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《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贯彻落实之构建公平优质的基础教育体系 被引量:2
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作者 刘来兵 张勇明 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期14-22,共9页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则,以全面提升教育质量为核心任务,以优化区域教育资源配置为重要方式。当前,我国基础教育在普及水平、教育投入、教师队伍建设、教育公平等方面取得了显著成绩,但也面临着人口结构转型与教育资源适配的冲突、管理体制壁垒与优质均衡目标的矛盾、评价改革滞后与育人方式变革的脱节等挑战,同时又迎来了建成教育强国赋予的时代机遇。构建公平优质的基础教育体系须以实施新时代立德树人工程、深化教育综合改革、以教育家精神引领教师队伍建设、培育拔尖创新人才、优化教育公共服务布局等作为实践路径,加强基础教育在教育强国建设中的基点作用,为全面建成社会主义现代化强国筑牢人才根基。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 基础教育体系 公平优质 教育资源配置 教育现代化
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人口高质量发展与基础教育资源配置机制创新的耦合关系与内在逻辑
2
作者 李化树 魏红梅 王雨诗 《教育研究与实验》 北大核心 2025年第5期101-111,共11页
人口与教育问题,始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。推进人口高质量发展的基础教育资源配置机制创新,必须深刻认识人口变化对于教育布局结构和资源配置调整的紧迫要求,厘清推进人口高质量发展与基础教育资源配置机制创新的... 人口与教育问题,始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。推进人口高质量发展的基础教育资源配置机制创新,必须深刻认识人口变化对于教育布局结构和资源配置调整的紧迫要求,厘清推进人口高质量发展与基础教育资源配置机制创新的耦合关系,遵循“公平优质”的政策逻辑、“共同富裕”的价值逻辑和“区域协调”的实践逻辑,加快构建教育对人口高质量发展的新型支撑体系,努力形成推动人口高质量发展的内生动力。未来应进一步深化基础教育资源配置机制创新,正确处理基础教育资源配置机制创新的几对关系,努力推进基础教育资源配置机制创新实践。 展开更多
关键词 人口高质量发展 基础教育 教育资源配置
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基础教育文献信息服务体系的建设方略 被引量:1
3
作者 刘菊霞 《嘉应学院学报》 2025年第2期93-95,共3页
高校图书馆要充分满足师范专业师生的教学科研需求,为专业认证提供信息服务与数据支撑,就必须契合度更高地进行相关信息资源的建设和服务平台的构建。紧扣建设高校师范教育所需的基础教育文献信息服务体系进行系统阐述,主要包括服务体... 高校图书馆要充分满足师范专业师生的教学科研需求,为专业认证提供信息服务与数据支撑,就必须契合度更高地进行相关信息资源的建设和服务平台的构建。紧扣建设高校师范教育所需的基础教育文献信息服务体系进行系统阐述,主要包括服务体系的建设目标、资源建设的模式与路径、资源建设的学科范围、纸质资源和数字资源建设的项目论证、信息服务平台的构建。 展开更多
关键词 师范专业 专业论证 基础教育 信息资源建设 信息服务平台
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基于空间正义理论的基础教育公共服务非均衡性研究
4
作者 刘凯 陈莹莹 张彦聪 《教育教学论坛》 2025年第11期33-36,共4页
