期刊文献+
共找到122篇文章
< 1 2 7 >
每页显示 20 50 100
人物类作文教学困境的表征与化解举隅
1
作者 柏生田 《成才之路》 2026年第1期113-116,共4页
人物类作文教学既是对学生观察能力、表达能力与思考能力的系统性培育,也是推动学生借助文字塑造鲜活形象、传递人文精神的重要路径。当前,人物类作文教学面临着观察与表达割裂、技法应用程式化、素材选取同质化以及人文主题空泛化等多... 人物类作文教学既是对学生观察能力、表达能力与思考能力的系统性培育,也是推动学生借助文字塑造鲜活形象、传递人文精神的重要路径。当前,人物类作文教学面临着观察与表达割裂、技法应用程式化、素材选取同质化以及人文主题空泛化等多重困境。文章从构建观察转化系统、弥合认知断层,激活技法创新思维、打破程式窠臼,搭建素材创新桥梁、突破同质壁垒,贯通人文认知通道、实现主题落地等方面,对人物类作文教学困境的化解策略进行探讨,旨在提高学生的写作水平,帮助其写出内容丰富、形式新颖、思想深刻的高质量人物类作文。 展开更多
关键词 人物描写 作文教学 表征 化解 主题落地 核心素养
在线阅读 下载PDF
新课标核心素养目标下奥林匹克主题跨学科体育教学设计--以“古奥运会探秘”为例
2
作者 陈文倩 茹秀英 《体育教育学刊》 2025年第4期1-8,F0002,共9页
基于小学体育教学实践,运用行动研究法和逻辑分析法等,以奥林匹克为主题进行跨学科体育教学设计,旨在将文化和教育融入体育运动,培养学生的核心素养,促进学生德智体美劳的全面发展。首先,从实践和理论两方面论述以奥林匹克为主题进行跨... 基于小学体育教学实践,运用行动研究法和逻辑分析法等,以奥林匹克为主题进行跨学科体育教学设计,旨在将文化和教育融入体育运动,培养学生的核心素养,促进学生德智体美劳的全面发展。首先,从实践和理论两方面论述以奥林匹克为主题进行跨学科体育教学设计的依据。其次,以奥林匹克主题下的“古奥运会探秘”内容为例,从教学目标、教学内容、教学逻辑、教学流程和评价内容五个方面,探讨如何融合体育文化、体育品德及其他学科的内容并融入体育教学设计。最后,以“古奥运会探秘”赛跑单元的“斯泰德”直线跑为例,设计一堂体育课的教学指南。 展开更多
关键词 核心素养 奥林匹克主题 跨学科 体育教学设计 教学案例
在线阅读 下载PDF
“双减”政策背景下2024年中考数学省统考卷试题分析 被引量:3
3
作者 庾芹钗 王霜枫 王博 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2025年第1期14-18,42,共6页
中考全省统一命题能更有针对性地组织、指导、推进各地义务教育公平且有质量的发展.选取2024年河北省、河南省、江西省、陕西省初中学业水平考试数学卷作为研究对象,从内容主题、核心素养、情境类型3个维度对试题进行分析.结果显示,试... 中考全省统一命题能更有针对性地组织、指导、推进各地义务教育公平且有质量的发展.选取2024年河北省、河南省、江西省、陕西省初中学业水平考试数学卷作为研究对象,从内容主题、核心素养、情境类型3个维度对试题进行分析.结果显示,试题主要考查数与代数、图形与几何2个学习领域,综合与实践学习领域考查最少;运算能力、推理能力、几何直观等平均考查权重较高,创新意识与应用意识平均考查权重最小.知识迁移水平权重最大,知识理解和知识创新水平权重较低;数学情境与生活情境类试题数量最多,科学情境与文化情境类试题数量较少.根据研究结果,提出加强对综合与实践学习领域的考查、加强对应用意识与创新意识的考查、增加文化情境和科学情境的创设等建议. 展开更多
关键词 双减 省统考 内容主题 核心素养 情境类型
在线阅读 下载PDF
中国音乐美学自主知识体系构建的理论自觉——论周大风“一曲多变应用”美学命题的合理内核及其理论意义 被引量:1
4
作者 杨和平 《音乐文化研究》 2025年第1期84-92,共9页
