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Some Applications of the Learning of the Research on Teacher Development in College English Class
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作者 Hua Zhou 《Sino-US English Teaching》 2006年第3期7-14,共8页
Nowadays much concern has been showed on the research of teacher development and an effective way of teacher development, the action research. From the learning of these researches we get clearer that English teaching... Nowadays much concern has been showed on the research of teacher development and an effective way of teacher development, the action research. From the learning of these researches we get clearer that English teaching and learning is a continuous process in which many interrelated and intrinsic factors work together. Furthermore, we know that teachers' beliefs on teaching and learning play an important role in class. During the process of learning and teaching, a teacher's own learning from relevant books on education and learning helps a lot in increase teachers' awareness about English teaching and learning, and improving the classroom teaching. In this paper three effective applications of the results of the research of teacher development are introduced, which shows that a teacher is a decisive factor in the classroom setting and the research and learning about teacher development is useful for a teacher to improve himself or herself as a teacher. 展开更多
关键词 teacher development action research teaching and learning in class
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基于潜类别增长模型孤独症患儿社会适应能力发展轨迹及影响因素
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作者 单丽 聂瑶 +1 位作者 罗意 邢珩 《中国实用神经疾病杂志》 2026年第1期48-52,共5页
目的基于潜类别增长模型(LCGM)分析孤独症(ASD)患儿社会适应能力发展轨迹,探究其影响因素。方法选取2018-01—2021-09在湖北民族大学附属民大医院诊治的184例3~6岁ASD患儿为研究对象,分别于入院时、1 a后、2 a后、3 a后收集患儿一般情... 目的基于潜类别增长模型(LCGM)分析孤独症(ASD)患儿社会适应能力发展轨迹,探究其影响因素。方法选取2018-01—2021-09在湖北民族大学附属民大医院诊治的184例3~6岁ASD患儿为研究对象,分别于入院时、1 a后、2 a后、3 a后收集患儿一般情况和临床资料,并进行儿童社交反应量表(SRS-2)评估。使用LCGM对患儿社会适应能力发展轨迹进行刻画,采用单因素和多因素Logistic回归分析ASD患儿社会适应能力的影响因素。结果184例ASD患儿中152例完成随访,入院时、1 a后、2 a后、3 a后的SRS-2评分分别为(85.37±4.62)分、(82.23±3.93)分、(79.04±2.32)分、(75.33±3.23)分,总体呈下降趋势,单因素方差分析显示4个时间点SRS-2值存在统计学差异(F=214.092,P<0.001)。