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从认知失衡到战略理性:气候风险如何影响企业绿色创新泡沫?
1
作者 米俊 张琪睿 +1 位作者 王迪 张琪 《灾害学》 北大核心 2026年第1期22-29,共8页
该文基于上市企业数据,实证检验气候风险对绿色创新泡沫的影响机制。研究发现,气候风险总体上显著抑制绿色创新泡沫,且在东/西部地区、国有企业、下游企业及重污染行业中抑制效应更强。中介效应显示,气候风险通过提升高管机会型环保认... 该文基于上市企业数据,实证检验气候风险对绿色创新泡沫的影响机制。研究发现,气候风险总体上显著抑制绿色创新泡沫,且在东/西部地区、国有企业、下游企业及重污染行业中抑制效应更强。中介效应显示,气候风险通过提升高管机会型环保认知加剧绿色创新泡沫,通过增强高管责任型环保认知抑制绿色创新泡沫。匹配效应显示,高管双元环保认知越接近平衡状态,对绿色创新泡沫抑制效应更大;平衡状态下,高管双元环保认知和绿色创新泡沫呈正“U”型;非平衡状态下,“低机会型环保认知-高责任型环保认知”对绿色创新泡沫抑制作用更大。此外,调节效应显示,海外背景高异质性情形,高管双元环保认知一致性越高,气候风险通过其对绿色创新泡沫的抑制效应越大。 展开更多
关键词 气候风险 绿色创新泡沫 机会型环保认知 责任型环保认知 高管海外背景
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数智化转型背景下居家社区机构养老融合发展的逻辑、样态与进路
2
作者 刘振奋 刘晓昀 《内蒙古社会科学》 北大核心 2026年第1期156-165,共10页
在数智化转型背景下,居家社区机构养老融合发展成为我国养老服务改革的重要方向。养老服务融合发展不仅回应了养老需求从“生存型”向“发展型”过渡的现实需要,而且通过三类养老模式的功能互补实现了优势整合,成为养老服务整体性治理... 在数智化转型背景下,居家社区机构养老融合发展成为我国养老服务改革的重要方向。养老服务融合发展不仅回应了养老需求从“生存型”向“发展型”过渡的现实需要,而且通过三类养老模式的功能互补实现了优势整合,成为养老服务整体性治理的有效途径。在实践层面,当前养老服务融合发展呈现出“居家养老社会化”“社区养老机构化”“机构养老社区化”三种典型样态;数智技术依托“技术集成—要素整合—场景贯通—流程重构”的实现机制,为养老服务融合发展注入了新动能。当前,养老服务融合发展面临着多重现实张力:社区养老与机构养老非均衡发展的结构性张力、专项政策缺失与地方政府协调乏力的制度性张力、多元主体的利益诉求差异与行动冲突的主体间张力、数智技术应用受阻与数字孤岛钳制的执行性张力。因此,需要从结构优化、规制完善、价值整合、技术赋能四个层面协同施策,全面提升养老服务融合发展的整体效能。 展开更多
关键词 数智化转型 养老服务融合 居家养老 社区养老 机构养老
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基于多层次PBL的软件开发人才培养实践与探索 被引量：3
3
作者 潘娅 范勇 +3 位作者 巫玲 李绘卓 陈念年 李从磊 《软件导刊》 2025年第3期216-220,共5页
新工科背景下需要培养具有创新思维、实践能力和终身学习能力的软件开发工程师。针对课程内容更新滞后、软件研发流程意识培养及跨领域工程训练不足等突出教学问题,重塑软件开发核心课程群,以学生发展为中心,推行问题驱动学习(PbBL)、... 新工科背景下需要培养具有创新思维、实践能力和终身学习能力的软件开发工程师。针对课程内容更新滞后、软件研发流程意识培养及跨领域工程训练不足等突出教学问题,重塑软件开发核心课程群,以学生发展为中心,推行问题驱动学习(PbBL)、程式驱动学习(PgBL)与项目驱动学习(PjBL)相结合的多层次PBL人才培养体系,循序渐进地实施“学中做、做中学、学做创”的教学改革方针,建立课程与课程、课内与课外的衔接,实行“教学—科研—学生科技活动”一体化发展模式,有效提升了学生的综合能力与素养,教学成果显著,是新工科背景下人才培养改革的一种创新实践。 展开更多
关键词 问题驱动学习 程式驱动学习 项目驱动学习 学生为中心 新工科
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PBL教学法在临床病理科教学中的效果评价研究 被引量：6
4
