理论,系统构建新进青年教师课堂教学能力提升的实践框架。通过界定课堂教学能力的知识传递、课堂管理、学生互动三维内涵,揭示新教师教学能力的四组矛盾特征,进而提出系统性、实践导向等四项实施原则。研究设计分... 本文基于教师专业发展理论,系统构建新进青年教师课堂教学能力提升的实践框架。通过界定课堂教学能力的知识传递、课堂管理、学生互动三维内涵,揭示新教师教学能力的四组矛盾特征,进而提出系统性、实践导向等四项实施原则。研究设计分层培训体系、临床指导机制等四维策略,形成基础规范到创新发展的梯度培养路径。方案实施预期实现教学行为标准化率提升40%、课堂互动有效性提高25%,为青年教师专业成长提供可操作的实践范式。 展开更多

关键词 课堂教学能力 青年教师专业发展 分层培训体系 临床教学指导 长效支持机制

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高校青年教师岗前培训实践探索 被引量：18

4

作者 杜娟 庞海芍 高翔 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第2期74-80,共7页

北京理工大学教学促进与教师发展中心与学校人事处共同对青年教师岗前培训工作进行了一系列改革和探索。在培训内容体系的构建上,青年教师除参加北京市高等学校师资培训中心组织的高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规和高等学校... 北京理工大学教学促进与教师发展中心与学校人事处共同对青年教师岗前培训工作进行了一系列改革和探索。在培训内容体系的构建上,青年教师除参加北京市高等学校师资培训中心组织的高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规和高等学校教师职业道德修养四门网络课程外,还需参加教学促进与教师发展中心组织的面授课程,包括政治素养与校情概览(必修)、教育理念变革(选修)、教学能力提升(选修)、教师职业素养与职业发展(选修)、微课展示与教学能力考核(必修)五个模块。教师可以自愿参加素质拓展模块。面授课程的实施路径分为需求分析、目标确定、内容设计、组织实施和效果反馈五个步骤,环环相扣。需求分析主要采取问卷和访谈方式对学校有关部处、学院、教师和学生几个维度开展调研;培训目标聚焦学校发展,在教育理念、教学能力、职业发展等方面提出具体并可达成的目标;内容设计紧密围绕学校教学发展需要,实行菜单式弹性学制;组织实施环节需要考虑培训师资、授课环境以及授课形式等多方面因素;效果反馈不仅让组织者可以清楚了解学员满意度及学习效果,还是下一轮培训需求分析及课程设计的重要依据。由此,形成全过程的闭环模式实施路径。培训课程主要特征是:(1)构建了网络课程与面授课程相结合、必修课程与选修课程相结合、专题报告与工作坊等形式相结合的科学、合理的培训课程体系;(2)以人为本、与时俱进的培训内容;(3)设置素质拓展模块。中国高校青年教师岗前培训应关注理论知识与教学实践之间的关系,扭转"重理论学习,轻能力培养"课程格局,建立完善的考核机制;关注教学与科研之间的关系,引入教学学术概念,对教学科研进行有效整合;建立青年教师成长社群,开展青年教师成长跟踪调查,构建具有持续性的青年教师培养体系。 展开更多

关键词 教师教育 青年教师 岗前培训 教师培养体系

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教师培训助力教师专业成长提质增效--基于国培项目的年度比较研究 被引量：30

5

作者 冯晓英 林世员 +1 位作者 骆舒寒 王冬冬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第7期128-135,共8页

我国高度重视教师培训工作,国培项目已进入“提质增效”阶段。为深入了解我国教师培训助力教师专业成长的成效,有针对性地指导未来教师培训工作,研究采用实证研究范式,连续两年对国培项目的培训成效进行调查,并基于年度比较研究分析国... 我国高度重视教师培训工作,国培项目已进入“提质增效”阶段。为深入了解我国教师培训助力教师专业成长的成效,有针对性地指导未来教师培训工作,研究采用实证研究范式,连续两年对国培项目的培训成效进行调查,并基于年度比较研究分析国培项目助力教师专业发展是否提质增效。研究结果显示:国培项目助力教师专业发展,实现全方位、立体化提质增效;助力教育公平,西部地区提质增效显著,而新“中部低洼”现象突显;助力乡村教师专业发展提质增效显著,然城乡差距加大;培训模式优化创新初见成效,然校本培训发展滞后。针对存在的问题,该文提出了下一阶段我国教师培训由外延式发展向内涵式发展转变的四个建议。 展开更多

