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基于小微课程单元灵活快速构建信息与通信前沿课程的教改研究--以语义智简通信系列专题课为例
1
作者 蒋胜 许晓东 +1 位作者 郭彩丽 冯志勇 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第4期154-159,共6页
本文聚焦于信息与通信领域前沿及交叉技术课程的教学改革研究,针对当前技术高速发展与高校课程建设和教学内容滞后的矛盾展开实践探索。通过缩短前沿及交叉技术课程的课时,灵活定题和快速审批,可增加课程灵活性,让最新科研成果快速融入... 本文聚焦于信息与通信领域前沿及交叉技术课程的教学改革研究,针对当前技术高速发展与高校课程建设和教学内容滞后的矛盾展开实践探索。通过缩短前沿及交叉技术课程的课时,灵活定题和快速审批,可增加课程灵活性,让最新科研成果快速融入课堂。这一改革策略使得前沿及交叉技术研究和发展趋势能够快捷的进入高校教学课堂,促进高校教育与产业需求的紧密对接;让学生能够及时的接触到前沿技术,在提升学生专业和产业素养、创新能力和科研兴趣、增强学生就业竞争力等方面发挥了积极作用。本文以语义智简通信系列专题课为例,阐述了这一课程教学改革的探索思路与实践,总结了相关的课程建设经验和方法论,并对改革过程中可能遇到的问题提出了相应的解决建议,旨在为高校信息与通信领域前沿及交叉技术课程改革提供有益参考。 展开更多
关键词 信息与通信 课程改革 小微课程单元 科研成果融入
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微课(Microlecture)结合翻转课堂(Flipped Classroom)在医学机能实验教学中的应用 被引量：9
2
作者 赵堃 文丽波 +1 位作者 李雪 王玉阁 《中国继续医学教育》 2016年第22期17-18,共2页
目的观察在生理学实验教学中实施微课结合翻转课堂的效果。方法在我院生理学实验教学中进行微课结合翻转课堂教学,和以往教学进行比较。结果在实施微课结合翻转课堂的教学后,总成绩分数为(91.05±6.42)分,实施微课结合翻转课堂前的... 目的观察在生理学实验教学中实施微课结合翻转课堂的效果。方法在我院生理学实验教学中进行微课结合翻转课堂教学,和以往教学进行比较。结果在实施微课结合翻转课堂的教学后,总成绩分数为(91.05±6.42)分,实施微课结合翻转课堂前的总成绩分数为(70.56±4.13)分。通过统计学分析显示,微课结合翻转课堂可提升生理学实验教学的总成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学机能实验教学中实施微课结合翻转课堂教学可取得更好的教学效果。 展开更多
关键词 微课结合翻转课堂 医学机能 实验教学 应用
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多媒体技术下微课联合案例教学在放疗科实习护士教学中的应用
3
作者 黄辉燕 邱圣红 +2 位作者 郭利晓 夏圆圆 罗珊珊 《现代医院》 2025年第1期148-150,164,共4页
目的研究多媒体技术下微课联合案例教学对放疗科护理实习生护理能力的影响。方法选择2022年1月—2024年9月时段我院放疗科64例护理实习生,以随机分组的方式,两组各32例,对照组给予传统带教法,观察组在对照组的基础上采用多媒体技术下微... 目的研究多媒体技术下微课联合案例教学对放疗科护理实习生护理能力的影响。方法选择2022年1月—2024年9月时段我院放疗科64例护理实习生,以随机分组的方式,两组各32例,对照组给予传统带教法,观察组在对照组的基础上采用多媒体技术下微课联合案例教学,将两组教学效果进行比较。结果两组实习护士在实施业务后的水平进行比较,对照的业务水平较观察组差,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习护士实施前的业务水平进行对比,差异没有统计学意义(P>0.05);在护理质量中进行对比,对照组较观察组差,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习护士实施前进行对比,差异没有统计学意义(P>0.05);在两组实习护士对课程教学效果的满意程度进行比较的时候,对照组较观察组差,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用多媒体技术下微课联合案例教学可以有效提高实习护士临床护理能力,因此这种方法值得在临床推广和应用。 展开更多
关键词 微课程 多媒体技术 案例教学 放疗科 实习护士 护理能力
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微课联合情景模拟训练在尿路造口患者中的应用效果