中国传统音乐渗透着国人的感知思维以及心理情感,并模塑了人们的生命观、世界观、审美观。从美学维度来考察,可以触及最为丰富敏感的文化心理与审美经验,并有助于实现文明互鉴。“一曲多变”是中国传统音乐中存在的客观现象,也是最常采... 中国传统音乐渗透着国人的感知思维以及心理情感,并模塑了人们的生命观、世界观、审美观。从美学维度来考察,可以触及最为丰富敏感的文化心理与审美经验,并有助于实现文明互鉴。“一曲多变”是中国传统音乐中存在的客观现象,也是最常采用的创作发展手段。周大风“一曲多变应用”美学命题,独具中国特色、中国风格,以马克思主义实践论为基础,承继、创造性转化了传统美学研究,建基于话语体系的创新,完善已有的研究范式,是构建中国音乐美学自主知识体系的具体实践。 展开更多
关键词 周大风 一曲多变应用 中国音乐美学 自主知识产权
在线阅读 下载PDF
核心素养视角下语文跨学科主题学习:困境纾解与实践探索 被引量:1
5
作者 鲁佳 吴晓玲 《教学研究》 2025年第3期1-8,共8页
教师在设计跨学科主题学习时面临不愿跨、不会跨和盲目跨的挑战。从核心素养视角出发,探讨了语文跨学科主题学习的价值前提、设计困境,并提出了一个实践框架。研究表明,深化跨学科主题学习对于培育语文核心素养的价值认识,是激发教师跨... 教师在设计跨学科主题学习时面临不愿跨、不会跨和盲目跨的挑战。从核心素养视角出发,探讨了语文跨学科主题学习的价值前提、设计困境,并提出了一个实践框架。研究表明,深化跨学科主题学习对于培育语文核心素养的价值认识,是激发教师跨学科意愿的前提;而回归语文核心素养是处理1+N学科整合、构建真实学习情境、实现素养进阶的重要策略。基于案例,具体呈现了语文跨学科主题学习的主题、目标、任务以及评价设计,其中跨学科概念、表现性任务的提出为跨学科主题学习的落实提供了切实保障。该框架有助于教师深入理解跨学科主题学习的设计,促进学生语文核心素养的全面达成。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 小学语文 核心素养 教学设计
在线阅读 下载PDF
义务教育历史教材编修若干重点问题刍议
6
作者 赵万东 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第1期70-77,共8页
义务教育历史教材的编修应坚持唯物史观指导,充分体现唯物史观的基本立场、观点和方法。为落实立德树人根本任务,教材要在正文、栏目和插图、课后作业等板块全面落实历史核心素养。要讲好历史上的重大课题,引导学生树立正确的历史观、... 义务教育历史教材的编修应坚持唯物史观指导,充分体现唯物史观的基本立场、观点和方法。为落实立德树人根本任务,教材要在正文、栏目和插图、课后作业等板块全面落实历史核心素养。要讲好历史上的重大课题,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。重点讲好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,在历史叙述中有机融入系列重大主题教育内容,不断提升教材质量,增强育人功能,用心打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品历史教材。 展开更多
关键词 义务教育历史教材 教材编修 历史核心素养 重大主题教育
在线阅读 下载PDF
体育与健康跨学科主题学习的内涵及实施要点
7
作者 李梦瑶 《当代体育科技》 2025年第18期190-193,共4页
该文基于知识整合视角,从跨什么、怎么跨、跨到什么效果3个维度厘清概念内涵,运用文献资料法、案例分析法等对体育与健康跨学科主题学习的典型问题展开探索,并提出实施要点与针对性策略。研究认为,体育与健康跨学科主题学习存在目标划... 该文基于知识整合视角,从跨什么、怎么跨、跨到什么效果3个维度厘清概念内涵,运用文献资料法、案例分析法等对体育与健康跨学科主题学习的典型问题展开探索,并提出实施要点与针对性策略。研究认为,体育与健康跨学科主题学习存在目标划分学科化、内容碎片化、方法繁杂化,以及评价脱离“学练赛”等典型问题,需紧扣学科主体、构建大概念网、创新教学方法、构建多元评价体系等实施要点。提出以学科核心素养为导向、结构化整合课程内容、设计以真实问题驱动的教学模式,以及推动“评”与“学练赛”一体化的针对性策略,为提升跨学科主题学习实效性提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 体育与健康 跨学科主题学习 核心素养 大概念网
