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On the Current Status and Future of Self-Taught Higher Education Examination
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作者 Qi Xu 《Journal of Contemporary Educational Research》 2020年第11期110-114,共5页
As one of the major innovations of China's higher education system,the self-taught examination system has made brilliant achievements in its decades of development and has nurtured a large number of high-quality t... As one of the major innovations of China's higher education system,the self-taught examination system has made brilliant achievements in its decades of development and has nurtured a large number of high-quality talents for the country and society.However,with the development of the times,various forms of higher education are emerging,which has had a great impact on self-taught exams.Some problems of self-taught exams have been exposed.Solutions to solving these problems have become the key to promoting the healthy and sustainable development of higher education self-taught exams. 展开更多
关键词 Higher education self-taught examination Educational formats
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以新发展理念引领高等教育自学考试制度重塑
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作者 叶玉仙 吴铁坚 杨华 《教育与考试》 2026年第1期36-42,共7页
面对新时代高质量发展要求与学习型社会建设的战略目标,高等教育自学考试在价值定位、质量保障、体系融通、服务体验及技术应用等方面暴露出系统性困境。本研究以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为理论指导,探究自学考试进行... 面对新时代高质量发展要求与学习型社会建设的战略目标,高等教育自学考试在价值定位、质量保障、体系融通、服务体验及技术应用等方面暴露出系统性困境。本研究以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为理论指导,探究自学考试进行制度重塑的内在逻辑与核心路径,并设计了以“一个核心定位”为战略统领、以“四大制度”为实践支撑的制度重塑框架,使其有效回应新时代对全纳、公平、优质的终身学习的迫切需求,为其改革发展提供系统性的理论蓝图与政策建议。 展开更多
关键词 新发展理念 学习型社会 高等教育自学考试 制度重塑 终身学习
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A TENTATIVE STUDY OF RELIABILITY AND VALIDITY CHARACTERISTICS OF THE SELF-TAUGHT ENGLISH ORAL EXAMINATION
3
作者 张艳莉 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2007年第1期12-18,126,共8页