4
作者 陆建芝 杨蓉 +1 位作者 张雪梦 张朝琼 《临床医药实践》 2025年第9期696-699,共4页
目的:探讨微课联合情景模拟训练对尿路造口患者心理状态、并发症及生活质量的影响。方法:选择2022年6月—2024年6月在昆明医科大学第一附属医院进行尿路造口手术的60例患者,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组30例。对照组给予常规... 目的:探讨微课联合情景模拟训练对尿路造口患者心理状态、并发症及生活质量的影响。方法:选择2022年6月—2024年6月在昆明医科大学第一附属医院进行尿路造口手术的60例患者,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组30例。对照组给予常规护理干预,观察组给予微课联合情景模拟训练。比较两组尿路造口患者护理前后不良心理情绪、并发症发生率、生活质量和自我护理能力情况。结果:护理后两组患者的焦虑自评量表评分(SAS)、抑郁自评量表评分(SDS)均低于护理前,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。护理后观察组患者生活质量评分(SF-36)和自我护理能力量表(ESCA)评分均高于对照组(P<0.05)。结论:微课联合情景模拟训练能改善尿路造口患者心理状态,降低并发症发生率,提升生活质量和自我护理能力。 展开更多
关键词 微课联合情景模拟训练 尿路造口 心理状态 并发症 生活质量 自我护理能力
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基于智慧生成的西方经济学微课教学设计研究——以金融数学专业为例 被引量：1
5
作者 李鹤 《江苏商论》 2025年第3期123-125,141,共4页
高校西方经济学人才培养方案一般定位为理论课程,理论体系庞杂,传统教学模式较单一,不利于教学质量实现突破性提高。信息时代对高校西方经济学课程教学改革提出更高要求,线上线下混合式教学、微课嵌入课堂成为必然趋势。因此,以西方经... 高校西方经济学人才培养方案一般定位为理论课程,理论体系庞杂,传统教学模式较单一,不利于教学质量实现突破性提高。信息时代对高校西方经济学课程教学改革提出更高要求,线上线下混合式教学、微课嵌入课堂成为必然趋势。因此,以西方经济学中“消费者选择-无差异曲线”为例,在教学设计中融入“智慧生成”理念,结合对传统教学模式的反思,展开具体的微课教学设计,以期通过教学设计创新,助力教学过程中理论与实践脱节、考核评价方式单一、学生缺乏自主性等问题的解决,提升学习效果。 展开更多
关键词 西方经济学 微课 教学改革 知识管理
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基于微信平台的高中物理教学方法探讨与实践 被引量：1
6
作者 王丽娅 《当代教研论丛》 2025年第2期49-52,共4页
随着新课程改革的深入,我国教育正逐步迈向信息化。微信等交流平台的广泛应用,为课堂教学提供了新的机遇。在高中物理教学中,微课的便捷性和针对性使其备受师生推崇,其将学习时间碎片化,使学习过程更加轻松,有效激发了学生的学生兴趣,... 随着新课程改革的深入,我国教育正逐步迈向信息化。微信等交流平台的广泛应用,为课堂教学提供了新的机遇。在高中物理教学中,微课的便捷性和针对性使其备受师生推崇,其将学习时间碎片化,使学习过程更加轻松,有效激发了学生的学生兴趣,达到理想的教学目的。为了最大化利用微信平台的优势,一线教师应秉持创新的教学理念,深入探索和实践微课教学策略。通过发挥微信平台的优势,教师能够为学生提供更加丰富和个性化的学习体验,以及全方位的教学指导,以适应不同学生的学习需求。 展开更多
关键词 微信平台 微课 高中物理 教学方法
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因需而微——浅析初中化学教学中微课的灵活应用 被引量：1
7
作者 郑肖雅 《教育教学研究前沿》 2025年第1期123-125,共3页
初中化学作为一门基础自然科学课程,对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力至关重要。微课以其短小精悍、主题突出、针对性强等特点,聚焦于化学教学中的重点、难点和易错点,通过生动有趣的动画演示、直观形象的实验视频等形式,将抽象的... 初中化学作为一门基础自然科学课程,对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力至关重要。微课以其短小精悍、主题突出、针对性强等特点,聚焦于化学教学中的重点、难点和易错点,通过生动有趣的动画演示、直观形象的实验视频等形式,将抽象的化学知识转化为易于学生理解和接受的内容。而且,微课不受时间和空间的限制,学生可以随时随地进行学习,自主掌控学习进度,实现个性化学习。本文在分析初中化学教学需求基础上,提出微课在初中化学教学中的灵活运用策略,并探讨初中化学教学中微课设计与制作技巧,以期为实际教学提供参考依据。 展开更多