空间正义理论为基础教育公共服务非均衡性研究提供了新视角。阐述了空间正义理论的产生和发展脉络,从我国基础教育公共服务区域非均性、城乡非均衡性、校际非均衡性和群体非均衡性等四个方面概括了我国基础教育非均衡性特征,从制度、经... 空间正义理论为基础教育公共服务非均衡性研究提供了新视角。阐述了空间正义理论的产生和发展脉络,从我国基础教育公共服务区域非均性、城乡非均衡性、校际非均衡性和群体非均衡性等四个方面概括了我国基础教育非均衡性特征,从制度、经济、社会、文化等四个维度系统性剖析了基础教育非均衡性产生的根源,阐述了基础教育公共服务非均衡性导致基础教育空间非正义性的必然性,提出了以基础教育公共服务优质均衡发展推动实现基础教育公共服务空间正义的策略。 展开更多
关键词 空间正义 基础教育 教育资源配置
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基础教育资源统筹配置的强国逻辑、现实困境与突破路向
5
作者 王兆璟 杨琳 《中国教育学刊》 2025年第10期15-20,共6页
基础教育资源统筹配置是建设教育强国的关键支撑,以优质均衡为价值取向,深植于政治经济发展和社会进步的整体框架之内。面对当前数智时代和学龄人口变化的浪潮,基础教育资源统筹配置内蕴着发展不平衡不充分的结构性矛盾。在迈向教育强... 基础教育资源统筹配置是建设教育强国的关键支撑,以优质均衡为价值取向,深植于政治经济发展和社会进步的整体框架之内。面对当前数智时代和学龄人口变化的浪潮,基础教育资源统筹配置内蕴着发展不平衡不充分的结构性矛盾。在迈向教育强国的征程中,基础教育资源统筹配置应遵循政治、经济、教育三重逻辑,突破“行政壁垒”“技术应用异化”“阶梯式分化”的现实羁绊,构建跨域协同治理体系、虚实融合基础教育生态和多尺度资源配置体系,开辟优化基础教育资源统筹配置的多元路径。 展开更多
关键词 基础教育资源 统筹配置 优质均衡 教育强国
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家庭资本对获得高等教育机会的影响研究——基于基础教育累积优势的中介效应及高中学校资源投入的调节效应
6
作者 卢立涛 王一凡 周昆仑 《教育与教学研究》 2025年第5期83-101,共19页
教育是公民的一项基本权利,随着高等教育政策的不断完善与实施,我国进入了高等教育大众化阶段,高等教育机会的竞争逐渐由数量层面转移到质量层面,家庭资本的作用逐渐凸显,影响社会公平。为推动实现教育公平,文章以文化再生产理论、累积... 教育是公民的一项基本权利,随着高等教育政策的不断完善与实施,我国进入了高等教育大众化阶段,高等教育机会的竞争逐渐由数量层面转移到质量层面,家庭资本的作用逐渐凸显,影响社会公平。为推动实现教育公平,文章以文化再生产理论、累积优势理论以及教育生产函数理论为抓手,将来自不同学校和专业层次的在读大学生作为研究对象,采用问卷调查法和定量分析法分析家庭资本对高等教育机会获得的影响,旨在探讨家庭资本对高等教育机会获得的作用路径,并特别关注基础教育累积优势在这一过程中的中介效应以及高中学校资源投入的调节效应。研究发现:家庭资本所导致的教育机会累积优势能够通过提升学生在基础教育阶段的表现,进而增加他们获得高等教育机会的可能性。此外,高中学校资源投入的丰富程度在家庭资本与高等教育机会获得中起着重要的调节作用,能够有效缓解家庭资本对学生发展的限制。基于以上发现,建议聚焦于高中学校资源投入这一重要变量的巨大潜在价值,结合中国教育的现状和政策背景实施一系列针对性措施,从而推动教育公平化和高质量发展。这些发现对于缓解教育领域内的不公平现象,以及制定相关政策以促进教育机会的均等化具有重要意义。 展开更多
关键词 家庭资本 高等教育机会获得 基础教育累积优势 高中学校资源投入 教育公平
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人口变动背景下基础教育资源配置:特征、挑战与应对 被引量:6
7
作者 陈友华 杨慧康 《北京行政学院学报》 北大核心 2025年第1期107-117,共11页
未来一段时间,人口的出生和迁移变动将对我国基础教育学龄人口产生持续影响,引发基础教育资源配置的总量过剩与结构失衡风险,亟需建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。在此背景下,各区域在基础教育资源配置优化时,需结合... 未来一段时间,人口的出生和迁移变动将对我国基础教育学龄人口产生持续影响,引发基础教育资源配置的总量过剩与结构失衡风险,亟需建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。在此背景下,各区域在基础教育资源配置优化时,需结合当地学龄人口变动特点与模式,在公平、效率等价值原则中做出权衡取舍;也可以围绕学校、学生、教师、经费等教育资源要素,以弹性伸缩、适应协同、连通共享以及跨区配置为出发点,探索与构建一系列应对策略。在基础教育学龄人口变动剧烈的区域,应加快推进教育体制机制的改革与创新。 展开更多
