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基于德尔菲法的住院患者餐时胰岛素给药前饮食询问标准
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作者 李力任 陈嘉裕 +8 位作者 蒋娅 周丽华 沈静 谢红燕 罗宇玲 陈志良 李亦蕾 张广清 郑萍 《中国医院用药评价与分析》 2026年第3期318-322,共5页
目的:构建住院患者餐时胰岛素给药前饮食询问标准。方法:通过文献研究,初步编制住院患者餐时胰岛素给药前饮食询问标准的指标,采用德尔菲法,设计函询问卷并向来自全国10个省/直辖市的45名专家进行2轮函询,依据专家意见修订指标,建立饮... 目的:构建住院患者餐时胰岛素给药前饮食询问标准。方法:通过文献研究,初步编制住院患者餐时胰岛素给药前饮食询问标准的指标,采用德尔菲法,设计函询问卷并向来自全国10个省/直辖市的45名专家进行2轮函询,依据专家意见修订指标,建立饮食询问的标准内容。结果:第1、2轮函询的回收率分别为95.56%(43/45)、92.68%(38/41),总体专家权威程度为0.90。第1、2轮函询中,所有指标的重要性评分均值为4.40、4.40分,变异系数均值为0.174、0.170;肯德尔和谐系数为0.164(P<0.001)、0.085(P<0.001),差异有统计学意义。最终确立包含4个维度、37条指标(4个询问问题、10项结果性选项、23条分析性选项)的饮食询问标准,专家意见协调一致。结论:基于德尔菲法构建的住院患者餐时胰岛素给药前饮食询问标准的专家意见协调性好、权威性强,具有较高的科学性和可靠性,为医务人员提供了标准化的饮食询问规范,以避免患者因饮食因素所致胰岛素过量或不足而引起血糖异常。 展开更多
关键词 德尔菲法 胰岛素 饮食 询问 标准
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基于“双培养”的探究式案例教学方法浅析
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作者 董天顺 付彬国 +1 位作者 赵立臣 李国禄 《科技风》 2026年第6期23-25,共3页
“十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化,基于此高校亟须通过教学模式改革,培养更多爱国奉献、勇于创新的技术人才。本文提出在工科专业课教学中,围绕大国工匠在生产中遇到的典型技术问题,采取探究式案例教学模式,这种教学模式兼... “十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化,基于此高校亟须通过教学模式改革,培养更多爱国奉献、勇于创新的技术人才。本文提出在工科专业课教学中,围绕大国工匠在生产中遇到的典型技术问题,采取探究式案例教学模式,这种教学模式兼具案例教学法和探究式教学法的优点。实施这种教学模式可以有效调动学生的学习积极性,增强学习效果,切实培养学生的工程实践和创新意识,同时培养学生爱国奉献、精益求精、追求卓越的工匠精神,为将来成为爱岗敬业、务实创新的高素质技术人才打下良好基础。 展开更多
关键词 案例教学 探究 教学方法 工程实践和创新意识 大国工匠
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基于探究式自驱学习的有限元分析与应用研究生课程改革
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作者 黄海波 任潞 +2 位作者 束学道 梁丹 谢重阳 《高教学刊》 2026年第8期53-56,60,共5页
有限元方法是目前解决工程问题的重要手段,也成为工科专业学位研究生重要的专业修读课程。针对专业硕士研究生的扩招和培养目标侧重点的转变,宁波大学有限元分析与应用基于“OBE理念教学”和“探究式自驱型学习”的理念,开展一系列的教... 有限元方法是目前解决工程问题的重要手段,也成为工科专业学位研究生重要的专业修读课程。针对专业硕士研究生的扩招和培养目标侧重点的转变,宁波大学有限元分析与应用基于“OBE理念教学”和“探究式自驱型学习”的理念,开展一系列的教学改革与尝试。首先面向成果导向重新梳理课程目标,在简化介绍基本原理的基础上重点拓展知识边界并着重强调使用有限元工具处理等效、分析和解决问题的能力;设置团队合作项目,通过自驱式发现、分析和解决问题的探究型自主学习,使学生主动、积极地参与课程学习,提高教学质量。课程改革完全契合研究生课程设置的要求,改革成果可以为其他工科研究生专业课程的改革提供科学参考。 展开更多
关键词 有限元 OBE 探究式 自驱型 团队合作
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An Empirical Study of the Effect of Inquiry Teaching on the Development of High School Students'Critical Thinking Under the New Curriculum Standards
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作者 Chen Yilong Peng Jia 《Contemporary Social Sciences》 2023年第2期130-145,共16页
