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案例导入-任务驱动教学法在“食品无损检测技术”课程中的应用 被引量:1
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作者 翟晓东 申婷婷 +6 位作者 李志华 黄晓玮 张迪 郭志明 孙宗保 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第3期117-120,共4页
“食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效... “食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效提升学生的自主学习能力,增强师生之间的互动交流,是以“学生为中心”的教育模式的具体措施之一。因此,提出将“案例导入-任务驱动”教学法应用于“食品无损检测技术”课程中,介绍了具体的实施方法和步骤,以期为其他课程的教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 食品无损检测技术 案例导入 任务驱动 教学改革
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CBL-TDL的医学实验室生物安全培训带教流程探讨
2
作者 储雯雯 刘周 +1 位作者 刘莉娟 叶乃芳 《中国卫生产业》 2025年第10期225-227,232,共4页
目的传统教学模式下,医学研究生缺少主动探索和实践的机会,缺乏独立思考能力,填鸭式的实验室生物安全培训不再受学生欢迎。本文提出一种结合案例教学法(case-based learning,CBL)和任务驱动教学法(task-driven learning,TDL)的医学研究... 目的传统教学模式下,医学研究生缺少主动探索和实践的机会,缺乏独立思考能力,填鸭式的实验室生物安全培训不再受学生欢迎。本文提出一种结合案例教学法(case-based learning,CBL)和任务驱动教学法(task-driven learning,TDL)的医学研究生实验室生物安全培训带教流程,以期提高研究生实验室生物安全的意识和技能水平,降低实验室生物安全事故的发生率,保障实验室人员和环境的安全。 展开更多
关键词 案例教学法 任务驱动教学法 实验室生物安全 医学研究生
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任务驱动-Presentation教学模式在“计算机辅助制图”课程中的应用
3
作者 李志江 《无线互联科技》 2025年第20期112-116,共5页
任务驱动-Presentation教学模式将任务驱动和Presentation两种教学方法有机结合,以任务为先导,引导学生自主探索与思考,使其在“学中做,做中学”,要求学生将完成的任务再通过演示、介绍、报告的形式在课堂上展现给大家,进而开展课堂讨... 任务驱动-Presentation教学模式将任务驱动和Presentation两种教学方法有机结合,以任务为先导,引导学生自主探索与思考,使其在“学中做,做中学”,要求学生将完成的任务再通过演示、介绍、报告的形式在课堂上展现给大家,进而开展课堂讨论。这种教学模式的融合创新,本质上重构了“输入—加工—输出”的学习生态。它突破单一教学方法的局限,通过任务实践夯实知识基础,借助展示输出促进思维升华,在知识内化与外显的交互中实现教学效果的最优化。尤其在培养创新型、复合型人才方面,这种双轨并行的教学模式展现出独特的育人价值。文章希望能够在软件教学实践中继续检验和完善,为计算机软件类课程的教学提供一些有益的参考。 展开更多
关键词 任务驱动 PRESENTATION 教学模式
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基于项目化任务驱动的教学模式研究--以包装设计与制作课程为例
4
作者 周倩 《吉林农业科技学院学报》 2025年第2期97-101,共5页
在包装设计与制作课程中,传统的教学方法无法满足学生全面成长的需求。本研究致力于探索学生自主学习的技能,提出采用基于项目化任务驱动的教学模式,以学生为中心,通过设定实际目标引导学生提高学习热情,积极参与课堂教学,增进自我学习... 在包装设计与制作课程中,传统的教学方法无法满足学生全面成长的需求。本研究致力于探索学生自主学习的技能,提出采用基于项目化任务驱动的教学模式,以学生为中心,通过设定实际目标引导学生提高学习热情,积极参与课堂教学,增进自我学习效能。通过任务引导,结合项目化学习和任务驱动教学,让学生参与实际项目,以激发创新思维和团队协作。与传统教学模式对比发现,试验组在在线平台活动参与次数、项目报告提交率、项目成绩和期末考试成绩等方面均高于对照组。结果表明,采用项目化任务驱动教学模式能显著提升学生参与度、学业成绩、满意度和自我效能感。 展开更多
关键词 项目化任务驱动 包装设计与制作 项目化学习 教学模式
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Object-oriented Battlefield Environment Simulation Process Object Model Based on Task-driven 被引量:2
5
作者 Jie ZHU Xiong YOU +1 位作者 Qing XIA Hongjun ZHANG 《Journal of Geodesy and Geoinformation Science》 2019年第3期31-43,共13页