It is well over a decade since the English Self-taught Examinations (ESTE) were first administered across China. However, no report has been thus far published to show adequate attention has been paid to describing an... It is well over a decade since the English Self-taught Examinations (ESTE) were first administered across China. However, no report has been thus far published to show adequate attention has been paid to describing and validating the test in its own right. Therefore, the writer intends to take a close look at one of the course examinations required of the self-taught students in accomplishing a degree program — Oral Test (OT). This paper contains two major parts, with part one dealing with the limitations of the test examined in the light of current trends in testing theories and part two focusing on some suggestions with a view to enhancing the reliability and validity of the test. 展开更多
关键词 self-taught Examination oral test validity RELIABILITY
原文传递
终身学习视域下的自学考试改革研究 被引量:4
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作者 张伟远 高卓 +2 位作者 张岩 谢浩 赵宏 《中国考试》 北大核心 2025年第6期46-53,共8页
推动高等教育自学考试高质量发展是建设教育强国的必然要求,终身学习制度建设为自学考试改革提供了政策方向。目前,自学考试制度存在人才培养通道不畅通、与其他教育形式融通衔接不充分、人才培养与行业企业人才需求适配度不高等问题。... 推动高等教育自学考试高质量发展是建设教育强国的必然要求,终身学习制度建设为自学考试改革提供了政策方向。目前,自学考试制度存在人才培养通道不畅通、与其他教育形式融通衔接不充分、人才培养与行业企业人才需求适配度不高等问题。面对新形势新问题,本文探讨了终身学习制度建构背景下自学考试改革的重大意义,提出了终身学习制度推动自学考试改革的范式重构策略,包括制定终身学习资历框架下的自考分框架、完善自考学习成果认证制度体系、建立自考学分银行数智化平台等。 展开更多
关键词 终身学习制度 高等教育自学考试 人才供需适配 资历框架 学分银行 学习成果认证
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CBL结合思维导图在生理学教学中的应用研究 被引量:3
5
作者 甘贤兵 沈诺 +1 位作者 甄毅岚 王桐生 《卫生职业教育》 2025年第11期59-63,共5页
目的探讨案例教学法(CBL)结合思维导图在生理学教学中的应用效果。方法选取2022级134名针灸推拿学专业学生为研究对象,对照组采用传统教授法,实验组采取CBL结合思维导图教学法,以期末考试成绩、线上课程自主学习成绩及学习参与度量表等... 目的探讨案例教学法(CBL)结合思维导图在生理学教学中的应用效果。方法选取2022级134名针灸推拿学专业学生为研究对象,对照组采用传统教授法,实验组采取CBL结合思维导图教学法,以期末考试成绩、线上课程自主学习成绩及学习参与度量表等评价教学效果。结果实验组期末考试成绩、线上课程自主学习成绩及学习参与度量表得分明显高于对照组(P<0.05)。结论CBL结合思维导图教学法能有效提高学生课程学习参与度和学习积极性,培养临床思维能力,从而提升生理学教学效果。 展开更多
关键词 CBL 思维导图 生理学 自主学习
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基于O-AMAS有效教学模型的线上线下混合式教学在心脏内科临床实习护生带教中的实践探索 被引量:2
6
作者 张静华 曾超男 +3 位作者 白阳娟 赵秀芬 马芳 王亚娟 《卫生职业教育》 2025年第7期89-92,共4页
目的探究基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学在实习护生临床带教中的应用效果。方法2023年10月至2024年5月在昆明医科大学第一附属医院心脏内科实习的86名本科护生为研究对象,将不同批次实习护生采用随机数字表法分为对照组和试验组,... 目的探究基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学在实习护生临床带教中的应用效果。方法2023年10月至2024年5月在昆明医科大学第一附属医院心脏内科实习的86名本科护生为研究对象,将不同批次实习护生采用随机数字表法分为对照组和试验组,对照组采用传统教学,试验组实行基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学。分别对两组护生成绩、评判性思维能力量表得分及护理专业学生自主学习能力测评量表得分进行对比分析。结果教学实施后,试验组护生成绩、评判性思维能力、自主学习能力水平均高于对照组(P<0.05)。结论基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学,可有效提升护生成绩,培养其评判性思维能力及自主学习能力,优化临床教学效果。 展开更多
