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How to Help Slow-learning Students
1
作者 罗欣荣 《海外英语》 2011年第13期32-33,共2页
Now English is widely used all over the world.So learing English well is very important.But I find that some of the student aren't interested in English.To them,learing English is a boring task..Some data show tha... Now English is widely used all over the world.So learing English well is very important.But I find that some of the student aren't interested in English.To them,learing English is a boring task..Some data show that 45% of the students in middle school have much difficulty in English learning.Therefore,it's necessary to do research on SLS so that English teaching can serve all the students and fulfil the teaching programme completely. 展开更多
关键词 HELP slow-learning STUDENTS STUDY
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数学差生的人格特征研究 被引量:24
2
作者 赵继超 马晓燕 杜玉祥 《数学教育学报》 2001年第2期9-16,共8页
数学差生的人格培养是其转化的核心.矫正数学差生的消极人格特征,首先要对其人格特征的表现及其原因、消极人格的矫正误区及培养积极人格特征的途径进行研究;突破重分数不重素质的旧观念;把数学差生的转化提到一个新的高度.矫正数... 数学差生的人格培养是其转化的核心.矫正数学差生的消极人格特征,首先要对其人格特征的表现及其原因、消极人格的矫正误区及培养积极人格特征的途径进行研究;突破重分数不重素质的旧观念;把数学差生的转化提到一个新的高度.矫正数学差生的消极人格特征与培养其积极人格特征应当同时进行,改变数学差生的观念和意识倾向应该同培养其良好的行为方式相结合;数学差生的人格塑造的社会化过程应从学校、家庭、社会几个方面协同进行;让其在不同阶段、不同层面和情境,针对不同的重点,发挥不同的作用.差生的人格矫正,最终要通过人格素质的提高来实现.人格素质的提高,在于通过外因影响内因,取得内部因素的激活、反应和转化;进而矫正数学差生人格的缺陷、提高其人格水平、力求达到完满健全的人格.求得数学差生转化工作的更大成功. 展开更多
关键词 差生 人格特征 人格障碍 人格矫正 人格教育 数学教学
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数学教学观与数学差生 被引量:39
3
作者 程亚焕 《数学教育学报》 2001年第1期31-33,共3页
不正确的数学教学观指导下的教学易产生数学差生,防止数学差生产生和转化数 学差生都需要教师树立建构主义的数学教学观.让学生在课堂上真正活动起来,及时复习与 新知识相关联的已学知识,尽可能地将新知识“修剪”得适合于学生建构... 不正确的数学教学观指导下的教学易产生数学差生,防止数学差生产生和转化数 学差生都需要教师树立建构主义的数学教学观.让学生在课堂上真正活动起来,及时复习与 新知识相关联的已学知识,尽可能地将新知识“修剪”得适合于学生建构等是数学课堂上进 行数学差生转化的具体措施. 展开更多
关键词 差生转化工作 数学教学 建构主义教学观 教学改革 课堂教学 教师
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学困生家庭作业布置的困境与出路——基于上海市某中学的实证调查 被引量:4
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作者 赵惠 《现代教育论丛》 2008年第11期20-23,共4页
新课改理念下的教育呼唤差异性和多样性,人才的培养亦注重创造性和差异性.然而传统的家庭作业模式压制了学生,尤其是学困生的个性与创造性的发展,影响了基础教育整体教学质量的提高,如何为学困生这个特殊的群体设计合理的作业,让学困生... 新课改理念下的教育呼唤差异性和多样性,人才的培养亦注重创造性和差异性.然而传统的家庭作业模式压制了学生,尤其是学困生的个性与创造性的发展,影响了基础教育整体教学质量的提高,如何为学困生这个特殊的群体设计合理的作业,让学困生在作业中体会快乐、学有所得是本文的主要目标。 展开更多
关键词 学困生 作业 分层设计 分类评价
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要重视解决数学差生问题 被引量:6
5
作者 程亚焕 鲁华 《通化师范学院学报》 2003年第6期87-88,共2页
强调重视数学差生问题 ,剖析了产生数学差生的一个重要原因 ,并指出了解决的途径 .
关键词 数学教学 素质教育 后进生 转化教育 建构主义教学观 中小学
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归因视角下的大学外语学困生学习障碍分析及策略研究 被引量:1
6
作者 刘春富 徐艳艳 《鸡西大学学报(综合版)》 2014年第4期96-98,共3页
基于归因视角,主要从俄语教学和英语教学两个方面去审视目前的大学外语教学现状,对于外语学困生的现象进行了总结,对其特点和成因进行了详细地分析,有针对性地提出了相应的解决问题的方式方法,对于目前改善学困生的外语学习困境,促进外... 基于归因视角,主要从俄语教学和英语教学两个方面去审视目前的大学外语教学现状,对于外语学困生的现象进行了总结,对其特点和成因进行了详细地分析,有针对性地提出了相应的解决问题的方式方法,对于目前改善学困生的外语学习困境,促进外语教学方式的改革有一定的实际意义。 展开更多
关键词 大学外语教学 学困生 学习障碍 策略研究
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情感障碍型数学差生的转化策略
7
作者 唐平 《渝西学院学报(自然科学版)》 2004年第3期90-91,共2页
提出了转化情感障碍型数学差生的策略 .
