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基于Boost-class E变换器的高升压比S.E.L驱动电源设计与研究 被引量:1
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作者 张婷婷 赵晋斌 +2 位作者 邓平 屈克庆 张俊伟 《电气传动》 2022年第13期35-40,共6页
针对采用智能电致发光(S.E.L)技术的交通标识电源输入电压低及驱动电压频率高、幅值大的问题,提出了一种基于带软开关的Boost电路与E-class电路级联的高升压比高频逆变驱动电路。利用S.E.L材料在驱动频率下高阻抗特性,采用带电流源特征... 针对采用智能电致发光(S.E.L)技术的交通标识电源输入电压低及驱动电压频率高、幅值大的问题,提出了一种基于带软开关的Boost电路与E-class电路级联的高升压比高频逆变驱动电路。利用S.E.L材料在驱动频率下高阻抗特性,采用带电流源特征的E-class变换器,实现对负载两端电压的提升。所提变换器在满足负载所需驱动频率及驱动电压时,可同时实现两级变换器的零电压导通。最后,通过一台升压比为14的样机验证了分析的正确性。 展开更多
关键词 S.E.L元件 E-class逆变器 BOOST变换器 零电压导通 高升压比
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基于大数据的职业教育评价助力纺织材料识别与应用课程建设研究
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作者 吴佳林 秦春英 +2 位作者 刘梦林 陶培培 杨璧玲 《山东纺织经济》 2025年第9期46-49,共4页
本文以纺织材料识别与应用课程为例,探讨基于大数据的职业教育评价如何助力课程优化与人才培养。通过整合多源数据,构建动态评价模型,实现对学生知识掌握、技能应用及创新能力的精准评估。基于大数据的评价方法,有效推动课程设计优化。... 本文以纺织材料识别与应用课程为例,探讨基于大数据的职业教育评价如何助力课程优化与人才培养。通过整合多源数据,构建动态评价模型,实现对学生知识掌握、技能应用及创新能力的精准评估。基于大数据的评价方法,有效推动课程设计优化。通过构建纺织材料识别与应用课程的教学评价指标体系,提升教学质量,实现学习路径的可视化与个性化,从而为纺织行业培养具备数字化素养的高技能人才提供科学依据。 展开更多
关键词 新质生产力 大数据技术 评价体系 智慧课堂
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“慕课西行2.0”背景下同步课堂智慧教学的实践与探索--以中山大学生化分离分析技术与原理课程为例
3
作者 苏应娟 刘杰琪 +2 位作者 刘兵灿 王桢 崔翠杰 《高教学刊》 2025年第35期67-70,共4页
“慕课西行2.0”是1.0版本的延续与深化,为促进中西部高等教育均衡发展提供重要路径。中山大学生化分离分析技术与原理,是喀什大学生物技术专业发展和建设的必须课程。基于同步课堂智慧教学,开展“生物大分子物质的制备”与“色谱拓展... “慕课西行2.0”是1.0版本的延续与深化,为促进中西部高等教育均衡发展提供重要路径。中山大学生化分离分析技术与原理,是喀什大学生物技术专业发展和建设的必须课程。基于同步课堂智慧教学,开展“生物大分子物质的制备”与“色谱拓展”两个章节的教学,通过线上线下融合,以胰岛素制备、色谱技术等为核心内容,辅以虚拟仿真实验与真实案例解析,结合课外沙龙互动,突破地域与资源限制,实现优势互补与资源协同,可有效提升西部喀什大学学生的实践能力与学科视野,为培养更多适应区域发展的高素质生物技术人才奠定基础。 展开更多
关键词 慕课西行2.0 生化分离分析技术与原理 同步课堂 智慧教学 实践与探索
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中国一流大学智慧教育:动因、实践路径与未来展望 被引量:2