关键词 初中化学 微课 灵活教学
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基于极简教育技术理念的大学生就业指导微课设计与实施效果研究
8
作者 杨斌 《黑龙江科学》 2025年第19期93-95,共3页
基于极简教育技术理念提出大学生就业指导微课设计与实施方案并评估其实施效果。研究结果表明,微课显著提升了大学生的就业能力、就业准备情况及职业规划能力,尤其在简历写作和面试技巧方面,大学生的实践能力得到了明显提升。微课的灵... 基于极简教育技术理念提出大学生就业指导微课设计与实施方案并评估其实施效果。研究结果表明,微课显著提升了大学生的就业能力、就业准备情况及职业规划能力,尤其在简历写作和面试技巧方面,大学生的实践能力得到了明显提升。微课的灵活性和互动性受到大学生的广泛好评,使其学习效率和参与度得到了显著提升。基于极简教育技术理念的微课不仅在提升大学生就业竞争力方面具有显著效果,也具备良好的推广前景和可持续发展性。 展开更多
关键词 极简教育技术 大学生就业指导 微课设计 就业能力 教学效果 教学评价
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微课联合思维导图在口腔科实习生临床护理教学中的应用效果
9
作者 韦乐华 《中国社区医师》 2025年第29期157-159,共3页
目的:探讨微课联合思维导图在口腔科实习生临床护理教学中的应用效果。方法:选取2021年1—12月广西医科大学附属口腔医学院牙体牙髓科的护理实习生35名作为对照组,选取2022年1—12月广西医科大学附属口腔医学院牙体牙髓科的护理实习生3... 目的:探讨微课联合思维导图在口腔科实习生临床护理教学中的应用效果。方法:选取2021年1—12月广西医科大学附属口腔医学院牙体牙髓科的护理实习生35名作为对照组,选取2022年1—12月广西医科大学附属口腔医学院牙体牙髓科的护理实习生35名作为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组在对照组基础上实施微课联合思维导图教学。比较两组教学效果。结果:试验组理论考核成绩、技能操作成绩、教学满意度评分高于对照组(P<0.001)。试验组专科技能熟练程度、医护协作默契程度、临床适应能力、健康教育能力、沟通关怀能力、独立思考与分析能力、专科知识运用能力评分高于对照组(P<0.001)。结论:微课联合思维导图在口腔科实习生临床护理教学中的应用效果显著,可提高实习生理论知识水平、技能操作掌握度、临床专科护理综合能力及教学满意度。 展开更多
关键词 口腔科 护理 实习生 教学 微课 思维导图
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数字时代小学音乐微课开发的理论建构与实践路径
10
作者 张洪霞 冷佳和 《吉林省教育学院学报》 2025年第6期65-71,共7页
小学音乐教师了解学生的能力水平,了解国家艺术课程设置的总体方向和培养目标,理应承担起小学音乐“微课”资源开发的工作,探索数字时代小学音乐微课开发的理论建构与实践路径,并运用“微课”数字教材在教学实践中进行大胆有益的探索。... 小学音乐教师了解学生的能力水平,了解国家艺术课程设置的总体方向和培养目标,理应承担起小学音乐“微课”资源开发的工作,探索数字时代小学音乐微课开发的理论建构与实践路径,并运用“微课”数字教材在教学实践中进行大胆有益的探索。本文从小学音乐微课的学理阐释、数字时代小学音乐微课开发策略、小学音乐微课应用的多维实践路径、小学音乐微课开发的实践探索等几个方面,阐述了“数字时代小学音乐微课开发的理论建构与实践路径”的理论分析与实践探索。 展开更多
关键词 微课 数字教材 建设 实践
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PBL教学法联合微课在烧伤外科护理临床教学中的应用效果研究
11
作者 代亚莉 《医学前沿》 2025年第3期64-65,共2页