关键词 教师培训 培训成效 专业发展 教育均衡 培训模式

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高校青年教师教学能力提升的研究与实践 被引量：16

6

作者 彭绪梅 徐晗 彭绪娟 《经济研究导刊》 2012年第27期330-332,共3页

随着中国高等教育改革的不断深化,青年教师日益成为高校教师队伍中的重要生力军。青年教师教学能力的提升,对于提高教师整体水平和人才培养质量具有举足轻重的作用。在阐述教学能力内涵、青年教师特点的基础上,分析了当前中国高校青年... 随着中国高等教育改革的不断深化,青年教师日益成为高校教师队伍中的重要生力军。青年教师教学能力的提升,对于提高教师整体水平和人才培养质量具有举足轻重的作用。在阐述教学能力内涵、青年教师特点的基础上,分析了当前中国高校青年教师教学能力的现状及存在的问题。同时,在借鉴国外高校提升教师教学能力经验的基础上,提出了中国高校青年教师教学能力提升的具体对策,以此不断提升内涵建设水平,推动中国教育事业的发展。 展开更多

关键词 高等学校 青年教师 教学能力 培训与开发

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关于加强对高校青年教师培养的理论思考 被引量：8

7

作者 王跃年 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2001年第3期55-56,共2页

青年教师是高等院校教师队伍中的生力军 ,加强对青年教师的教育培养工作 ,直接关系到高等教育事业的生存和发展。赢得了青年教师 ,就赢得了 2 1世纪的高等教育。

关键词 青年教师 师资培养 高校 世界观 人生观 外部环境 激励机制

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综合培养 分向发展——本科层次小学教师培养模式的构建 被引量：18

8

作者 谢培松 《晓庄学院教育科学学报》 2007年第1期79-80,85,共3页

我国本科层次小学教师主要有综合培养和分科培养两种模式,它们各有其利弊。通过对两种培养模式的优化组合,我们构建了“综合培养,分向发展”的本科层次小学教师培养新模式。新模式以“以生为本,自主发展”为培养理念,以“一专二能三艺... 我国本科层次小学教师主要有综合培养和分科培养两种模式,它们各有其利弊。通过对两种培养模式的优化组合,我们构建了“综合培养,分向发展”的本科层次小学教师培养新模式。新模式以“以生为本,自主发展”为培养理念,以“一专二能三艺四技五证”为培养要求,以“山”字型结构为课程体系,以“综合编队,包班实习”为实习模式,培养能主动适应基础教育改革需要的高素质小学教师。 展开更多

关键词 小学教师 本科层次 培养模式 综合培养 分向发展

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论理工科硕士生协助导师的可持续发展——兼论大学青年教师的学术发展 被引量：2

9

作者 李明忠 焦运红 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第4期72-76,共5页

硕士生协助导师一般是指工作不久、具有博士学位且无高级职称的青年教师,他们协助正式硕士生导师指导研究生。作为协助导师的青年教师虽然对研究生的培养具有多方面的积极促进作用,但其自身发展同样存在不少问题:"协助导师"... 硕士生协助导师一般是指工作不久、具有博士学位且无高级职称的青年教师,他们协助正式硕士生导师指导研究生。作为协助导师的青年教师虽然对研究生的培养具有多方面的积极促进作用,但其自身发展同样存在不少问题:"协助导师"身份使青年教师在硕士生导师的领导和支配下难以独立发展、"小导师"身份使青年教师难以得到研究生的足够认同和尊重、"非正式导师"身份使青年教师难以得到学校层面的政策支持和制度保障。因此,我们需要对这些现实问题高度重视并予以解决,积极采取各种有效策略来促进青年教师的可持续发展。 展开更多

关键词 研究生培养 青年教师 协助导师 学术发展 学术评价制度

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上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状及其策略 被引量：4

10

作者 朱慧芳 《体育科研》 CSSCI 2008年第4期91-93,共3页

采用文献资料法、访谈法等对上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状进行分析,着重分析中青年体育教师的基本情况、专业态度、专业能力,找出中青年体育教师专业发展过程中存在的主要问题,并分析产生的原因,提出相应的对策。