作者 范晓杰 邓会岩 +1 位作者 丁妍 刘月平 《中国毕业后医学教育》 2025年第1期46-49,共4页
目的比较基于问题的教学模式(problem-based learning,PBL)与传统教学模式(lecturebased learning,LBL)在临床病理科教学中的效果差异。方法选取2020年1月至2021年12月在河北医科大学第四医院病理科专业基地进行住院医师规范化培训的住... 目的比较基于问题的教学模式(problem-based learning,PBL)与传统教学模式(lecturebased learning,LBL)在临床病理科教学中的效果差异。方法选取2020年1月至2021年12月在河北医科大学第四医院病理科专业基地进行住院医师规范化培训的住院医师50名作为研究对象,使用抽签法将其随机分为观察组和对照组,每组25人。观察组采用PBL教学法进行授课,对照组采用LBL教学法授课。对两组住院医师的理论知识及实践运用能力进行评价。结果理论考试结果显示,对照组培训前理论成绩(83.68±4.01)分,培训后(85.44±3.15)分,培训前后的理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组培训前理论成绩(81.84±2.63)分,培训后(87.56±1.26)分,二者差异具有统计学意义(P<0.05);对比培训后对照组与观察组阅片成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果方面,如自主学习能力,科研思维能力,自主阅读文献能力,观察组优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在授课内容满意度方面,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床病理的教学中运用PBL教学法,可以有效提高临床病理科教学综合效果,有利于临床病理专业住院医师对理论知识的掌握,增强理论知识在实践阅片中的运用,以及相应的科研能力的转化,推进病理教学的进步。 展开更多
关键词 PBL教学法 LBL教学法 临床病理学 教学效果
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面向深度学习的三维点云补全算法综述 被引量：2
5
作者 胡伏原 李晨露 +2 位作者 周涛 程洪福 顾敏明 《中国图象图形学报》 北大核心 2025年第2期309-333,共25页
点云因其丰富的信息表达能力已成为三维视觉的主要表现形式,然而实际采集到的点云数据往往因各种因素导致稀疏或残缺,严重影响点云后续处理。点云补全算法旨在从残缺点云数据中重建完整点云模型,是3D重建、目标检测和形状分类等领域的... 点云因其丰富的信息表达能力已成为三维视觉的主要表现形式,然而实际采集到的点云数据往往因各种因素导致稀疏或残缺,严重影响点云后续处理。点云补全算法旨在从残缺点云数据中重建完整点云模型,是3D重建、目标检测和形状分类等领域的重要研究基础。目前,基于深度学习的点云补全算法逐渐成为三维点云领域的研究热点,但补全任务中模型结构、精度和效率等挑战正阻碍点云补全算法的发展。本文对深度学习背景下的点云补全算法进行系统综述,首先根据网络输入模态将点云补全算法分为两大类,即基于单模态的方法以及基于多模态的方法。接着根据三维数据表征方式将基于单模态的方法分为三大类,即基于体素的方法、基于视图的方法以及基于点的方法,并对经典方法和最新方法进行系统的分析和总结,同时结合热点模型,如生成对抗网络(generative adversarial network,GAN)、Transformer模型等进一步分类对比,评述各类模型下点云补全算法的方法特点与网络性能。再对基于多模态的方法进行实际应用分析,结合扩散模型等方法进行算法性能对比。然后总结点云补全任务中常用的数据集及评价标准,分别以多种评价标准对比分析现有基于深度学习的点云补全算法在真实数据集与多种合成数据集上的性能表现。最后根据各分类的优缺点提出点云补全算法在深度学习领域的未来发展和研究趋势,为三维视觉领域的补全算法研究者提供重要参考价值。 展开更多
关键词 点云补全 体素方法 多模态方法 Transformer模型 扩散模型
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基于洞穴的月球基地研究 被引量：1
6