The Ministry of Education of the People’s Republic of China has issued three guideline documents to encourage inquiry teaching to help students develop their ability to question,which is a defining feature of critica... The Ministry of Education of the People’s Republic of China has issued three guideline documents to encourage inquiry teaching to help students develop their ability to question,which is a defining feature of critical thinking.Two of the documents have clearly stated that English subject teaching should focus on building students’thinking capacity.Critical thinking is an essential feature of building thinking capacity and a key element of the core competencies the English subject seeks to cultivate.This research measures the performance of students of two high school classes in the exams conducted at the beginning,in the middle,and at the end of the experiment period during which inquiry teaching was applied to enhance students’critical thinking ability.The experiment results show that inquiry teaching can improve students’academic performance in English study and help them better develop their language skills.The implementation of the inquiry design in teaching listening,reading,and writing conforms to the law that governs the development of critical thinking,and the adoption of inquiry teaching can promote the development of critical thinking. 展开更多
关键词 new curriculum standards inquiry method high school English learning critical thinking
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The Implementation Countermeasures of Inquiry Teaching in High School Geography Teaching
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作者 DENGYajie 《外文科技期刊数据库(文摘版)教育科学》 2022年第1期089-092,共4页
The new curriculum standard clearly requires that teachers should focus on improving students' learning ability instead of merely imparting theoretical knowledge to students in classroom teaching. Inquiry teaching... The new curriculum standard clearly requires that teachers should focus on improving students' learning ability instead of merely imparting theoretical knowledge to students in classroom teaching. Inquiry teaching method is in line with the requirements of the new curriculum reform, and gradually becomes a major teaching method. Reasonable application of this method in high school geography teaching can cultivate students' strong interest in learning and achieve the purpose of cultivating students' comprehensive ability. This paper will elaborate on the specific measures and significance of applying inquiry-based teaching method in senior high school geography teaching, and the relevant views are for reference only. 展开更多