通过LCGM识别出3条不同特点的ASD患儿社会适应能力发展轨迹,分别命名低SRS值-2-稳定进展组(34.21%)、中SRS值-2-缓慢进展组(49.34%)、高SRS值-2-停滞组(16.45%)。单因素分析显示,3组在独生子女、社会支持评定量表(SSRS)评分、孤独症评定量表(CARS)评分、孤独症行为量表(ABC)评分、监护人文化水平、收入水平方面比较差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,以高SRS值-2-停滞组为参考类,低SRS值-2-稳定进展组和中SRS值-2-缓慢进展组的主要影响因素均有独生子女、监护人文化水平、家庭年收入、SSRS评分(P<0.05)。结论ASD患儿社会适应能力具有不同发展轨迹,且患儿是否为独生子女、监护人文化水平、家庭年收入、SSRS评分是影响ASD患儿社会适应能力发展轨迹的主要因素。 展开更多
关键词 孤独症 潜类别增长模型 社会适应能力 发展轨迹 影响因素
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龋齿手术患儿术后口腔卫生依从性发展轨迹及其影响因素分析
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作者 李丹 刘䶮 +2 位作者 李娜 赵雯 黄岑 《实用临床医药杂志》 2025年第17期65-70,84,共7页
目的探讨龋齿手术患儿术后口腔卫生依从性发展轨迹及其影响因素。方法采用前瞻性队列研究设计,选取268例接受龋齿手术治疗的患儿作为研究对象。收集患儿一般资料和临床资料,采用口腔卫生保健依从性量表评估患儿术后口腔卫生依从性变化,... 目的探讨龋齿手术患儿术后口腔卫生依从性发展轨迹及其影响因素。方法采用前瞻性队列研究设计,选取268例接受龋齿手术治疗的患儿作为研究对象。收集患儿一般资料和临床资料,采用口腔卫生保健依从性量表评估患儿术后口腔卫生依从性变化,采用组基轨迹模型描述术后口腔卫生依从性发展轨迹,采用多因素Logistic回归分析探讨依从性发展轨迹的影响因素。结果龋齿手术患儿术后口腔卫生依从性划分为3类发展轨迹,分别为高依从性缓慢下降组(49例,占比18.28%)、中依从性缓慢下降组(56例,占比20.90%)、低依从性稳定变化组(163例,占比60.82%)。多因素Logistic回归分析显示,患儿性别、母亲文化程度、父亲吸烟史、家庭人均年收入、社会支持量表评分、口腔保健自我效能评分、预期社会影响评分均为口腔卫生依从性呈现不同类别发展轨迹的独立影响因素(P<0.05)。结论龋齿手术患儿术后口腔卫生依从性呈现不同类别发展轨迹,且其依从性初始水平和变化速度存在个体差异。临床应根据患儿具体情况实施口腔卫生保健干预措施,以维持患儿口腔健康。 展开更多
关键词 龋齿 口腔卫生依从性 口腔健康 潜在类别 发展轨迹 组基轨迹模型 社会支持 自我效能
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云南农村女性孕产期抑郁症状发展轨迹及影响因素
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作者 黄睿 夏修 +2 位作者 杜兴梅 邓睿 黄源 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第10期837-842,共6页
目的:探究云南农村女性孕早期至产后42天抑郁症状的发展轨迹和影响因素。方法:采用纵向研究设计,选取云南某农业县的孕产期妇女213名,采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、领悟社会支持量表(PSSS)在孕早期进行基... 目的:探究云南农村女性孕早期至产后42天抑郁症状的发展轨迹和影响因素。方法:采用纵向研究设计,选取云南某农业县的孕产期妇女213名,采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、领悟社会支持量表(PSSS)在孕早期进行基线调查,随后在孕中期、孕晚期及产后42天进行追踪调查。采用潜变量增长曲线模型、潜类别增长模型和多因素logistic回归模型进行分析。结果:潜变量增长曲线模型结果显示,孕产期抑郁症状得分随时间呈逐渐下降趋势。潜类别增长模型结果显示,孕产期抑郁症状存在3个潜类别,即持续高分组(1.41%)、稳定低分组(91.08%)和症状波动组(7.51%)。多因素logistic回归分析显示,初中以下受教育程度(OR=4.04)、有焦虑症状(OR=4.12)、中低社会支持水平(OR=3.12)的孕妇处于高分组和波动组的可能性更高。结论:云南农村女性孕产期抑郁症状的发展轨迹存在3个异质性亚组,受教育程度低、有焦虑症状和社会支持缺乏的女性更容易出现孕产期抑郁症状风险。 展开更多
关键词 孕产期抑郁症状 农村女性 发展轨迹 潜类别增长模型
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世界一流教育学院发展的路径与启示——以三所教育学院为例
5