在线阅读 下载PDF
音乐跨学科主题沉浸式学习策略初探
8
作者 黄建惠 《成才之路》 2025年第31期97-100,共4页
音乐跨学科主题沉浸式学习既能有效打破学科壁垒,成功调动学生学习主动性,也能够拓宽学生学习视野,促进学生在多元知识融合中实现批判性思维与创造性思维的协同发展。文章从绘韵织裳、音乐美术主题沉浸式学习,诗词演绎、音乐语文主题沉... 音乐跨学科主题沉浸式学习既能有效打破学科壁垒,成功调动学生学习主动性,也能够拓宽学生学习视野,促进学生在多元知识融合中实现批判性思维与创造性思维的协同发展。文章从绘韵织裳、音乐美术主题沉浸式学习,诗词演绎、音乐语文主题沉浸式学习,网络交互、音乐信息主题沉浸式学习,闻鸡起舞、音乐体育主题沉浸式学习等方面,对音乐跨学科主题沉浸式学习的策略进行探讨,旨在为一线教师提供切实可行的教学策略,推动音乐教育与其他学科的深度融合。 展开更多
关键词 小学音乐 跨学科教学 主题 沉浸式学习 核心素养
在线阅读 下载PDF
基于真实情境的革命文化题材课文教学策略刍探
9
作者 江敏婧 《成才之路》 2025年第4期121-124,共4页
真实情境的创设不仅能够增强学生的学习体验,还能深化他们对革命历史的理解,对革命文化题材课文教学具有重要意义。基于真实情境的革命文化题材课文教学仍然存在一些问题,如情境偏离学情、难以入情入境,情境脱离文本、割裂特有价值,情... 真实情境的创设不仅能够增强学生的学习体验,还能深化他们对革命历史的理解,对革命文化题材课文教学具有重要意义。基于真实情境的革命文化题材课文教学仍然存在一些问题,如情境偏离学情、难以入情入境,情境脱离文本、割裂特有价值,情境脱离主题、削弱教学成效。文章从关联学生生活的现实基础、立足学生成长的真实需求、聚焦主题单元的组织思路、强化协同发展的真实探究等方面,对基于真实情境的革命文化题材课文教学策略进行探讨,旨在发挥革命文化题材课文立德树人的作用,促进学生与文本深入对话,实现学生与革命故事和人物同频共振、同理共情,切实提高语文教学实效。 展开更多
关键词 小学语文 真实情境 革命文化题材 教学策略 核心素养
在线阅读 下载PDF
深耕主题意义探究沃土 赋能小学英语对话课堂
10
作者 郑媛萍 《成才之路》 2025年第28期113-116,共4页
在小学英语对话课堂中,主题意义探究可将英语学习与生动有趣的主题相结合,使课堂内容更加丰富多样、贴近生活,从而吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。文章以闽教版英语六年级上册“Unit 5 Housework Part A”教学为例,从精研教材内... 在小学英语对话课堂中,主题意义探究可将英语学习与生动有趣的主题相结合,使课堂内容更加丰富多样、贴近生活,从而吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。文章以闽教版英语六年级上册“Unit 5 Housework Part A”教学为例,从精研教材内容、提炼主题意义,立足学情需求、锚定育人目标,优化活动设计、践行主题探究等三方面,对主题意义探究在小学英语对话课堂的应用策略进行探讨,旨在提升小学英语对话课堂的教学质量,提升学生英语核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 对话教学 主题意义 学科育人 核心素养
在线阅读 下载PDF
聚焦核心素养培育的初中数学主题教学策略探析
11
作者 王先富 《成才之路》 2025年第7期93-96,共4页