关键词 inquiry teaching method high school geography teaching implementing strategies significance of im
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探索性学科实践:理论阐释与实践路径 被引量:2
6
作者 罗祖兵 赵欢 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第11期92-100,共9页
加强学科实践是学科育人方式变革的重要方向。学科实践有探索性学科实践与应用性学科实践之分,已有研究重点关注的是应用性学科实践,但比较而言,探索性学科实践更为基本和重要。探索性学科实践是指通过组织学生参加具有学科属性的实践... 加强学科实践是学科育人方式变革的重要方向。学科实践有探索性学科实践与应用性学科实践之分,已有研究重点关注的是应用性学科实践,但比较而言,探索性学科实践更为基本和重要。探索性学科实践是指通过组织学生参加具有学科属性的实践活动来引导学生认识自然、社会和自我,并在此过程中习得知识技能、思想方法、价值观念等,以促进学生形成素养的教育性活动。它具有学科性、亲历性、探索性、体验性、开放性等特点。探索性学科实践能为学生奠定知识之“根基”、生发成长之“活力”、形成素养之“轴心”,其教学意蕴表现为指向知识生成而非知识获得、赋予学习主理权于学生而非教师、强调教学的实践属性而非认知属性。要推进探索性学科实践,教师可采用如下策略:基于学科立场,构建丰富的探索资源;立足情境特点,科学设计探索的过程;彰明操作本质,强化学生的具身体验;促进深度反思,提升学生的素养水平。 展开更多
关键词 探索性学科实践 学科实践 实践育人 育人方式变革
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以应用和实践为导向的“信息安全数学基础”课程教学方法探索 被引量:1
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作者 贾春福 哈冠雄 +1 位作者 高敏芬 王荣熙 《计算机教育》 2025年第9期74-78,共5页
针对“信息安全数学基础”课程教学过程中存在的学生学习积极性不高、自主学习能力较弱等问题,结合学生的需求和课程特点,提出以应用和实践为导向的课堂教学方法,分别以3个教学案例阐释如何设计以应用为导向的课堂教学和以实践为导向的... 针对“信息安全数学基础”课程教学过程中存在的学生学习积极性不高、自主学习能力较弱等问题,结合学生的需求和课程特点,提出以应用和实践为导向的课堂教学方法,分别以3个教学案例阐释如何设计以应用为导向的课堂教学和以实践为导向的实验教学,最后通过调查问卷分析说明教学效果。 展开更多
关键词 教学方法 实验与探究 信息安全数学基础
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基于德尔菲专家函询法的日间手术综合评价体系研究 被引量:2
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作者 黄宇 于斌 《中国医药导报》 2025年第8期181-185,共5页
目的 探讨基于德尔菲专家函询法构建日间手术的综合评价体系。方法 以文献分析法初步确定日间手术综合评价指标的范围、层级和内容,通过开展两轮德尔菲专家函询法,构建涵盖医疗质量、医疗安全与绩效指标的日间手术综合评价体系,并确定... 目的 探讨基于德尔菲专家函询法构建日间手术的综合评价体系。方法 以文献分析法初步确定日间手术综合评价指标的范围、层级和内容,通过开展两轮德尔菲专家函询法,构建涵盖医疗质量、医疗安全与绩效指标的日间手术综合评价体系,并确定各指标在体系中所占的权重。结果 经专家函询,两轮专家权威系数分别为0.83和0.84,肯德尔和谐系数分别为0.193和0.422(P<0.05)。最终构建的日间手术综合评价体系包括5个一级指标,20个二级指标。一级指标中“医疗质量与医疗安全”权重最高,“患者感受”“运营效率”次之。二级指标中“并发症发生率”“其他不良事件发生率”“24 h内非计划再手术率”权重较高。结论 医疗质量与医疗安全是构建日间手术综合评价体系的第一要素。该综合评价体系具有一定的科学性和可操作性,在日间手术的医疗质量管理、绩效考核和运营管理等方面具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 日间手术 评价指标 医疗质量与安全 绩效考核 德尔菲专家函询法
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RBL教学法在医学生医患沟通教学中的应用 被引量:1
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作者 洪丹 郭治贵 杨琳 《中国继续医学教育》 2025年第6期81-84,共4页
