期刊文献+
共找到1,562篇文章
< 1 2 79 >
每页显示 20 50 100
数字化赋能的城市设计教学模式创新与实践探索 被引量:1
1
作者 宣蔚 宋敏 +2 位作者 田骏丹 韦真卓 夏菁 《世界建筑》 2025年第8期100-104,共5页
数字化与人工智能的迅猛发展深刻改变了城市的运行逻辑与规划设计范式。传统城市设计课程面临知识更新滞后、技能匹配脱节、教学方法单一等核心挑战。本研究聚焦城市设计课程的教学转型,提出融合数据驱动思维、人工智能工具深度介入与... 数字化与人工智能的迅猛发展深刻改变了城市的运行逻辑与规划设计范式。传统城市设计课程面临知识更新滞后、技能匹配脱节、教学方法单一等核心挑战。本研究聚焦城市设计课程的教学转型,提出融合数据驱动思维、人工智能工具深度介入与以问题为导向的“DT-AI-PBL”教学理论框架,重构课程目标、内容与模式。通过构建“环境感知—数据解析—方案推演—交互评价—协同优化”的核心环节,深度整合人工智能辅助场景感知、空间预测、方案生成与优化评估等核心任务,依托模块化、递进式项目教学,培养学生识别问题、整合多元目标、优化解决方案的智能化设计能力。 展开更多
关键词 数字化 人工智能 城市设计 教学模式 数据驱动
在线阅读 下载PDF
项目驱动下机械创新设计课程思专创融合教学模式构建与实践 被引量:1
2
作者 杨淑华 袁大超 +3 位作者 孔德刚 郝建军 李文良 张秀花 《农机使用与维修》 2025年第1期117-124,共8页
针对新工科教育下国家对综合性、复杂型工程科技人才的培养需求,基于成果导向教育(OBE)与工程认证教育理念,结合机械创新设计课程特点,河北农业大学机电工程学院积极探索和实践项目驱动式的专创融合教学模式。以专业理论为主线,以立德... 针对新工科教育下国家对综合性、复杂型工程科技人才的培养需求,基于成果导向教育(OBE)与工程认证教育理念,结合机械创新设计课程特点,河北农业大学机电工程学院积极探索和实践项目驱动式的专创融合教学模式。以专业理论为主线,以立德树人为核心目标,通过科研项目与双创作品项目驱动,将创新创业思维工具融入课程教学,引导学生自主探究学习和创新设计实践,构建了“四线并驱,两赛促学”的思专创融合教学新范式,为专业课程专创融合的实施提供了有益的借鉴和参考。 展开更多
关键词 项目驱动式 机械创新设计 思专创融合
在线阅读 下载PDF
基于微服务架构的医院信息系统架构设计与实践
3
作者 张贝贝 肖辉 徐红云 《中国卫生信息管理杂志》 2025年第4期506-513,共8页
目的探索新一代医院信息系统与信息平台一体化设计的有效策略与实践路径,以推动公立医院高质量发展,满足日益增长的医疗卫生服务需求。方法以武汉大学中南医院为研究对象,深入分析其在信息化建设过程中面临的问题,结合新院区建设及业务... 目的探索新一代医院信息系统与信息平台一体化设计的有效策略与实践路径,以推动公立医院高质量发展,满足日益增长的医疗卫生服务需求。方法以武汉大学中南医院为研究对象,深入分析其在信息化建设过程中面临的问题,结合新院区建设及业务发展需求,进行医院信息系统的架构设计,并阐述系统特色。结果完成基于微服务架构医院信息系统设计,并在主院区上线运行,在整体运行效率、用户体验、临床服务质量和质控覆盖面等方面均取得显著提升。结论基于微服务架构的医院信息系统设计有效解决了医院信息化建设面临的诸多问题,为公立医院信息化转型升级提供了可借鉴的方案,但仍需关注业务连续性保障等问题。 展开更多
关键词 医院信息系统 集成平台 一体化设计 事件驱动 架构设计
暂未订购
医科院校数据分析与挖掘课程教学思考
4
作者 高园园 傅蓉 +1 位作者 王丹丹 阳维 《计算机教育》 2025年第10期258-263,共6页