目的:探讨PBL教学法联合微课在烧伤外科护理临床教学中的应用效果。方法:选取2024年2月至2024年6月在某三甲医院烧伤外科实习的98名护生,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用PBL教学法联合微课。通过专业课程考核... 目的:探讨PBL教学法联合微课在烧伤外科护理临床教学中的应用效果。方法:选取2024年2月至2024年6月在某三甲医院烧伤外科实习的98名护生,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用PBL教学法联合微课。通过专业课程考核和评判性思维能力量表(CCTDI-CV)评估教学效果。结果:实验组护生的理论知识和护理操作技能成绩显著高于对照组(p<0.05),且实验组护生的评判性思维能力得分显著提升(p<0.05)。结论:PBL教学法联合微课能有效提高护生的学习成绩和评判性思维能力,对提升烧伤外科护理临床教学质量具有积极意义。 展开更多
关键词 PBL教学法 微课 烧伤外科护理 临床教学 评判性思维
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物理化学项目驱动式习题课教学改革与实践
12
作者 郭丽萍 王红梅 +2 位作者 宋利 李孟丽 郭海洋 《大学化学》 2025年第7期62-70,共9页
物理化学是一门化学化工材料类本科专业基础课,其课程特点要求学生具备一定的逻辑思辨能力。面对物理化学知识学习与运用能力培养的难点,我们针对本校学生的特点,基于“学习金字塔”理论,采用项目驱动式学习法,结合“微课”和“互联网+... 物理化学是一门化学化工材料类本科专业基础课,其课程特点要求学生具备一定的逻辑思辨能力。面对物理化学知识学习与运用能力培养的难点,我们针对本校学生的特点,基于“学习金字塔”理论,采用项目驱动式学习法,结合“微课”和“互联网+”等手段,对习题课进行了改革和持续改进,形成了适合于本校学生的习题课模式,也可为其他地方性应用型本科院校提供参考。 展开更多
关键词 物理化学 习题课 项目驱动式学习 微课
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PBL教学模式联合微课用于妇产科临床见习的效果
13
作者 蒋琼 孙思源 《中国卫生产业》 2025年第16期174-177,共4页
目的评估分析问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合微课用于妇产科临床见习的效果。方法选取2022年7月—2023年6月永州市中心医院妇产科见习医师20名,开展传统教学法,设为对比组。选取2023年7月—2024年6月本院妇产科见习医... 目的评估分析问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合微课用于妇产科临床见习的效果。方法选取2022年7月—2023年6月永州市中心医院妇产科见习医师20名,开展传统教学法,设为对比组。选取2023年7月—2024年6月本院妇产科见习医师20名,开展PBL教学模式联合微课教学法,设为观察组。比较两组考试成绩、工作能力、教学满意度。结果与对比组教学后理论、操作考试成绩相比,观察组均更高,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组临床诊治能力(19.11±0.24)分、解决问题能力(19.14±0.26)分均优于对比组的(18.52±0.39)分、(18.55±0.41)分,差异均有统计学意义(t=5.761,5.434;P均<0.05)。观察组见习医师对教学十分满意12名、中等满意8名,满意度为100.00%(20/20);对比组中十分满意5名、中等满意9名、不满意6名,满意度为70.00%(14/20)。观察组满意度高于对比组。结论妇产科见习医师临床带教时开展PBL教学模式联合微课教学法能够改善见习医师考试成绩,增强工作能力,提高教学满意率。 展开更多
关键词 PBL教学模式 微课 妇产科 临床见习
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新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科医师临床带教的价值
14
作者 刘元 朱珠 +2 位作者 宋婷婷 王彬彬 刘杨 《中华全科医学》 2025年第7期1231-1233,1238,共4页
目的探讨新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科医师临床带教的效果,为新赋能教学联合微课模式的推广应用提供参考。方法选取2022年1月-2024年1月蚌埠医科大学第一附属医院甲乳外科60名规培生作为研究对象,使用随机数表法分为观察组(30人... 目的探讨新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科医师临床带教的效果,为新赋能教学联合微课模式的推广应用提供参考。方法选取2022年1月-2024年1月蚌埠医科大学第一附属医院甲乳外科60名规培生作为研究对象,使用随机数表法分为观察组(30人)及对照组(30人)。