关键词 人口变动 基础教育 教育资源配置 回旋空间
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优化县域义务教育资源配置的实践审视与路径 被引量:2
8
作者 王建 《北京教育学院学报》 2025年第1期14-20,共7页
我国义务教育实行“以县为主”的管理体制。随着学龄人口的变化、新型城镇化的发展、地方财政紧缩以及义务教育优质均衡发展的要求,县域义务教育学校出现“城挤、乡弱、村空”的现象,义务教育资源配置面临新的挑战。各地在优化县域义务... 我国义务教育实行“以县为主”的管理体制。随着学龄人口的变化、新型城镇化的发展、地方财政紧缩以及义务教育优质均衡发展的要求,县域义务教育学校出现“城挤、乡弱、村空”的现象,义务教育资源配置面临新的挑战。各地在优化县域义务教育资源配置时,注重党政协同推进,强化办学标准引领,完善配套服务与加大投入力度,教育资源整合有力促进了义务教育优质均衡发展。同时,建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制,需要理性看待和因地制宜推进新一轮乡村学校布局调整,加强顶层设计,完善县域义务教育学校办学标准;加大教育投入,改进县域义务教育经费保障机制;统筹师资配置,促进县域义务教育强校提质扩优;盘活闲置资源,出台闲置校舍处置指导意见。 展开更多
关键词 教育资源配置 县域 义务教育 城镇化 基本公共教育服务
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唐山市基础教育教师信息技术应用能力现状调查
9
作者 杨硕 赵乾 +4 位作者 李丽山 李强 崔冬 赵海涛 闫铁莹 《唐山师范学院学报》 2025年第2期136-139,共4页
通过调查分析发现,唐山市基础教育教师的信息技术应用能力普遍存在不足,尤其是在教学设计和资源整合方面。在此基础上,提出针对性强、切实可行的提升策略,以期为基础教育领域教学改革提供借鉴。
关键词 基础教育 信息技术应用能力 教师培训 教学资源整合
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存量时代基础教育空间资源的精准供给策略——以上海市普陀区为例
10
作者 徐幸子 苏海龙 《规划师》 北大核心 2025年第2期62-70,共9页
当前,我国大城市进入了以存量为主的空间治理阶段,基础教育的供需关系也呈现出空间分异特征。然而,现行的基础教育资源空间配置模式过于“一刀切”,属于托底保障型,难以指导新时期基础教育资源的精准供给。鉴于此,以上海市普陀区编制的... 当前,我国大城市进入了以存量为主的空间治理阶段,基础教育的供需关系也呈现出空间分异特征。然而,现行的基础教育资源空间配置模式过于“一刀切”,属于托底保障型,难以指导新时期基础教育资源的精准供给。鉴于此,以上海市普陀区编制的基础教育资源空间发展规划为例,通过确定符合基础教育服务的人口口径、建立基础教育资源数据库和学位供需模型,科学评估量化供给缺口、精准预测并指导新增资源供给、分类施策推动存量资源空间扩容,实现基础教育资源的精准配置。 展开更多
关键词 基础教育 存量资源 资源配置 空间规划 精准供给 上海市普陀区
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人口变动背景下基础教育城乡师资供求动态匹配与优化:面向2035年的概率预测
11
作者 程顺祺 朱宇 王少谷 《教育与经济》 北大核心 2025年第3期75-86,共12页
