期刊文献+
共找到257篇文章
< 1 2 13 >
每页显示 20 50 100
“价值—规范—利益”框架下视频广告屏蔽类案件裁判路径重构
1
作者 杨蕊 肖彦山 《北京工业职业技术学院学报》 2026年第1期109-112,共4页
视频广告屏蔽类案件集中反映了技术创新、商业模式保护与消费者权益之间的深层张力。以相关司法裁判为样本,发现当前司法实践中倾向以《中华人民共和国反不正当竞争法》一般条款与互联网专条为裁判依据,优先保护“免费+广告”商业模式... 视频广告屏蔽类案件集中反映了技术创新、商业模式保护与消费者权益之间的深层张力。以相关司法裁判为样本,发现当前司法实践中倾向以《中华人民共和国反不正当竞争法》一般条款与互联网专条为裁判依据,优先保护“免费+广告”商业模式的合法性,但存在过度依赖“商业道德”抽象原则、忽视技术创新激励与消费者选择权的问题。通过构建“价值—规范—利益”三重互动分析框架,明确以公平竞争、技术创新与消费者福利为基本价值取向,细化法律规范形成强有力的外部约束,利用利益平衡机制实现内部协调,结合技术伦理展开协同规制,实现平台经营者、技术开发者与消费者利益的动态均衡,以促进互联网视频行业可持续发展。 展开更多
关键词 视频广告屏蔽类案件 不正当竞争行为 “价值—规范—利益”分析框架
在线阅读 下载PDF
视频案例+体验式教学法在耳鼻咽喉科医患沟通教学实践中的应用 被引量:1
2
作者 温兰英 谢莉萍 +1 位作者 黄建国 吴旋 《卫生职业教育》 2025年第11期41-44,共4页
目的探讨视频案例结合体验式教学法在耳鼻咽喉科医患沟通教学实践中的应用价值。方法将在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科实习的本科护理专业学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,试验组采用视频案例+体验式教学法... 目的探讨视频案例结合体验式教学法在耳鼻咽喉科医患沟通教学实践中的应用价值。方法将在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科实习的本科护理专业学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,试验组采用视频案例+体验式教学法,对照组采用传统教学法,实习结束后进行考试及问卷调查。结果试验组对激发学习兴趣、与患者沟通时不紧张、提升医患间的信任理解度、掌握一定的沟通方法和技巧、增强医患沟通自信心及对教学法的满意度高于对照组(P<0.05)。结论视频案例+体验式教学法应用于耳鼻咽喉科教学中,有利于激发学生学习兴趣及培养其医患沟通能力,也有助于提高带教教师教学能力。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉科 医患沟通 视频案例+体验式教学法 护理实习带教
在线阅读 下载PDF
“微电影”案例讨论在实习护生沟通培训中的应用
3
作者 罗太珍 黄淑晓 任红燕 《教育教学论坛》 2025年第21期149-152,共4页
为探讨基于“微电影”视频的案例讨论法在本科实习护生沟通能力培训中的应用效果,于2024年8—11月,便利抽样选取某医院本科实习护生20名,采用基于“微电影”视频的案例讨论培训方法,评价护生自身对照培训前后的沟通能力、护生对培训的... 为探讨基于“微电影”视频的案例讨论法在本科实习护生沟通能力培训中的应用效果,于2024年8—11月,便利抽样选取某医院本科实习护生20名,采用基于“微电影”视频的案例讨论培训方法,评价护生自身对照培训前后的沟通能力、护生对培训的满意度以及带教教师和患者对护生沟通能力的反馈。发现本科实习护生的沟通能力优于培训前(p<0.05),护生对培训的满意度高(平均得分29.2+1.24分,满意率97.3%),带教教师和患者对护生的沟通能力反馈较好。证明采用基于“微电影”视频的案例讨论法有利于提升本科实习护生的沟通能力,改善护患关系。 展开更多
关键词 “微电影” 视频 案例讨论 实习生 沟通能力
在线阅读 下载PDF
工程类课程核心难点微视频辅助教学法探索与实践
4
作者 韩昌良 袁永 +3 位作者 阚甲广 王襄禹 赵一鸣 张源 《高教学刊》 2025年第1期13-16,共4页