对照组规培生采取传统教学模式,观察组规培生采取新赋能教学联合微课模式教学。比较2组规培生考核成绩及优良率,同时评估其简易临床评估演练(Mini-CEX)量表评分及教学质量评价量表(SEEQ)评分。结果观察组60分以下、60~69分、70~79分人数低于对照组,80~89分、90分以上人数多于对照组,优良率高于对照组[76.67%(23/30)vs.46.67%(14/30),χ^(2)=5.711,P=0.017]。观察组病史采集、体格检查、人文关怀、临床诊断、沟通技能、组织效能、整体表现评分均高于对照组(P<0.05);观察组学习价值感、组织清晰、教学热情、群体互动评分均高于对照组(P<0.05)。结论新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科临床带教不仅能提高规培生学习能力、临床实践能力,还能提高其学习积极性、自学能力及临床思维能力。 展开更多
关键词 新赋能教学 微课模式 甲乳外科 临床带教
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商务英语教学中的信息技术应用探讨
15
作者 孙晓叶 《办公自动化》 2025年第13期24-26,共3页
随着互联网时代的到来,信息技术发展壮大,在各领域之中普遍应用,为人们的生活带来高效便捷。信息技术的常态化应用,丰富教育教学手段。商务英语教学的传统模式也应与时俱进,做出与时代发展相符合的改变,实现教育教学的现代化。文章对商... 随着互联网时代的到来,信息技术发展壮大,在各领域之中普遍应用,为人们的生活带来高效便捷。信息技术的常态化应用,丰富教育教学手段。商务英语教学的传统模式也应与时俱进,做出与时代发展相符合的改变,实现教育教学的现代化。文章对商务英语教学中的信息技术应用的教育信息化背景进行简要概述,论述商务英语教学中的信息技术应用的特点,信息技术具有自动智能化、高效便捷化、网络数字化、集成微型化等特点,阐述商务英语教学中的信息技术应用的方式,包括PPT课件、电子白板、微课、教学智能助手APP等具体方式,探讨商务英语教学中的信息技术应用的具体的优化策略。 展开更多
关键词 教育信息化 信息技术 商务英语 微课 教学智能助手APP
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BOPPPS結合微課教學法在課程改革中的應用——以門店新零售為例
16
作者 李莉 饒紅玉 胡丹霞 《数字经济与智慧管理学刊》 2025年第1期42-53,共12页
本文針對《門店新零售》課程教學中存在的學生參與度不高、理論與實踐脫節、教學效果難以評估等問題,提出將微課教學法與BOPPPS模型相結合的教學改革方案。分析微課教學法和BOPS模型的優勢後,設計了以微課為依據的BOPS創新教學設計,文... 本文針對《門店新零售》課程教學中存在的學生參與度不高、理論與實踐脫節、教學效果難以評估等問題,提出將微課教學法與BOPPPS模型相結合的教學改革方案。分析微課教學法和BOPS模型的優勢後,設計了以微課為依據的BOPS創新教學設計,文中選取“門店新零售顧客體驗優化”這一教學單元來實踐應用。教學效果分析表明,這一模式可有效提升學生的學習興趣、課程參與度以及實踐能力,給《門店新零售》課程的教學實踐帶來了全新的思路。 展开更多
关键词 BOPPPS 微課 門店進行新零售 課程改革 教學設計
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新时期“翻转课堂+微课”在开放大学英语教学中的运用
17
作者 靖雅君 《山西开放大学学报》 2025年第2期84-87,共4页
在信息技术迅猛发展背景下,“翻转课堂+微课”教学模式成为开放大学英语教学改革的重要课题。文章分析了该模式的内涵与可行性,发现开放大学英语教学中存在师生互动不足、教师技术应用能力欠缺等问题。开放大学教师应具备创新意识,学生... 在信息技术迅猛发展背景下,“翻转课堂+微课”教学模式成为开放大学英语教学改革的重要课题。文章分析了该模式的内涵与可行性,发现开放大学英语教学中存在师生互动不足、教师技术应用能力欠缺等问题。开放大学教师应具备创新意识,学生能适应数字化学习,为该模式实施奠定了基础。应对策略包括:构建资源丰富的线上教学平台,优化教学设计突出学生主体地位,引导学生自主选择学习内容,增强教师信息技术能力与合作意识。这将突破传统教学限制,为学生提供灵活的学习体验,促进学生英语核心素养发展。 展开更多
关键词 “翻转课堂+微课” 开放大学 英语教学 信息技术
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基于虚拟实验数据库的流式细胞术线上教学应用研究 被引量：1
18