Battlefield environment simulation process is an important part of battlefield environment information support, which needs to be built around the task process. At present, the interoperability between battlefield env... Battlefield environment simulation process is an important part of battlefield environment information support, which needs to be built around the task process. At present, the interoperability between battlefield environment simulation system and command and control system is still imperfect, and the traditional simulation data model cannot meet war fighters’ high-efficient and accurate understanding and analysis on battlefield environment’s information. Therefore, a kind of task-orientated battlefield environment simulation process model needs to be construed to effectively analyze the key information demands of the command and control system. The structured characteristics of tasks and simulation process are analyzed, and the simulation process concept model is constructed with the method of object-orientated. The data model and formal syntax of GeoBML are analyzed, and the logical model of simulation process is constructed with formal language. The object data structure of simulation process is defined and the object model of simulation process which maps tasks is constructed. In the end, the battlefield environment simulation platform modules are designed and applied based on this model, verifying that the model can effectively express the real-time dynamic correlation between battlefield environment simulation data and operational tasks. 展开更多
关键词 BATTLEFIELD environment simulation GeoBML object-orientated task driven process modeling
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Exploration of a New Task-driven Model for Botany Field Practice
6
作者 Ying ZHANG Shisheng LI +4 位作者 Jingcai LI Juan CHEN Yuanping FANG Fu XIANG Jun XIANG 《Asian Agricultural Research》 2019年第9期82-84,共3页
In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is ... In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is just the time to explore a new botany field practice model.The attempt of a new task-driven model for botany field practice will greatly enhance students thinking about plants and nature,plants and environment,and plant and ecological civilization,and will inevitably enhance students initiative awareness and practical ability to protect and rationally utilize plant resources. 展开更多
关键词 task-driven FIELD PRACTICE BOTANY
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“在水上”无催化剂Mukaiyama-aldol反应合成3-二氟烷基-3-羟基氧化吲哚
7
作者 张梦瑶 苟星烨 +2 位作者 黄友 刘慧娟 余金生 《大学化学》 2025年第2期332-340,共9页
