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Divergences in neuroendocrine prostate cancer frequency as recognized by anatomic pathologists,clinicians,and basic scientists
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作者 Kenneth A Iczkowski Mamta Parikh 《Asian Journal of Andrology》 2025年第1期1-3,共3页
As a practicing anatomic pathologist specialized in urologic pathology,a vast difference may be observed between what pathologists designate as neuroendocrine(or small cell)carcinoma of the prostate,and what clinician... As a practicing anatomic pathologist specialized in urologic pathology,a vast difference may be observed between what pathologists designate as neuroendocrine(or small cell)carcinoma of the prostate,and what clinicians or basic scientists define as such. 展开更多
关键词 urologic pathology anatomic pathologists CLINICIANS neuroendocrine prostate cancer basic scientists DIVERGENCES anatomic pathologist
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关于杰出科学家科研高峰年龄的再探索
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作者 沈楠 汪琛 《科学学研究》 北大核心 2026年第2期325-333,共9页
数据密集型研究范式为科学学研究开辟了新路径,使得诸多经典命题得以在更宏大的实证维度上重新审视。本研究聚焦科学社会学中关于科研生命周期的年龄问题,深入探讨“科学家科研高峰年龄统计分布”这一传统论题的新结论,研究发现与赵红... 数据密集型研究范式为科学学研究开辟了新路径,使得诸多经典命题得以在更宏大的实证维度上重新审视。本研究聚焦科学社会学中关于科研生命周期的年龄问题,深入探讨“科学家科研高峰年龄统计分布”这一传统论题的新结论,研究发现与赵红州等学者提出的“科学发现年龄定律是一种威布尔分布”不尽相同,基于传统数据集扩张后得出的最优拟合分布为“正态逆高斯分布”。进一步分析表明,数据集的最优拟合分布具有非静态特征,不同的数据采样标准会导致数据集在内涵与外延上存在差异,从而使得不同数据集可能对应不同的最优拟合分布。同时,本研究对不同年代数据集的均值年龄、中位数年龄、最小年龄、最大年龄等局部指标进行描述性分析和思考。在此基础上,本研究认为学术共同体应更加关注统计规律与微观个案之间的辩证关系,在重视一般性科研高峰年龄统计规律的同时,也要深入挖掘具体科学家个案中蕴含的丰富典型化意义。 展开更多
关键词 杰出科学家 科研高峰年龄 统计规律 个案考察
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科学家参与科学教育:内涵、价值与生动实践
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作者 黄晓 秦嘉璐 +1 位作者 吴文溪 杨璐 《中小学科学教育》 2026年第1期68-74,共7页
明确科学家作为主体参与科学教育的内涵,提出科学家参与科学教育是回应中小学生、教师、社会公众等多元受众需求,通过正式与非正式教育场景深度介入。阐述科学家参与科学教育在引领科学教育理念、深化课程教学改革、培育科学文化方面的... 明确科学家作为主体参与科学教育的内涵,提出科学家参与科学教育是回应中小学生、教师、社会公众等多元受众需求,通过正式与非正式教育场景深度介入。阐述科学家参与科学教育在引领科学教育理念、深化课程教学改革、培育科学文化方面的多元价值。以浙江省“院士进师训”为典型案例,呈现了多维互动的内容形式支持、四位一体的研训主体协同、全域增效的实践落地成果等特征。提出从提高价值认识与政策制度保障并行、从个体参与走向多元主体协同网络构建、从知识单向输出走向思维培育与价值引领三个方面实现科学家参与科学教育的“有心”“有效”。 展开更多
关键词 科学家参与 科学家的专业特质 院士进师训