作者 刘绪 王鹏娟 +1 位作者 高媛 《大学教育科学》 北大核心 2025年第1期97-108,共12页
高等院校的教育学院是教育研究和教师教育的主阵地。探讨世界一流教育学院崛起的路径,可为新时代我国建设一流教育学院提供借鉴。基于历史制度主义的视角,选取位于亚洲、北美和欧洲地区的三所世界一流教育学院,梳理其百年发展历程中的... 高等院校的教育学院是教育研究和教师教育的主阵地。探讨世界一流教育学院崛起的路径,可为新时代我国建设一流教育学院提供借鉴。基于历史制度主义的视角,选取位于亚洲、北美和欧洲地区的三所世界一流教育学院,梳理其百年发展历程中的重要事件,分析三所教育学院百年发展历程可发现它们呈现的共性:回应社会需要,积极服务当地;优化目标结构,拓展发展边界;甄选卓越领导者,重视吸引全球人才;发挥区位优势,注重国际交流等。三所百年教育学院的发展路径可为我国建设世界一流教育学院提供一些有益启示:教研结合,回应区域需求;科学定位,拓展发展边界;以人为本,重视人才队伍建设;国际合作,提升全球影响力等。 展开更多
关键词 一流教育学院 历史制度主义 制度变迁 发展路径
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基于潜变量混合增长模型的稳定期精神分裂症患者社会疏离感发展轨迹及其预测因素分析
6
作者 许雅丽 沈慧萍 +1 位作者 彭玲 王鹭 《全科医学临床与教育》 2025年第12期1068-1072,共5页
目的 基于潜变量混合增长模型分析稳定期精神分裂症患者社会疏离感发展轨迹及其预测因素。方法选取稳定期精神分裂症患者300例作为研究对象。采用一般疏离感量表(GAS)评估患者的社会疏离感水平,分别于复查时、复查后1周、复查后1个月及... 目的 基于潜变量混合增长模型分析稳定期精神分裂症患者社会疏离感发展轨迹及其预测因素。方法选取稳定期精神分裂症患者300例作为研究对象。采用一般疏离感量表(GAS)评估患者的社会疏离感水平,分别于复查时、复查后1周、复查后1个月及复查后3个月测量,通过增长混合模型分析类别最优数量并进行分类命名,通过单因素及多因素logistic回归分析潜在类别间的独立影响因素。结果 300例稳定期精神分裂症患者的社会疏离感发展轨迹可分为3个潜在类别,分别为低社会疏离感持续型(31.67%)、社会疏离感持续下降型(38.33%)及社会疏离感持续上升型(30.00%)。多因素logistic回归分析结果显示,家庭亲密度、生活掌控感、病耻感、药物不良反应、年住院天数为患者社会疏离感发展的影响因素(P均<0.05)。结论 稳定期精神分裂症患者的社会疏离感发展具一定程度的异质性,受住院天数、药物不良反应、家庭亲密度等相关因素影响,提示或可从该方向出发构建个性化护理方案,改善患者社会疏离感发展情况。 展开更多
关键词 稳定期 精神分裂症 社会疏离感 潜变量混合增长模型 发展轨迹
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儿童类推理发展的非连续性 被引量:1
7
作者 张丽 辛自强 林崇德 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第6期1352-1356,共5页
类推理主要用来评估儿童对类别层级包含关系的理解。本研究使用类包含,替代包含和二元律任务,以162名二至五年级儿童为被试,旨在探讨儿童类推理发展的连续性与非连续性。通过整合儿童在所有任务上的成绩,评估了儿童的整体发展水平。结... 类推理主要用来评估儿童对类别层级包含关系的理解。本研究使用类包含,替代包含和二元律任务,以162名二至五年级儿童为被试,旨在探讨儿童类推理发展的连续性与非连续性。通过整合儿童在所有任务上的成绩,评估了儿童的整体发展水平。结果表明儿童从类包含到替代包含,二元律推理的发展是波状的,连续性的。不过类包含、替代包含和二元律推理任务上儿童正确回答的项目数量频率分布均呈现出双峰态分布趋势,表明这些任务上儿童推理能力的发展是非连续的。 展开更多
关键词 类推理 发展的非连续性 多重任务法
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类推理的发展序列与年龄特点 被引量:2
8
作者 张丽 辛自强 《心理学探新》 CSSCI 2009年第5期27-31,共5页
类推理主要涉及类别层级包含关系的理解和判断。使用修订的类包含、替代包含和二元律任务,以162名二至五年级儿童为被试,利用Rasch模型分析方法,旨在揭示儿童逻辑包含能力的发展序列。此外,探讨了儿童类推理发展的年龄特点。结果表明:1... 类推理主要涉及类别层级包含关系的理解和判断。使用修订的类包含、替代包含和二元律任务,以162名二至五年级儿童为被试,利用Rasch模型分析方法,旨在揭示儿童逻辑包含能力的发展序列。此外,探讨了儿童类推理发展的年龄特点。结果表明:1)类推理发展中儿童最先掌握类包含推理,其次是替代包含,最后是二元律推理;2)三、四、五年级儿童已能解决多数类包含任务,其成绩显著优于二年级儿童。四、五年级儿童能解决多数替代包含任务,其成绩均显著优于二年级儿童;3)二元律任务对二至五年级儿童来讲均比较困难。 展开更多