采用“任务驱动型”小组合作探究的教学模式,将前沿科研热点——“在水上”无催化剂反应策略引入有机化学实验教学。以环境友好的水为溶剂,实现了无催化剂条件下1-甲基靛红与二氟烯醇硅醚的Mukaiyama-aldol反应,高效构建了一类高附加值3... 采用“任务驱动型”小组合作探究的教学模式,将前沿科研热点——“在水上”无催化剂反应策略引入有机化学实验教学。以环境友好的水为溶剂,实现了无催化剂条件下1-甲基靛红与二氟烯醇硅醚的Mukaiyama-aldol反应,高效构建了一类高附加值3-二氟烷基-3-羟基氧化吲哚。通过小组合作探究四组对照实验,比较该反应在三种常用有机溶剂(二氯甲烷、甲苯、甲醇)与水中的实验结果,引导学生自主验证以水为溶剂的“在水上”反应的优越性,使学生理解水也可以是有机反应的有效溶剂这一绿色化学的前沿研究知识点,从而打破学生对有机反应使用有机溶剂的固有认知。教学过程避免了“灌输式”教学,将学生的理性认知与直观感受有效结合,有效加深了学生对有机化学学科前沿知识的理解与掌握,是基础理论知识、科学探究、化学专业素养三者相互融合的成功尝试,有助于培养化学专业高质量人才。 展开更多
关键词 任务驱动 小组合作 3-二氟烷基-3-羟基氧化吲哚 “在水上”反应
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基于Step-Task两层结构工作流模型的研究与设计
8
作者 陈岗 《山东轻工业学院学报(自然科学版)》 CAS 2008年第2期65-68,共4页
针对有向图工作流模型过程逻辑简单和网状结构工作流模型实现复杂,提出了基于Step-Task两层结构的工作流过程模型,实现过程逻辑和具体任务的松散耦合,实现了工作流基本形式,具有易表达性。整个模型采用半结构化模型设计,过程的基本逻辑... 针对有向图工作流模型过程逻辑简单和网状结构工作流模型实现复杂,提出了基于Step-Task两层结构的工作流过程模型,实现过程逻辑和具体任务的松散耦合,实现了工作流基本形式,具有易表达性。整个模型采用半结构化模型设计,过程的基本逻辑可以确定,具体的任务逻辑根据实际执行情况动态选择和确定,增强了模型的柔性。提出了文档驱动的概念,采用静态和动态两种方式实现过程模型与组织模型的集成,最终构成了完整的工作流模型。 展开更多
关键词 Step-task两层结构过程模型 文档驱动 动态任务分配
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CBL-TDL综合模式在实验室生物安全实践教学中的应用评价
9
作者 储雯雯 李昕 +1 位作者 叶乃芳 刘周 《安徽医专学报》 2024年第6期86-88,共3页
目的:探讨案例教学(CBL)联合任务驱动教学法(TDL)在医学实验室生物安全教育中的应用效果。方法:选取某三甲医院检验科实习医学生68名,按时间顺序分成对照组和实验组,每组34人。对照组以常规方法进行生物安全带教学习,实验组采取CBL-TDL... 目的:探讨案例教学(CBL)联合任务驱动教学法(TDL)在医学实验室生物安全教育中的应用效果。方法:选取某三甲医院检验科实习医学生68名,按时间顺序分成对照组和实验组,每组34人。对照组以常规方法进行生物安全带教学习,实验组采取CBL-TDL综合教学模式进行带教。分别比较两组学生培训后生物安全理论及操作考核成绩和教学满意度及学生实验室生物安全认知情况。结果:实验组学生的生物安全理论考试成绩、实践操作成绩以及对教学模式的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生在生物安全防护、实验过程中规范操作、实验后正确处理废弃物、离开实验室前进行安全检查这四个方面差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在生物安全教学中采用CBL-TDL综合教学模式对实习生进行带教,能够加强对学生实验室生物安全知识培养,提高实习生实践操作能力,值得在临床带教工作中推广。 展开更多
关键词 医学实验室 生物安全教育 临床带教 案例教学法 任务驱动教学法
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Neutronics Optimization of LiPb-He Dual-Cooled Fuel Breeding Blanket for the Fusion-Driven sub-critical System 被引量:1
10
作者 郑善良 吴宜灿 《Plasma Science and Technology》 SCIE EI CAS CSCD 2002年第4期1421-1428,共8页
The concept of the liquid Li17Pb83 and Helium gas dual-cooled Fuel Breeding Blanket (FBB) for the Fusion-Driven sub-critical System (FDS) is presented and analyzed. Taking self-sustaining tritium (TBR >1.05) and an... The concept of the liquid Li17Pb83 and Helium gas dual-cooled Fuel Breeding Blanket (FBB) for the Fusion-Driven sub-critical System (FDS) is presented and analyzed. Taking self-sustaining tritium (TBR >1.05) and annual output of 100 kg or more fissile 239Pu (FBR > 0.238) as objective parameters, and based on the three-dimensional Monte Carlo neutron-photon transport code MCNP/4A, a neutronics-optimizated calculation of different cases was carried out and the concept is proved feasible. In addition, the total breeding ratio ( BR = TBR + FBR ) is listed corresponding to different cases. 展开更多
关键词 NEUTRONICS fusion - driven sub-exitical system LiPb-He dual-coded fuel breeding blanket