作者 惠吴函 孙雪静 +2 位作者 刘艳 李琦玮 赵妍 《中国医药导报》 CAS 2024年第24期95-97,102,共4页
目的探讨线上教学在流式细胞术及其应用课程实验课教学中的应用效果。方法研究时间为2022年3月至2023年12月。选取首都医科大学2019级和2021级选修流式细胞术及其应用课程的37名硕士研究生为对照组,2022级和2023级选修流式细胞术及其应... 目的探讨线上教学在流式细胞术及其应用课程实验课教学中的应用效果。方法研究时间为2022年3月至2023年12月。选取首都医科大学2019级和2021级选修流式细胞术及其应用课程的37名硕士研究生为对照组,2022级和2023级选修流式细胞术及其应用课程的31名硕士研究生为试验组。对照组接受实验课线下教学,试验组接受实验课线上和线下混合教学模式教学。对试验组实验课线上教学模式满意度进行调查和评价,比较两组流式数据分析成绩和实验操作成绩。结果调查显示,试验组线上教学模式提升流式数据分析能力和线上教学模式满意度最高(96.7%),线上教学模式提升科研能力满意度最低(83.9%)。试验组流式数据分析成绩和实验操作成绩均高于对照组(P<0.05)。结论基于虚拟实验数据库的流式细胞术线上教学可提高研究生流式细胞术数据分析及实验操作能力。 展开更多
关键词 流式细胞术 虚拟实验数据库 线上教学模式 微课视频
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基于网络资源的翻转课堂在外科手术学教学中的应用探讨 被引量：2
19
作者 潘海邦 易剑锋 +4 位作者 李乐鹏 黄建梅 安勇 李军良 王波 《中国继续医学教育》 2024年第2期73-77,共5页
目的探讨基于网络资源的翻转课堂资源建设在外科手术学教学中的应用效果。方法选择2020年3月—2022年7月甘肃中医药大学临床医学本科2016级、2017级全科医学班的164名学生为研究对象。将2016级设为对照组,共90名;2017级设为试验组,共74... 目的探讨基于网络资源的翻转课堂资源建设在外科手术学教学中的应用效果。方法选择2020年3月—2022年7月甘肃中医药大学临床医学本科2016级、2017级全科医学班的164名学生为研究对象。将2016级设为对照组,共90名;2017级设为试验组,共74名。对照组采用传统以课堂训练为主的教学法,试验组采用基于网络资源的翻转课堂。课程结束后,比较两组学生实践操作评分和教学效果评价。结果试验组6个单项方面评分、毕业客观结构化临床技能考核(objective structured clinical examination,OSCE)外科部分成绩及体现人文关怀、团队合作、无菌观念、爱伤意识等素质方面的综合得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。93.24%(69/74)的学生认为“翻转课堂教学法”有利于自主学习能力的培养,95.95%(71/74)的学生认为有利于提高临床思维能力,90.54%(67/74)的学生认为有利于提高表达和创新能力,提高自信心。结论基于网络资源的翻转课堂在外科手术学教学中的应用有助于提高医学生的操作技能,提高教学效果,体现“以学生为中心”的教学理念,教学实施方便、可行、效果较好。 展开更多
关键词 网络资源 翻转课堂 外科手术学 微课视频 实践教学 以学生为中心
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智慧微课在医药院校基础化学实验教学中的应用 被引量：1
20
作者 石晨 李珺 《继续医学教育》 2024年第2期17-20,共4页
基础化学实验课作为医药类院校的必修课程,是相关学科的基础,笔者通过对医药院校基础化学实验教学现状的分析,发现存在传统化学实验教学形式单一,并且学生的相关基础不够扎实的问题。而互联网时代,学生要辨识繁杂的资讯,加上学生的基础... 基础化学实验课作为医药类院校的必修课程,是相关学科的基础,笔者通过对医药院校基础化学实验教学现状的分析,发现存在传统化学实验教学形式单一,并且学生的相关基础不够扎实的问题。而互联网时代,学生要辨识繁杂的资讯,加上学生的基础参差不齐,基础化学实验教学需要针对这些情况进行改革。为了顺应网络时代下现代化学习的要求,笔者通过阐述微课的概念,明确微课在教学中的作用和意义,开发了智慧微课,融入实验教学中,并对微课的设计方案和制作过程进行了探讨,同时将微课结合多元教学模式用于课前预习、课中实验操作、课后复习巩固,并拓展到生产生活的实际问题中。在实验课堂的各个教学环节中融入微课,从而改革医药院校的基础化学实验教学,能够更好地培养新时代大学生的实践操作能力、解决实际问题能力和创新科研能力。 展开更多
关键词 智慧型 微课 医药院校 基础化学 实验课堂 教学改革
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