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科学教材编写中科学家与教师跨界合作模式探索
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作者 张红霞 《中小学科学教育》 2026年第1期61-67,共7页
从国际范围看,科学家深度参与中小学科学教育政策制定和教师培训已经成为常态,但深度参与小学科学教材编写的案例并不多见。本团队在科学家参与科学教材编写方面进行了探索,在科学家与教师之间建立跨界合作模式。该模式的工作机制是以... 从国际范围看,科学家深度参与中小学科学教育政策制定和教师培训已经成为常态,但深度参与小学科学教材编写的案例并不多见。本团队在科学家参与科学教材编写方面进行了探索,在科学家与教师之间建立跨界合作模式。该模式的工作机制是以培养“跨文化能力”的逻辑培育协作包容的共同体,以“科学即实践”的原理协调科学家与教师的不同认知,以小组研讨会和工作坊方式组织编写活动。以高校专业大调整为契机,政府部门需要制定切实可行的政策,鼓励科学家深度参与基础教育改革。 展开更多
关键词 科学教材 科学家 科学教师 科学实践
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科学家精神的历史演变及现代启示——基于科学技术史视角的中西比较
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作者 邱德峰 李伟 《中小学科学教育》 2026年第1期36-45,共10页
科学家精神是特定时代社会、政治、经济、文化深层互动的产物,揭示其历史演变及动因对科学家精神的现代转化具有重要意义。通过历史比较及分析发现,随着时间的推移,中西方科学家精神凸显出不同的形象特质。早期(公元前至15世纪)西方科... 科学家精神是特定时代社会、政治、经济、文化深层互动的产物,揭示其历史演变及动因对科学家精神的现代转化具有重要意义。通过历史比较及分析发现,随着时间的推移,中西方科学家精神凸显出不同的形象特质。早期(公元前至15世纪)西方科学家精神以理性主义与个体探索为主,中国古代则体现为实用理性与伦理本位的结合;近代社会(15—19世纪)西方科学家精神彰显出“实证主义”与“经验理性”的特质,中国则挣扎于“经世致用”的延续与“中体西用”的艰难尝试;20世纪以来,西方科学家精神映射出了工具理性与价值理性的博弈,而中国科学家精神则突显出了集体主义与国家使命的制度性塑造。中西方科学家精神的演变及不同发展走向是由当时的经济基础、政治制度、文化传统、教育体系共同作用的结果。面向未来,需要“以史为鉴”处理好“四大关系”,从而为实现科教兴国、科技强国铸牢精神基础。 展开更多
关键词 科学家精神 科学技术史 理性主义 伦理 现代转化
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“袁隆平科学家精神”引领稻作文化阅读推广的创新实践与成效研究——以湖南农业大学为例
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作者 梁芳 李伟鸿 +5 位作者 李煦 戴述霞 王玥 龙凤姣 刘洵 徐霞 《智慧农业导刊》 2026年第4期42-46,共5页
面对全球粮食安全挑战深化与国内农耕文化传承断层、农科教育知行脱节等可能性挑战,高校阅读推广工作亟待模式创新。该文以湖南农业大学图书馆“禾下阅读育人稻源启智润农”——袁隆平科学家精神引领稻作文化阅读推广的创新实践为案例,... 面对全球粮食安全挑战深化与国内农耕文化传承断层、农科教育知行脱节等可能性挑战,高校阅读推广工作亟待模式创新。该文以湖南农业大学图书馆“禾下阅读育人稻源启智润农”——袁隆平科学家精神引领稻作文化阅读推广的创新实践为案例,采用案例研究法、文献调查法,在系统梳理高校阅读推广与耕读教育相关文献的基础上,深入剖析其以“袁隆平科学家精神”为价值内核、以稻作文化为内容载体所构建“精神引领→阅读筑基→实践赋能→服务兴农”四维一体育人模型。研究通过详实数据对比与政策语境分析,证实该模式在内容融合、资源适配、场景拓展、模式闭环与协同机制上实现系统创新,能够有效提升学生的“三农”情怀、实践能力与创新能力,并可显著促进知识向乡村服务的转化。该研究可为农业高校阅读推广回应国家新农科建设与乡村振兴战略提供重要的理论启示与实践范式。 展开更多
关键词 袁隆平科学家精神 稻作文化阅读推广 农业高校 四维一体育人 耕读教育
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科学家—教师协同支持科学实践教学的模式构建与实践探索
7
作者 陶丹 郑永和 《中小学科学教育》 2026年第1期54-60,共7页