针对医科院校开设数据分析与挖掘课程的教学实际,分析课程在医科院校所具有的跨学科特性、医学数据特殊性、与医学实践衔接等教学难点,提出涵盖基础知识、医学应用、医学伦理与数据安全的教学内容设计,介绍案例驱动、项目导向、混合式... 针对医科院校开设数据分析与挖掘课程的教学实际,分析课程在医科院校所具有的跨学科特性、医学数据特殊性、与医学实践衔接等教学难点,提出涵盖基础知识、医学应用、医学伦理与数据安全的教学内容设计,介绍案例驱动、项目导向、混合式教学等创新教学方法以及多元化、能力导向的考核评价体系构建,通过实践过程分析,说明相关探索取得一定成效。 展开更多
关键词 数据分析与挖掘 教学思考 教学设计 案例驱动教学法
在线阅读 下载PDF
新工科背景下工业工程“专业综合课程设计”改革实践
5
作者 孙洪华 姜广君 庞如英 《教育教学论坛》 2025年第43期81-84,共4页
专业综合课程设计是本科生进入职场前的关键教学环节。在新工科背景下,为培养应用创新型人才,针对现阶段综合课程设计教学中存在的问题,从工业工程“专业综合课程设计”教学内容设置、组织形式、评价体系等三个方面进行了深入的改革,工... 专业综合课程设计是本科生进入职场前的关键教学环节。在新工科背景下,为培养应用创新型人才,针对现阶段综合课程设计教学中存在的问题,从工业工程“专业综合课程设计”教学内容设置、组织形式、评价体系等三个方面进行了深入的改革,工业工程专业通过改革课程设计的教学内容、组织形式和评价体系,融入教学指导委员会比赛内容,显著提升了学生的学习热情和实践能力,提高了人才培养质量。这些改革为学生未来职业发展打下了坚实基础,取得了显著成效。 展开更多
关键词 工业工程 新工科 综合课程设计 以赛促教
在线阅读 下载PDF
新质设计与创新驱动战略之间的共振效应解读
6
作者 朱建春 王欢欢 《设计》 2025年第15期99-101,共3页
新形势下,设计学科不仅介入到了健康医疗、高端装备、人工智能等领域,与文化、教育等“软科学”的联系也越来越紧密。设计的本质和内涵都发生了全新的变化。另一方面,创新驱动战略也强调对科技、教育、文化等各个领域进行创新和变革。可... 新形势下,设计学科不仅介入到了健康医疗、高端装备、人工智能等领域,与文化、教育等“软科学”的联系也越来越紧密。设计的本质和内涵都发生了全新的变化。另一方面,创新驱动战略也强调对科技、教育、文化等各个领域进行创新和变革。可见,新质设计和创新驱动战略都需要在科技、文化、经济等各个领域对传统的固化因子进行“突破创新”。这两者之间产生了良性互动和共振效应。文章首先介绍了新质设计的现状,然后从3个维度解读了创新驱动战略的内涵,最后提出了新质设计与创新驱动战略之间发生共振效应的内在逻辑。 展开更多
关键词 新质设计 创新驱动战略 交互性 共振效应 良性耦合
在线阅读 下载PDF
设计驱动创新对企业绩效的影响——基于跨边界学习的中介作用分析
7
作者 赖红波 章玮琳 《科技管理研究》 2025年第8期100-107,共8页
面对消费变革的强劲势头,设计驱动创新越来越得到重视,并成为在传统技术推动和市场拉动之外的第三种创新模式,推动消费新场景与新业态的构建。为此,提出企业运用设计驱动创新适应消费变革、提升企业绩效的观点,从设计驱动组织变革、技... 面对消费变革的强劲势头,设计驱动创新越来越得到重视,并成为在传统技术推动和市场拉动之外的第三种创新模式,推动消费新场景与新业态的构建。为此,提出企业运用设计驱动创新适应消费变革、提升企业绩效的观点,从设计驱动组织变革、技术和知识创新三大维度入手,探究其与企业绩效之间的关系,并关注跨边界学习在其中的中介作用,探寻企业设计驱动创新机制。通过对356份员工问卷数据的实证研究分析,探讨并检验了设计驱动创新对企业绩效的影响及其作用机制,研究发现:设计驱动创新三大维度均对企业绩效具有显著正向影响,跨边界学习在设计驱动创新与企业绩效之间起着中介作用,且跨组织边界学习比跨知识边界学习具有更强的中介效应。由此提出企业应坚持设计驱动创新机制从而有效帮助其适应消费变革,并应该加强设计驱动创新组织变革维度的投入等相关建议,为企业提升其绩效提供实践启示。 展开更多
关键词 设计驱动创新 跨边界学习 企业绩效
在线阅读 下载PDF
设计驱动创新与企业全要素生产率实证研究
8