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China's WTO Accession and Sustainable Development ----- 2002 Report by Task Force on WTO and Environment, November 23-25, 2002, Beijing, China
11
《China Population Today》 2002年第Z1期27-36,共10页
关键词 WTO China’s WTO Accession and Sustainable Development November 23-25 Report by task Force on WTO and Environment BEIJING China
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融合BOPPPS和项目驱动式的教学实践与成效——以“应用时间序列课程”为例 被引量:1
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作者 施晓燕 赵有益 +1 位作者 高小燕 卢整智 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2025年第1期64-68,共5页
随着数据战略的实施和数字经济模式的崛起,应用时间序列分析课程的重要性日益凸显。然而,在这一课程的学习中,本科生普遍缺乏科研实践机会,难以将所学知识和思维应用于具体社会现象或问题的研究与分析。为此,甘肃农业大学课程组尝试将BO... 随着数据战略的实施和数字经济模式的崛起,应用时间序列分析课程的重要性日益凸显。然而,在这一课程的学习中,本科生普遍缺乏科研实践机会,难以将所学知识和思维应用于具体社会现象或问题的研究与分析。为此,甘肃农业大学课程组尝试将BOPPPS教学模式与项目驱动模式相结合,对应用时间序列分析课程进行了教学改革,在本校应用统计学专业实施了教学实践,并基于学生成绩和调查数据,构建双重差分模型,实证检验了教学改革对学生学习成效的影响效应及机制。研究结果表明,融合BOPPPS和项目驱动的教学模式通过积极影响学生的学业情绪,显著提升了学生的学习成效。 展开更多
关键词 BOPPPS 项目驱动 学习成效 双重差分
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教育数字化背景下以成果为导向的“6E”教学模式创新实践与探索 被引量:2
13
作者 陈清华 《职业技术》 2025年第3期14-21,共8页
传统教学在差异化学习、内容更新,以及综合素质培养等方面正面临挑战。随着教育数字化的快速发展,在线课程和数字化资源大量涌现,这不仅促进了学生个性化学习,也为因材施教提供了坚实基础。成果导向教育因其融合性与灵活性等特点,已成... 传统教学在差异化学习、内容更新,以及综合素质培养等方面正面临挑战。随着教育数字化的快速发展,在线课程和数字化资源大量涌现,这不仅促进了学生个性化学习,也为因材施教提供了坚实基础。成果导向教育因其融合性与灵活性等特点,已成为高职教学改革的重要驱动力。本研究结合数字化背景,创新性地提出了“6E”教学模式,并成功将其应用于高职教学实践中。通过详细剖析该模式的理论基础、教学目标、操作程序、实现条件及评价方法,揭示了其在提升教学质量、促进学生全面发展方面的显著作用。同时,以“数据挖掘应用”课程教学实践为例,阐述了“6E”模式实施的具体做法,为高职理实一体化教学提供新的参考与借鉴。 展开更多
关键词 成果导向教育 任务驱动 教育数字化 教学模式
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指向深度学习的线上线下混合式教学模式应用研究 被引量:2
14
作者 赵瑾婷 《天津职业大学学报》 2025年第2期52-56,71,共6页
结合深度学习理论、混合式教学模式的特点,构建指向深度学习的混合式教学模式,在专业课《商业银行信贷实务》中进行实践应用,并利用自主开发的深度学习能力评价量表对课程实施后的学习效果进行了测量。结果表明,通过“线上+线下”的混... 结合深度学习理论、混合式教学模式的特点,构建指向深度学习的混合式教学模式,在专业课《商业银行信贷实务》中进行实践应用,并利用自主开发的深度学习能力评价量表对课程实施后的学习效果进行了测量。结果表明,通过“线上+线下”的混合式教学,教师营造有意义的学习氛围,激发学生自主学习的热情,引导学生完成知识的意义建构和能力培养,深化迁移应用知识能力解决真实问题,学生的深度学习能力得到显著提升。 展开更多
关键词 深度学习 混合式教学模式 教学实践 任务驱动
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中职课程任务驱动教学的CIPP评价及质量提升路径研究
15
作者 朱湖英 易杰 《教育与职业》 北大核心 2025年第17期107-112,共6页
为提高教学质量,构建了中职课程任务驱动教学的CIPP评价指标体系,同时运用德尔菲法确定各指标权重。结合“导游实务”任务驱动教学的CIPP评价结果,中职学校应做好学情分析,建立切合实际的分层任务目标体系;加强资源建设,任务设计更具人... 为提高教学质量,构建了中职课程任务驱动教学的CIPP评价指标体系,同时运用德尔菲法确定各指标权重。结合“导游实务”任务驱动教学的CIPP评价结果,中职学校应做好学情分析,建立切合实际的分层任务目标体系;加强资源建设,任务设计更具人性化;明确学生主体,引导学生切实执行任务;及时反馈任务成果,激发学生学习兴趣。 展开更多
关键词 中职课程 任务驱动教学 CIPP评价
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基于临床案例的渐进式任务驱动教学法在刺法灸法学实训教学中的探索与实践
16
作者 何玲玲 林莺 +5 位作者 陈采益 郑雪峰 林驰 何芙蓉 范昕艺 林栋 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2025年第1期4-6,29,共4页