关键词 O-AMAS有效教学模型 混合式教学 实习护生 评判性思维能力 自主学习能力
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护理本科生自主学习能力对网络学习行为的影响:自我效能的中介作用 被引量:1
7
作者 孙玉静 王明亮 +1 位作者 尹斐 吕雨梅 《卫生职业教育》 2025年第2期79-82,共4页
目的探究护理本科生自主学习能力对网络学习行为的影响以及自我效能的中介作用。方法采用便利抽样法,于2023年9—12月选取黑龙江省某医科大学就读的护理专业本科生为研究对象,采用一般情况调查表、大学生网络学习行为量表、自主学习能... 目的探究护理本科生自主学习能力对网络学习行为的影响以及自我效能的中介作用。方法采用便利抽样法,于2023年9—12月选取黑龙江省某医科大学就读的护理专业本科生为研究对象,采用一般情况调查表、大学生网络学习行为量表、自主学习能力量表、一般自我效能量表进行问卷调查。采用AMOS 24.0进行中介模型的构建,采用Bootstrap方法进行中介效应检验。结果自主学习能力对护理本科生的网络学习行为有直接效应,也可以通过自我效能的中介作用对网络学习行为产生间接效应,我们可以认为该模型是一种部分中介模型。结论自我效能在自主学习能力对网络学习行为之间起中介作用。 展开更多
关键词 护理本科生 自主学习能力 网络学习行为 自我效能
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专业认同在护理本科生微专业教育及自我导向学习间的中介效应分析
8
作者 郭倩文 邬若诗 +3 位作者 刘小悦 袁静 谢洁 周恒宇 《卫生职业教育》 2025年第15期138-142,共5页
目的 探讨专业认同、微专业教育及自我导向学习间的关系,为护理微专业教育的开展提供参考依据。方法 以重庆医科大学大二护理本科生为研究对象,将进行微专业教育的学生作为研究组,未进行微专业教育的学生作为对照组,使用大学生专业认同... 目的 探讨专业认同、微专业教育及自我导向学习间的关系,为护理微专业教育的开展提供参考依据。方法 以重庆医科大学大二护理本科生为研究对象,将进行微专业教育的学生作为研究组,未进行微专业教育的学生作为对照组,使用大学生专业认同问卷及自我导向学习评定量表对两组展开调查,通过Amos建立中介模型分析专业认同在微专业教育与自我导向学习间的中介效应。结果 研究组专业认同问卷总分(86.58±12.55)分,自我导向学习评定量表总分(230.82±37.59)分,均显著高于对照组。护理本科生专业认同与自我导向学习呈正相关关系,且专业认同在微专业学习与自我导向学习间发挥完全中介作用。结论 护理本科生的专业认同可以直接正向预测自我导向学习能力,微专业教育通过提升学生的专业认同水平而促进其自我导向学习能力的提升。 展开更多
关键词 护理本科生 专业认同 微专业教育 自我导向学习
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实习药学生循证实践能力、自主学习能力与核心能力的关系研究
9
作者 楚尧娟 陈晓莉 +3 位作者 王双双 李文颖 闫童音 师莹莹 《卫生职业教育》 2025年第18期124-127,共4页
目的探讨实习药学生循证实践能力、自主学习能力和核心能力之间的关系。方法采用一般资料调查表、循证实践能力评估量表、自主学习能力量表和药师核心能力量表,对河南省21家“三甲”医院481名实习药学生开展问卷调查。结果实习药学生循... 目的探讨实习药学生循证实践能力、自主学习能力和核心能力之间的关系。方法采用一般资料调查表、循证实践能力评估量表、自主学习能力量表和药师核心能力量表,对河南省21家“三甲”医院481名实习药学生开展问卷调查。结果实习药学生循证实践能力评估量表条目均分为(3.17±0.92)分,自主学习能力量表条目均分为(3.46±0.75)分,药师核心能力量表条目均分为(3.26±0.69)分;实习药学生核心能力与循证实践能力、自主学习能力呈正相关(P<0.05)。结论实习药学生循证实践能力、自主学习能力和核心能力均处于中等水平,有待进一步提高。药学教育者和管理者应关注实习药学生循证实践能力的培养和自主学习能力的提升,进一步提高药学生的核心能力。 展开更多
关键词 实习药学生 循证实践能力 自主学习能力 核心能力
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从被动到主动:乡村人力资本开发视角下的高等教育自学考试
10
作者 刘广富 《乡村科技》 2025年第10期28-32,共5页