科学教育的“实践参与”导向要求教师能引导学生像科学家一样思考和实践。然而,中小学科学教师普遍因缺乏系统的科学研究经验,在示范和指导学生参与科学实践时面临角色困境。基于情境学习和认知学徒制理论,由科学家与教师协同构成“复... 科学教育的“实践参与”导向要求教师能引导学生像科学家一样思考和实践。然而,中小学科学教师普遍因缺乏系统的科学研究经验,在示范和指导学生参与科学实践时面临角色困境。基于情境学习和认知学徒制理论,由科学家与教师协同构成“复合型专家”的教学成为应对这一挑战的一种潜在方案:科学家作为科学实践的示范者和相关资源提供者,教师则作为连接科学实践与学生学习的桥梁,两者联合支持学生开展科学探究。北京市某小学的科学教师联合西南大学的生物学研究中心的科学家团队在三年级“动物的一生”单元的成功实践验证了这一模式的可行性。该模式不仅为科学家深入参与科学教学提供了一种方式,而且对于科教融合推动科学教学变革具有一定的现实意义,其可持续推广路径值得深入探讨。 展开更多
关键词 科学教学 科学家 科学实践 情境学习 认知学徒制
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涉农高校“三边模式”阅读推广研究
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作者 李煦 黄尧 李伟鸿 《大学图书情报学刊》 2026年第2期118-123,共6页
为探索涉农高校阅读推广创新思路,采用文献研究法、实证研究法和案例分析法,基于激励理论,以袁隆平院士作为湘农学子“身边人”的典范,结合其从事杂交水稻研究的“身边事”以及为湖南农业大学图书馆题词的“身边话”,构建身边人、身边... 为探索涉农高校阅读推广创新思路,采用文献研究法、实证研究法和案例分析法,基于激励理论,以袁隆平院士作为湘农学子“身边人”的典范,结合其从事杂交水稻研究的“身边事”以及为湖南农业大学图书馆题词的“身边话”,构建身边人、身边事、身边话“三边模式”开展涉农高校阅读推广。实践显示,“三边模式”激励了农校学子学习、传承袁隆平科学家精神,鼓舞了大学生阅读热情,提升了大学生阅读能力,是涉农高校形成具有农科特色阅读推广品牌的有效方案。 展开更多
关键词 高校阅读推广 激励理论 三边模式 涉农高校 袁隆平 科学家精神
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基于中国科学家研究成果的化学教学转化促进中学生创新素养发展的价值、路径与策略
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作者 唐天伟 王磊 +1 位作者 魏锐 胡久华 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第3期10-20,共11页
随着科学与技术的迅猛发展,我国对于拔尖创新人才的渴求越发强烈,在基础教育阶段的学科教学中促进学生创新素养发展的价值、路径与策略,成为当下教育界教育研究和实践所关注的重点。从多维度阐释了中国科学家的研究成果对学生创新素养... 随着科学与技术的迅猛发展,我国对于拔尖创新人才的渴求越发强烈,在基础教育阶段的学科教学中促进学生创新素养发展的价值、路径与策略,成为当下教育界教育研究和实践所关注的重点。从多维度阐释了中国科学家的研究成果对学生创新素养发展的独特优势与教育价值。基于北京师范大学化学教育团队“高端备课3.0”项目的8个化学教学案例,介绍了中国科学家研究成果教学转化的路径和方法;总结提炼了中国科学家研究成果向中学化学教学转化的关键策略,指出大概念与化学认识角度在转化中的关键作用。以期为促进学生创新素养发展的化学教学提供参考与经验。 展开更多
关键词 创新素养 拔尖创新人才 中国科学家 研究成果教学转化 大概念 学科能力理论
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战略人才力量的多重素养结构及其演化机制
10
作者 高中华 林晨 赵晨 《科学学研究》 北大核心 2026年第1期108-118,共11页
建设国家战略人才力量是我国现代化建设的重中之重,然而战略人才力量的素养结构及其演化规律尚有待揭示。本文在厘清人才素养核心特征的基础上,以某央企国资企业的34名拔尖专家为访谈对象,刻画战略科学家和卓越工程师这两类战略人才力... 建设国家战略人才力量是我国现代化建设的重中之重,然而战略人才力量的素养结构及其演化规律尚有待揭示。本文在厘清人才素养核心特征的基础上,以某央企国资企业的34名拔尖专家为访谈对象,刻画战略科学家和卓越工程师这两类战略人才力量的素养结构及其演化机制。研究发现:(1)战略科学家具备求真科学品质、崇高科学使命、战略科学家定位、超前理论见解、杰出探索能力等服务于科学发现和理论创新的素养;卓越工程师具备务实工程品质、远大工程目标、卓越工程师定位、前瞻工程见解、精湛实践能力等服务于工程实践和产业建设的素养;(2)战略人才力量的素养结构为特质、动机、自我概念、知识及技能5种要素的有机组合,其发展均经历了包括启蒙阶段、教育阶段、职业起步、职业发展和职业涌现5个核心阶段的演化过程:(3)这两类战略人才力量的素养结构的同构性和异构性导致其演化机制同时存在趋同性和差异性;且素养发展呈前后衔接的连续性,以及多重素养要素并行发展的共时性。研究从人才素养视角解析战略人才力量的素养结构及其演化机制,为培育战略人才力量提供实践启示。 展开更多
关键词 战略人才力量 素养结构 卓越工程师 战略科学家 演化机制
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科学家参与科学教育的美国经验及其对我国的启示