工程类专业课兼具理论性和实践性的特点,而对工程现场过于生疏常常造成学生理解和学习的关键难点。该文提出一种基于“核心知识难点”和“微视频”的融合性教学方法,为克服这一难题、实现微时代高质量教学提供一条路径。分析该微视频辅... 工程类专业课兼具理论性和实践性的特点,而对工程现场过于生疏常常造成学生理解和学习的关键难点。该文提出一种基于“核心知识难点”和“微视频”的融合性教学方法,为克服这一难题、实现微时代高质量教学提供一条路径。分析该微视频辅助教学法的必要性、目标和建设路径,继而结合地下工程施工技术课程教学案例给出具体方法和效果分析,为应用核心难点微视频辅助教学法提供参考。 展开更多
关键词 工程类专业课 核心知识难点 微视频 辅助教学法 教学案例
在线阅读 下载PDF
视频案例结合情景模拟教学法在急诊科护理教学中的应用效果
5
作者 汪湖艳 徐华 《中国高等医学教育》 2025年第10期128-129,共2页
目的:探究急诊科护理教学中视频案例结合情景模拟教学法的应用效果。方法:收集2020年4月至2022年4月在我院急诊科实习的84名护理专业学生,随机分为对照组和试验组,每组各42名。对照组采用传统教学法,试验组采用视频案例结合情景模拟教... 目的:探究急诊科护理教学中视频案例结合情景模拟教学法的应用效果。方法:收集2020年4月至2022年4月在我院急诊科实习的84名护理专业学生,随机分为对照组和试验组,每组各42名。对照组采用传统教学法,试验组采用视频案例结合情景模拟教学法。结果:试验组实习后的理论和技能操作成绩及应急救护能力均高于对照组(P<0.05)。结论:视频案例结合情景模拟教学法能够显著提高急诊科护生的应急救护能力和考试成绩,效果显著。 展开更多
关键词 视频案例 情景模拟 急诊科
在线阅读 下载PDF
胸腔镜手术视频联合案例教学法在胸外科临床教学中的应用 被引量:1
6
作者 王安生 王祖义 +5 位作者 王康武 黎传奎 陈力维 桑海威 戈巧 范震凯 《蚌埠医科大学学报》 2025年第5期682-685,共4页
目的:探讨胸腔镜手术视频联合案例教学法(CBL)在胸外科临床教学中的应用效果。方法:选取胸外科本科实习生36名为研究对象,随机分为对照组和观察组,各18名。对照组采用CBL教学法,观察组在CBL基础上联合胸腔镜视频教学。比较2组实习生的... 目的:探讨胸腔镜手术视频联合案例教学法(CBL)在胸外科临床教学中的应用效果。方法:选取胸外科本科实习生36名为研究对象,随机分为对照组和观察组,各18名。对照组采用CBL教学法,观察组在CBL基础上联合胸腔镜视频教学。比较2组实习生的考核成绩,并采用问卷调查评估2组教学满意度。结果:观察组实习生的基础理论成绩、胸部CT阅片能力、实践操作成绩、相关部位解剖认识和总考核成绩均明显高于对照组(P<0.05~P<0.01)。对照组教学满意度为72.22%(13/18),观察组为94.44%(17/18),2组教学满意度差异有统计学意义(P<0.01)。结论:胸腔镜手术视频联合CBL有助于提高胸外科临床教学质量,加深实习生对胸外科疾病和胸腔镜手术的理解,且学生满意度较高。 展开更多
关键词 临床教学 胸腔镜手术视频 案例教学法
在线阅读 下载PDF
反面“微视频+案例”教学法在规范化培训护士锐器伤预防中的应用效果
7
作者 杨翠 刘琴 +4 位作者 徐玲 吴晓妍 张健 冯梅 吴颖 《卫生职业教育》 2025年第16期69-73,共5页
目的 探讨反面“微视频+案例”教学法在规范化培训护士锐器伤预防中的应用效果。方法 以四川某“三甲”教学综合医院作为研究场所,将2022年12月—2023年1月轮转的规范化培训护士作为对照组,2023年2月—2024年12月轮转的规范化培训护士... 目的 探讨反面“微视频+案例”教学法在规范化培训护士锐器伤预防中的应用效果。方法 以四川某“三甲”教学综合医院作为研究场所,将2022年12月—2023年1月轮转的规范化培训护士作为对照组,2023年2月—2024年12月轮转的规范化培训护士作为试验组。针对近3年十病区护士锐器伤发生案例和频次排名前3的操作(静脉留置针输液、胰岛素皮下注射和静脉采血),对照组采取传统的正面教学法,给予理论授课和操作示范;试验组在对照组干预方法的基础上,采取反面“微视频+案例”小组讨论教学法。培训结束第2周评价两组3项操作考核成绩,培训结束第3个月评价两组3项操作中的操作易错点发生次数,轮转结束时评价两组教学效果以及统计锐器伤发生例数。结果 试验组规范化培训护士各项操作考核成绩均高于对照组(P<0.001),在静脉留置针输液、胰岛素皮下注射和静脉采血操作易错点发生率上均低于对照组(P<0.05),教学效果评价各项得分高于对照组(P<0.001),锐器伤发生率低于对照组(P<0.05)。结论 反面“微视频+案例”教学法能有效提高规范化培训护士的操作技术规范性,增强教学效果和减少锐器伤发生。 展开更多