以H省高等教育自学考试为研究对象,分析了高等教育自学考试在乡村人力资本开发中的作用、挑战及发展路径。研究发现,高等教育自学考试对乡村教育、经济发展和社会进步具有积极影响,但也面临资源分配不均、认可度低、质量标准冲突和供需... 以H省高等教育自学考试为研究对象,分析了高等教育自学考试在乡村人力资本开发中的作用、挑战及发展路径。研究发现,高等教育自学考试对乡村教育、经济发展和社会进步具有积极影响,但也面临资源分配不均、认可度低、质量标准冲突和供需错位等挑战。针对这些问题,提出了高等教育自学考试城乡资源均衡化路径、高等教育自学考试价值认知客观化路径、高等教育自学考试质量城乡一致化路径、高等教育自学考试乡村供需协调化路径,以推进高等教育自学考试主动适应乡村人力资本开发的需求,助力乡村人才振兴。 展开更多
关键词 高等教育自学考试 乡村人力资本 资源保存理论 贡献与挑战 发展路径
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密室逃脱游戏在护理教学中的应用效果Meta分析 被引量:2
11
作者 梁妍 谭寅虎 +4 位作者 王洋 侯峣 何悦 李航 袁雪 《卫生职业教育》 2025年第11期131-135,共5页
目的系统评价密室逃脱游戏在护理教学中的应用效果,为护理教学改革提供循证依据。方法使用计算机检索中英文数据库(中国知网、中国生物医学文献数据库、万方数据库、PubMed、Embase等)中有关密室逃脱游戏对护理教学影响的随机对照实验... 目的系统评价密室逃脱游戏在护理教学中的应用效果,为护理教学改革提供循证依据。方法使用计算机检索中英文数据库(中国知网、中国生物医学文献数据库、万方数据库、PubMed、Embase等)中有关密室逃脱游戏对护理教学影响的随机对照实验或类实验研究,检索时间为建库至2024年4月20日,采用EndNote X20和Excel表格工具进行文献管理和数据提取,使用RevMan 5.3软件对符合要求的文献进行Meta分析。结果共纳入7项研究,合计样本量542例。Meta分析结果显示,密室逃脱游戏教学能提高理论成绩、实践操作成绩及批判性思维能力,但对学习投入水平的影响有待进一步验证。结论密室逃脱游戏融入护理教学能提高学生理论成绩、实践操作能力以及批判性思维能力,但国内目前应用该教学的研究较少,未来可进一步探索密室逃脱游戏教学对学生自主学习能力的影响。 展开更多
关键词 密室逃脱游戏教学 护理教学 批判性思维能力 自主学习能力
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微格教学法对实习护生自主学习及核心能力的影响 被引量:1
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作者 赵敏 屈秋月 袁嘉婕 《卫生职业教育》 2025年第7期82-86,共5页
目的探讨微格教学法对实习护生自主学习能力及核心能力的影响。方法采用数字随机法将湖北省某三甲医院128名实习护生分为传统教学组(n=64)和微格教学组(n=64)。比较两组实习护生自主学习能力评价量表、核心能力量表(GINS)及自我效能感量... 目的探讨微格教学法对实习护生自主学习能力及核心能力的影响。方法采用数字随机法将湖北省某三甲医院128名实习护生分为传统教学组(n=64)和微格教学组(n=64)。比较两组实习护生自主学习能力评价量表、核心能力量表(GINS)及自我效能感量表(GSES)得分差异。结果干预两个月后,微格教学组的实习护生自主学习能力评价量表和GINS量表总分显著高于传统教学组(P<0.05),GSES评分差异有统计学意义。结论微格教学法可显著提高实习护生的自主学习能力和核心能力。 展开更多
关键词 微格教学法 实习护生 核心能力 自主学习能力
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实习护生临床决策能力与自主学习能力的相关性研究 被引量:5
13
作者 王艳菲 吴慧敏 +2 位作者 李欢 钱未萍 苑盈莉 《卫生职业教育》 2025年第4期70-73,共4页
目的分析实习护生在临床实践中的决策能力及自主学习能力的整体状况,并分析两者之间的相关性,为实习护生自主学习能力的有效培养提供参考。方法采用便利抽样法,于2023年11月至2024年2月,选取北京某“三甲”医院中的177名护理实习生作为... 目的分析实习护生在临床实践中的决策能力及自主学习能力的整体状况,并分析两者之间的相关性,为实习护生自主学习能力的有效培养提供参考。方法采用便利抽样法,于2023年11月至2024年2月,选取北京某“三甲”医院中的177名护理实习生作为研究对象,采用一般资料调查表、临床决策能力量表、自主学习能力量表进行调查分析。结果实习护生临床决策能力条目均分为(3.05±0.75)分,自主学习能力条目均分为(3.02±0.77)分;相关性分析结果表明,临床决策能力与自主学习能力呈正相关关系(r=0.933,P<0.01)。结论护生自主学习能力与临床决策能力呈显著的正相关关系,在教学过程中应特别重视并加强对护生自主学习能力的培养,以提高其临床决策能力。 展开更多
关键词 护理实习生 临床决策能力 自主学习能力
