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《论语·学而篇》“君子不重”章解读平议
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作者 张立敏 《晋阳学刊》 2025年第4期137-145,共9页
在《论语·学而篇》“君子不重”一章中,对于“不重,则不威”“学则不固”“主忠信”“无友不如己者”的解读众说纷纭。虽已有不少调和与解决其间矛盾的探索,但是依然有未尽契合融通和需要进一步补充完善的地方,而历史分析匮乏,将... 在《论语·学而篇》“君子不重”一章中,对于“不重,则不威”“学则不固”“主忠信”“无友不如己者”的解读众说纷纭。虽已有不少调和与解决其间矛盾的探索,但是依然有未尽契合融通和需要进一步补充完善的地方,而历史分析匮乏,将原本内涵丰富的议题简单化了,尤其是“无友不如己者”的经典历史解读也被强加上势利、功利性倾向。文章梳理不同见解的历史与当代情况,总结其合理性及经验得失,纠正错误解读,探索《论语》经典文本蕴含的孔子思想。 展开更多
关键词 不重则不威 学则不固 主忠信 无友不如己
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“无友不如己者”存在着“逻辑悖论”吗?——来自苏格拉底的启示
2
作者 潘卫红 《管子学刊》 2025年第1期50-60,共11页
学界对《论语》“无友不如己者”有多种解释,至今尚无定论。主要原因在于学者大都认可最早由皇侃提出的所谓“逻辑悖论”,即如果人人都不与不如己者为友,只与胜己者为友,就不会有“朋友”这种关系了。如是,已有的解释由于存在着“逻辑... 学界对《论语》“无友不如己者”有多种解释,至今尚无定论。主要原因在于学者大都认可最早由皇侃提出的所谓“逻辑悖论”,即如果人人都不与不如己者为友,只与胜己者为友,就不会有“朋友”这种关系了。如是,已有的解释由于存在着“逻辑悖论”而被抛弃,而那些回避了“逻辑悖论”的解释又不具有充足的说服力。苏格拉底在证明一种“单向的友爱”能否让人们彼此成为“朋友”的过程中,展示了“朋友”概念除了通常意义上的“相互的朋友”之外,还可以分别作为爱者、被爱者以及同时是爱者和被爱者来使用,即“朋友”可以用来指一种“单向的朋友”。这种“单向的朋友”概念可以否定所谓的“逻辑悖论”。孔子“无友不如己者”的“友”其实是指一种“单向的朋友”。在理解了“友”的真正内涵之后,这句话所引起的诸多困惑和争议,都可迎刃而解。 展开更多
关键词 孔子 苏格拉底 皇侃之问 无友不如己者
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西方文学理论语言中心论的困境和中国文学理论崛起的历史使命 被引量:2
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作者 孙绍振 《中国文艺评论》 CSSCI 2024年第1期45-62,I0003,I0004,共20页
西方从20世纪八九十年代开始的后现代文学理论,以反本质主义对正统理性观念进行全面反思和批判,甚至颠覆,在政治和意识形态方面取得了划时代的成就,但对文学的质疑,以其文化批评的普遍性淹没了文学的特殊性,导致文学虚无论和反审美占据... 西方从20世纪八九十年代开始的后现代文学理论,以反本质主义对正统理性观念进行全面反思和批判,甚至颠覆,在政治和意识形态方面取得了划时代的成就,但对文学的质疑,以其文化批评的普遍性淹没了文学的特殊性,导致文学虚无论和反审美占据主流,后虽有新审美等号称审美的“复仇”,其排斥心理情志的语言中心论之线性思维却依然故我。当此百年文化巨变之际,吾人当以实践真理论和辩证法结合中国文学优秀传统建构中国文学理论,作历史之崛起。本文本着文本第一性的原则,首先从经典文本中概括出文学文本并非语言中心论单因单果之线性关系,而是表层意象、中层意脉、深层文学形式的三维立体结构。文本的整体结构不但在数量上大于各要素之和,而且在性质上是“形质俱变”的。西方文论之失更在于把文本作为成品被动接受,成品作为结果的单一化淹盖着丰富复杂的原因。有效解读当如海德格尔所言“进入作品创作过程中”,才能看出作家创作的匠心。想象自己是作者,想象自己如何驾驭意象、文脉、形式,对照经典文本,发现其间的差距,这就有望从仰望转到攀登经典的高度。 展开更多
关键词 语言中心 线性思维 反审美 新审美 默知识 文本的三层次 设想自己是作者
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学以为己:《论语》论学习之道 被引量:2
4
作者 冯兵 《重庆师范大学学报(社会科学版)》 2024年第4期20-27,共8页