目的探讨以探究为基础的教学法(research-based learning,RBL)在医学生医患沟通教学中的应用效果。方法选取2021年3月—2022年7月在河北大学附属医院临床医学专业大四见习学生(简称“见习生”)100名为研究对象,随机分为观察组和对照组... 目的探讨以探究为基础的教学法(research-based learning,RBL)在医学生医患沟通教学中的应用效果。方法选取2021年3月—2022年7月在河北大学附属医院临床医学专业大四见习学生(简称“见习生”)100名为研究对象,随机分为观察组和对照组各50名,对照组采用传统教学模式,观察组采用RBL教学法,教学结束后,对比2组见习生的迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评分以及考试成绩。结果教学后,观察组见习生理论知识[(48.49±3.15)分]、操作技能[(45.27±4.20)分]成绩均高于对照组[(43.15±3.25)分、(41.42±3.41)分],差异有统计学意义(P<0.001),观察组见习生Mini-CEX各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论RBL教学法在医患沟通教学中不仅能够有效调动医学生的课堂参与热情,还能通过情景模拟和角色扮演等多元化教学形式,促使学生在互动实践中实现沟通能力、人文关怀素养与临床诊疗技能的协同提升。 展开更多
关键词 以探究为基础的教学法 临床医学 医患沟通 医学生 医学教育 人文关怀 教学模式
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儿童口腔门诊护理项目框架表的构建
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作者 陈郁 张航 +5 位作者 崔雨晴 王静 苏菲 牛玉婷 张静 王春丽 《护士进修杂志》 2025年第17期1835-1838,共4页
目的基于医院信息系统(hospital information system,HIS)中的数据构建儿童口腔门诊护理项目框架表。方法于2023年8月—2024年5月开展文献回顾并提取HIS系统中的相关项目和其它日常工作条目,形成初步条目框架列表。应用德尔菲专家函询法... 目的基于医院信息系统(hospital information system,HIS)中的数据构建儿童口腔门诊护理项目框架表。方法于2023年8月—2024年5月开展文献回顾并提取HIS系统中的相关项目和其它日常工作条目,形成初步条目框架列表。应用德尔菲专家函询法,邀请全国22位专家进行2轮函询,并根据专家意见进行修订和完善,形成终版项目框架表。结果2轮函询中专家的积极系数均为100.0%,专家的权威系数分别为0.935、0.940,专家意见协调程度的Kendall′s W为0.200(P<0.01)。基于专家函询结果最终形成的儿童口腔门诊护理项目框架表,包含配合医生操作项目、直接工作项目和个人活动项目3个维度共计61个条目。结论本研究构建的儿童口腔门诊护理项目框架表具有较好的可靠性和科学性,可作为统计儿童口腔门诊护理工作量的科学工具,为临床护理管理提供数据支持和决策依据。 展开更多
关键词 儿童口腔门诊 德尔菲函询法 护理工作量 框架表 护理管理 儿科护理
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护理本科生增值性评价指标体系的构建研究
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作者 钟琴 鲍梦婕 +2 位作者 杨芳 江虹 徐义勇 《卫生职业教育》 2025年第20期92-96,共5页
目的构建护理本科生增值性评价指标体系,为护理人才培养质量提升和教育评价改革提供参考。方法基于“五育并举”背景,以“投入—产出”生产理论为指导,通过文献回顾、半结构式访谈初步拟订指标体系并编制专家函询问卷,邀请全国22名专家... 目的构建护理本科生增值性评价指标体系,为护理人才培养质量提升和教育评价改革提供参考。方法基于“五育并举”背景,以“投入—产出”生产理论为指导,通过文献回顾、半结构式访谈初步拟订指标体系并编制专家函询问卷,邀请全国22名专家进行2轮专家函询,采用层次分析法确定各指标权重。结果两轮函询问卷有效回收率皆达100%,专家权威系数分别为0.885、0.894,肯德尔协调系数分别为0.291、0.304(均P<0.05)。最终所构建的护理本科生增值性评价指标体系涵盖9个一级指标、25个二级指标、81个三级指标。结论构建的护理本科生增值性评价指标体系具有较高的科学性、可靠性,可为本科护理人才培养质量提升和教育评价改革提供参考。 展开更多
关键词 护理 本科生 增值性评价 指标体系 专家函询法
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问题探究式教学法在电容式传感器教学中的应用
12
作者 臧洁 谢聂 +2 位作者 黄以锋 焦晓璇 景博 《科技风》 2025年第23期46-48,共3页
实时准确的飞机燃油测量对于提高飞机的有效载荷、作战半径和保障飞行安全具有非常重要的作用,那么飞机上是如何进行燃油油量测量的呢?由飞机可用燃油油量监测问题导入课堂,引出电容式传感器。以电容器相关知识为基础,构建电容式传感器... 实时准确的飞机燃油测量对于提高飞机的有效载荷、作战半径和保障飞行安全具有非常重要的作用,那么飞机上是如何进行燃油油量测量的呢?由飞机可用燃油油量监测问题导入课堂,引出电容式传感器。以电容器相关知识为基础,构建电容式传感器知识体系。通过回答问题,来学习电容传感器的定义、工作原理、结构类型和工作特性。通过应用实例,加深对理论知识的理解,同时回答课堂最初提出的可用燃油油量监测问题。课堂上巧妙设计问题链条、点拨探究,完善探究思维,以达到良好的效果。 展开更多