作者 李林凌 刘金刚 +7 位作者 侯宇葵 刘卫 李明富 尹硕辉 王磊 许梦川 彭兢 孙泽洲 《中国空间科学技术(中英文)》 北大核心 2025年第3期9-18,共10页
系统性调研了国内外洞穴月球基地相关政策、计划及具体项目,重点对比分析了国内外研究成果的现有差距。基于国内外月球探测的影像信息及洞穴月球基地概念研究成果,梳理了洞穴月球基地建设的可行性构想。基于洞穴的独特优势(如温度适宜... 系统性调研了国内外洞穴月球基地相关政策、计划及具体项目,重点对比分析了国内外研究成果的现有差距。基于国内外月球探测的影像信息及洞穴月球基地概念研究成果,梳理了洞穴月球基地建设的可行性构想。基于洞穴的独特优势(如温度适宜、辐射低、月尘少等)以及月球基地建设的难易程度等客观条件,对多种洞穴月球基地构想进行了定性分析。各类月球基地构型均展现出独特优势:以陨石坑改造为基础的洞穴月球基地,充分利用了月球表面的天然地形,结合了自然结构特点和人工改造需求,具有显著的原位资源利用优势。无论是无人还是载人洞穴月球基地,都将经历月球探测、月面选址、基地建设和基地应用四个关键战略阶段。尽管通过已发射的月球轨道探测器和月面探测器等手段获取了大量月球影像,但当前对月球表面的探测能力仍需进一步提升,为洞穴月球基地建设的“选址”工作提供更有力支撑;同时,亟需加快研制月球基地建设关键设备,为无人月球基地建设提供必要的实施工具,确保“建基”任务的顺利推进,尽早实现洞穴月球基地的“用洞”战略目标。 展开更多
关键词 月球基地 洞穴 探测 选址 建基
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甲板防滑涂料的研究进展 被引量：1
7
作者 高敏 谢庆宜 +3 位作者 刘宇 马春风 罗忠 张国梁 《涂料工业》 北大核心 2025年第7期76-82,共7页
【目的/意义】旨在全面了解甲板防滑涂料的研究现状,分析其存在的问题,并提出改进建议和未来发展方向,为开发新型高性能防滑涂料提供理论支持和研究思路。【分析/评论/进展】重点综述了国内外聚合物基和金属基甲板防滑涂料的研究进展和... 【目的/意义】旨在全面了解甲板防滑涂料的研究现状,分析其存在的问题,并提出改进建议和未来发展方向,为开发新型高性能防滑涂料提供理论支持和研究思路。【分析/评论/进展】重点综述了国内外聚合物基和金属基甲板防滑涂料的研究进展和应用前景。甲板防滑涂料因其优异的防滑性、耐磨性、耐候性、耐腐蚀性等性能而备受关注。聚合物基涂料具有良好的柔韧性和施工性,而金属基涂料则表现出更高的硬度和耐腐蚀性。根据目前甲板防滑涂料的发展现状,分析了现阶段防滑涂料的研究短板以及我国防滑涂料发展不足之处,提出相应的改进建议及措施。【结论/展望】明确了未来甲板防滑涂层材料技术研究的重点发展方向,即向环境友好型、耐久型和高功能型等新型防滑涂料转变,推动甲板防滑涂料技术的进一步发展。 展开更多
关键词 防滑涂料 甲板 聚合物基材料 金属基材料 研究进展
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基于OBE理念的CBL教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的应用效果 被引量：2
8
作者 陈志娟 唐玉虎 +5 位作者 刁卓 王敏 张霞 龙芳 赵娟 曹建 《临床医学研究与实践》 2025年第1期175-178,共4页
目的 探讨基于成果导向教育(OBE)理念的案例教学法(CBL)教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的应用效果。方法 选取2021年9月至2022年9月于汉中市中心医院学习的西安医学院2018级和2019级的104名临床本科生为研究对象,随机将其... 目的 探讨基于成果导向教育(OBE)理念的案例教学法(CBL)教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的应用效果。方法 选取2021年9月至2022年9月于汉中市中心医院学习的西安医学院2018级和2019级的104名临床本科生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组52名。对照组采用传统教学方法,观察组采用基于OBE理念的CBL教学联合模拟示教。比较两组的教学效果。结果 观察组的基础理论知识、临床病例分析成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组的病史采集、体格检查、腹腔穿刺术成绩高于对照组(P<0.05)。观察组的病情解释、病危通知、术前谈话、医患沟通成绩及总分高于对照组(P<0.05)。观察组的学习积极性、临床技能掌握程度、临床思维能力提升程度及学习兴趣良好占比高于对照组(P<0.05)。结论基于OBE理念的CBL教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的教学效果良好,值得推广。 展开更多