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中职护生领悟社会支持、感恩与自主学习能力的相关性研究 被引量:2
14
作者 田文 魏平 宋岩 《卫生职业教育》 2025年第2期111-114,共4页
目的探讨中职护生领悟社会支持、感恩与自主学习能力之间的关系,为提高其自主学习能力提供新思路。方法2023年3—5月,选取山东省某卫生学校437名中职护生,采用一般资料问卷、领悟社会支持量表、感恩量表及护理专业学生自主学习能力评价... 目的探讨中职护生领悟社会支持、感恩与自主学习能力之间的关系,为提高其自主学习能力提供新思路。方法2023年3—5月,选取山东省某卫生学校437名中职护生,采用一般资料问卷、领悟社会支持量表、感恩量表及护理专业学生自主学习能力评价量表对其进行问卷调查。结果中职护生自主学习能力得分为(101.88±16.44)分,领悟社会支持、感恩、是否自愿选择护理专业及是否担任班干部进入回归方程,是影响中职护生自主学习能力的主要因素(P<0.05)。结论中职护生自主学习能力处于中等水平,需进一步提升。护生领悟社会支持水平越高,感恩水平越高,自主学习能力越强。教师应积极开展感恩教育,加强护生对社会支持的感知,进一步提高其自主学习能力。 展开更多
关键词 中职护生 领悟社会支持 感恩 自主学习能力
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护理本科生知识共享与自我导向学习相关性分析
15
作者 张琳涵 符明 +1 位作者 刘禹 王庆华 《卫生职业教育》 2025年第11期104-108,共5页
目的探讨护理学专业本科生(简称本科护生)知识共享与自我导向学习的相关性。方法采用便利抽样法选取山东省某医学院校399名本科护生作为调查对象,采用一般资料调查表、大学生知识共享量表与自我导向学习能力评定量表进行调查。结果本科... 目的探讨护理学专业本科生(简称本科护生)知识共享与自我导向学习的相关性。方法采用便利抽样法选取山东省某医学院校399名本科护生作为调查对象,采用一般资料调查表、大学生知识共享量表与自我导向学习能力评定量表进行调查。结果本科护生大学生知识共享量表得分为(39.75±7.41)分,自我导向学习量表得分为(225.06±38.50)分,均处于中等偏上水平,两者呈正相关关系(r=0.668,P<0.001)。多元线性回归分析显示,本科护生是否找到适合自己的学习方法、是否对知识进行总结、是否对学业有详细规划和在学习上分享知识、在学习与老师和同学交流、对护理学专业态度、母亲文化程度是本科护生自我导向学习能力的主要影响因素(P<0.05),共同解释自我导向学习总变异的46.0%。结论本科护生知识共享与自我导向学习能力处于中等偏上水平,提升知识共享能力,可促进护理本科生自我导向学习能力的提升。 展开更多
关键词 护理本科生 知识共享 自我导向学习
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主观幸福感对参加技能大赛高职护生自主学习能力的影响研究 被引量:1
16
作者 曹虹 俞荷俊 吴薇 《卫生职业教育》 2025年第5期88-91,共4页
目的 探究主观幸福感对高职护理专业技能大赛备赛护生自主学习能力的影响。方法 选用护理专业学生自主学习能力量表、大学生主观幸福感问卷,对安徽省某市高职院校2023—2024学年备赛护生进行调查。结果 备赛护生的护理专业学生自主学习... 目的 探究主观幸福感对高职护理专业技能大赛备赛护生自主学习能力的影响。方法 选用护理专业学生自主学习能力量表、大学生主观幸福感问卷,对安徽省某市高职院校2023—2024学年备赛护生进行调查。结果 备赛护生的护理专业学生自主学习能力量表得分为(72.50±11.06)分,大学生主观幸福感问卷得分为(194.94±23.62)分,二者呈正相关关系(r=0.700,P<0.01)。结论 备赛护生的自主学习能力处于中上水平,主观幸福感处于中等水平,性别、学制、积极情感、学业感、主观幸福感是自主学习能力的影响因素。院校可从备赛护生的主观幸福感入手,创新备赛训练形式与方法,采取有效措施培养其积极情感,提高备赛护生自主学习能力,实现以赛促教、以赛促学。 展开更多
关键词 高职 护生 自主学习能力 主观幸福感 技能大赛
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“无师自通”的维米尔
17
作者 姚馨恬(译) 徐紫迪(校) 《中国艺术》 2025年第6期24-35,共12页
本文以维米尔的早期杰作《狄安娜与同伴》《玛丽和玛莎家中的基督》《老鸨》《沉睡的女仆》为研究对象,深入剖析其艺术成长轨迹。文章旨在探究维米尔如何以近乎“无师自通”的方式,逐步发展出其独一无二的绘画风格,从而勾勒出维米尔艺... 本文以维米尔的早期杰作《狄安娜与同伴》《玛丽和玛莎家中的基督》《老鸨》《沉睡的女仆》为研究对象,深入剖析其艺术成长轨迹。文章旨在探究维米尔如何以近乎“无师自通”的方式,逐步发展出其独一无二的绘画风格,从而勾勒出维米尔艺术进阶之路的概貌。为探寻其风格渊源,本研究将维米尔的作品与同时代其他画家的创作进行细致比较。研究表明,维米尔的风格转变具有主动性。他并非简单模仿,而是对多种艺术传统进行精准观察与批判性吸收,从广泛的风格中筛选出能与自己产生艺术共鸣的元素,通过将借用的艺术传统与真实视觉经验进行互校,最终实现了对荷兰黄金时代绘画范式的内在革新与超越。由此证明,这种对传统的个性化改造与本质性革新,正是维米尔卓越原创性与才华的鲜明体现。 展开更多