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作者 田琳 舒俊 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第5期134-139,共6页
智慧教育是教育信息化发展的高端形态,大力发展智慧教育已然成为建设高等教育强国的关键战略支点。基于质性内容分析法,通过对16份与智慧教育有关的国家政策和199份大学官方文本进行编码与分析后发现,中国一流大学智慧教育由国家战略引... 智慧教育是教育信息化发展的高端形态,大力发展智慧教育已然成为建设高等教育强国的关键战略支点。基于质性内容分析法,通过对16份与智慧教育有关的国家政策和199份大学官方文本进行编码与分析后发现,中国一流大学智慧教育由国家战略引导,受到外部社会驱动,同时也是大学内生发展所需。中国一流大学智慧教育实践的共同路径包括智慧育人、智慧创新、智慧服务和智慧校园等四个维度,可依据其关注点的不同归为学术型、均衡型和建设型等三种类型。大学智慧教育实践与政策要求契合度良好,主要体现在智慧育人、智慧创新和智慧校园等三个维度,而在智慧服务上的契合度略低。未来,中国一流大学应锚定建设高水平智慧大学目标,强化一流大学智慧服务功能,加强智慧教育技术研发与共享,以更好赋能智慧教育高质量发展并服务数字中国战略,为全球高等教育数智化转型贡献中国智慧。 展开更多
关键词 中国一流大学 智慧教育 动因 实践路径 未来展望
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深圳大学附属实验中学智慧校园研究
5
作者 张哲清 《智能建筑与智慧城市》 2025年第S2期336-338,共3页
深圳大学附属实验中学智慧校园项目,包括智慧校园支撑平台、智慧校园应用平台、智慧作业系统、教育轻应用系统、智慧班牌系统、互动录播系统、智慧图书馆系统、实验平台、等保测评等。
关键词 智慧校园应用平台 智慧图书馆 智慧班牌
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新农科视域下植物营养学课程智慧教学模式构建研究
6
作者 沈幸 郭彦克 +1 位作者 薛颖楠 柴仲平 《智慧农业导刊》 2025年第10期126-129,共4页
该研究基于智慧教育技术的发展,从教学现状和课程需求出发,构建出一套涵盖“一核心”“双路径”“三融合”“四模块”的智慧教学模式。不仅为植物营养学课程智慧教学的实施提供理论支持与实践路径,还对新农科背景下农业类课程的教学改... 该研究基于智慧教育技术的发展,从教学现状和课程需求出发,构建出一套涵盖“一核心”“双路径”“三融合”“四模块”的智慧教学模式。不仅为植物营养学课程智慧教学的实施提供理论支持与实践路径,还对新农科背景下农业类课程的教学改革具有借鉴意义,为推动农业教育现代化提供切实可行的策略。 展开更多
关键词 新农科 植物营养学 智慧教学 教学模式 课前预习
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“互联网+”视域下的创客教育2.0与智慧学习活动研究 被引量:89
7
作者 詹青龙 杨梦佳 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第6期24-31,共8页
学习活动是学习者真实参与的主体实践,正朝着创新创造活动聚焦,以顺应创客教育发展的"互联网+"趋势,并致力于提高学习者即创客的创造力。为此,在"互联网+"理念下提出创客教育2.0的概念,定义了"创客教育2.0=‘... 学习活动是学习者真实参与的主体实践,正朝着创新创造活动聚焦,以顺应创客教育发展的"互联网+"趋势,并致力于提高学习者即创客的创造力。为此,在"互联网+"理念下提出创客教育2.0的概念,定义了"创客教育2.0=‘互联网+’创客教育1.0",剖析创客教育2.0的内在机理即培养具有技术智慧和创造智慧的学习者,分析了创客教育2.0的"互联网+"技术支撑空间及其多维化的智慧学习活动空间和学习者创造力模态,探讨技术、使能、方式、过程、给养和成果等创客教育2.0智慧学习活动的要素。最后,基于创客教育2.0的智慧学习活动空间和要素,以智慧课堂活动、智慧实训活动和智慧创造活动为例展开具体设计。 展开更多