作者 赖红波 章玮琳 《科技与经济》 2025年第1期6-10,共5页
选取2016—2022年中国A股上市公司的12 992个相关有效数据,运用多元线性回归分析方法,实证检验了设计驱动创新与企业全要素生产率之间的关联及其变化状况,同时探讨企业数据要素利用水平在这一过程中的中介效应。设计驱动创新对提升企业... 选取2016—2022年中国A股上市公司的12 992个相关有效数据,运用多元线性回归分析方法,实证检验了设计驱动创新与企业全要素生产率之间的关联及其变化状况,同时探讨企业数据要素利用水平在这一过程中的中介效应。设计驱动创新对提升企业全要素生产率具有显著的正向作用。进一步通过异质性检验发现,设计驱动创新在国有企业中对企业全要素生产率的影响更为突出。此外,通过路径机制检验,揭示了企业数据要素利用水平在设计驱动创新与企业全要素生产率关系中的部分中介作用。 展开更多
关键词 设计驱动创新 企业数据要素利用水平 企业全要素生产率 新质生产力
在线阅读 下载PDF
基于OBE理念的嵌入式系统设计课程研究与实践
9
作者 周涛 张锐敏 +2 位作者 张永才 郝者闻 李栓明 《中国现代教育装备》 2025年第3期74-77,共4页
以嵌入式系统设计课程为例,从课程教学现状、课程教学改革实践、课程改革效果等方面阐述了基于OBE理念的教学改革路径,构建了“成果导向、线上线下课堂同步、翻转课堂、项目驱动式实践教学、多维度过程性考核”的教学模式。结果表明,改... 以嵌入式系统设计课程为例,从课程教学现状、课程教学改革实践、课程改革效果等方面阐述了基于OBE理念的教学改革路径,构建了“成果导向、线上线下课堂同步、翻转课堂、项目驱动式实践教学、多维度过程性考核”的教学模式。结果表明,改革后的教学模式激发了学生学习的主观能动性,提升了学生的工程应用能力和创新能力。 展开更多
关键词 OBE理念 嵌入式系统设计 混合式教学 项目驱动
在线阅读 下载PDF
以人工智能方式生成的虚拟建筑场景研究
10
作者 温洋 贾璐伊 《建筑与文化》 2025年第8期276-278,共3页
随着人工智能技术的快速发展,其在艺术与设计领域的应用日益广泛。文章探讨人工智能生成技术在虚拟建筑场景设计中的应用,针对传统设计方法的低效、高成本等问题,提出人工智能辅助设计新思路。通过对比人类与人工智能在建筑设计中的思... 随着人工智能技术的快速发展,其在艺术与设计领域的应用日益广泛。文章探讨人工智能生成技术在虚拟建筑场景设计中的应用,针对传统设计方法的低效、高成本等问题,提出人工智能辅助设计新思路。通过对比人类与人工智能在建筑设计中的思维差异,揭示人工智能在数据处理、自动化生成方面的优势,同时指出其依赖大量训练数据的挑战。未来,应将人类建筑师的创新思维与人工智能技术的效率优势相结合,推动建筑设计行业的数字化转型和智能化发展。 展开更多
关键词 人工智能 虚拟建筑场景 概念设计 数据驱动
在线阅读 下载PDF
绿色建筑设计的在地性与计算性融合:数据驱动的生成设计教学探索
11
作者 杨鸿玮 王思尧 +1 位作者 张昕楠 赵娜冬 《世界建筑》 2025年第8期15-19,共5页
面对“双碳”目标与建筑教育数字化转型需求,绿色建筑设计教学需适配行业发展与人才培养新要求。当前教学呈现出计算性不足而唯经验、或在地性响应不足而唯技术的两级矛盾,缺乏感性与理性整合的系统性思维。天津大学本科四年级绿色建筑... 面对“双碳”目标与建筑教育数字化转型需求,绿色建筑设计教学需适配行业发展与人才培养新要求。当前教学呈现出计算性不足而唯经验、或在地性响应不足而唯技术的两级矛盾,缺乏感性与理性整合的系统性思维。天津大学本科四年级绿色建筑专题设计旨在探索绿色建筑的在地性响应与生成式设计方法的深度融合路径,聚焦真实城市场域下的绿色性能协同设计训练。教学流程依托Ladybug Tools,结合算法优化插件,构建了涵盖“场地分析—目标确定—参数控制—自动寻优”的计算性设计路径。通过一个教学算例,呈现人机协同背景下学生如何以数据驱动实现设计生成与性能提升的全过程。教学实践拓展了绿色建筑从构思到性能优化的系统性认知路径。教学实验表明,该模式提升了学生在绿色设计中的逻辑推演与技术应用能力,并为绿色建筑设计实践提供了可借鉴的方法。 展开更多