关键词 数学差生 情感障碍 转化
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On Promoting the Slow Learners' Learning in English Class
8
作者 庞雅 《海外英语》 2011年第12X期54-55,共2页
Nowadays, the actualities of slow learners in English class are not satisfying in China. Confronted with such kind of situation, as language teachers, how to promote the slow students' learning, is one of the bigg... Nowadays, the actualities of slow learners in English class are not satisfying in China. Confronted with such kind of situation, as language teachers, how to promote the slow students' learning, is one of the biggest problems in our teaching. The paper focuses on the features of slow learners, e.g., little or improper motivation, debilitative anxiety, introversion, inhibition, etc. and the roles the slow learners play in English class, and some of the writer's personal suggestions for promoting their learning in English class as well. 展开更多
关键词 SLOW LEARNERS PROMOTION ENGLISH CLASS
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转化学困生,提高教学质量
9
作者 陆冬梅 《科教文汇》 2013年第8期144-145,共2页
学困生的存在,严重地影响了教学质量的全面提高,形成了一个亟待解决的课题。本文全面地分析了高职英语学困生形成的原因,并提出了相应的解决策略,以期待有目的地转化他们,从而有效地提高教学质量。
关键词 学困生 形成原因 解决策略
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微型短文记忆法对不同水平学习者英语综合水平促进作用的研究
10
作者 彭惠玲 《井冈山大学学报(社会科学版)》 2009年第4期121-124,135,共5页
在不同英语水平的学习者中实施微型短文记忆法的实验研究表明:微型短文记忆法对中低水平学习者英语综合水平的促进作用明显,对高水平学习者亦有促进作用,但作用不明显。微型短文记忆法的效果与其使用时间和数量呈正相关关系,是一种值得... 在不同英语水平的学习者中实施微型短文记忆法的实验研究表明:微型短文记忆法对中低水平学习者英语综合水平的促进作用明显,对高水平学习者亦有促进作用,但作用不明显。微型短文记忆法的效果与其使用时间和数量呈正相关关系,是一种值得推广的词汇记忆方法。 展开更多
关键词 微型短文记忆法 高中低水平学习者 英语综合水平
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物理教学中后进生的转化 被引量:5
11
作者 陈玲红 《宁波教育学院学报》 2006年第2期88-89,共2页
物理学习中后进生可分为四种主要类型,即暂时困难型、能力不足型、动力不足型、整体性困难型。教师要针对不同类型的后进生提出相应的转化策略,如针对怨师而厌学者,多用“动情式”策略;针对绩劣而厌学者,多用“建功式”策略;针对“盲目... 物理学习中后进生可分为四种主要类型,即暂时困难型、能力不足型、动力不足型、整体性困难型。教师要针对不同类型的后进生提出相应的转化策略,如针对怨师而厌学者,多用“动情式”策略;针对绩劣而厌学者,多用“建功式”策略;针对“盲目”而厌学者,多用“暗喻式”策略;针对志弱而厌学者,多用“励志式”策略;针对家境优而厌学者,多用“居安思危式”策略。 展开更多
关键词 中学 物理教学 后进生 形成原因 转化策略
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How to Help Slow Learners
12
作者 严秋玲 《英语广场(学术研究)》 2012年第2期89-90,共2页
The slow learners are a particular group in school, who have their unique characteristics, especially in their own self-consciousness. Therefore, special attention should be focused on them in accordance with the qual... The slow learners are a particular group in school, who have their unique characteristics, especially in their own self-consciousness. Therefore, special attention should be focused on them in accordance with the quality education. This paper focuses on the causes of slow learners and suggestions on how to help them are also put forward. 展开更多
关键词 slow learners CAUSES suggestions
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建构性教学观与数学差生
13
作者 陈亚丽 《荆门职业技术学院学报》 2004年第3期67-69,共3页
 在不正确教学观指导下的教学很容易产生数学差生.坚持建构性教学观,引导学生建构良好的数学认知结构,对于防止产生数学差生和转化数学差生具有十分重要的意义.在数学教学中,首先要更新教师的教学观念;其次,要及时复习与新知识相关联...  在不正确教学观指导下的教学很容易产生数学差生.坚持建构性教学观,引导学生建构良好的数学认知结构,对于防止产生数学差生和转化数学差生具有十分重要的意义.在数学教学中,首先要更新教师的教学观念;其次,要及时复习与新知识相关联的已学知识,并注重整体性和突出数学思想方法的教学. 展开更多
关键词 职业技术教育 数学教学 建构主义学习理论 教学观 差生
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初中低起点学生不良科学作业习惯的形成和对策
14
作者 张宏儒 《宁波教育学院学报》 2012年第1期129-132,共4页
采用"施以爱心,消除学困生的情感障碍"、"设计分层作业,激发低起点学生学习兴趣"、"作业二次批改,促进低起点学生良好作业习惯的养成"、"互助小组,让低起点学生在同伴互助中养成良好学习习惯"... 采用"施以爱心,消除学困生的情感障碍"、"设计分层作业,激发低起点学生学习兴趣"、"作业二次批改,促进低起点学生良好作业习惯的养成"、"互助小组,让低起点学生在同伴互助中养成良好学习习惯"、"家校结合,培养低起点学生良好的责任性"等教学干预可以培养初中低起点学生良好作业习惯。 展开更多
关键词 科学教学 低起点学生 作业习惯
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浅谈影响农村高中英语学困生的因素及转化对策
15
作者 冯幸梅 《科教导刊》 2011年第24期199-200,共2页
在新课程标准下如何转化农村高中英语学困生是一项艰巨长期的任务,本文通过对农村高中英语“学困生”进行调查研究,找出其形成的原因,并结合多年的教学实践和学生的实际情况提出了转化对策并取得了良好的效果。
关键词 农村高中 英语学困生 因素对策
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