关键词 成果导向教育 案例教学法 模拟示教 临床思维与临床技能
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N掺杂TiO_(2)-Fe_(2)O_(3)/C光催化剂的制备及其光催化降解性研究 被引量：2
9
作者 李洁 张佳 +1 位作者 陈连喜 吕博 《化工新型材料》 北大核心 2025年第2期210-214,共5页
为寻找一种简便且具有良好孔结构的光催化剂合成路径,提升并拓宽其光催化应用范围,通过将N掺杂的双金属Ti-Fe MOFs在500℃的空气气氛中直接热解制备N掺杂TiO_(2)-Fe_(2)O_(3)/C纳米结构。获得的产物显示出独特的树枝状结构,且具有较大... 为寻找一种简便且具有良好孔结构的光催化剂合成路径,提升并拓宽其光催化应用范围,通过将N掺杂的双金属Ti-Fe MOFs在500℃的空气气氛中直接热解制备N掺杂TiO_(2)-Fe_(2)O_(3)/C纳米结构。获得的产物显示出独特的树枝状结构,且具有较大比表面积和良好的介孔结构。同时,红外光谱(FT-IR)和X射线光电子能谱(XPS)结果证实,在空气条件下煅烧后,衍生物仍保留了N和C成分。此外,将制备的N掺杂树枝状双金属结构多孔材料作为光催化剂用于降解亚甲基蓝(MB)染料。结果表明:N掺杂TiO_(2)-Fe_(2)O_(3)/C比N掺杂非Fe参与的TiO_(2)/C和非N非Fe掺杂TiO_(2)/C具有更好的光催化性能,且N掺杂TiO_(2)-Fe_(2)O_(3)/C对MB染料的有效降解率达到81%。 展开更多
关键词 Ti基-MOFs Fe基-MOFs TiO_(2)-Fe_(2)O_(3)/C N掺杂 光催化
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成果导向教育理念下案例教学法在医学遗传学教学中的实践———以“染色体病”教学为例 被引量：1
10
作者 宋小青 魏会平 +4 位作者 苏华 张秋子 朱登祥 苏立宁 许袖 《医学研究与教育》 2025年第2期66-74,共9页
目的探究成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下案例教学法在医学遗传学教学中的应用价值。方法本研究针对“染色体病”一章进行教学设计和实施。于“超星”学习通平台将70名来自本校2022级临床医学本科的学生随机分为对照组... 目的探究成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下案例教学法在医学遗传学教学中的应用价值。方法本研究针对“染色体病”一章进行教学设计和实施。于“超星”学习通平台将70名来自本校2022级临床医学本科的学生随机分为对照组(n=35)和试验组(n=35),对照组采用传统讲授法教学,试验组则基于OBE理念融合案例进行教学。所有统计数据的差异性分析采用SPSS 17.0软件进行。结果多元化教学评价显示:(1)试验组和对照组的章节测试总成绩分别为81.71±5.90和71.77±5.19,差异有统计学意义(P<0.01);(2)试验组的教学满意度高于对照组(P<0.05);(3)试验组学生就教学目标达成情况的多项自评指标的评分高于对照组(P<0.05);(4)教学督导组在教学评价中给予试验组的分值(89.00±4.55)高于对照组(70.50±3.32),差异有统计学意义(P<0.01);(5)试验组学生在教学课件学习和资料查阅的预习环节和课后复习中投入的时间多于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论OBE融合案例教学法充分调动了学生自我学习的积极主动性,提高了“染色体病”一章的教学效果,可为其他类型遗传病的教学提供借鉴。 展开更多
关键词 成果导向 案例教学法 医学遗传学 染色体病
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EBM联合PBL教学法在泌尿外科教学中的应用 被引量：2