关键词 绿色建筑设计 在地性 计算性 数据驱动 高层办公建筑
在线阅读 下载PDF
基于数据驱动的智能勘察设计平台研究——以铁路信号设计子系统为例
12
作者 王伟峰 《铁道标准设计》 北大核心 2025年第3期207-215,共9页
针对我国铁路工程勘察设计领域设计环境不统一、多专业协同设计难度大、信息流转不畅、设计效率低下,以及现有软件自动化和智能化程度低等问题,提出构建智能勘察设计平台的解决方案。首先,对智能勘察设计平台的主要技术路线、关键技术... 针对我国铁路工程勘察设计领域设计环境不统一、多专业协同设计难度大、信息流转不畅、设计效率低下,以及现有软件自动化和智能化程度低等问题,提出构建智能勘察设计平台的解决方案。首先,对智能勘察设计平台的主要技术路线、关键技术和系统架构进行深入研究,提出智能勘察设计平台的总体技术方案,确立了“以软件定义业务、数据驱动业务数智化”的主要技术路线。其次,通过设计平台体系架构、制定数字化标准、多专业协同设计,以及业务数字化、标准化、智能化等关键技术,构建了“一平台四系统”的智能勘察设计平台总体架构。在此基础上,研究并建立了覆盖全专业、全过程的智能勘察设计体系架构,以统一的数据标准驱动各专业设计软件的集成与重构。最后,通过分析、归纳信号勘察设计业务需求和作业流程,将各设计对象标准化、数字化,在此基础上建立业务数字化表达模型和四层架构体系,研发了一种基于全过程数据驱动和多重知识规则库的信号智能勘察设计子系统,实现了从线路和站场数据到信号平面,再到室内外工程设计成果的全流程自动化设计。该研究成果在多个铁路工程项目中得到应用验证,为铁路工程勘察设计数字化、智能化研究提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 数据驱动 勘察设计平台 铁路信号 协同设计 数字化 智能化
在线阅读 下载PDF
前驱站立式椭圆机的结构设计及仿真分析
13
作者 栗永非 尹周杨 +1 位作者 秦盛伟 刘向辉 《机械设计》 北大核心 2025年第3期143-149,共7页
为充分锻炼人体上下肢,文中设计了一种前驱站立式椭圆机,采用解析法建立了椭圆机的运动方程,一方面获得脚踏板中心点J和扶手中心点S的轨迹,并据此确定各杆件最优长度;另一方面获得点J和点S的速度和加速度,并通过运动学仿真进行验证,从... 为充分锻炼人体上下肢,文中设计了一种前驱站立式椭圆机,采用解析法建立了椭圆机的运动方程,一方面获得脚踏板中心点J和扶手中心点S的轨迹,并据此确定各杆件最优长度;另一方面获得点J和点S的速度和加速度,并通过运动学仿真进行验证,从而确保椭圆机运动平稳;最后,对运动过程双脚站立时和上下椭圆机单脚站立时的受力情况进行静力学仿真,确保两种情况下满足强度要求。结果表明:点J和点S轨迹、速度和加速度解析值与仿真值吻合,验证了运动方程的准确性;当l_(1)=200 mm,l_(2)=800 mm,l_(3)=265 mm,l_(5)=65 mm,l_(8)=350 mm,l_(J)=360 mm和l_(S)=350 mm时,点J和点S轨迹最优,其速度和加速度波动也较小;两种情况下的最大应力均位于飞轮连接轴处,因此该轴直径须大于26 mm。 展开更多
关键词 前驱站立式 椭圆机 结构设计 运动特性 仿真
原文传递
某电驱重载车辆动力单元冷却系统设计改进 被引量:1
14
作者 刘宇航 李洪彪 +1 位作者 梁爽 孙志红 《汽车实用技术》 2025年第5期54-57,63,共5页