《论语》大量记载了孔子关于学习之道的言论。孔子强调人能弘道,虽然人与人之间存在天赋等的差异,但学习既是可能的,也十分重要。同时,学习最根本的目的是完善自我,成就自己的德与才。而就学习的核心内容来说,从《论语》的记载看,主要... 《论语》大量记载了孔子关于学习之道的言论。孔子强调人能弘道,虽然人与人之间存在天赋等的差异,但学习既是可能的,也十分重要。同时,学习最根本的目的是完善自我,成就自己的德与才。而就学习的核心内容来说,从《论语》的记载看,主要是指诗与礼。在学习方法上,《论语》重点提到了学无常师、一以贯之、学思结合等数个方面。在学习态度上,孔子最重视的是好学不厌,而乐学则是其极力推崇的最高学习境界。在这一点上,孔子自身即是典范。《论语》所呈现出的孔子关于学习之道的种种言说,是最具代表性的中国传统学习理论,时至今日仍有借鉴意义。 展开更多
关键词 《论语》 孔子 学习之道 “为己”
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《孙子兵法》备战思想的核心要义及其当代启示
5
作者 张晓明 《滨州学院学报》 2024年第3期39-44,共6页
《孙子兵法》蕴涵着丰富深刻的备战思想,其核心要义主要体现在两个方面:一是从备己的角度出发,包括“先为不可胜”“胜于易胜”两个方面;二是从备敌的角度出发,包括“攻其无备”“使人备己”两个方面。孙子认为,备战是一个系统工程,不... 《孙子兵法》蕴涵着丰富深刻的备战思想,其核心要义主要体现在两个方面:一是从备己的角度出发,包括“先为不可胜”“胜于易胜”两个方面;二是从备敌的角度出发,包括“攻其无备”“使人备己”两个方面。孙子认为,备战是一个系统工程,不仅仅局限于军事方面;备战要充分,不可轻启战端;一定要充分备战,时刻将强敌对手放在心上,争取战争主动权。孙子的这些思想对于现代战争仍具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 《孙子兵法》 备战思想 备己 备敌 战争主动权 知彼知己
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“关心自己”:刻板印象威胁和主体突围——基于数学榜样女孩的主体建构视角
6
作者 刘伟民 罗萍萍 杨丽媛 《嘉应学院学报》 2024年第5期93-100,共8页
榜样对刻板印象威胁具有效缓冲性,帮助女性在具消极刻板印象的领域取得成功。本研究调查了地方高等院校2020至2023级330名大学女生选择数学专业的真实情况,对她们所感知的周围环境关键因素进行因子分析和方差分析。研究发现:女孩受社会... 榜样对刻板印象威胁具有效缓冲性,帮助女性在具消极刻板印象的领域取得成功。本研究调查了地方高等院校2020至2023级330名大学女生选择数学专业的真实情况,对她们所感知的周围环境关键因素进行因子分析和方差分析。研究发现:女孩受社会刻板印象影响明显,家庭背景影响女孩的选择。本文就家庭和环境状况如何影响女孩在刻板印象威胁环境脱颖而出的事实提出解释机制,通过用福柯理论与当代现实结合,丰富了既有教育社会学研究对不同群体主体建构的观察与分析的知识。 展开更多
关键词 关心自己 主体 数学 刻板印象 榜样
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《镜花缘》之“奇”的呈示与功用
7
作者 杨歌 武全全 《湖北第二师范学院学报》 2024年第4期47-52,78,共7页
《镜花缘》一文出现了不胜枚举的奇幻内容,通观整部作品,有关“奇”的描绘,呈现出了两种编排的模式,分别是“以幻为奇”与“无奇之奇”。这两种“奇”的形塑符合中国古典小说“奇”的理论发展脉络,与此同时作者借《镜花缘》中的“奇”... 《镜花缘》一文出现了不胜枚举的奇幻内容,通观整部作品,有关“奇”的描绘,呈现出了两种编排的模式,分别是“以幻为奇”与“无奇之奇”。这两种“奇”的形塑符合中国古典小说“奇”的理论发展脉络,与此同时作者借《镜花缘》中的“奇”来对世风教化进行劝讽,增加小说趣味性以及增强了知识的别样传播。 展开更多
关键词 《镜花缘》 以幻为奇 无奇之奇 借奇劝讽
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论《唐李问对》对孙子情报思想的发展
8
作者 陈聪 《孙子研究》 2024年第6期15-28,共14页