关键词 类推理 发展序列 Rasch模型分析
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新时期我国融合教育现状和发展趋势 被引量:102
9
作者 邓猛 赵泓 《残疾人研究》 CSSCI 2019年第1期12-18,共7页
本文就我国融合教育的发展现状进行回顾和总结,对未来发展趋势进行了展望。认为我国融合教育正从规模效应走向质量提升,形成了以特殊教育学校为支撑、多元融合发展的特殊教育安置体系,并面临残疾儿童义务教育阶段入学率低、支持保障体... 本文就我国融合教育的发展现状进行回顾和总结,对未来发展趋势进行了展望。认为我国融合教育正从规模效应走向质量提升,形成了以特殊教育学校为支撑、多元融合发展的特殊教育安置体系,并面临残疾儿童义务教育阶段入学率低、支持保障体系不完善等巨大挑战。未来融合教育的发展将完善融合教育的法律法规建设;逐步实现"零拒绝、全覆盖"的目标;建立健全转衔机制,改革特殊学校功能;强化支持体系建设,健全教师培养机制等。 展开更多
关键词 融合教育 随班就读 质量提升 发展趋势
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我国残疾儿童随班就读的发展策略反思——基于矛盾分析的方法 被引量:6
10
作者 李拉 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期28-33,共6页
辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物的发展过程中,事物的发展是内因与外因共同作用的结果。随班就读的发展无疑也充满着矛盾性,关键是需要清楚地识别随班就读发展过程中的主要矛盾与次要矛盾,辨清影响随班就读发展的内因与外因,才能... 辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物的发展过程中,事物的发展是内因与外因共同作用的结果。随班就读的发展无疑也充满着矛盾性,关键是需要清楚地识别随班就读发展过程中的主要矛盾与次要矛盾,辨清影响随班就读发展的内因与外因,才能有针对性地调整随班就读的发展策略。根据矛盾分析的方法,现今随班就读发展中的主要矛盾是随班就读教育教学质量提升与普通学校现有随班就读办学水平之间的矛盾。普通学校的变革是随班就读发展的内因,支持保障体系建设是随班就读发展的外因。只有内因与外因共同作用,才能有效促进随班就读的发展。 展开更多
关键词 随班就读 发展策略 矛盾分析方法 普通学校
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“世界一流”大学成功的实践和需要关注的问题 被引量:2
11
作者 马万华 《大学教育科学》 2007年第5期42-49,共8页
本文从科学研究与成果转化、区域经济的联系,大学科技园的建设等方面反思了建设"世界一流"大学的发展战略、成就和经验,并由此提出需要关注的问题:大学的科研应当把注意力放在基础研究而不是技术改造上;不能过分强调自然科学... 本文从科学研究与成果转化、区域经济的联系,大学科技园的建设等方面反思了建设"世界一流"大学的发展战略、成就和经验,并由此提出需要关注的问题:大学的科研应当把注意力放在基础研究而不是技术改造上;不能过分强调自然科学的重要性而忽视社会科学和人文学科在知识创新中的作用,不能过分强调科学研究和知识生产而忽视教学工作;对世界一流大学的投入不是简单的解决几所"世界一流"大学建设的经费问题,而是国家发展的战略问题。 展开更多
关键词 “世界一流”大学 发展战略 成功实践 需要关注的问题
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军民融合发展战略与“双一流”建设战略:耦合机理与推进路径 被引量:10
12
作者 李海红 张建卫 赵辉 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期22-26,共5页
军民融合发展战略与"双一流"建设战略的耦合协调,对于提升高校"双一流"建设水平、促进军民融合深度发展、增强国家核心竞争力具有重要支撑作用。基于"牵引—重塑与支撑—推动"关系分析,构建了军民融合发... 军民融合发展战略与"双一流"建设战略的耦合协调,对于提升高校"双一流"建设水平、促进军民融合深度发展、增强国家核心竞争力具有重要支撑作用。基于"牵引—重塑与支撑—推动"关系分析,构建了军民融合发展战略与"双一流"建设战略的耦合机理模型,揭示二者通过军民融合人才培养体系与一流人才培养耦合、军民科技协同创新体系与一流科学研究耦合、先进国防科技工业体系与一流学科耦合等相互作用机理。最后,从建立组织协调机制、构建政策支持体系及提升服务水平等方面提出二者耦合发展的推进路径。 展开更多
关键词 军民融合发展战略 “双一流”建设战略 耦合机理
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我国高校世界一流学科发展性评估探析 被引量:15
13