随着车辆电动化的发展,重载车辆的研发也在向高机动、电驱方向发展。文章针对某电驱重载车辆在使用过程中出现的动力单元过温报警问题,首先针对车辆全部跑车数据进行分析,研究了动力单元常用工况和各散热器的设计裕度情况。其次对发动... 随着车辆电动化的发展,重载车辆的研发也在向高机动、电驱方向发展。文章针对某电驱重载车辆在使用过程中出现的动力单元过温报警问题,首先针对车辆全部跑车数据进行分析,研究了动力单元常用工况和各散热器的设计裕度情况。其次对发动机水散和电机及控制器水散分别提出了增加10%和降低10%散热功率的修正设计目标。最后通过试验与仿真相结合的方法,对发动机水散和电机及控制器水散的高度进行了重新设计。重新设计后的发动机水散高度增加至原尺寸的1.12倍,电机及控制器水散高度减小至原尺寸的0.94倍,改进后的散热器满足设计要求并使用良好。 展开更多
关键词 电驱重载 动力单元 冷却系统 设计改进
在线阅读 下载PDF
数据循证赋能学习设计的系统模型与关键过程 被引量:1
15
作者 王明娣 陈小涵 《电化教育研究》 北大核心 2025年第7期100-107,共8页
数智化时代,学习分析与学习设计的交互作用具有优化学习设计效果的潜力,数据循证得以支持并赋能学习设计变革。在此背景支持下,学习设计与学习分析之间究竟如何进行深度交互并在数据驱动下实现循证改进?针对该问题,研究分别从学习设计... 数智化时代,学习分析与学习设计的交互作用具有优化学习设计效果的潜力,数据循证得以支持并赋能学习设计变革。在此背景支持下,学习设计与学习分析之间究竟如何进行深度交互并在数据驱动下实现循证改进?针对该问题,研究分别从学习设计、学生发展以及教师成长三个视角探讨了数据循证赋能学习设计的多重价值,进而构建了数据循证赋能学习设计系统模型(Data-EDT),通过“证据系统”“学习设计系统”“智能技术系统”三重系统交互作用以展现学习设计与学习分析的动态关系,并揭示了基于设计视角的落地关键过程:前期准备阶段为“教师与研究者协作共创设计产品的过程”;中期实践阶段为“教师在真实学习情境中的设计实施过程”;后期反思阶段为“教师基于设计评估的自我深度反思过程”;终期生成阶段为“教师基于设计迭代的双重角色生成过程”,以此支持教师的循证学习设计实践,进而有效促进数智化时代的学习设计变革。 展开更多
关键词 数据驱动 学习分析 循证学习设计 系统模型 关键过程
在线阅读 下载PDF
数据与知识联合赋能的民机智能气动设计 被引量:1
16
作者 吴光辉 王景 +4 位作者 谢海润 马涂亮 苗强 向纪鑫 张淼 《航空学报》 北大核心 2025年第5期15-32,共18页
随着高性能计算和人工智能技术的迅猛发展,数据驱动的人工智能模型在民机气动设计领域得到了广泛研究,尤其在气动设计空间压缩、关键特征提取、流场预测和智能优化设计等方面展现出强大的技术潜力。然而,纯数据驱动模型在工程设计中的... 随着高性能计算和人工智能技术的迅猛发展,数据驱动的人工智能模型在民机气动设计领域得到了广泛研究,尤其在气动设计空间压缩、关键特征提取、流场预测和智能优化设计等方面展现出强大的技术潜力。然而,纯数据驱动模型在工程设计中的应用仍然面临诸多挑战,包括领域数据稀缺及高获取成本,以及模型在可靠性、通用性、可解释性和易用性方面的不足等。将物理知识与气动设计经验有机融合到模型开发中,成为解决上述挑战的关键路径,为推动该领域的技术进步提供了重要方向。从民机工程设计角度出发,结合智能气动设计的相关实践,回顾了数据与知识联合驱动的人工智能模型在知识嵌入、知识修正及知识挖掘3个方面的最新理论和进展,探讨了数据与知识联合驱动方法在民机气动设计领域的研究现状及应用潜力,并展望了智能气动设计新范式的未来。 展开更多
关键词 气动设计 智能设计 数据驱动 知识驱动 人工智能
原文传递
高校CAD类课程项目驱动式教学设计与实践
17
作者 郭建英 刘生玉 +1 位作者 栗褒 滕青 《高教学刊》 2025年第26期105-108,共4页