基础教育是教育强国建设的基点,师资保障是锚定基点战略定位的关键。运用贝叶斯分层概率模型和马尔科夫链等方法,对2025-2035年我国基础教育各学段分城乡的师资需求情况开展预测,从存量和增量双重视角分析师资需求的结构差异及其供求的... 基础教育是教育强国建设的基点,师资保障是锚定基点战略定位的关键。运用贝叶斯分层概率模型和马尔科夫链等方法,对2025-2035年我国基础教育各学段分城乡的师资需求情况开展预测,从存量和增量双重视角分析师资需求的结构差异及其供求的动态匹配。结果显示:我国基础教育在校生规模将缩减41.03%,师资需求缩减33.98%;基础教育在校生城镇化率将提升至93.35%,相应的城镇师资需求占比也将增至91.72%;师资在学段间和城乡间均存在结构性错配,整体供求矛盾将于“十六五”时期最大化:受延迟退休影响的教师规模近百万人,将需求增量压缩至50万人以下,致使师范生严重过剩。鉴于此,应立足常住人口构建师资动态平衡调节机制,统筹城乡间、学段间的配置,因地制宜探索编制改革,探索教师转岗和弹性退休政策,以人口变动为契机推动教师队伍的高质量发展。 展开更多
关键词 基础教育 师资 供求匹配与优化 概率人口预测 延迟退休
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新质生产力视角下学前教育基础性的理论诠释与实践路径 被引量:1
12
作者 乐星宇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2025年第1期108-113,共6页
在新质生产力的时代背景下,学前教育的基础性地位正在经历深刻转型。从新质生产力视角出发,重新审视学前教育的基础性地位,深入剖析其与新质生产力的紧密联系,并阐明学前教育在强化社会适应性、塑造核心价值观及培育高素质人才等方面的... 在新质生产力的时代背景下,学前教育的基础性地位正在经历深刻转型。从新质生产力视角出发,重新审视学前教育的基础性地位,深入剖析其与新质生产力的紧密联系,并阐明学前教育在强化社会适应性、塑造核心价值观及培育高素质人才等方面的价值。在新质生产力背景下,应采取精准人才培养、科技赋能教育、教师成长与新质生产力融合发展等路径发展学前教育,使之更好地适应新质生产力的发展要求,为社会创新与进步提供人力资源支持。 展开更多
关键词 新质生产力 学前教育 基础教育 资源配置
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基础教育数字化转型的“为何”与“何为” 被引量:1
13
作者 徐艳伟 《洛阳师范学院学报》 2025年第5期61-63,86,共4页
教育数字化转型已成为支撑基础教育改革与发展的战略性举措.调研显示,当前河南省基础教育数字化转型进程,面临着优质教育数字资源短缺、教师的数字胜任力不足、省域内教育数字协同机制不完善的问题.为此,应加强顶层设计,推动优质教育数... 教育数字化转型已成为支撑基础教育改革与发展的战略性举措.调研显示,当前河南省基础教育数字化转型进程,面临着优质教育数字资源短缺、教师的数字胜任力不足、省域内教育数字协同机制不完善的问题.为此,应加强顶层设计,推动优质教育数字资源集成;培养数字素养,提高教师教育数字化领导力;强化履职尽责,建立多元协同推进机制. 展开更多
关键词 基础教育 数字化转型 教育数字资源 数字胜任力 多元协同
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中国城市基础教育资源与人口密度的标度律研究
14
作者 晁浩然 吴相利 《西华师范大学学报(自然科学版)》 2025年第3期294-302,共9页
科学认识城市人口密度与基础教育资源配置关系是优化城市基础教育资源配置,促进教育公平发展的重要举措。选取2010-2019年中国城市基础教育资源数据,探索标度律视角下城市基础教育资源与城市人口密度标度律特征及时序变化规律,通过规模... 科学认识城市人口密度与基础教育资源配置关系是优化城市基础教育资源配置,促进教育公平发展的重要举措。选取2010-2019年中国城市基础教育资源数据,探索标度律视角下城市基础教育资源与城市人口密度标度律特征及时序变化规律,通过规模修正指数与Dagum基尼系数科学研判城市真实基础教育资源配置水平及区域发展差异。结果显示:(1)中国城市基础教育资源整体符合“城市标度律”特征,学校密度呈次线性标度关系,为密度效应的体现;教师密度呈线性标度关系,不具有密度效应;标度因子随时间变化表明高密度型城市密度效应有所减轻,城市学校、教师与人口密度的配置关系有所好转。(2)同等人口密度下,东北、西南、华东、华中等地区城市基础教育资源效能表现较差,华北、华南、西北等地区的城市基础教育资源效能表现较好。(3)超变密度与组间差异是造成学校密度与教师密度效能表现空间差异的主要来源,东北、西南地区标度因子低于华北、华南地区,该区域城市基础教育资源相对薄弱,未来还需要加大对东北、西南地区城市基础教育资源的投入力度。 展开更多
