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题名书面修正型反馈类型对大学生英语写作准确性的影响
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作者
梁青
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机构
中国农业大学外语系
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出处
《山西大同大学学报(社会科学版)》
2025年第1期116-120,共5页
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基金
中国农业大学教改后立项项目“书面修正型反馈类型对英语写作准确性的影响”(WYXKY201804)。
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文摘
依据二语习得理论,探究了不同类型的书面修正型反馈对中国大学生英语写作准确性的影响。研究发现,对作文中的语言错误给予间接书面修正型反馈之后,再让学生进行纠正,有助于作文语言准确性的提高;直接反馈不能有效帮助学生提高作文的语言质量;整体书面修正型反馈对于提高作文的语言质量没有明显的作用;有必要要求学生对语言错误进行纠正,以提高作文的语言质量。
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关键词
书面修正型反馈
直接反馈
间接反馈
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Keywords
written cf
direct written cf
indirect written cf
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈效果研究
被引量：6
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作者
张凯
李波
陈凯泉
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机构
中国海洋大学
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2019年第3期363-373,共11页
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基金
山东省社科规划项目“网络涉华英语新闻汉译中的意识形态研究”(17CQXJ32)
中国海洋大学人文社科培育专项“中国英语课堂纠错反馈实证研究”(201415012)的阶段性成果
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文摘
本研究以99名非英语专业学生为被试,采用阐释性顺序混合方法,探究下划线、规则阐释两种反馈形式和英语动词过去时规则、不规则以及过去虚拟语气三种错误类型对不同水平学习者语法纠错的影响。通过比较两个实验组(下划线、规则阐释)和控制组的纠错表现,发现书面纠错反馈总体有效,但反馈效果仅仅受到错误类型的影响。而反馈成功组和失败组即时后测以及访谈结果显示,反馈形式的明示度、信息量和错误类型的复杂性是影响学习者错误识别和错误纠正的主要因素;同时,学习者二语水平也对不同反馈形式的纠错效果有调节作用。
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关键词
阐释性顺序混合方法
书面纠错
效果
反馈形式
错误类型
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Keywords
Explanatory sequential mixed-method approach
written cf
efficacy
cf types
error categories
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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