作者 袁广林 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期21-26,共6页
学科发展性评估具有建设性,着重客观分析学科发展的基础、环境和态势,是以提升学科发展潜力为主的内部评价活动。它超越外部主导的水平性评估的竞争性、功利性,在关注学科发展水平的同时,更加关注学科内部战略规划、发展机制,'发展&... 学科发展性评估具有建设性,着重客观分析学科发展的基础、环境和态势,是以提升学科发展潜力为主的内部评价活动。它超越外部主导的水平性评估的竞争性、功利性,在关注学科发展水平的同时,更加关注学科内部战略规划、发展机制,'发展'是其追求的核心目标。学科国际评估是一种典型的发展性评估。我国大学世界一流学科评估应以国际一流学科发展水平为标杆,采取与国际接轨的评估指标体系和方法,对学科发展水平和机制进行诊断,确定所评学科在国际一流学科坐标系中的位置,找出阻碍学科发展的体制机制性因素,明确学科建设方向和目标,明确学科研究的关键领域和投入重点,促进世界一流学科建设。 展开更多
关键词 世界一流学科 学科建设 水平性评估 发展性评估
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世界一流大学国际化发展战略及其借鉴意义——基于香港三所大学的案例分析 被引量:3
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作者 李名义 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2018年第4期39-43,共5页
经济全球化背景下高等教育国际化已经成为世界高等教育发展的基本趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出建设若干世界一流大学和一批高水平大学的目标,国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,对推进世... 经济全球化背景下高等教育国际化已经成为世界高等教育发展的基本趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出建设若干世界一流大学和一批高水平大学的目标,国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,对推进世界一流大学和一流学科(简称"双一流")建设进行了总体部署。香港由于历史背景的原因,其高等教育国际化水平非常高,而香港顶尖大学建设的世界一流战略规划更是体现了国际化的重要性。本研究以世界排名前50位的香港科技大学、香港中文大学和香港大学为案例,分析三所学府的国际化发展战略的特征。研究发现香港三所大学战略目标高远而切合实际,战略重点突出在科研和学生,战略举措富有操作性。这些特征对内地一流研究型大学的国际化发展战略制定具有很好的借鉴和参考价值。 展开更多
关键词 世界一流大学 国际化 发展战略 案例分析
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山东省高校开展体育舞蹈课的调查分析与探讨 被引量:1
15
作者 胡保全 《解放军体育学院学报》 2003年第2期112-114,共3页
采用文献资料和问卷调查等方法 ,对山东省部分普通高校就目前体育舞蹈教学现状进行调查。结果显示 ,体育舞蹈教学对学生身体素质和心理健康等方面有明显促进作用 ,符合高等教育属性。在此基础上 ,提出了发展设想。
关键词 体育舞蹈课 教学 分析 发展思路
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不同年龄段Ⅲ类骨性畸形垂直向发育性差异的Delaire头影测量初步分析 被引量:2
16
作者 杨尊 杨霁 +2 位作者 周洁 邓锋 宋锦璘 《重庆医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第9期1423-1426,共4页
目的:采用Delaire头影测量分析法比较重庆地区不同年龄段Ⅲ类骨性畸形患者的垂直向发育性差异。方法:重庆地区不同垂直骨面型Ⅲ类骨性畸形患者儿童(9~11岁)30例、成人(19~21岁)44例,采用计算机辅助Delaire头影测量方法对其颅颌面硬组... 目的:采用Delaire头影测量分析法比较重庆地区不同年龄段Ⅲ类骨性畸形患者的垂直向发育性差异。方法:重庆地区不同垂直骨面型Ⅲ类骨性畸形患者儿童(9~11岁)30例、成人(19~21岁)44例,采用计算机辅助Delaire头影测量方法对其颅颌面硬组织进行标记测量,SAS9.0行假设检验分析,当方差齐性时取t检验值,方差不齐时取Satterthwaitet检验值。结果:获取了各样本的Delaire头影测量值。发现高角组内(∠2、∠4、(Pts-M)/C2、(M-Cp)/C3(%)、Np-F1)成人与儿童之间角度的差异具有统计学意义(P<0.05);低角组内(∠1、(Pts-Cp)/C2)成人与儿童之间角度的差异具有统计学意义(P<0.05);其他指标尚未见明显差异。结论:随个体生长发育,不同垂直骨面型以及不同年龄阶段的Ⅲ类骨性畸形在颅、面、颌、颈三维方向均具有一定的发育性差异,这种差异可指导临床矫治对于不同情况的Ⅲ类骨性畸形进行针对性的矫治设计,为正畸正颌联合治疗提出更为精确的治疗方案,以利于治疗的长期效果。 展开更多