关键词 基础教育资源 人口密度 标度律 城镇化建设 密度效应
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安徽省优质基础教育资源空间分布格局及影响因素研究
15
作者 张凡 殷年 滕璐 《城市勘测》 2025年第2期45-49,共5页
教育公平是最大的公平,厘清优质基础教育资源分布及其影响因素对完善基础教育区域均衡发展具有重要意义。以安徽省104个县区为研究对象,采用全局莫兰指数、冷热点分析、区位熵等方法探索2020年安徽省县域优质基础教育资源的空间分布格局... 教育公平是最大的公平,厘清优质基础教育资源分布及其影响因素对完善基础教育区域均衡发展具有重要意义。以安徽省104个县区为研究对象,采用全局莫兰指数、冷热点分析、区位熵等方法探索2020年安徽省县域优质基础教育资源的空间分布格局,继而运用地理探测器对其格局形成的影响因素进行研究。结果表明:①部分县区优质基础教育资源不足,数量为0的县区占比为10.58%。②安徽省县域优质教育资源数量具有空间集聚特征,热点区主要位于安徽省中部和西北地区。③区位熵大于1的县区有53个,占比50.96%,处于优势地位的县区主要集中在安徽省南部地区。④国内生产总值、教育公共预算支出和人口密度等因素对优质基础教育资源空间分布格局有显著的影响。 展开更多
关键词 优质基础教育资源 空间格局 影响因素 地理探测器
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从规模发展到内涵发展:基于人口变化的基础教育资源配置机制
16
作者 林绍惠 范国睿 《教育研究与实验》 北大核心 2025年第6期108-118,共11页
学龄人口是基础教育资源配置的重要依据。现阶段基础教育学龄人口正处在稳定增长转向波动收缩的关键时期,总量下降的同时学段波峰波谷交替、区域增减分化明显。因此,基础教育资源供需不仅有总量过剩和阶段稀缺并存的风险,还面临财政投... 学龄人口是基础教育资源配置的重要依据。现阶段基础教育学龄人口正处在稳定增长转向波动收缩的关键时期,总量下降的同时学段波峰波谷交替、区域增减分化明显。因此,基础教育资源供需不仅有总量过剩和阶段稀缺并存的风险,还面临财政投入的成本控制导向及其马太效应、学校布局的资源失配与内涵发展考验以及动态适配失衡下师资缺优等复杂问题,这进一步增加了资源配置的难度。学龄人口的变化以及教育强国的战略目标要求资源配置从规模发展向内涵发展转型。这一转型既要明确从供给导向转变为需求导向、从被动应对升级至主动牵引、从静态配置到动态调配等变革逻辑,也要通过构建动态监测与分级预警、财政公平与战略投入、布局调整与内涵发展、教师调配与质量提升等机制实现。 展开更多
关键词 学龄人口 基础教育 教育资源配置
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基本公共教育服务供给如何适应人口变化趋势
17
作者 朱家存 齐昱晨 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第4期63-72,共10页
现阶段,我国人口变化具有高流动和少子化的特征。这种人口变化趋势对基本公共教育服务供给提出了新的挑战。我国的基本公共教育服务供给政策走向显示:在对待人口变化方面,经历了一个从被动应付到主动适应的过程。传统的基本公共教育服... 现阶段,我国人口变化具有高流动和少子化的特征。这种人口变化趋势对基本公共教育服务供给提出了新的挑战。我国的基本公共教育服务供给政策走向显示:在对待人口变化方面,经历了一个从被动应付到主动适应的过程。传统的基本公共教育服务供给多侧重教育资源的静态分配和效率提升,对人口动态变化因素的考虑相对不足。新时代以来,基本公共教育服务供给政策越来越充分体现以人民为中心的价值取向。基本公共教育服务供给适应人口变化趋势的路径选择主要有:动态预测人口变化整体趋势及学龄人口区域分布情况;优先化解人口集中流入地区基本公共教育服务供需矛盾;适时调整同人口变化相适应的县域基本公共教育服务供给机制;数字化赋能人口变化与基本公共教育服务供给机制改革。 展开更多
关键词 基本公共教育服务 人口变化趋势 教育资源配置
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省域学龄人口变动与基础教育资源配置优化——基于对江苏省2025—2035年人口变化趋势的预测
18