目的:探讨基于临床案例的渐进式任务驱动教学法(Progressive Task-Driven Teaching Method Based on Clinical Cases,简称PTDM-CC)在《刺法灸法学》实训教学中的应用效果。方法:以针灸推拿专业的59名本科生为研究对象,随机分为常规组和... 目的:探讨基于临床案例的渐进式任务驱动教学法(Progressive Task-Driven Teaching Method Based on Clinical Cases,简称PTDM-CC)在《刺法灸法学》实训教学中的应用效果。方法:以针灸推拿专业的59名本科生为研究对象,随机分为常规组和试验组。常规组接受传统实训教学,试验组则采用PTDM-CC教学法。课程结束后,通过形成性评价、终结性评价、课程总评成绩及课堂实训效率等多个维度指标对两组的教学效果进行对比分析。同时,通过问卷调查方式收集学生对PTDMCC教学法的满意度反馈。结果:试验组的总评成绩、形成性评价及终结性评价均显著高于常规组(P<0.05),且试验组在课堂实训效率方面也明显优于常规组(P<0.01)。课后教学满意度调查结果显示,学生对PTDM-CC教学法给予了高度评价。结论PTDM-CC教学法能显著提高《刺法灸法学》实训教学质量,有效提升学生实践操作能力。因此,该教学法值得在中医相关实训教学中推广和应用。 展开更多
关键词 刺法灸法学 基于临床案例的渐进式任务驱动教学法 实训教学 临床实践能力
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数据驱动下的机器人轴孔装配研究综述
17
作者 王战玺 张邦海 +2 位作者 李景德 罗子彦 郑晨 《南京航空航天大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第3期397-411,共15页
轴孔装配作为制造业核心工艺,其智能化对产品精度与可靠性至关重要。传统人工算法存在模型依赖强、自适应不足等问题,而数据驱动方法通过从数据中隐式学习响应模式,展现出良好的泛化性能。本文系统综述了基于数据驱动的轴孔装配技术,从... 轴孔装配作为制造业核心工艺,其智能化对产品精度与可靠性至关重要。传统人工算法存在模型依赖强、自适应不足等问题,而数据驱动方法通过从数据中隐式学习响应模式,展现出良好的泛化性能。本文系统综述了基于数据驱动的轴孔装配技术,从环境感知、装配控制及任务课程设计梳理进展。分析了智能体在轴孔装配中的感知、任务理解与控制以及课程设计对任务的影响,并针对现有研究在动态响应、鲁棒性及任务理解等方面的瓶颈,展望未来研究需聚焦以任务需求为引导的低成本感知、先验知识+数据驱动的决策框架、未知任务空间的性能评估、以及探索人机共融下的任务理解与控制。 展开更多
关键词 轴孔装配 数据驱动 任务理解 多模态感知 课程设计
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举国体制攻坚重大科研任务——中国原子能事业的确立与突破(1955—1967年)
18
作者 陈悦 《中国科学院院刊》 北大核心 2025年第S2期12-22,共11页
从决议重点发展原子能事业到原子弹、氢弹的成功爆炸,中国在此项尖端科技上取得了高效且突出的成就。文章关注新中国成立后中国原子能科研和生产建设队伍的组建和调整,及形成自主体系的过程,尝试梳理原子能事业建制化的历史脉络,探析国... 从决议重点发展原子能事业到原子弹、氢弹的成功爆炸,中国在此项尖端科技上取得了高效且突出的成就。文章关注新中国成立后中国原子能科研和生产建设队伍的组建和调整,及形成自主体系的过程,尝试梳理原子能事业建制化的历史脉络,探析国家高层和最高科研机构提出的学科规划、国防任务对原子能事业发展的重要影响,并分析以原子能为代表的中国科研事业发展中“举国体制”、学科与产业系统攻关的重要特点。 展开更多
关键词 原子能事业 “举国体制” 原子核科学委员会 “任务带学科” 建制化
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基于“金课”理念的《单片机应用技术》线上线下混合教学研究
19
作者 叶钢 《科学与信息化》 2025年第3期119-122,共4页
文章针对目前高职院校电子信息类专业《单片机应用技术》课程在教学中存在的一些共性问题,以及如何让学生能够更好地学习单片机课程,指出任课教师应该在“金课”教育理念的指导下,以任务驱动引领,将单片机课程的教学内容进行重构,充分... 文章针对目前高职院校电子信息类专业《单片机应用技术》课程在教学中存在的一些共性问题,以及如何让学生能够更好地学习单片机课程,指出任课教师应该在“金课”教育理念的指导下,以任务驱动引领,将单片机课程的教学内容进行重构,充分利用线上线下混合教学模式,将单片机课程的知识点和技能点融入各个实践任务中,从而激发学生的学习积极性,提高单片机课程的课堂教学质量。 展开更多
关键词 金课理念 单片机 线上线下混合教学 任务驱动
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基于任务驱动的变频器应用技术课程混合式教学模式探索
20
作者 杨轶霞 《现代制造技术与装备》 2025年第9期212-214,共3页
变频器应用技术课程实践性强且技术更新快,传统教学模式存在较多弊端,无法满足企业对人才的需求。以该课程为研究对象,引入任务驱动与混合式教学理念,重构教学内容,形成“教、学、做”一体及线上线下融合模式,并建立多元考核体系。该模... 变频器应用技术课程实践性强且技术更新快,传统教学模式存在较多弊端,无法满足企业对人才的需求。以该课程为研究对象,引入任务驱动与混合式教学理念,重构教学内容,形成“教、学、做”一体及线上线下融合模式,并建立多元考核体系。该模式有效提升了学生的岗位技能,使其符合企业用人要求,也为高职院校的教学改革提供了经验,为培养高素质人才开辟了新路径。 展开更多
关键词 变频器应用技术 教学模式 任务驱动 混合式教学
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