在“新课标”背景下,落实核心素养教育成为初中数学教学的重要任务。聚焦核心素养培养的初中数学主题教学,作为一种高效的教学模式,需严格遵循自主性、结构化和成长性这三大核心要求,以确保教学的有效性和针对性。文章从课程目标、课程... 在“新课标”背景下,落实核心素养教育成为初中数学教学的重要任务。聚焦核心素养培养的初中数学主题教学,作为一种高效的教学模式,需严格遵循自主性、结构化和成长性这三大核心要求,以确保教学的有效性和针对性。文章从课程目标、课程主题、课程情境、课程资源等方面,对聚焦核心素养培育的初中数学主题教学策略进行探讨,旨在全面优化初中数学课程建设,积极响应“新课标”的指导思想,促进学生数学核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 初中数学 主题教学 课程主题 课程情境 课程资源
在线阅读 下载PDF
互联网背景下初中英语主题式教学模式探究
12
作者 冉玉国 《成才之路》 2025年第19期89-92,共4页
在互联网背景下,主题式教学模式在初中英语教学中的应用具有多方面重要意义,包括激发学生学习兴趣、提高学生语言能力、满足学生个性化需求、培养学生合作学习能力等。当前,初中英语教学仍然存在一些问题,如教学内容与实际应用相脱节、... 在互联网背景下,主题式教学模式在初中英语教学中的应用具有多方面重要意义,包括激发学生学习兴趣、提高学生语言能力、满足学生个性化需求、培养学生合作学习能力等。当前,初中英语教学仍然存在一些问题,如教学内容与实际应用相脱节、教学方法单一僵化、忽视学生个体差异、文化教学流于形式等。教师要精选主题、培养学生自主探究能力,广泛整合网络资源、拓宽教学视野,创设主题情境、提高学生语言运用能力,深化合作学习、培养学生团队协作能力,创新作业形式、巩固学生学习成果,旨在提高初中英语教学质量,为学生英语学习提供有力支持。 展开更多
关键词 互联网 初中英语 主题式教学 教学模式 核心素养
在线阅读 下载PDF
基于专利的关键核心技术识别与演化研究——以海洋工程装备为例
13
作者 于晓倩 林岩 李龙霞 《情报工程》 2025年第2期100-116,共17页
[目的/意义]关键核心技术是国之重器,关乎发展全局,关键核心技术的识别与演化是打赢关键核心技术攻坚战的第一步。以海洋工程装备专利数据为依据,提出关键核心技术的识别与主题演化方法,以期把握技术发展重点,实现关键核心技术的突破。... [目的/意义]关键核心技术是国之重器,关乎发展全局,关键核心技术的识别与演化是打赢关键核心技术攻坚战的第一步。以海洋工程装备专利数据为依据,提出关键核心技术的识别与主题演化方法,以期把握技术发展重点,实现关键核心技术的突破。[方法/过程]首先,利用incopat专利数据库下载专利数据并进行预处理;其次,选择Logistic模型进行生命周期分析,划分时间段;再次,构建专利IPC共现网络,采用改进k值分解算法进行一次筛选得到核心技术领域,根据关键核心技术特征构建多维指标识别体系后,依据熵权法计算关键核心指数进行二次筛选,对关键核心技术进行识别;最后,更细粒度地,采用BERTopic模型对各阶段关键核心技术领域进行主题识别,结合JS散度计算主题间相似度,从而对关键核心技术主题进行识别与演化分析。[局限]选择的技术领域粒度较粗,丢失部分技术细节信息。[结果/结论]研究以海洋工程装备领域为例进行实证,全阶段共识别出17个关键核心技术领域,对“E21B”技术领域进行主题识别演化分析,发现海洋工程装备向智能化、绿色化的方向发展演进,证明了该方法的有效性,能够为产业技术动态分析提供有益参考。 展开更多
关键词 专利分析 关键核心技术 技术识别 技术主题演化 海洋工程装备
在线阅读 下载PDF
初中英语课堂中主题意义探究的策略研究
14
作者 刘媛媛 《教育教学研究前沿》 2025年第12期134-138,共5页