关键词 规范化培训 护士 反面 微视频教学法 案例教学法 锐器伤
在线阅读 下载PDF
基于FPGA的视频实时采集与显示实验设计
8
作者 胡可凡 朱泽齐 +2 位作者 朱宇宸 孙科学 邹辉 《实验室科学》 2025年第4期10-16,22,共8页
为了进一步加强学生对FPGA(Field-Programmable Gate Array)设计的理解,提高学生进行综合电子设计的能力,设计了一种基于FPGA的视频实时采集与显示实验。通过FPGA主控芯片驱动OV5640双目摄像头进行视频数据采集,将高清视频数据缓存进入D... 为了进一步加强学生对FPGA(Field-Programmable Gate Array)设计的理解,提高学生进行综合电子设计的能力,设计了一种基于FPGA的视频实时采集与显示实验。通过FPGA主控芯片驱动OV5640双目摄像头进行视频数据采集,将高清视频数据缓存进入DDR4芯片,对视频数据的读写进行乒乓操作,再进一步对视频数据进行TMDS(Transition Minimized Differential Signaling)编码,最终实现对1280×720分辨率下60帧高清视频的实时采集与显示。该实验项目应用性强,有利于加强学生面对综合性项目进行开发处理的能力,更好地帮助学生未来投身于电子信息行业。 展开更多
关键词 FPGA 视频处理 乒乓操作 实验案例
在线阅读 下载PDF
基于脚本的模拟教学视频案例开发原则与开发流程
9
作者 吴宇宁 郑鹏宇 任秀琼 《黑河学院学报》 2025年第5期84-87,共4页
将视频案例应用于教师专业发展有利于教师隐性知识显性化与实践性知识可视化,但对于那些尚未获得深刻专业知识的新手教师,应用真实的视频案例来开展专业研修需要考虑具体缺陷。基于脚本的模拟教学视频案例为此提供了一种解决思路,使相... 将视频案例应用于教师专业发展有利于教师隐性知识显性化与实践性知识可视化,但对于那些尚未获得深刻专业知识的新手教师,应用真实的视频案例来开展专业研修需要考虑具体缺陷。基于脚本的模拟教学视频案例为此提供了一种解决思路,使相关教学事件更加突出、可见。该类视频案例的开发应遵循针对性原则、启发性原则、示范性原则、认知挑战性原则、易于学习的原则,其开发流程主要包括确定视频案例主题、遴选视频案例素材、脚本制作、视频制作、用户体验评估与反馈调整。 展开更多
关键词 脚本 模拟教学视频案例 开发原则 开发流程
在线阅读 下载PDF
耳鼻喉科住院医师规范化培训中视频化案例式教学法的运用效果
10
作者 彭俊 《中国卫生产业》 2025年第9期187-190,共4页
目的研究视频化案例式教学法在耳鼻喉科住院医师规范化培训(住培)中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院的60名耳鼻喉科住培医师为研究对象,按照教学方法不同分为两组,各30名,对照组应用传统带教方式,观察组使用... 目的研究视频化案例式教学法在耳鼻喉科住院医师规范化培训(住培)中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院的60名耳鼻喉科住培医师为研究对象,按照教学方法不同分为两组,各30名,对照组应用传统带教方式,观察组使用视频化案例式教学法。对比两组专业考核成绩、教学质量及教学满意度。结果观察组理论成绩(92.18±1.54)分、临床实践成绩(90.65±1.09)分,高于对照组的(88.51±4.25)分、(86.02±2.14)分,差异均有统计学意义(t=4.446,10.559;P均<0.05)。观察组学习状态、课堂专注度、实践能力、职能认知评分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为96.67%(29/30),高于对照组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.706,P<0.05)。结论耳鼻喉科住院医师在实施规范化培训期间应用视频化案例式教学法,住院医师专业能力及专业水平等得到提高的同时,教学质量更好,满意度更高。 展开更多