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作者 胡博凯 毕华林 《中小学科学教育》 2026年第1期28-35,共8页
科学教育是提升国际竞争力、促进社会可持续发展、提升全民科学素养的关键基础。科学家作为科学教育内容的创造者、教师专业发展的合作者、学生参与真实科学探究的引领者,在科学教育中扮演着多重角色。自20世纪50年代以来,美国科学家参... 科学教育是提升国际竞争力、促进社会可持续发展、提升全民科学素养的关键基础。科学家作为科学教育内容的创造者、教师专业发展的合作者、学生参与真实科学探究的引领者,在科学教育中扮演着多重角色。自20世纪50年代以来,美国科学家参与科学教育的理论与实践探索愈发深入,最终形成了以科学探究为核心的“学生—教师—科学家”伙伴关系。我国应借鉴美国科学家参与科学教育的经验,思考科学家参与科学教育的切入点、角色定位与功能价值,构建我国科学家参与科学教育的可行路径。 展开更多
关键词 科学家 科学教育 科学家角色 美国经验
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Xu Zhihong:Learning From Nature,Inspired by Plants
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作者 HUANG WEI CHEN WENXIN 《China Today》 2026年第1期60-62,共3页
For decades,Xu has been committed to fulfilling the duty and mission of a scientist and educator—diving into the laws of nature,caring deeply for the nation,and earnestly cultivating younger generations.
关键词 cultivating younger generations scientist LAWS nature younger generations EDUCATOR PLANTS laws naturecaring
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世界教育、科技、人才中心演变的一致性:基于20万名科学家的队列分析
13
作者 刘骥 丘霖 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第2期32-42,共11页
科学家是推动世界教育、科技、人才中心演变的重要引擎。三大中心围绕科学家联动,与知识积累、科学家群体及其流动高度相关。构建204,643名科学家数据库,通过相关性分析、主成分分析、最小二乘回归分析与格兰杰因果分析发现,科学家位居... 科学家是推动世界教育、科技、人才中心演变的重要引擎。三大中心围绕科学家联动,与知识积累、科学家群体及其流动高度相关。构建204,643名科学家数据库,通过相关性分析、主成分分析、最小二乘回归分析与格兰杰因果分析发现,科学家位居三大中心的核心位置,并显著促进经济增长、教育发展与科技进步。通过队列分析与核密度估计发现,三大中心演变具有一致性。大科学时代的科学家培养应明确科学家的头雁地位、缩短科学家价值转化时间差、发挥国家选才育才的战略引领作用。 展开更多
关键词 大科学时代 科学家 三大中心 人才培养
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我国战略科学家人才特征与发展路径:以国家最高科学技术奖获得者为例
14
作者 钱诚 李佐军 《重庆理工大学学报(社会科学)》 2026年第1期1-11,共11页
应对全球新一轮科技革命,实现高水平科技自立自强,亟需壮大战略科学家人才队伍。国家最高科学技术奖获得者是中国最杰出的战略科学家,在各自领域做出了重大贡献,他们的成才经历对培养战略科学家具有重要借鉴意义。基于我国最高科学技术... 应对全球新一轮科技革命,实现高水平科技自立自强,亟需壮大战略科学家人才队伍。国家最高科学技术奖获得者是中国最杰出的战略科学家,在各自领域做出了重大贡献,他们的成才经历对培养战略科学家具有重要借鉴意义。基于我国最高科学技术奖获得者的传记、采访和报道等文本资料,归纳发现获奖科学家具有以下特征:一是具有创新意识、钻研毅力、专注等科学家精神;二是自小就受到良好的家庭教育和区域文化熏陶;三是大多受过系统严格的学术训练,存在明显的“师承效应”;四是聚焦研究基础科学和科技前沿领域、国家重大战略方向;五是基本在国内外多个战略科研机构任职;六是不少人具有海外留学和国际交流合作经历;七是具有较高的科研领导和组织管理能力。建议从科学家职业生涯不同阶段探索科学家培养机制,加强我国拔尖人才的早期超常教育培养;建立战略科学家教育培养体系及通道;搭建支持科学家成长的科研平台体系;加强国内外科研交流与合作;健全支持科学家成长的公共服务体系,加大科学家精神的宣传教育。 展开更多