作者 龚倩 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期57-71,共15页
准确预测学龄人口变化趋势、合理规划教育资源配置,是推动江苏省基础教育高质量发展的前提。运用构建的融入省域人口迁移特点的省域学龄人口预测模型,预估江苏省2025—2035年基础教育各学段学龄人口与在校生规模,基于此测算出相应的校... 准确预测学龄人口变化趋势、合理规划教育资源配置,是推动江苏省基础教育高质量发展的前提。运用构建的融入省域人口迁移特点的省域学龄人口预测模型,预估江苏省2025—2035年基础教育各学段学龄人口与在校生规模,基于此测算出相应的校舍、师资和经费需求。结果显示:2025年江苏省学龄人口约1282.05万,到2028年下降至约1180.16万,到2035年进一步降至约822.98万;2035年较2022年,全省校舍中幼儿园富余963所、小学富余2261所、初中富余791所、高中富余9所,全省师资中幼儿园专任教师富余4.19万、幼儿园保育员富余1.41万、小学教师富余12.24万、初中教师富余6.34万、高中教师缺少1.41万,全省教育经费中幼儿园富余44亿元、小学富余144.01亿元、初中缺少73.83亿元、高中缺少192.88亿元。对此,应准确把握人口变化趋势,加强前瞻布局,积极构建学前教育资源动态配置体系、推进义务教育资源的均衡化管理、探索普通高中教育内涵建设路径。 展开更多
关键词 省域学龄人口预测 基础教育资源配置 “三孩”政策 江苏省
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中国主要设区市基础教育资源的空间分布研究
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作者 孙巍巍 柴超前 +2 位作者 朱玉婷 胡月萍 郑王敏 《赣南师范大学学报》 2025年第3期49-54,共6页
基础教育作为教育的基石,其资源的均衡发展对于我国社会和谐发展起着至关重要的作用。本文以290个设区市为研究对象,利用统计分析法,从教育规模、师资力量、经费投入三个维度对全国主要城市基础教育资源空间分布进行可视化和空间自相关... 基础教育作为教育的基石,其资源的均衡发展对于我国社会和谐发展起着至关重要的作用。本文以290个设区市为研究对象,利用统计分析法,从教育规模、师资力量、经费投入三个维度对全国主要城市基础教育资源空间分布进行可视化和空间自相关分析。研究表明,我国各个城市的基础教育资源分布呈“大分散,小集聚”,整体上呈正的空间自相关,局部主要呈高—高集聚和低—低集聚模式。单个城市的基础教育资源教育规模,师资力量和经费投入不匹配。影响我国基础教育资源空间分布的主要因素有经济发展水平的空间差异、地理环境、人口分布的空间差异。基础教育资源的空间均衡配置应该“对症下药”:教育规模偏小,则应增加教育容纳量,提高学生入学比;师资力量偏小,则应侧重引进基础教育人才;经费投入不足,则需要国家和省级政府给予更多的经费支持等。 展开更多
关键词 基础教育 基础教育资源 空间分布 全国 影响因素
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数字化出版资源在基础教育中的应用策略研究——基于西藏自治区数字教材规模化应用项目的案例分析
20
作者 马宏阳 《出版与印刷》 2025年第5期63-73,共11页
以西藏自治区数字教材规模化应用项目为案例,深入研究数字化出版资源在基础教育中的应用策略,为建设教育强国提供助力。文章通过对西藏自治区数字教材规模化应用项目实施背景、阶段进程和关键措施的分析,系统探讨数字化出版资源在促进... 以西藏自治区数字教材规模化应用项目为案例,深入研究数字化出版资源在基础教育中的应用策略,为建设教育强国提供助力。文章通过对西藏自治区数字教材规模化应用项目实施背景、阶段进程和关键措施的分析,系统探讨数字化出版资源在促进教育公平与均衡发展、提升教学质量与学习效果、推动教学模式创新与变革等方面的应用价值。针对项目在基础设施运维、教师数字素养、资源文化适配性和可持续发展机制等方面面临的挑战,从资源建设、技术整合、教师发展、管理机制和生态构建五个维度提出优化策略,以推动数字化出版资源的发展与应用。 展开更多
关键词 数字化出版资源 基础教育 应用策略 教育公平 数字教材
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