关键词 耳鼻喉科 住院医师规范化培训 视频教学 案例教学 教学效果
暂未订购
Z世代微课联合床旁病例教学模式在人体寄生虫学教学中的思考
11
作者 贠慧雯 王磊 《寄生虫与医学昆虫学报》 2025年第2期123-128,共6页
人体寄生虫学是医学生基础医学学习阶段的重要课程,但随着我国疾病谱的转变,寄生虫病感染率下降,学生对该课程的重视程度不足,加之传统教学模式的局限,导致教学效果不佳。微课具有教学时间短、知识点集中、传播多样、参与性强等优势,与... 人体寄生虫学是医学生基础医学学习阶段的重要课程,但随着我国疾病谱的转变,寄生虫病感染率下降,学生对该课程的重视程度不足,加之传统教学模式的局限,导致教学效果不佳。微课具有教学时间短、知识点集中、传播多样、参与性强等优势,与现今Z世代学生的学习方式和信息吸收模式相契合,能突出重点知识点,增强互动性,激发创造性。微课联合床旁病例教学能进一步提高学生对寄生虫学不同阶段生活史、致病、临床表现、感染治疗及预防知识点掌握程度,提高教学质量。同时,做好微课制作视频资源筛选、床旁病例教学时的知情同意和信息保护、临床病案的替代教案以及生物安全防护工作是运用微课联合床旁病例方式提升教学效果需要注意的问题。 展开更多
关键词 微课 床旁病例教学 人体寄生虫学 教学质量
暂未订购
可视喉镜下经鼻自塑形气管插管在小儿日间口腔龋病治疗中的应用
12
作者 卢婷婷 孙飞 +2 位作者 蔡巍维 张莉 钟治球 《临床小儿外科杂志》 北大核心 2025年第10期975-980,共6页
目的探讨可视喉镜下经鼻自塑形气管插管在小儿日间口腔手术中对于保障气道安全与便捷的应用价值。方法本研究为前瞻性随机对照研究,选取2024年2月至2024年8月南京医科大学附属儿童医院口腔科择期行日间全身麻醉下龋病治疗的患儿120例作... 目的探讨可视喉镜下经鼻自塑形气管插管在小儿日间口腔手术中对于保障气道安全与便捷的应用价值。方法本研究为前瞻性随机对照研究,选取2024年2月至2024年8月南京医科大学附属儿童医院口腔科择期行日间全身麻醉下龋病治疗的患儿120例作为研究对象,随机分为自塑形导管组(M组)和插管钳组(S组),每组60例。患儿均在可视喉镜引导下进行气管插管,M组使用自塑形导管,S组使用插管钳辅助导管。收集两组插管时间、初次插管成功率、并发症发生率(如鼻出血、咽部损伤等),并监测麻醉诱导后(T_(0))、喉镜下暴露声门时(T_(1))以及气管插管后1 min(T_(2))、3 min(T_(3))的不同时间点HR、MAP、SpO_(2)等生命体征变化。结果两组均成功完成插管和手术。与S组比较,M组插管时间缩短[(20.8±3.3)s比(24.1±4.1)s],鼻咽部软组织损伤发生率降低(8.3%比30%),差异均有统计学意义(P<0.05),其中鼻出血的发生率分别为5.0%、16.6%。与T0时点比较,两组T_(2)时点HR均增快、MAP均增加,差异有统计学意义(P<0.05)。M组与S组T2时点比较,HR、MAP均低于S组,差异有统计性意义(P<0.05)。但两组不同时点SpO_(2)差异无统计学意义(P>0.05)。结论自塑形导管在可视喉镜引导下行经鼻气管插管用于儿童日间全麻龋病治疗安全、可行,可减少并发症,并提高插管效率。 展开更多
关键词 自塑形加强导管 经鼻气管插管 日间全麻 儿童龋病 可视喉镜
暂未订购
录像分析背景下的代数课堂教学提问研究 被引量:35
13
作者 叶立军 胡琴竹 斯海霞 《数学教育学报》 北大核心 2010年第3期32-34,共3页
当前数学教师课堂教学提问特点主要有:不同的教师,提问的数量和提问类型都各有不同,且在不同教学环节所采用的提问策略不同;教师提问比学生回答问题所用的时间长,学生理解性回答占较大的比例;教师提问类型与学生回答类型的相关程... 当前数学教师课堂教学提问特点主要有:不同的教师,提问的数量和提问类型都各有不同,且在不同教学环节所采用的提问策略不同;教师提问比学生回答问题所用的时间长,学生理解性回答占较大的比例;教师提问类型与学生回答类型的相关程度不显著.数学教师应适当提高提问覆盖率,提高课堂教学的有效性. 展开更多
关键词 课堂提问 视频案例 统计分析
在线阅读 下载PDF