关键词 上海市高校 中青年体育教师 专业发展 策略

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高职院校青年教师培养培训机制研究 被引量：6

11

作者 王艳萍 《湖北工业职业技术学院学报》 2018年第6期24-27,共4页

青年教师是高职院校教育教学工作的主要承担者,但其处于职业发展初期,高职院校需要加强对青年教师职业素质与职业能力的培养。高职院校青年教师的培养培训是一个长期复杂的过程,目前,高职院校青年教师培养培训模式已基本形成,并在师资... 青年教师是高职院校教育教学工作的主要承担者,但其处于职业发展初期,高职院校需要加强对青年教师职业素质与职业能力的培养。高职院校青年教师的培养培训是一个长期复杂的过程,目前,高职院校青年教师培养培训模式已基本形成,并在师资建设中发挥了积极作用,取得一定成效,也存在一些问题。有必要从明确青年教师培养培训目标、构建分层次分阶段的青年教师培训体系、健全职业院校青年教师培养培训管理机制、建立青年教师挂职实践的分层次培养体系、强化青年教师职业道德培养、引导青年教师职业生涯规划等方面完善对高职院校青年教师的培养培训。 展开更多

关键词 青年教师 培养培训 职业发展

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地方本科院校青年教师的专业化发展策略与培养机制研究 被引量：4

12

作者 刘媛媛 《湖州师范学院学报》 2015年第5期93-97,共5页

地方本科院校要提高办学质量和层次、走出特色和创新发展之路,必须加强教师队伍建设、积极推进青年教师的专业化发展。教师个人和高等学校是教师专业化发展的承载主体,坚持终身学习和研究创新,提高专业智能和学术水平,提高课堂教学艺术... 地方本科院校要提高办学质量和层次、走出特色和创新发展之路,必须加强教师队伍建设、积极推进青年教师的专业化发展。教师个人和高等学校是教师专业化发展的承载主体,坚持终身学习和研究创新,提高专业智能和学术水平,提高课堂教学艺术和教学成效,是青年教师实现专业化的基本策略;地方本科院校应在国家、地方教育行政管理部门相关政策制度的基础上,从自身特点和实际情况出发,制定和落实岗前培训、继续教育、教学促进、学术引领、科研支撑、经费保障等政策制度和保障措施,激励青年教师的专业发展和全面成长。 展开更多

关键词 地方本科院校 青年教师 专业化发展 培养机制

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需求导向的教师培训模式探索 被引量：3

13

作者 郑金秋 《中国医学教育技术》 2015年第2期131-135,共5页

教师的专业化水平对教育质量有着决定性作用,而教师培训是实现教师专业化的主要手段之一。培训模式作为培训组织、实施的形式体现,对培训质量起着重要作用。而当前教师培训模式存在诸多问题,其中以不能满足教师的实际需求为主要问题之... 教师的专业化水平对教育质量有着决定性作用,而教师培训是实现教师专业化的主要手段之一。培训模式作为培训组织、实施的形式体现,对培训质量起着重要作用。而当前教师培训模式存在诸多问题,其中以不能满足教师的实际需求为主要问题之一。基于此背景,通过实际应用中的尝试探索,在知识建构理论和学习金字塔理论的指导下,构建出了需求导向的教师培训模式并取得一定应用效果。文章对该模式进行了分析,并介绍了模式的建构过程、特征及其使用时的关键策略,同时通过案例分析阐述了该模式的实际应用效果。 展开更多

关键词 教师培训 教师专业发展 培训模式 培训需求

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转型发展背景下地方高校青年教师培养研究 被引量：5

14

作者 王桂红 《曲靖师范学院学报》 2017年第5期57-60,共4页

在高等教育发展大背景下,地方高校向应用技术型高校转型发展迫在眉睫,而地方高校拥有一支专业理论强、实践技能高的教师队伍尤为关键。青年教师是地方高校教师队伍的主力军,他们具有扎实的专业理论知识、较强的接受信息能力、较强的沟... 在高等教育发展大背景下,地方高校向应用技术型高校转型发展迫在眉睫,而地方高校拥有一支专业理论强、实践技能高的教师队伍尤为关键。青年教师是地方高校教师队伍的主力军,他们具有扎实的专业理论知识、较强的接受信息能力、较强的沟通互动能力和较弱的应用实践能力等的专业特点,采取制定严格的教师聘用程序、积分制的培训进修制度,推进学校和企业共建培养模式、有效的科研团队模式,设立青年教师专项发展资金等措施做好地方高校青年教师的培养工作。 展开更多

关键词 转型发展 地方高校 青年教师 培养

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高校青年教师培养演进与新时期青年教师培养机制探索——以江西中医学院为例 被引量：5

15

作者 时洪洋 万红娇 《江西中医学院学报》 2012年第5期88-91,97,共5页

青年教师是高校生存和发展不容忽视的重要力量。在对高校青年教师培养演进总结的基础上,分析现有青年教师培养体系存在问题和不足,提出构建三位一体青年教师培养体系,明确学校、教学院部和重点学科在青年教师培养中的地位和作用,为加强... 青年教师是高校生存和发展不容忽视的重要力量。在对高校青年教师培养演进总结的基础上,分析现有青年教师培养体系存在问题和不足,提出构建三位一体青年教师培养体系,明确学校、教学院部和重点学科在青年教师培养中的地位和作用,为加强青年教师培养、提高培养质量奠定基础。 展开更多