关键词 科技自立自强 战略科学家 国家最高科学技术奖获奖者 人才培养
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科学家参与中小学科学教育方式概览
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作者 邱成利 《中小学科学教育》 2026年第1期75-81,共7页
教育界和科技界应正视中小学科学教育存在的问题和短板,对症下药、共同努力,建立合理的合作机制,改变中小学科学教育现状,提升科学教育的质量和效果,培养更多具备科学素养和创新能力的后备人才,为提高中国科技创新能力,建设成为世界科... 教育界和科技界应正视中小学科学教育存在的问题和短板,对症下药、共同努力,建立合理的合作机制,改变中小学科学教育现状,提升科学教育的质量和效果,培养更多具备科学素养和创新能力的后备人才,为提高中国科技创新能力,建设成为世界科技强国奠定坚实的基础。其中,科学家在中小学科学教育中扮演着至关重要的角色。他们不仅是科学知识的传递者,更是科学精神的传承者和科学方法的示范者。科学家可以通过课堂教学、课程开发、科学实验、科研合作、科普活动等多种方式参与中小学科学教育。 展开更多
关键词 科学家 科学教育 科学素养 创新能力
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“五个一”行动:科学副校长实施模式探索
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作者 施昌魏 冯幼义 《中小学科学教育》 2026年第1期90-95,共6页
针对科学家进校园过程中遇到的问题,通过聘任百名科学家作为科学副校长,借助“五个一”行动,即开展一场科普讲座、结对一位科学教师、参与建设一门科学课程、指导一批学生项目、共上一堂科学课,有效落实国家政策,为科学教育赋能。科学... 针对科学家进校园过程中遇到的问题,通过聘任百名科学家作为科学副校长,借助“五个一”行动,即开展一场科普讲座、结对一位科学教师、参与建设一门科学课程、指导一批学生项目、共上一堂科学课,有效落实国家政策,为科学教育赋能。科学副校长制度面临对接路径缺乏、活动形式单一、活动适切性缺乏和时间精力难平衡等挑战。通过“五个一”行动,明确了科学副校长的职责,有效解决了上述问题。实践结果显示,该模式提升了科学教育的质量和效果,促进了科学家与校园的深度融合,为培养更多具备科学素养和创新精神的人才提供了有力支持。 展开更多
关键词 科学家进校园 科学副校长 科学教育
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中国主流高中化学教科书中的科学家形象研究
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作者 王月蓉 《中小学科学教育》 2026年第1期46-53,共8页
为探究高中化学教科书对科学家形象的呈现特征,以2019年以来国内四家权威出版社出版的普通高中化学教科书为研究对象,通过对科学家形象的各级指标进行操作性定义,利用相关软件对样本进行编码、统计、内容分析,发现教科书呈现的科学家形... 为探究高中化学教科书对科学家形象的呈现特征,以2019年以来国内四家权威出版社出版的普通高中化学教科书为研究对象,通过对科学家形象的各级指标进行操作性定义,利用相关软件对样本进行编码、统计、内容分析,发现教科书呈现的科学家形象为中年知识男性的外在特征、创新求实的人性特征、广博精深的职业特征和引领时代的背景特征等。教科书描绘科学家形象时应缩小跨文化的距离感、应立体化塑造科学家形象以及围绕科学家素材编排栏目;建议教师使用教科书进行教学时多形式呈现科学家素材、在知识学习中融入科学家素材、在教学中引导学生批判性思考。 展开更多
关键词 教科书 科学家形象 科学传播 科学教育 化学教学
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论科学家精神教育基地的育人功能及其实践路径——以于维汉纪念馆为例
18
作者 刘朝晖 王盈 《哈尔滨学院学报》 2026年第1期138-140,共3页
科学精神教育基地以史料、情景、实践为载体,引导学生确立“以患者为中心”的职业观,填补“重技能、轻素养”的教育培养缺口,打造面向护理专业的综合育人平台。黑龙江护理高等专科学校于维汉纪念馆已被中国科协、教育部、科技部等七部... 科学精神教育基地以史料、情景、实践为载体,引导学生确立“以患者为中心”的职业观,填补“重技能、轻素养”的教育培养缺口,打造面向护理专业的综合育人平台。黑龙江护理高等专科学校于维汉纪念馆已被中国科协、教育部、科技部等七部委认定为国家级科学家精神教育基地,同时作为黑龙江省首批大思政课实践教学基地和教育科学研究基地,其示范效应正通过课程嵌入、实训融合与校园文化浸润等路径,为护理高职院校依托科学家精神教育基地提升人才培养质量提供可复制的德技双修的实践范例。 展开更多
关键词 高职院校 科学家精神教育基地 于维汉纪念馆
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教育强国背景下科学家精神融入高校思想政治教育研究