11
作者 李松 田领 +3 位作者 冀娟 高燕 王倩 李琳 《中国继续医学教育》 2025年第8期58-62,共5页
目的 探讨循证医学(evidence based medicine,EBM)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科本科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年10月—2023年7月在河北大学附属医院泌尿外科实习的中医临床专业、中西医... 目的 探讨循证医学(evidence based medicine,EBM)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科本科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年10月—2023年7月在河北大学附属医院泌尿外科实习的中医临床专业、中西医临床专业学生(简称“实习生”)117名为研究对象,采用随机数表法分为对照组57名和试验组60名。对照组采用传统教学模式,试验组采用EBM联合PBL教学法。教学结束后,比较2组学生的教学成绩、教学满意度。结果 2组实习生理论知识中概念性试题成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),试验组实习生在病例分析试题[(42.81±5.10)分]、临床实践技能成绩[(85.23±4.67)分]高于对照组[(37.66±4.21)分、(80.08±3.78)分],差异有统计学意义(P<0.001)。试验组实习生各项教学满意度评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在泌尿外科本科实习生临床教学过程中,实施EBM联合PBL教学法,可加强实习生对泌尿系统理论知识的掌握及临床实践能力的培养,增强实习生的循证医学意识。 展开更多
关键词 循证医学 以问题为基础的教学法 泌尿外科 临床实践能力 教学满意度 教学效果
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高校外语教师信息化教学信念现状及人口学变量考察 被引量：1
12
作者 李小鹏 李加强 《长春大学学报》 2025年第2期84-90,104,共8页
对高校外语教师信息化教学信念开展问卷调查研究。结果显示:高校外语教师信息化教学信念整体上处于中等偏上水平。他们能够充分认识到信息化教学的价值,但信息化教学目标和能力方面的信念水平相对较低。人口学变量考察结果表明:不同性... 对高校外语教师信息化教学信念开展问卷调查研究。结果显示:高校外语教师信息化教学信念整体上处于中等偏上水平。他们能够充分认识到信息化教学的价值,但信息化教学目标和能力方面的信念水平相对较低。人口学变量考察结果表明:不同性别、办学类型、教龄以及学历的高校外语教师在信息化教学信念水平上存在差异。据此提出信息化教学能力发展和信念提升并举、健全信息化教学评价体系和发展机制等相关建议。 展开更多
关键词 信息化教学信念 信息化教学能力 信息化教学目标
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以实战型人才培养为导向的MDT+PBL+CBL教学法对放疗科规培住院医师的教学效果评价 被引量：2
13
作者 胡松柳 刘士龙 +2 位作者 马健力 李剑 徐建宇 《现代医院》 2025年第1期161-164,共4页
目的探究以实践应用型人才培养为导向的多学科教学模式(MDT)联合以问题为基础的教学(PBL)+案例教学法(CBL)模式,在放疗科住院医师规范化培训(规培)教学中的应用效果,突出其教学创新改革特点,增强学生综合素质。方法纳入2018年10月-2021... 目的探究以实践应用型人才培养为导向的多学科教学模式(MDT)联合以问题为基础的教学(PBL)+案例教学法(CBL)模式,在放疗科住院医师规范化培训(规培)教学中的应用效果,突出其教学创新改革特点,增强学生综合素质。方法纳入2018年10月-2021年10月于我院放疗科规培的80位住院医师为本次研究对象。将所有研究对象分为研究组(n=40,采用MDT联合PBL+CBL多轨教学模式)和对照组(n=40,采用传统授课模式(LBL)教学)。收集两组规培住院医师的一般资料(年龄、性别以及入科考试成绩),再统计分析培训后两组规培住院医师在理论知识、病例分析和技能操作上总得分。