《唐太宗李卫公问对》(以下简称“《问对》”)是一部经典军事著作,情报思想是其重要组成部分。《问对》是孙子情报思想的集大成者和创新者,其中既有对孙子情报思想的继承发扬,也有批判创新。本文通过对孙子和《问对》情报思想的对比分析... 《唐太宗李卫公问对》(以下简称“《问对》”)是一部经典军事著作,情报思想是其重要组成部分。《问对》是孙子情报思想的集大成者和创新者,其中既有对孙子情报思想的继承发扬,也有批判创新。本文通过对孙子和《问对》情报思想的对比分析,深入探究《问对》在“知彼知己”“诡道误敌”“慎于用间”三个方面对孙子情报思想的发展,以期对当今相关领域的理论和实践带来一定的启发意义。 展开更多
关键词 《唐李问对》 孙子 知彼知己 诡道误敌 用间
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针刺联合西药治疗轻中度抑郁症患者88例临床观察 被引量:31
9
作者 马学红 杨秀岩 +4 位作者 许珂 潘丽 杨昕婧 王思涵 图娅 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2014年第6期493-496,共4页
目的通过采用基于患者报告临床结局的方式观察针刺联合西药抗抑郁的疗效。方法将88例轻、中度抑郁症患者随机分为电针组28例,手针组25例,药物组35例。药物组患者给予盐酸帕罗西汀片,治疗第1、2天每日10mg,每日1次,从第3天开始剂量增加... 目的通过采用基于患者报告临床结局的方式观察针刺联合西药抗抑郁的疗效。方法将88例轻、中度抑郁症患者随机分为电针组28例,手针组25例,药物组35例。药物组患者给予盐酸帕罗西汀片,治疗第1、2天每日10mg,每日1次,从第3天开始剂量增加到每日20mg,每日1次,共服用6周。手针组在药物组基础上配合针刺治疗,主穴:百会、印堂,基本配穴:风府、风池(双侧)、大椎、内关(双侧)、三阴交(双侧);电针组在药物组基础上配合电针治疗,选穴同手针组,以百会和印堂、双侧风池连接于电针仪正负极,刺激频率选2/15Hz疏密交替波。手针组和电针组均隔天治疗1次,每次针刺30min,1周治疗3次,疗程6周。观察各组治疗前后汉密尔顿抑郁量表17项(HAMD-17)、基于患者报告的症状量表(MYMOP)评分变化情况,治疗后评价临床疗效。结果电针组临床疗效总有效率为89.28%、手针组为92.00%、药物组为85.71%,电针组和手针组优于药物组(P<0.05)。各组患者治疗后MYMOP各项评分与本组治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05),并且电针组和手针组各项评分明显低于药物组(P<0.05),而电针组和手针组各项评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论针刺联合西药可以显著降低轻、中度抑郁症患者HAMD-17及MYMOP评分,改善主要症状、总体健康状况和活动情况,优于单纯西药治疗。 展开更多
关键词 抑郁症 针刺疗法 电针疗法 汉密尔顿抑郁量表17项 患者报告的症状量表
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工程图学考试方法改革 被引量:24
10
作者 陆国栋 施岳定 费少梅 《工程图学学报》 CSCD 2004年第3期111-115,共5页
考试方法是教学方法的重要组成部分。在规范面上考试、深化点上考试的指导思想下,提出了多种模式相结合的新的考试方法,即大批量的统一考试模式,基于平时成绩的面试免笔试模式,结构表达小设计和小论文的加分模式,学生自主命题、自我测... 考试方法是教学方法的重要组成部分。在规范面上考试、深化点上考试的指导思想下,提出了多种模式相结合的新的考试方法,即大批量的统一考试模式,基于平时成绩的面试免笔试模式,结构表达小设计和小论文的加分模式,学生自主命题、自我测试、自行评价“三自”模式等,“三自”模式仍然是统一考试与自由发挥的有机结合。最后通过成绩评定模式的改革以分数形式反映出考试成绩。 展开更多
关键词 工程图学 考试方法 面上考试 点上考试 三自模式
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论宜家产品包装设计成功的核心要素 被引量:13
11
作者 王安霞 魏旭 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2013年第8期5-8,共4页
以宜家产品包装设计成功的核心要素为启示,结合宜家产品包装设计的实例,分析了设计之前调查项目的确定与市场调查的实施方法,并分析了详尽的调查研究与严格的成本控制在包装设计中的作用。在此基础上,总结出其易于识别、易于陈列展示、... 以宜家产品包装设计成功的核心要素为启示,结合宜家产品包装设计的实例,分析了设计之前调查项目的确定与市场调查的实施方法,并分析了详尽的调查研究与严格的成本控制在包装设计中的作用。在此基础上,总结出其易于识别、易于陈列展示、自助式DIY与细节体现品位的特点,并提出在包装整体风格的构建过程中,完善的功能组合及文字是包装风格的信息载体,材质是包装风格的标识载体,色彩是包装风格的格调载体。 展开更多