19
作者 杜志惠 《未来与发展》 2026年第1期105-111,共7页
建设教育强国是党中央锚定全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中心任务擘画的关键战略布局。教育强国建设需要高水平的人才培养和科学的育人活动,离不开科学家精神的指引。科学家精神作为高校思想政... 建设教育强国是党中央锚定全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中心任务擘画的关键战略布局。教育强国建设需要高水平的人才培养和科学的育人活动,离不开科学家精神的指引。科学家精神作为高校思想政治教育新引领和新能量,本文分析科学家精神融入高校思想政治教育的价值意蕴和现存困境,从加强科学素养教育、打造科技实践平台、营造校园文化氛围、构建协同育人机制等方面探索科学家精神与高校思想政治教育深度融合的实践路径,以期让科学家精神在青年学生心中走深走实。 展开更多
关键词 教育强国 科学家精神 高校思想政治教育
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Chinese Scientists in Dubna(1956–1965) 被引量:5
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作者 LIU Jinyan WANG Fang Alexey ZHEMCHUGOV 《Chinese Annals of History of Science and Technology》 2021年第2期31-88,共58页
The work of Chinese scientists conducted at the Joint Institute for Nuclear Research(JINR)(1956–1965)was inextricably linked to the Sino-Soviet relations in the 1950 s–1960 s.During the early stage of the JINR,with ... The work of Chinese scientists conducted at the Joint Institute for Nuclear Research(JINR)(1956–1965)was inextricably linked to the Sino-Soviet relations in the 1950 s–1960 s.During the early stage of the JINR,with the aid of advanced equipment and the international cooperation mechanism,Chinese scientists yielded significant results,such as the discovery of the antisigma-minus hyperon and the proof of the law of partial conservation of axial current(PCAC).After the Sino-Soviet split,Chinese scientists’activities at the institute were hampered by political tensions,eventually resulting in China’s withdrawal from the JINR in 1965.But through the involvement at the JINR,Chinese scientists were trained in scientific practices and participated in international exchange and cooperation which turned them into a new force in China’s nuclear industry,boosting its nuclear weapons,particle physics theory,and accelerator technology.In the meantime,the scientists’activities extended the international influence of the JINR.The withdrawal of China from the institute impacted both the JINR and the development of science in China. 展开更多
关键词 Chinese scientists JINR Dubna high energy physics PCAC antisigmaminus hyperon
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