对两组规培住院医师进行综合素质评价,主要分为自学能力、理解能力、思维能力、实践能力以及学习兴趣度。满分为10分,分数越高综合素质越强。以问卷形式对两组规培住院医师进行教学课程满意度的评价,分为非常满意、一般满意、不满意,计算总满意度。结果研究组理论知识、病例分析、技能操作得分以及总分均显著高于对照组(P<0.05);研究组自学能力、理解能力、思维能力、实践能力、学习兴趣度得分均高于对照组(P<0.05);研究组总体满意度评价效果显著(P<0.05)。结论在肿瘤放疗的教学中,以实践应用型人才培养为导向的MDT联合PBL+CBL模式可极大地增强规培住院医师学习的积极性和兴趣,明显提高教学成果和强化临床医师综合素质。 展开更多
关键词 实践应用型人才培养 多学科教学模式 以问题为基础的教学 案例教学法 癌症 综合素质
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技术互补性对跨国并购企业创新绩效的影响研究——知识基础的调节作用 被引量：5
14
作者 苏屹 郭稳 《科研管理》 北大核心 2025年第1期145-154,共10页
通过跨国技术并购获取互补性技术这一瓶颈性资产是后发企业实现资源优化和技术赶超的重要战略。本文以中国A股上市公司跨国并购事件为样本,运用负二项回归分析方法,探究并购双方技术互补性对并购方企业创新绩效的影响机制,并剖析并购方... 通过跨国技术并购获取互补性技术这一瓶颈性资产是后发企业实现资源优化和技术赶超的重要战略。本文以中国A股上市公司跨国并购事件为样本,运用负二项回归分析方法,探究并购双方技术互补性对并购方企业创新绩效的影响机制,并剖析并购方企业知识基础对两者关系的调节作用。研究发现:技术互补性与企业创新绩效呈倒U型关系;企业知识基础宽度的增加加剧了技术互补性对创新绩效影响的阈值效应,知识基础深度的增加使这一倒U型关系发生反转而呈U型关系。通过进一步分析,发现技术互补性对并购方企业探索式与利用式创新绩效均具有倒U型影响,且并购方企业知识基础宽度与深度对该倒U型关系均具有显著的调节作用。本研究丰富了跨国技术并购领域的相关理论,对企业更好地“走出去”具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 跨国并购 技术互补性 知识基础宽度 知识基础深度 创新绩效
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基于雨课堂的LBL联合CBL教学方法在医学影像学教学中的应用 被引量：1
15
作者 曾阳东 凌秀梅 林斌 《科教导刊》 2025年第5期94-96,共3页
目的:探讨基于雨课堂的LBL联合CBL教学方法在临床医学本科专业医学影像学理论课堂中的教学效果。方法:采用实验对照方法,选择桂林医学院2019级临床医学本科专业7―10班共258名学生,7―8班133名学生为A组,9―10班125名学生为B组,A组采用... 目的:探讨基于雨课堂的LBL联合CBL教学方法在临床医学本科专业医学影像学理论课堂中的教学效果。方法:采用实验对照方法,选择桂林医学院2019级临床医学本科专业7―10班共258名学生,7―8班133名学生为A组,9―10班125名学生为B组,A组采用传统的多媒体讲授式教学方法(LBL),B组采用基于“雨课堂”教学工具的LBL联合CBL教学方法。使用SPSS 22.0统计软件分析数据,考试分数采用t检验,问卷调查分数采用秩和检验。结果:A组学生平均成绩为(77.7±5.2)分,B组学生平均成绩为(84.6±5.6)分,两组成绩差异有统计学意义(t=5.252,P<0.05);A、B两组学生评出的教学效果均为满意,A组平均值为4.03分,B组平均值为4.50分,经秩和检验两组分数差异有统计学意义(z=2.896,P<0.05)。结论:在临床医学本科的医学影像学理论课程中,利用雨课堂教学工具,在课时数量不增加的情况下,实现了LBL和CBL的联合,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 医学影像学 基于讲授学习 基于案例学习 雨课堂
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中医内科学精品课程中的知识体系构建与应用能力培养策略——建构主义视角下CBL与PBL的整合探索 被引量：1
16