关键词 宜家产品包装 核心要素 成本控制 DIY
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美国包装结构优化设计软件TOPS Pro的CASY功能 被引量:4
12
作者 陈满儒 山静民 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2005年第3期117-118,127,共3页
在文献[1, 2]基础上,进一步介绍了TOPSPro软件的功能。包括用户自定义包装形式(CASY)和分析结果的打印输出。
关键词 包装专业软件 功能 自定义包装结构
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地震后医护人员心理卫生状况的调查分析 被引量:2
13
作者 黄丽 荣秀华 +1 位作者 时林 宋夕娟 《西部医学》 2009年第12期2194-2195,共2页
目的调查地震灾害一年后在都江堰市工作的医护人员心理卫生状况和相关因素,为以后开展心理咨询和治疗提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90),对灾区都江堰市8家医院的220名医护人员(调查组)和非受灾区崇州市7家医院的213名医护人... 目的调查地震灾害一年后在都江堰市工作的医护人员心理卫生状况和相关因素,为以后开展心理咨询和治疗提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90),对灾区都江堰市8家医院的220名医护人员(调查组)和非受灾区崇州市7家医院的213名医护人员(对照组)进行心理健康评定比较并同时与全国常模比较,对结果进行分析。结果SCL-90显示,都江堰市8家医院的220名医护人员除人际关系敏感外,其他相关因子分数均高于全国常模,P<0.05。结论地震一年后,都江堰市基层工作的医护人员依然存在心理健康问题,心理健康情况总体低于全国常模水平。在帮助受灾病人的同时,他们也受到地震冲击,应给予他们心理支持,使他们尽早走出心理阴影。 展开更多
关键词 症状自评量表 地震 心理健康 医护人员
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中国国际储备战略调整方向 被引量:1
14
作者 韩立岩 魏晓云 顾雪松 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期18-24,共7页
本文构建了一个国际储备在流动性储备资产与风险资产之间战略配置的随机优化框架,并基于期望效用理论和古诺模型,分别探讨了货币当局的风险偏好类型和国家间竞相持有储备对优化选择的影响。研究结果表明:进一步推进投资渠道多元化,增加... 本文构建了一个国际储备在流动性储备资产与风险资产之间战略配置的随机优化框架,并基于期望效用理论和古诺模型,分别探讨了货币当局的风险偏好类型和国家间竞相持有储备对优化选择的影响。研究结果表明:进一步推进投资渠道多元化,增加对重要资源性产品国际市场的话语权和定价权,是我国储备未来的战略调整方向;风险规避型管理者偏爱更多的流动性;国家间竞相持有储备促使我国或努力降低成本或进一步减持储备,以遏止"以己为壑"结果的发生。 展开更多
关键词 国际储备 风险资产 竞相持有 以己为壑
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学以成己成物——儒家教育思想的基本观念及其对思想政治教育的启示意义 被引量:2
15
作者 卢有志 张澍军 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期89-91,共3页
在儒家看来,"学"并不单纯指对外在知识的摄取,而是首先"成己",并以此为基础自然而然地使外在行为达到理想的高度和标准,即恰切地处理与群体以及他物的关系,即所谓"成物"。儒家关于"学"的过程... 在儒家看来,"学"并不单纯指对外在知识的摄取,而是首先"成己",并以此为基础自然而然地使外在行为达到理想的高度和标准,即恰切地处理与群体以及他物的关系,即所谓"成物"。儒家关于"学"的过程的动态把握和处理,对当今思想政治教育具有重要启示。 展开更多
关键词 成己 成物 思想政治教育 启示
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试论竞争制胜之法宝-知彼知己 被引量:8
16