项目驱动式教学是建构主义理论指导下的一种兼具创新性、高阶性和挑战度的教学方案,与CAD类课程在目标、理念和实践上有很高的契合性。在高校CAD类课程中引入项目驱动式教学方法、创新教学设计、探索实施策略有助于提升学生实践能力、... 项目驱动式教学是建构主义理论指导下的一种兼具创新性、高阶性和挑战度的教学方案,与CAD类课程在目标、理念和实践上有很高的契合性。在高校CAD类课程中引入项目驱动式教学方法、创新教学设计、探索实施策略有助于提升学生实践能力、培养创新思维,快速适应新技术的发展。该文以矿物加工过程CAD课程为例,介绍与专业发展需求和学生培养目标紧密结合的、层次递进且分阶段实施的、具有基础性、高阶性、挑战性的三个工程实践项目的教学内容、项目特征、培养目标、实施策略、学习效果评估机制、反馈与持续改进措施。最后,探讨项目驱动式教学法进一步发展的创新路径。 展开更多
关键词 CAD类课程 项目驱动式教学 教学设计 实施策略 创新路径
在线阅读 下载PDF
基于项目化任务驱动的教学模式研究--以包装设计与制作课程为例
18
作者 周倩 《吉林农业科技学院学报》 2025年第2期97-101,共5页
在包装设计与制作课程中,传统的教学方法无法满足学生全面成长的需求。本研究致力于探索学生自主学习的技能,提出采用基于项目化任务驱动的教学模式,以学生为中心,通过设定实际目标引导学生提高学习热情,积极参与课堂教学,增进自我学习... 在包装设计与制作课程中,传统的教学方法无法满足学生全面成长的需求。本研究致力于探索学生自主学习的技能,提出采用基于项目化任务驱动的教学模式,以学生为中心,通过设定实际目标引导学生提高学习热情,积极参与课堂教学,增进自我学习效能。通过任务引导,结合项目化学习和任务驱动教学,让学生参与实际项目,以激发创新思维和团队协作。与传统教学模式对比发现,试验组在在线平台活动参与次数、项目报告提交率、项目成绩和期末考试成绩等方面均高于对照组。结果表明,采用项目化任务驱动教学模式能显著提升学生参与度、学业成绩、满意度和自我效能感。 展开更多
关键词 项目化任务驱动 包装设计与制作 项目化学习 教学模式
在线阅读 下载PDF
电子系统设计项目驱动式教学方法探索与实践 被引量:2
19
作者 刘宁艳 张虹 张璞 《中国现代教育装备》 2025年第5期94-97,共4页
为培养学生的综合实践能力和科技创新能力,电子系统设计课程推行了基于项目驱动的开放式教学改革,以项目为导向,依托模块化实验平台,开展“基础教学-拓展训练-项目实战”递进式教学。通过阶段性任务引导学生进行自主学习和设计,构建多... 为培养学生的综合实践能力和科技创新能力,电子系统设计课程推行了基于项目驱动的开放式教学改革,以项目为导向,依托模块化实验平台,开展“基础教学-拓展训练-项目实战”递进式教学。通过阶段性任务引导学生进行自主学习和设计,构建多元化的项目驱动式教学方法。 展开更多
关键词 电子系统设计 项目驱动 开放式教学
在线阅读 下载PDF
基于数据驱动的铁路长途通信线路设计系统研究
20
作者 李凯 《铁道通信信号》 2025年第8期51-57,共7页
铁路长途通信线路设计过程中,由于区间通信接入点数量大、种类多,且很多位置信息和业务需求必须在相关专业完成设计后才能最终确定,导致通信区间光缆设计的修改量较大,工程量统计繁琐。为提高铁路长途通信线路设计效率和设计文件质量,... 铁路长途通信线路设计过程中,由于区间通信接入点数量大、种类多,且很多位置信息和业务需求必须在相关专业完成设计后才能最终确定,导致通信区间光缆设计的修改量较大,工程量统计繁琐。为提高铁路长途通信线路设计效率和设计文件质量,研发基于数据驱动的铁路长途通信线路设计系统,将各专业的互提资料、定额材料关系数据化,设计原则参数化,通过中心里程自动转换、光缆配盘自动计算等,实现基于数据驱动的系统图绘制、光缆配盘图自动绘制、工程量统计等功能。该系统已在西宁至成都、平凉至庆阳等高铁项目中应用,软件的正确性和有效性得到充分验证。通过使用该系统进行自动出图,提高了设计效率,保证了图纸的标准化和一致性,减少了复核人员的工作量,可为其他铁路长途通信线路设计工程提供参考。 展开更多
关键词 铁路长途通信 站前工程 数据驱动 通信设计 CAD二次开发
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 79 下一页 到第
使用帮助 返回顶部