关键词 维米尔 无师自通 光线 风格演变 荷兰风俗画
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任务驱动式教师角色实践教学在护理教育学中的应用
18
作者 段雅琴 朱明兰 +2 位作者 汪晨 周文佳 王万玲 《卫生职业教育》 2025年第13期63-66,共4页
目的 探讨在护理教育学课程中应用任务驱动式教师角色实践教学的效果。方法 选取2019级护理学本科1班39名学生为对照组,实施传统课堂教学;选取2020级护理学本科1班45名学生作为观察组,实施任务驱动式教师角色实践教学。在课程结束后分... 目的 探讨在护理教育学课程中应用任务驱动式教师角色实践教学的效果。方法 选取2019级护理学本科1班39名学生为对照组,实施传统课堂教学;选取2020级护理学本科1班45名学生作为观察组,实施任务驱动式教师角色实践教学。在课程结束后分析比较两组学生的期末理论考试成绩、护理专业大学生自主学习能力自评量表得分,发放问卷调查学生对任务驱动式教师角色实践教学的课堂满意度。结果 观察组期末理论考试成绩显著高于对照组(P<0.05),课程结束后观察组学生自主学习能力明显优于对照组,观察组在护理专业大学生自主学习能力自评量表总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05),观察组中超过九成的学生喜爱任务驱动式教师角色实践教学带给他们的正向学习体验。结论 任务驱动式教师角色实践教学能有效提高学生的自主学习能力和课程理论学习水平,改善学生学习体验。 展开更多
关键词 任务驱动式 教师角色实践教学 自主学习能力 护理教育学
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“三元四位五维”教学模式在正常产褥期管理教学中的应用
19
作者 郑旭君 徐嘉 +1 位作者 张莉 林慧 《卫生职业教育》 2025年第11期44-47,共4页
目的构建“三元四位五维”教学模式,应用于正常产褥期管理教学中并探究其效果。方法随机选取2022级中高职对接助产班25名学生为对照组,25名学生为试验组。对照组依据教材内容开展传统教学,试验组实施“三元四位五维”教学模式。教学结... 目的构建“三元四位五维”教学模式,应用于正常产褥期管理教学中并探究其效果。方法随机选取2022级中高职对接助产班25名学生为对照组,25名学生为试验组。对照组依据教材内容开展传统教学,试验组实施“三元四位五维”教学模式。教学结束后比较两组的考核成绩、教学前后试验组自主学习能力和职业认同感的变化,并调查试验组对教学模式的评价。结果教学后试验组在课堂评、校内拓展评、医院评、企业评、社会评5个维度的考核成绩及总评成绩均高于对照组,差异有统计学意义;教学后试验组自主学习能力及职业认同感均高于教学前,差异有统计学意义;试验组对教学模式满意度较高。结论“三元四位五维”教学模式应用于正常产褥期管理教学中,能有效提升该项目教学质量,提高学生自主学习能力和职业认同感,值得推广应用。 展开更多
关键词 “三元四位五维”教学模式 产褥期管理 自主学习能力 职业认同感
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基于稀疏自学习卷积神经网络的句子分类模型 被引量:10
20
作者 高云龙 左万利 +1 位作者 王英 王鑫 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2018年第1期179-187,共9页
句子分类模型的建立对于自然语言理解的研究有着十分重要的意义.基于卷积神经网络(convolutional neural networks,CNN)提取数据特征的特点,提出基于稀疏自学习卷积神经网络(sparse and self-taught CNN,SCNN)的句子分类模型.首先,在卷... 句子分类模型的建立对于自然语言理解的研究有着十分重要的意义.基于卷积神经网络(convolutional neural networks,CNN)提取数据特征的特点,提出基于稀疏自学习卷积神经网络(sparse and self-taught CNN,SCNN)的句子分类模型.首先,在卷积层排除人为约定的特征map输入,自学习前一层输入的特征矩阵的有效组合,动态捕获句子范围内各个特征的有效关联;然后,在训练过程中利用L1范数增加稀疏性约束,降低模型复杂度;最后,在采样层利用K-Max Pooling选择句子中最大特征的序列,并保留特征之间的相对次序.SCNN可以处理变长的句子输入,模型的建立不依赖于句法、分析树等语言学特征,从而适用于任何一种语言.通过对语料库进行句子分类实验,验证了所提出模型有较好的分类效果. 展开更多
关键词 词CNN 稀疏 自学习 分类 L1范数
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