为了解辅助沟通系统(augmentative and alternative communication,AAC)介入三部曲模式教学对提升少口语重度孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)成人简单社交沟通的效果,选取一名少口语重度ASD成人为个案,依其学习特质采用...为了解辅助沟通系统(augmentative and alternative communication,AAC)介入三部曲模式教学对提升少口语重度孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)成人简单社交沟通的效果,选取一名少口语重度ASD成人为个案,依其学习特质采用行动研究法,通过搜集教学评量结果的量化资料,以及研究者、个案的同学和朋友、个案母亲及沟通伙伴的质性观察资料,研究旨在通过教学提升个案在搭乘出租车活动时的功能性词汇、句构能力及类化至自然情境的能力。研究结果显示,AAC介入三部曲模式可增进少口语重度ASD成人的简单社交沟通表现。长期使用AAC的经验让个案对于新主题有自主性,在功能性词汇及句构学习方面能够参与教学规划。AAC介入三部曲模式对个案应有持续且长期的介入,除沟通成效外,亦对提升自主性及活动参与独立程度有所助益。展开更多
文摘为了解辅助沟通系统(augmentative and alternative communication,AAC)介入三部曲模式教学对提升少口语重度孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)成人简单社交沟通的效果,选取一名少口语重度ASD成人为个案,依其学习特质采用行动研究法,通过搜集教学评量结果的量化资料,以及研究者、个案的同学和朋友、个案母亲及沟通伙伴的质性观察资料,研究旨在通过教学提升个案在搭乘出租车活动时的功能性词汇、句构能力及类化至自然情境的能力。研究结果显示,AAC介入三部曲模式可增进少口语重度ASD成人的简单社交沟通表现。长期使用AAC的经验让个案对于新主题有自主性,在功能性词汇及句构学习方面能够参与教学规划。AAC介入三部曲模式对个案应有持续且长期的介入,除沟通成效外,亦对提升自主性及活动参与独立程度有所助益。