关键词 互联网+ 创客教育2.0 智慧学习 技术智慧 创造智慧 智慧课堂
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“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究 被引量:665
8
作者 刘邦奇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期51-56,73,共7页
智慧课堂是"互联网+"时代学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。利用"互联网+"的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂,实现课前、课中、课后全过程应用,促... 智慧课堂是"互联网+"时代学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。利用"互联网+"的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂,实现课前、课中、课后全过程应用,促进学生的智慧发展。与传统课堂教学流程结构相比,智慧课堂实用教学流程可采取"三段十步"的结构模型,在课前阶段以学情分析为核心,在课中阶段以师生互动为关键,在课后阶段以个性化辅导为重点。该文基于智慧课堂信息技术平台进行教学目标及方案设计,实施互动教学,创新智慧课堂的教学设计与实施策略。 展开更多
关键词 “互联网+” 智慧课堂 教学流程结构 教学设计 教学策略
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智慧课堂:“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向 被引量:215
9
作者 刘军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期14-19,共6页
未来学校的课堂被赋予智慧化的内涵,它是"互联网+"时代智能化的技术系统与教学深度融合的产物,代表了未来学校课堂发展与变革的方向。与此同时,课堂智慧化的发展规律还未引起足够重视,亟需科学化的框架指导。该文在对比分析... 未来学校的课堂被赋予智慧化的内涵,它是"互联网+"时代智能化的技术系统与教学深度融合的产物,代表了未来学校课堂发展与变革的方向。与此同时,课堂智慧化的发展规律还未引起足够重视,亟需科学化的框架指导。该文在对比分析智慧课堂不同发展取向的基础上,基于"互联网+"时代信息技术与教学深度融合下智慧生成的视角,提出了未来学校智慧课堂发展的新路向。文章首先以"互联网+"时代教育大数据的发展为依托,构建了从教学数据生成教学智慧的智慧课堂发展的关键路径框架,然后从课堂环境的智慧升级、课堂教学的智慧重构、学习历程的智慧优化、教学评价的智慧发展四个方面剖析了未来课堂智慧化发展的特点与规律,最后针对当前现状与问题提出了智慧课堂发展所面临的诸多挑战。该研究有助于完善智慧课堂发展的理论体系,同时也为后续的智慧课堂实践提供指引。 展开更多
关键词 智慧课堂 未来学校 “互联网+”
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基于智慧课堂的教育大数据分析与应用研究 被引量:74
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作者 刘邦奇 李鑫 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第3期84-93,共10页