作者 冉清泉 《中国体育科技》 北大核心 1998年第8期44-47,共4页
本文论述了知彼知已的基本概念、研究对象和研究内容,论证了知彼知己是制定战略战术的核心和制胜的先决条件。
关键词 竞争制胜 知彼知己 竞技体育
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自主授课式教学在成人口腔材料学教学中的应用 被引量:6
17
作者 何惠宇 满云娜 王星 《中国高等医学教育》 2010年第8期110-111,共2页
结合成人学习的特点,将自主授课式教学方法应用于成人口腔材料学的教学实践当中,结果表明该教学方法能够调动学生主观能动性,培养其独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力。实践证明自主授课式教学方法适用于成人部分口腔材料学教... 结合成人学习的特点,将自主授课式教学方法应用于成人口腔材料学的教学实践当中,结果表明该教学方法能够调动学生主观能动性,培养其独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力。实践证明自主授课式教学方法适用于成人部分口腔材料学教学内容的实践,可认为是临床医学教育的一种有效途径。 展开更多
关键词 自主授课式教学 口腔材料学 成人教育
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“认识你自己”:教育现代性危机的超越 被引量:4
18
作者 吴艳 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第6期147-151,共5页
"认识你自己"这一永恒的哲学命题,从深层次上揭示了人不能真正认识"自己",便不能很好地认识世界,改造世界,更无法很好地完善自身,追求自身的幸福,并由此陷入人性的异化、自由性的缺失、自我认同性的混乱和现实性的... "认识你自己"这一永恒的哲学命题,从深层次上揭示了人不能真正认识"自己",便不能很好地认识世界,改造世界,更无法很好地完善自身,追求自身的幸福,并由此陷入人性的异化、自由性的缺失、自我认同性的混乱和现实性的失衡等教育现代性的危机中。通过"认识你自己"提升教育的生命色彩,超越教育的生态困境,并最终获得教育幸福。 展开更多
关键词 认识你自己 教育现代性 危机
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发现教育:让儿童发展从可能走向现实 被引量:5
19
作者 杨孝如 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第4期7-11,共5页
教育是一种主体性发现活动,儿童固有的主体性、超越动机和发现能力是发现教育的根基和原点。前喻文化主导下的学校教育通常对儿童的发现能力和发现价值持怀疑甚至是否定的态度,从而构成了对儿童发现的自大式傲慢和功利性偏见。发现教育... 教育是一种主体性发现活动,儿童固有的主体性、超越动机和发现能力是发现教育的根基和原点。前喻文化主导下的学校教育通常对儿童的发现能力和发现价值持怀疑甚至是否定的态度,从而构成了对儿童发现的自大式傲慢和功利性偏见。发现教育是以内发论作为理论基础的",发现你自己"是其核心内涵。从层面维度来看",发现你自己"可以分为"个"的发现、"群"的发现和"类"的发现三个层面;从向度维度来看,"发现你自己"可以分为向内的自我发现和向外的关系发现两个向度。 展开更多
关键词 发现教育 内发论 “发现你自己”
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苏格拉底“认识你自己”对当代大学生择业观的启示 被引量:3
20
作者 柯海娥 李化树 《江汉大学学报(社会科学版)》 2012年第2期100-103,共4页
苏格拉底将"认识你自己"作为其思想的主要内容之一,要求自己和学生培养理性思维,经常剖析自己,正确评价自己。这些认识论和方法论的内容,对当代大学生的择业观中存在的择业偏见、目标不明确、期望值偏差等等一系列问题的解决... 苏格拉底将"认识你自己"作为其思想的主要内容之一,要求自己和学生培养理性思维,经常剖析自己,正确评价自己。这些认识论和方法论的内容,对当代大学生的择业观中存在的择业偏见、目标不明确、期望值偏差等等一系列问题的解决都有很好的启示。面对择业,一是要有一定的自制力与理性,减少偏见和过度需要;二是要有明确目标和合理定位,避免狂妄自大,或妄自菲薄。 展开更多
关键词 苏格拉底 认识你自己 大学生择业观
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