关键词 青年教师 专业发展 培养机制

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青年临床教师教学培训体系构建的实践与思考 被引量：5

16

作者 冯建武 黄洁 《西北医学教育》 2013年第6期1199-1201,1240,共4页

青年临床教师是教学型医院师资队伍的后备力量,对提高临床教学质量十分重要。本研究从青年临床教师教学培训体系构建的必要性切入,从教学培训制度、教学共同体发展、"以学生为中心"的教学反馈、教学比赛与考核、教学研究这五... 青年临床教师是教学型医院师资队伍的后备力量,对提高临床教学质量十分重要。本研究从青年临床教师教学培训体系构建的必要性切入,从教学培训制度、教学共同体发展、"以学生为中心"的教学反馈、教学比赛与考核、教学研究这五个角度将温州医科大学附属第一医院的实践个案予以梳理和总结,并对如何向青年临床教师教学发展体系迈进提出进一步思考。 展开更多

关键词 青年临床教师 教学培训 教学发展

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中外职教模式对比与中国职技高师的发展对策 被引量：1

17

作者 何致远 《浙江科技学院学报》 CAS 2000年第3期48-52,共5页

在对国内外职业技术教育体系进行分析的基础上 ,对构建 2

关键词 高等职业技术师范教育 中国 人才培养 教育模式

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菏泽市域高校转型发展背景下AI赋能高校青年教师专业能力提升培训策略研究 被引量：6

18

作者 刘敬涛 《菏泽学院学报》 2024年第1期62-65,88,共5页

人工智能(AI)和互联网技术在教育中的广泛应用催生了教育教学的革新,不仅对传统教师的角色和专业发展提出了新的挑战,同时也为提升教师教育教学能力提供了高效的途径。高校青年教师培训应强调AI在培训理念、需求分析、内容更新、实践方... 人工智能(AI)和互联网技术在教育中的广泛应用催生了教育教学的革新,不仅对传统教师的角色和专业发展提出了新的挑战,同时也为提升教师教育教学能力提供了高效的途径。高校青年教师培训应强调AI在培训理念、需求分析、内容更新、实践方式选择、目标体系达成以及质量评价诊断体系的构建中的关键作用,推动大学青年教师专业能力的全面发展,实现培训体系的升级与创新。 展开更多

关键词 市域高校 转型发展 AI赋能 青年教师培训

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合理开发和利用青年教师资源 被引量：1

19

作者 陶娟 吴荣 《榆林学院学报》 2006年第1期91-94,共4页

青年教师是高等学校中一支新的、充满了希望和活力的队伍,寄托着高校未来和前途。当老一代的教师逐渐走下和退出讲台与科研队伍的时候,青年教师实力的强弱就预示着其所服务高校是否具有较好的发展前景与较大的发展潜力。为了把握好高校... 青年教师是高等学校中一支新的、充满了希望和活力的队伍,寄托着高校未来和前途。当老一代的教师逐渐走下和退出讲台与科研队伍的时候,青年教师实力的强弱就预示着其所服务高校是否具有较好的发展前景与较大的发展潜力。为了把握好高校发展的趋势,开发和利用青年教师资源是一个亟待解决的问题。 展开更多

关键词 青年教师 管理观念 开发和利用 培训机制

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高职旅游专业青年教师职后教育的问题及对策 被引量：3

20

作者 郭伟欣 王睿哲 《四川烹饪高等专科学校学报》 2012年第6期77-79,共3页

高职高专的旅游专业成为了旅游业的重要人才培养基地,而高职高专的旅游专业师资队伍中,大部分为青年教师。目前,这批站在旅游人才培养前线的青年教师缺乏发展后劲,究其原因是他们缺乏合适的职后教育。文章针对这一困局,提出相关解决对策... 高职高专的旅游专业成为了旅游业的重要人才培养基地,而高职高专的旅游专业师资队伍中,大部分为青年教师。目前,这批站在旅游人才培养前线的青年教师缺乏发展后劲,究其原因是他们缺乏合适的职后教育。文章针对这一困局,提出相关解决对策,以期能实现高职高专旅游专业青年教师专业和技能的可持续发展。 展开更多

关键词 高职高专 旅游专业 青年教师 职后教育

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