教育大数据分析与应用正如火如荼地展开,并不断向课堂的教与学聚焦。围绕智慧课堂的常态化应用,对基于智慧课堂的教育大数据分析进行实证性研究,具有现实意义。智慧课堂的教学互动可以用"STM三角模型"来描述,包括教师与媒介... 教育大数据分析与应用正如火如荼地展开,并不断向课堂的教与学聚焦。围绕智慧课堂的常态化应用,对基于智慧课堂的教育大数据分析进行实证性研究,具有现实意义。智慧课堂的教学互动可以用"STM三角模型"来描述,包括教师与媒介互动、学生与媒介互动、教师对学生互动、学生对教师互动、学生与学生互动等互动行为及数据关系。智慧课堂数据建模与分析,总体上采取基于学习者行为建模与分析的"1+3模式"以及基于学习内容和结果建模与分析的"3+1模式"两种方式。智慧课堂的数据挖掘流程,分为目标理解、数据清洗、数据分析、数据展现等步骤,常用的挖掘算法和技术有多元回归分析、分类聚类、关联规则挖掘、文本分析、图挖掘技术等方法。基于某中学智慧课堂常态化应用的真实数据,通过构建师生互动指数分析模型并进行实证分析,为教育大数据的分析和应用,提供了一个应用参考实例。 展开更多
关键词 教育大数据 智慧课堂 数据挖掘分析 应用研究
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近十年智慧教室/课堂/实验室研究的热点主题和前沿演进--“智慧教育”的一条实现之途 被引量:12
11
作者 胡珊 杨宇科 冯巧艳 《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第2期118-126,共9页
为探索“智慧教育”的现状与发展,本文对“教育+智慧”领域历年CNKI核心期刊文献采用内容分析法,从中提取出了“智慧教育”以及与之高度相关的“智慧学习环境”“智慧校园”“智慧教室”“智慧课堂”“智慧实验室”几大重要概念,并进行... 为探索“智慧教育”的现状与发展,本文对“教育+智慧”领域历年CNKI核心期刊文献采用内容分析法,从中提取出了“智慧教育”以及与之高度相关的“智慧学习环境”“智慧校园”“智慧教室”“智慧课堂”“智慧实验室”几大重要概念,并进行溯源和关系梳理,发现“智慧教育”的一条实现之途:通过明晰“智慧学习环境”这个基本内涵,建设“智慧校园”这一推进环节,由此落地三个核心引擎“智慧教室”“智慧课堂”“智慧实验室”的设计与实施。由于途径最末端三个核心引擎的基石地位,本文随后采用CiteSpace软件对智慧教室/课堂/实验室领域进行文献分析。在对发文作者和机构研究现状的分析呈现后,通过关键词聚类和突现分析分别对三个领域的研究热点和前沿演进深入探究,获得了共同、相似、差异三类研究主题,以及早期、中期、最新三个研究前沿阶段的相关结论,以期为进一步在此条途径上展开纵向和横向研究提供前期支持。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧学习环境 智慧校园 CITESPACE 智慧教室 智慧课堂 智慧实验室
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我国智慧课堂研究的热点与趋势——基于Citespace的可视化分析 被引量:5
12
作者 汪海彬 刘婷 +1 位作者 朱蕾晔 许梦珂 《重庆文理学院学报(社会科学版)》 2020年第3期104-114,共11页
为梳理我国智慧课堂研究的热点与趋势,采用Citespace软件对中国知网(CNKI)上的656篇文献进行可视化分析,结果显示:我国智慧课堂研究最早始于2007年,且大体呈现逐年上升的趋势,师范院校是该领域研究的主要力量,庞敬文等人形成最大的作者... 为梳理我国智慧课堂研究的热点与趋势,采用Citespace软件对中国知网(CNKI)上的656篇文献进行可视化分析,结果显示:我国智慧课堂研究最早始于2007年,且大体呈现逐年上升的趋势,师范院校是该领域研究的主要力量,庞敬文等人形成最大的作者合作群。而我国智慧课堂研究的热点包括“‘互联网+’教育背景下智慧课堂的构建”“数学智慧课堂教学策略探索”“智慧型课堂教学方式的构建”“微课在智慧课堂中的应用”“智慧课堂教育大数据的挖掘应用”“基于电子书包、智慧校园等教育信息化环境下智慧课堂的构建”等六个方面。我国智慧课堂研究的趋势则遵循信息技术与教育融合的轨迹,大体呈现为三个阶段:2007—2010年为分离期,主要探讨智慧型课堂教学方式的构建与实践;2011—2014年为初步融合期,主要探讨电子书包等信息技术下智慧课堂的构建;2015至今为深度融合期,主要探讨“互联网+”和教育大数据背景下智慧课堂的构建。为此,今后研究中需要进一步加大智慧课堂研究者合作群的建设;学校应加强顶层设计,加强全学科的智慧课堂构建研究;在教育大数据背景下,进一步提升智慧课堂的有效性。 展开更多