作者 冯哲 方南元 +2 位作者 孙丽霞 周学平 薛博瑜 《高教学刊》 2025年第33期126-129,136,共5页
该文探讨中医内科学精品课程中知识体系构建与应用能力培养的问题。针对现行教学模式中存在的“理论—临床”断裂性和“静态—动态”适配障碍,提出建构主义视角下的CBL与PBL教学法协同机制与整合模式。并应用CBL与PBL序贯整合教学法,依... 该文探讨中医内科学精品课程中知识体系构建与应用能力培养的问题。针对现行教学模式中存在的“理论—临床”断裂性和“静态—动态”适配障碍,提出建构主义视角下的CBL与PBL教学法协同机制与整合模式。并应用CBL与PBL序贯整合教学法,依据“情境沉浸—问题爆破—认知重建—应用进化”等四阶认知进化路径,探索构建“质疑—解构—重构—应用”四阶认知跃迁系统,以实现知识构建路径的转变和临床能力的同步培养。该模式不仅可增强学生学习的主动性和自主性,还将在有效促进知识体系的深度重构和临床能力的全面发展中发挥重要作用。 展开更多
关键词 中医内科学 知识体系构建 应用能力培养 案例为基础的学习 问题为基础的学习
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基于格上身份认证密钥协商的OPC UA握手机制 被引量：1
17
作者 倪亮 谷威力 +2 位作者 王念平 周恒昇 张亚伟 《计算机应用与软件》 北大核心 2025年第5期341-349,共9页
由于量子计算技术的飞速发展,传统工业通信基础OPC统一架构(OPC UA)协议面临着严峻的潜在安全威胁。依据OPC UA的安全模型,设计一个基于格上身份认证密钥协商的OPC UA握手机制,安全性基于格上困难问题的难解性,可以抵抗量子计算攻击。... 由于量子计算技术的飞速发展,传统工业通信基础OPC统一架构(OPC UA)协议面临着严峻的潜在安全威胁。依据OPC UA的安全模型,设计一个基于格上身份认证密钥协商的OPC UA握手机制,安全性基于格上困难问题的难解性,可以抵抗量子计算攻击。密钥协商的过程由一个高效的格上身份加密方案所构造,没有使用开销大的公钥签名算法,实现了隐式认证。利用基于身份的密码机制,所提OPC UA方案还可以消除公钥证书,不再依赖复杂的公钥基础设施(PKI)。利用仿真实验验证了方案的可行性,通过性能分析从理论上证明了方案的安全性和执行效率。 展开更多
关键词 工业通信 OPC统一架构 认证密钥协商 基于格的密码 基于身份的密码
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PBL联合CBL教学法在麻醉科临床带教中的应用 被引量：1
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作者 黄赛赛 刘言芳 崔松勤 《中国继续医学教育》 2025年第6期85-89,共5页
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)在麻醉科临床带教中的教学意义及优势。方法选取2023年1—8月在南通大学附属医院麻醉科住院医师规范化培训(简称“住培”)的医学生5... 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)在麻醉科临床带教中的教学意义及优势。方法选取2023年1—8月在南通大学附属医院麻醉科住院医师规范化培训(简称“住培”)的医学生50名为研究对象,根据不同教学方法分为对照组和观察组各25名,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL联合CBL教学法。教学结束后,比较2组住培生的考核成绩及教学满意度。结果在理论知识考核方面,观察组住培生的客观题[(52.95±2.44)分]、病例分析[(35.80±1.01)分]得分均高于对照组[(48.80±3.85)分、(32.95±1.36)分],差异有统计学意义(P<0.001)。在实践技能考核方面,观察组住培生的气管插管操作[(35.30±1.08)分]、动脉穿刺操作[(25.25±1.33)分]、静脉穿刺操作[(26.40±1.31)分]得分均高于对照组[(34.30±1.69)分、(24.15±1.14)分、(24.95±1.10)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住培生的各方面教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学法有利于激发住培生的学习主观能动性和积极性,提升学习兴趣和学习能力,从而使得住培生更好地掌握麻醉科专业知识及临床技能,提高麻醉住院医师规范化培训的教学质量。 展开更多