关键词 问题探究式 教学法 传感器
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助产学教学中采用以学习通APP为基础的探究式教学方法的效果分析
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作者 刘敏 熊雪莲 李宏玲 《中国卫生产业》 2025年第19期184-187,共4页
目的分析以学习通APP为基础的探究式教学方法在助产学教学中的应用价值。方法选择2023年7月—2024年12月内江卫生与健康职业学院学习的176名助产专业学生作为研究对象,2022级(2023年7—12月)88名学生实施传统教学方法作为对照组,2023级(... 目的分析以学习通APP为基础的探究式教学方法在助产学教学中的应用价值。方法选择2023年7月—2024年12月内江卫生与健康职业学院学习的176名助产专业学生作为研究对象,2022级(2023年7—12月)88名学生实施传统教学方法作为对照组,2023级(2024年7—12月)88名学生实施以学习通APP为基础的探究式教学方法作为观察组。比较两组助产专业学生考核成绩、自主学习能力评分及对教学效果的满意度。结果观察组理论知识(91.12±2.15)分、实操技术(91.68±1.62)分均高于对照组的(84.32±2.24)分、(86.18±2.16)分,差异均有统计学意义(t=20.545,19.109;P均<0.05)。观察组学生自主学习能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生对教学效果的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论助产学教学中采用以学习通APP为基础的探究式教学方法效果较好,可提高助产专业学生的考核成绩和自我学习能力,同时高度认可教学效果。 展开更多
关键词 学习通APP 探究式教学方法 助产学 自主学习能力
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《黄帝内经》四诊合参的中和意蕴与临床价值 被引量:2
14
作者 陈晓 贾梦真 黄岩杰 《河南中医》 2025年第3期331-336,共6页
《黄帝内经》四诊合参遵循天地人整体观,以人与自然、人体自身的顺应、协调、中和为标准,对疾病进行全面、准确把握,从而达到主观与客观、现象与本质、整体与部分的辩证统一。望诊首先是望神,其次是望色,再次是综合望诊,将人体脏腑藏于... 《黄帝内经》四诊合参遵循天地人整体观,以人与自然、人体自身的顺应、协调、中和为标准,对疾病进行全面、准确把握,从而达到主观与客观、现象与本质、整体与部分的辩证统一。望诊首先是望神,其次是望色,再次是综合望诊,将人体脏腑藏于内的功能与表现于外的征象内外相参,从其“和”与“不和”“应”与“不应”推导出内外相参相应的变化规律;闻诊立足于五行理论,对五脏与五音、五声及气味的相互关系进行综合判断,以诊察疾病的各种性质与变化规律;问诊的目的和意义在于全面把握疾病的根本所在,切中肯綮,明确病名或病证,为治疗提供准确的依据和前提;切诊一是强调脉应四时,二是强调脉以胃气为本,三是强调色脉互参,四是重视“平息以调之为法”。医者应充分融合四诊收集到的有效信息,精准诊疗,使“失中和”向“中和”转化。 展开更多
关键词 四诊合参 望诊 闻诊 问诊 切诊 《黄帝内经》 “中和”
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面向能力生成的实案探究式教学创新 被引量:1
15
作者 常燕 李亚雄 +1 位作者 潘乐飞 武健 《高教学刊》 2025年第32期70-73,共4页
以学员能力培养为核心目标,通过分析传统教学模式的局限性,结合建构主义理论、情境学习理论与问题导向学习理论(PBL),提出实案探究式教学创新思路。以实案为载体、任务为驱动、导学为方法,重塑战教一致的教学内容,探索实践目标打击战例... 以学员能力培养为核心目标,通过分析传统教学模式的局限性,结合建构主义理论、情境学习理论与问题导向学习理论(PBL),提出实案探究式教学创新思路。以实案为载体、任务为驱动、导学为方法,重塑战教一致的教学内容,探索实践目标打击战例剖析、角色扮演博弈对抗等实案探究式教学方法。实践表明,该模式能够显著提升学员的批判性思维、问题解决能力及知识迁移能力,为应用型人才培养提供新路径。 展开更多
关键词 实案探究 问题导向 能力生成 教学方法 教学创新
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表格式问诊法在提高医学生问诊技能中的应用
16
作者 陆翔 郭文利 +2 位作者 韩超 黄建棋 陈彩萍 《中国高等医学教育》 2025年第7期130-131,134,共3页