关键词 智慧课堂 热点 趋势 可视化分析
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基于学习者需求分析的大学英语智慧课堂构建策略与应用研究 被引量:5
13
作者 井媛 姜乐伟 张迎 《湖北开放职业学院学报》 2018年第21期150-152,共3页
本文基于学习者和社会需求分析理论,结合河北工业大学英语学习者需求与社会需求分析数据,探讨智慧课堂在大学英语课程中的构建策略和应用,为实现大学英语这一传统课程在教学理念和教学设计等方面的突破和转变提供参考。
关键词 大学英语 需求分析 智慧课堂 构连策略 应用
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面向智慧水利专业的测量学课程改革探讨——以武汉大学智慧水利拔尖人才培养为例 被引量:5
14
作者 金银龙 严鹏 +3 位作者 吴云芳 史良胜 刘任莉 邓念武 《中国农村水利水电》 北大核心 2023年第11期238-243,共6页
测量学作为智慧水利多门专业核心课程的重要前导课程,是水利专业与测绘新技术交叉融合的基础和起点。在学校“双一流”建设背景下,综合分析了智慧水利人才培养目标和测量学课程教学方面存在的问题,吸收和借鉴优势学科基础课程教学经验,... 测量学作为智慧水利多门专业核心课程的重要前导课程,是水利专业与测绘新技术交叉融合的基础和起点。在学校“双一流”建设背景下,综合分析了智慧水利人才培养目标和测量学课程教学方面存在的问题,吸收和借鉴优势学科基础课程教学经验,提出以专题化模式重组测量学教学内容,拓展测绘基础理论、归并压缩传统仪器实践教学、引入智能测绘新技术的改革思路。通过组织开放实验课程,结合线上教学平台,解决教学容量与学时不足以及教学效果评价问题,实现培养理论基础扎实、学术视野广阔、专业技能全面的智慧水利人才。文中所提思路,为智慧水利测量学课程建设提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 双一流 智慧水利 测量学 专题化教学 开放实验
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大学无机化学课程智慧课堂的构建研究 被引量:7
15
作者 刘洋 刘尊奇 《广州化工》 CAS 2019年第10期171-173,共3页
智慧课堂作为一种新型混合式教学模式在国内高校获得广泛推广。线上和线下相互混合的教学模式充分结合了传统课堂模式和翻转课堂模式,两者优势互补,让学生成为学习的主体。将智慧课堂应用于无机化学教学,随着教学资源多元化,互联网技术... 智慧课堂作为一种新型混合式教学模式在国内高校获得广泛推广。线上和线下相互混合的教学模式充分结合了传统课堂模式和翻转课堂模式,两者优势互补,让学生成为学习的主体。将智慧课堂应用于无机化学教学,随着教学资源多元化,互联网技术发展,线上教育终端的成熟,使得教师和学生的角色发生了巨大的转变。智慧课堂教学模式有利于学生自主学习,调动学生的主动性和积极性,提高教学效率,对大学无机化学课程有着实际的指导意义。 展开更多
关键词 智慧课堂 线上线下 教与学
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基于“雨课堂”的智慧课堂教学结构设计研究 被引量:11
16
作者 刘建华 葛垚平 《赣南师范大学学报》 2020年第3期113-116,共4页
分析雨课堂功能与智慧课堂技术特征之间的联系,提出学生大数据、学习分析、分层分类资源库、教师与学生为智慧课堂教学结构的主要元素,在数据分析的基础上,从学生及教师2个视角设计出基于雨课堂的智慧课堂教学结构.