在新课标背景下,主题意义的探究成为英语课堂教学的重要抓手。围绕“如何在课堂中引导学生理解和内化主题意义”的核心问题,本研究通过分析外研版七年级上册教材中的三个具体教学案例,归纳总结了三种行之有效的课堂策略:周全预备、灵活... 在新课标背景下,主题意义的探究成为英语课堂教学的重要抓手。围绕“如何在课堂中引导学生理解和内化主题意义”的核心问题,本研究通过分析外研版七年级上册教材中的三个具体教学案例,归纳总结了三种行之有效的课堂策略:周全预备、灵活引导;顺势而为、教学变通;字里行间、思维提升。这些策略充分体现了教学过程中的生成性、开放性和育人导向,展示了从语言输入到思维深化的教学逻辑。通过案例剖析、科学设计与恰当时机的把握,能够有效促进学生在课堂中主动建构主题意义,提升学科核心素养,增强课程育人实效,可为一线英语教师在实施主题意义教学中提供借鉴与启示。 展开更多
关键词 主题意义探究 英语教学 教学策略 核心素养 课程育人
在线阅读 下载PDF
初中体育跨学科主题学习的实施路径探究
15
作者 祖慧慧 《当代体育科技》 2025年第16期173-176,共4页
体育跨学科主题学习是促进学生全面发展的重要载体,是培养学生体育核心素养的有效途径,也是带动体育学科综合化育人的有力保障。基于此,应立足体育与健康学科本质,以体育知识、技能和方法为载体,在学生原有知识基础上发挥学生主体作用,... 体育跨学科主题学习是促进学生全面发展的重要载体,是培养学生体育核心素养的有效途径,也是带动体育学科综合化育人的有力保障。基于此,应立足体育与健康学科本质,以体育知识、技能和方法为载体,在学生原有知识基础上发挥学生主体作用,以学生旧知为助力,积极组建跨学科教研共同体,深入挖掘教材,找出体育跨学科主题学习内容的融合点,提升体育教师跨学科主题学习能力,从而积极探究和分析体育跨学科主题学习的实施路径,让体育跨学科主题学习真正在体育课堂上落地开花,成为培养学生体育核心素养的助推器。 展开更多
关键词 核心素养 初中体育 跨学科主题学习 实施路径
在线阅读 下载PDF
基于关键词重要性和近邻传播聚类的主题分析研究 被引量:29
16
作者 李海林 万校基 林春培 《情报学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第5期533-542,共10页
鉴于传统科学计量方法存在共现分析缺少考虑关键词重要性和主题分析手段不能自适应地抽取核心主题等问题,本文提出一种基于关键词重要性和近邻传播聚类的主题分析方法。该方法依据大多数作者的潜在行为会按照与研究内容相关性的强弱顺... 鉴于传统科学计量方法存在共现分析缺少考虑关键词重要性和主题分析手段不能自适应地抽取核心主题等问题,本文提出一种基于关键词重要性和近邻传播聚类的主题分析方法。该方法依据大多数作者的潜在行为会按照与研究内容相关性的强弱顺序提供论文关键词,计算关键词在每个文献中的重要程度,构建主要关键词之间的相似性矩阵,结合能够反馈最优簇成员代表性结果的近邻传播聚类实现核心主题的提取与分析。本研究对图书情报类某刊物2012-2016年期间的文献关键词进行数据挖掘,使用新方法实现了基于重要性度量的主要关键词聚类,分析和研究了主要关键词和核心主题的演化趋势。提出的方法不仅能够考虑关键词重要性和自动识别核心主题,还可以为文献主题分析提供新的数据挖掘方法,也能有效提高期刊和学科等相关领域的主题识别效果。 展开更多
关键词 主题分析 关键词重要性 近邻传播聚类 核心主题
在线阅读 下载PDF
教育经济学的核心主题及其体系研究 被引量:20
17
作者 张学敏 田晓伟 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2008年第3期23-29,共7页
总结教育经济学核心主题并架构体系,应以方法论为基础,以"人的发展"和"为人"为目的,解释和探索教育中的经济问题及具有经济学意义的教育问题。教育经济学内容根源于教育过程中具有逻辑联系的3个问题,从对这些问题... 总结教育经济学核心主题并架构体系,应以方法论为基础,以"人的发展"和"为人"为目的,解释和探索教育中的经济问题及具有经济学意义的教育问题。教育经济学内容根源于教育过程中具有逻辑联系的3个问题,从对这些问题的回答中可以提炼出教育经济学核心主题并形成体系,以此丰富教育经济学内容体系、梳理研究线索和拓展研究视角。 展开更多
关键词 方法论 核心主题 体系
在线阅读 下载PDF