目的:评价表格式问诊法在临床医学生问诊教学中的应用效果。方法:在问诊教学中将临床医学本科生随机分组,试验组在常规教学的基础上加用表格式问诊法,对照组采用常规教学法。比较两组学生书写大病历的得分。结果:试验组大病历得分优于... 目的:评价表格式问诊法在临床医学生问诊教学中的应用效果。方法:在问诊教学中将临床医学本科生随机分组,试验组在常规教学的基础上加用表格式问诊法,对照组采用常规教学法。比较两组学生书写大病历的得分。结果:试验组大病历得分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:表格式问诊法较常规教学法能够更好地提高临床医学生问诊技能培训效果。 展开更多
关键词 表格式问诊法 问诊 技能培训
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阅读加速:碎片化阅读的三维转向及其理性审思
17
作者 孙玉豪 朱琪 《人文学刊》 2025年第1期25-30,共6页
碎片化阅读正成为社会群体日常生活中不可或缺的阅读方式。从社会加速理论的视角出发,探究碎片化阅读在当下发生的不同维度的转向可以发现,碎片化阅读在加速时代存在技术、社会与个人三个维度的转向,分别表现为从机械性到人文性、从“... 碎片化阅读正成为社会群体日常生活中不可或缺的阅读方式。从社会加速理论的视角出发,探究碎片化阅读在当下发生的不同维度的转向可以发现,碎片化阅读在加速时代存在技术、社会与个人三个维度的转向,分别表现为从机械性到人文性、从“冷”阅读到“热”阅读、从整体性到片段性的时代变迁。三维转向描摹出当下的阅读生态:一方面资本的入局加速了阅读的碎片化,另一方面竞争化群体的持续“内卷”产生了阅读倦怠的社会景观。批评话语或许难以涵盖碎片化的复杂内涵,碎片化阅读作为社会阅读方式在教育体制与个体社会化中的显影,反映着个体的生命时间与阅读体验。重新审视碎片化阅读的现实意义,将其纳入到多元化的阅读体系之中,不仅有助于社会个体更好地理解信息化时代的阅读行为,亦能引导其树立正确的阅读观念和培养独特的阅读习惯。 展开更多
关键词 碎片化阅读 阅读方式 加速社会 理性审思
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新兴科技发展应用的风险及其治理——以基因增强技术为例
18
作者 潘麒羽 《社会治理》 2025年第3期100-109,共10页
在新兴科技的发展过程中,理念上的进步主义幻想与技术不确定性并存,这两者在事实和价值层面上共同作用,引发了一系列技术风险。以基因增强技术的风险为例,技术发展并不能保证必然为人类社会带来福祉,也有可能冲击现有的伦理价值观念。... 在新兴科技的发展过程中,理念上的进步主义幻想与技术不确定性并存,这两者在事实和价值层面上共同作用,引发了一系列技术风险。以基因增强技术的风险为例,技术发展并不能保证必然为人类社会带来福祉,也有可能冲击现有的伦理价值观念。基因增强技术的风险既涉及当代人彼此之间的同代伦理维度,又涉及当代人与后代人之间的代际伦理维度。结合理论演绎和情境分析的伦理探究方法能够为新兴生物医学技术的风险治理提供有益启示,强调需要综合描述性归纳与规范性表达,融合传统思想与现代精神,兼顾代内视角与代际视角,从而做出复合型判断,实现新兴生物医学技术风险治理与伦理价值反思之间的良性互动。 展开更多
关键词 新兴科技 基因增强技术 技术风险 伦理探究方法 治理路径
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后方法视域下大学英语复杂语法教学研究——以关系从句为例
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作者 胡靓 《蚌埠学院学报》 2025年第4期79-85,共7页
“后方法”理念倡导“调查式教师研究”范式,强调教师应通过类似于“观察-反思-行动”的循环路径,构建起本土化教学知识体系,对语法教学产生深远影响。在此理论框架下,以关系从句为研究对象,采用“观察-反思”的实证研究路径进行系统考... “后方法”理念倡导“调查式教师研究”范式,强调教师应通过类似于“观察-反思-行动”的循环路径,构建起本土化教学知识体系,对语法教学产生深远影响。在此理论框架下,以关系从句为研究对象,采用“观察-反思”的实证研究路径进行系统考察与教学反思,进而提出针对性的复杂语法教学策略,以期为优化教学实践提供理论参照与方法指导。 展开更多
关键词 后方法 复杂语法教学 大学英语 调查式教师研究 关系从句
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专业课程远程教学模式的设计与实现 被引量:8
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作者 宁帆 王建坤 +2 位作者 张勖 孙淑艳 赵国安 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第2期95-99,共5页
随着教育部对远程教育支持与推动力度的加大,远程教育教学中的问题或弊端也逐步突显,教师督导不足、师生交互不够等都严重影响了远程教育的教学质量,而这些问题都反映了课程教学模式的不合理。本文结合远程教育学习者和专业课程的特点,... 随着教育部对远程教育支持与推动力度的加大,远程教育教学中的问题或弊端也逐步突显,教师督导不足、师生交互不够等都严重影响了远程教育的教学质量,而这些问题都反映了课程教学模式的不合理。本文结合远程教育学习者和专业课程的特点,依据建构主义理论以及合作学习、交互式教学、发现教学方法对远程教学的启示,针对具有专业特点的课程的教学模式进行设计,并开展了具体的教学实践与反思。 展开更多
关键词 教学模式 发现教学法 改革 反思
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