关键词 Ⅲ类骨性畸形 不同年龄段 Delaire头影测量法 垂直向发育性差异
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广东部分高校足球专选班裁判水平现状分析及发展对策 被引量:3
17
作者 梁浩波 《哈尔滨体育学院学报》 2006年第3期100-101,共2页
从组织能力、耐力素质、心理压力、执法水平4方面,对广州高校体育教育专业三个年级足球专选班的学生足球裁判综合水平现状进行调查分析。目的在于了解足球专选班裁判水平,为进一步提高足球专选班足球裁判整体水平提供参考依据。
关键词 足球专选班 裁判水平 现状分析 发展对策
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授人以鱼还是授人以渔?高、低社会阶层的捐助行为差异 被引量:6
18
作者 孙庆洲 黄靖茹 +1 位作者 虞晓芬 高倾德 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第10期1677-1695,I0006-I0009,共23页
达则兼济天下,穷则独善其身?以往研究给出了不同答案,一个潜在原因是先前研究未能区分生存和发展两类捐助。本研究通过5项研究(N=2512)对比了高、低社会阶层在生存类和发展类捐助上的偏好差异及其潜在机制,发现在主观社会阶层上,低阶层... 达则兼济天下,穷则独善其身?以往研究给出了不同答案,一个潜在原因是先前研究未能区分生存和发展两类捐助。本研究通过5项研究(N=2512)对比了高、低社会阶层在生存类和发展类捐助上的偏好差异及其潜在机制,发现在主观社会阶层上,低阶层更偏好生存类捐助,高阶层更偏好发展类捐助。导致该差异的原因是,低阶层捐助时避免受助者更差,高阶层捐助时希望受助者更好,而非高、低阶层需求关注点的不同产生的需求迁移,亦非高、低阶层长短视导向的不同产生的跨期偏好。在客观社会阶层上,研究并未得到较为稳定的发现。这对于解析现有捐助理论的争议,揭示不同阶层捐助的可变规律,助推“共同富裕”实施中慈善事业的精准化管理有参考意义。 展开更多
关键词 社会阶层 生存类捐助 发展类捐助 调节聚焦 慈善助推
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发展性班集体管理策略的三个重要转变
19
作者 高峰官 《科教文汇》 2013年第32期173-174,共2页
班级是学生成长的精神家园。中学生最具有发展性,我们应以发展性的眼光看待学生和班集体,不断调整班级管理策略。建设发展性班级集体,班主任要确立"以人为本"的教育观,在管理策略上要体现三个重要转变:从班主任全程管理转为... 班级是学生成长的精神家园。中学生最具有发展性,我们应以发展性的眼光看待学生和班集体,不断调整班级管理策略。建设发展性班级集体,班主任要确立"以人为本"的教育观,在管理策略上要体现三个重要转变:从班主任全程管理转为学生全员管理;从班级刚性强制管理转向班级柔性民主管理;从班级管理重纪律制约转为重文化认同。 展开更多
关键词 发展性班集体 管理策略 以人为本 全员管理民主管理 文化认同
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新一轮“双一流”建设背景下高等教育质量管理的“道”与“术” 被引量:3
20
作者 俞艳 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第30期9-13,共5页
目前,高校“双一流”建设进入新阶段,高等教育从大众化逐渐转向高质量普及,从规模化扩张到内涵式发展。高等教育需要从更加全面、多元、系统的角度优化质量管理。一方面,要明确“道”的培育是新时期高等教育质量观是强化质量管理的关键... 目前,高校“双一流”建设进入新阶段,高等教育从大众化逐渐转向高质量普及,从规模化扩张到内涵式发展。高等教育需要从更加全面、多元、系统的角度优化质量管理。一方面,要明确“道”的培育是新时期高等教育质量观是强化质量管理的关键,应注重“道”的发展性、综合性、人文性,大力培树着眼时代变化的发展质量观、着眼系统客观的全面质量观、着眼核心素养的人本质量观。另一方面,要明确“术”的创新是以“双一流”建设为契机开展高质量管理的实践路向。要围绕知识供给开展全链条质量管理,围绕人才培养开展全周期质量管理,围绕学科课程开展全学科质量管理,围绕高校治理开展全要素质量管理,真正找到高等教育质量提升的现实途径,为高等教育的培养模式、学科布局、特色品牌提供质量管控方案。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高等教育 质量管理 “道”与“术” 发展性 综合性 人文性 培养模式 学科布局 特色品牌
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