现状与发展:智能问答机器人促进学习的反思 被引量:15
18
作者 杨兵 尹加琪 +2 位作者 杨旸 吴长泰 赵胜启 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期31-38,共8页
随着人工智能的发展,智能问答机器人成为各领域的研究热点,但在教育领域,尤其是促进学习方面的研究仍处在探索阶段。如何使其成为促进学生学习的有力工具,为促进学习创造新的可能,都有待深入研究。文章概述了智能问答机器人的系统框架,... 随着人工智能的发展,智能问答机器人成为各领域的研究热点,但在教育领域,尤其是促进学习方面的研究仍处在探索阶段。如何使其成为促进学生学习的有力工具,为促进学习创造新的可能,都有待深入研究。文章概述了智能问答机器人的系统框架,并从语言学习、学科学习、学习效果、思维训练、学习环境、学生态度等六个方面系统分析其研究现状。在此基础上,总结分析智能问答机器人促进学习的研究方法,研究发现理论研究较少,实证与实验研究居多。智能问答机器人在运算力、数据量和算法模型等方面在促进学习时面临的巨大挑战,存在学习运算力薄弱、学习数据量不足、算法模型不够完善等问题。最后,总结了智能问答机器人促进学习的发展趋势,以期探究智能问答机器人在教育领域的应用潜能。 展开更多
关键词 智能问答机器人 促进学习 核心主题 现实反思
在线阅读 下载PDF
马克思的哲学观与马克思哲学的核心主题 被引量:14
19
作者 叶汝贤 王晓升 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2007年第4期1-11,共11页
马克思在分析哲学与社会历史条件之间的关系的基础上,扬弃了独立的哲学,而建立一种以分析现实社会矛盾为任务的新唯物主义。这种新唯物主义在分析现实社会矛盾的基础上寻求实现每个人的自由,并把它作为哲学研究的主题。按照这种哲学观,... 马克思在分析哲学与社会历史条件之间的关系的基础上,扬弃了独立的哲学,而建立一种以分析现实社会矛盾为任务的新唯物主义。这种新唯物主义在分析现实社会矛盾的基础上寻求实现每个人的自由,并把它作为哲学研究的主题。按照这种哲学观,哲学的研究就是要从"人间上升到天堂",而不是"从天堂下降到人间",从而达到现实性和超越性的统一。马克思的每个人的自由的核心命题包含超越性与现实性的统一,它从解决人和自然之间的关系,从人和社会之间的关系,从人和他自身之间的关系这三个方面相结合的思路入手探讨每个人的自由所必须解决的矛盾。 展开更多
关键词 马克思的哲学观 每个人的自由 核心主题
在线阅读 下载PDF
知识图谱视界中的劳动教育研究:回眸与反思 被引量:10
20
作者 张铭凯 黄瑞昕 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2021年第4期15-21,共7页
劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要构成,是落实立德树人教育根本任务的重要推力,深化劳动教育研究需要在回眸和反思中前行。为此,运用CiteSpace可视化软件及其分析方法,从核心机构、核心作者、研究热点和主题演进等方面系统勾... 劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要构成,是落实立德树人教育根本任务的重要推力,深化劳动教育研究需要在回眸和反思中前行。为此,运用CiteSpace可视化软件及其分析方法,从核心机构、核心作者、研究热点和主题演进等方面系统勾画20世纪90年代以来我国劳动教育研究的图景。研究认为,面向教育高质量发展的劳动教育研究深化的三重路向:一是注重核心力量引领的学术共同体构建;二是在劳动教育体系探究中深化研究内容;三是以实践深化和方法创新回应时代诉求。 展开更多
关键词 劳动教育 知识图谱 核心主题 演进脉络 深化路向
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 7 下一页 到第
使用帮助 返回顶部