关键词 麻醉科 临床带教 以问题为基础的学习 以案例为基础的学习 医学生 满意度
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不同基属混合加氢重油催化裂化及裂解反应性能
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作者 张亚红 方东 +5 位作者 史得军 许顺年 张宸玮 孙志国 王刚 刘超伟 《石油学报(石油加工)》 北大核心 2025年第5期1330-1339,共10页
为分析中间基和石蜡基重油混合加工比例对后续的催化裂化、催化裂解工艺产品分布的影响,将中间基巴士拉重油和石蜡基华北重油以不同比例混合加氢改质后进行催化裂化和催化裂解反应。催化裂化反应条件为:压力0.1 MPa,温度505℃,剂/油质量... 为分析中间基和石蜡基重油混合加工比例对后续的催化裂化、催化裂解工艺产品分布的影响,将中间基巴士拉重油和石蜡基华北重油以不同比例混合加氢改质后进行催化裂化和催化裂解反应。催化裂化反应条件为:压力0.1 MPa,温度505℃,剂/油质量比5.6,质量空速19 h^(-1);催化裂解反应条件为:压力0.1 MPa,温度580℃,剂/油质量比12,质量空速10 h^(-1)。结果表明:加氢重油中石蜡基重油掺混质量分数由10%增加到80%时,催化裂化转化率增加2.88百分点,催化裂解转化率增加3.65百分点。以此为基础,通过回归分析研究加氢重油性质及平均分子结构信息与催化裂化及裂解转化率之间、产品收率之间的内在关联规律;在对应的催化裂化、催化裂解反应条件下,加氢重油特征化参数与转化率之间呈指数函数关系;胶质和沥青质含量与焦炭收率之间呈二元二次函数关系,加氢重油平均分子结构中的各类型碳原子数与汽油馏分、裂化气体以及低碳烯烃收率之间呈多元线性关系。这些定量关联关系均能准确预测加氢改质重油的催化裂化、催化裂解转化率及产品收率。 展开更多
关键词 重油 中间基 石蜡基 加氢改质 催化裂化 催化裂解
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基于问题驱动的探究式“血液原虫感染与诊断”综合实验教学实践
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作者 周霞 李嫄渊 +1 位作者 何艳 王蕾 《中国血吸虫病防治杂志(中英文)》 北大核心 2025年第5期537-541,共5页
激发并培养医学生开展实验的兴趣、提升其对疟疾等感染性疾病的诊断技能与科研能力是形态学综合实验教学的重点。基于此,苏州大学探索并开展了基于问题驱动的探究式“血液原虫感染与诊断”综合实验项目,该项目以临床医学“5+3”一体化... 激发并培养医学生开展实验的兴趣、提升其对疟疾等感染性疾病的诊断技能与科研能力是形态学综合实验教学的重点。基于此,苏州大学探索并开展了基于问题驱动的探究式“血液原虫感染与诊断”综合实验项目,该项目以临床医学“5+3”一体化培养学生为教学对象,分课前、课中和课后3个阶段开展。课前,学生通过线上课程和虚拟仿真实验学习伯氏疟原虫和田鼠巴贝虫相关理论知识及小鼠感染模型的构建过程;课中,学生通过病原学、血清学诊断方法对两种血液原虫的鉴别诊断开展探究式实验;课后,学生通过开放性实验开展感染模型相关分子生物学检测和课外科研课题研究。为评价该项目的教学效果,对99名2021级学生开展了问卷调查,共回收有效问卷93份,问卷回收率为93.94%。问卷调查结果显示,分别有70.97%(66/93)、70.97%(66/93)、77.42%(72/93)、70.97%(66/93)和83.87%(78/93)的学生对“实验过程中学习兴趣浓厚”、“实验内容设置合理,课堂氛围好”、“教师善于诱导学生实践与思考”、“实验过程中学生是课堂主体”、“综合性实验比传统验证性实验教学效果好”等5项陈述表示“非常同意”。以上结果提示,基于问题驱动的探究式综合实验教学可提升学生的学习兴趣,有助于培养其探究精神、创新思维并提升其实验操作技能及团结协作能力。 展开更多
关键词 原虫 综合实验 问题驱动 探究式教学 教学实践
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