关键词 雨课堂 智慧课堂 教学结构 设计
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基于数据分析的智慧课堂APP的研究与设计 被引量:4
17
作者 周健 武岳 孙丽艳 《晋中学院学报》 2019年第3期50-55,共6页
随着个人智能终端的普及,移动学习已经成为高等教育的一个趋势.智慧课堂APP软件的引入不仅辅助课堂教学和延伸课堂边界,而且全程记录和分析教学和学习过程中产生的数据.由此基于数据分析的角度设计智慧课堂的APP,移动终端记录教师教学... 随着个人智能终端的普及,移动学习已经成为高等教育的一个趋势.智慧课堂APP软件的引入不仅辅助课堂教学和延伸课堂边界,而且全程记录和分析教学和学习过程中产生的数据.由此基于数据分析的角度设计智慧课堂的APP,移动终端记录教师教学和学生学习的各个环节数据,跟踪教师和学生的学习和教学状态,以知识点、教学事件和学习事件为数据基础,采用关联分析的方法分析知识点和事件之间的频繁关系,找出提高教学和学习效率的关键因素. 展开更多
关键词 智慧课堂 移动学习 数据分析 知识点 关联规则
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基于移动平台的智慧课堂APP设计 被引量:2
18
作者 张雪东 李静 毕好昌 《榆林学院学报》 2019年第2期105-108,共4页
基于移动平台的智慧课堂是依托以"学为中心"的理念,借助大数据、云计算和移动互联网技术,采用多样的教学方式打造校内校外、课内课外、随时随地教与学的新型教育教学体系,培养学生学习主动性,提高教师教学工作效率。智慧课堂... 基于移动平台的智慧课堂是依托以"学为中心"的理念,借助大数据、云计算和移动互联网技术,采用多样的教学方式打造校内校外、课内课外、随时随地教与学的新型教育教学体系,培养学生学习主动性,提高教师教学工作效率。智慧课堂APP以云课堂教学为核心,实施课前自主学习、课中教师引导、课后动态监督的教学模式,具有学习碎片化、数据可视化、互动个性化等特点。 展开更多
关键词 移动平台 智慧课堂 碎片化
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初中物理精准教学课堂的构建及实践 被引量:42
19
作者 罗莹 谢晓雨 董少彦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期48-53,共6页
"互联网+"的迅猛发展为精准教学走入中学课堂提供了有力的技术保障。该文针对初中物理教学现状及其存在的问题,探讨了"互联网+"背景下实现精准教学的必要条件,基于"智慧学伴"的研究构建了初中物理精准教... "互联网+"的迅猛发展为精准教学走入中学课堂提供了有力的技术保障。该文针对初中物理教学现状及其存在的问题,探讨了"互联网+"背景下实现精准教学的必要条件,基于"智慧学伴"的研究构建了初中物理精准教学课堂并进行了教学实践研究。教学对比实验数据分析显示:基于"智慧学伴"的初中物理精准课堂能够有效地提高课堂教学效果,提升学生的物理学科能力,在一定程度上解决当前初中物理教学中的问题。本研究为"互联网+教育"的深入发展,促进互联网技术与初中物理教学的深度融合提供了研究和实践重要的参考依据。 展开更多
关键词 初中物理 精准教学 课堂教学 智慧学伴
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基于“雨课堂”和“国开学习网”的智慧课堂教学模式构建及其实践探索 被引量:4
20
作者 陈圆圆 陈冬梅 《淮南师范学院学报》 2019年第6期143-148,共6页
从智慧课堂教学设计出发,以交互为中心,以混合技术为支持,以40名非英语专业成人本科学习者为研究对象,依托国开学习网和雨课堂开展了混合学习课程《理工英语3》的智慧课堂实践活动,并以问卷调查和开放式论坛形式分析总结混合技术支持下... 从智慧课堂教学设计出发,以交互为中心,以混合技术为支持,以40名非英语专业成人本科学习者为研究对象,依托国开学习网和雨课堂开展了混合学习课程《理工英语3》的智慧课堂实践活动,并以问卷调查和开放式论坛形式分析总结混合技术支持下智慧课堂模式的应用效果。探索智慧课堂视角下混合学习模式的构建及其应用,旨在为混合学习模式的研究与实践提供参考。 展开更多
关键词 混合学习 智慧课堂 雨课堂 国开学习网 交互 教学设计
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