视频案例教学:法律教学的新突破 被引量:29
14
作者 危玉妹 危薇 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第6期175-178,共4页
法律视频案例教学把法律案例与多媒体教学结合起来,既可发挥二者的优势,又克服存在局限,实现法律教学新的突破,因而具有推广的现实意义和发展远景。
关键词 视频案例 法律 教学 新突破
在线阅读 下载PDF
基于视频巡航的九寨沟智慧景区管理与服务 被引量:19
15
作者 邓贵平 邵振峰 《计算机工程与设计》 CSCD 北大核心 2011年第11期3920-3924,共5页
为解决常规视频监控系统空间定位差和与业务管理系统耦合度不高的问题,针对智慧景区建设和管理对视频监控的需求,结合GIS与消息传递机制等技术,设计并实现了视频巡航功能系统。该系统建立了电子地图与摄像头的联动关系,设计了摄像头编... 为解决常规视频监控系统空间定位差和与业务管理系统耦合度不高的问题,针对智慧景区建设和管理对视频监控的需求,结合GIS与消息传递机制等技术,设计并实现了视频巡航功能系统。该系统建立了电子地图与摄像头的联动关系,设计了摄像头编组及自动巡航功能,并跟景区智能化管理业务紧密结合,实现了视频立案。目前该系统在九寨沟智慧景区管理中得到应用,取得了较好的实用效果。 展开更多
关键词 视频监控 视频巡航 智慧景区 视频立案 分组巡航
在线阅读 下载PDF
课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道 被引量:44
16
作者 孙众 马玉慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期80-85,共6页
网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支... 网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。 展开更多
关键词 课堂教学视频分析 群体学习 教师专业发展
在线阅读 下载PDF
基于视频的个案追踪法在急性冠状动脉综合征救治流程质控的应用 被引量:17
17
作者 杨剑 田钰 张其红 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第16期45-48,共4页
目的探讨基于视频的个案追踪法在急性冠状动脉综合征(ACS)救治流程质控中的应用效果。方法按照入院时间将234例ACS患者分为对照组106例和观察组128例。对照组采用常规的质控方法,观察组采取基于视频的个案追踪法的质控方式,即定期回顾... 目的探讨基于视频的个案追踪法在急性冠状动脉综合征(ACS)救治流程质控中的应用效果。方法按照入院时间将234例ACS患者分为对照组106例和观察组128例。对照组采用常规的质控方法,观察组采取基于视频的个案追踪法的质控方式,即定期回顾、现场核查、定期考核医护人员、访谈患者及家属。结果观察组分诊时间、院内首份心电图时间、肌钙蛋白获取时间、双抗药物使用时间、导管室激活时间、门球时间及ACS患者初步处理时间显著短于对照组,患者流程护理评分显著高于对照组(均P<0.01)。结论运用基于视频的个案追踪法可有效提高ACS患者救治的时效性,对胸痛中心流程规范化管理有积极意义。 展开更多
关键词 急性冠状动脉综合征 视频 个案追踪法 胸痛中心 护理质控 质量管理 急救流程 规范化管理
在线阅读 下载PDF
基于录像分析背景下的代数课堂教学语言研究——以两堂《分式的乘除》课堂实录为例 被引量:21
18
作者 叶立军 斯海霞 《数学教育学报》 北大核心 2011年第1期42-44,共3页
量化分析《分式的乘除》两堂录像课,参考弗兰德提出的“Flanders互动分析系统”师生语言分类,将代数课堂教学语言进行分类,并就不同教学环节,对教学语言比较分析,得出以下结论:(1)课堂教学中,教师的教学语言所用时间占有很高... 量化分析《分式的乘除》两堂录像课,参考弗兰德提出的“Flanders互动分析系统”师生语言分类,将代数课堂教学语言进行分类,并就不同教学环节,对教学语言比较分析,得出以下结论:(1)课堂教学中,教师的教学语言所用时间占有很高的比例,各种类型的教学语言的时间比例不同,以提问性语言为主;(2)代数课堂教学中两位教师在各个教学环节中教学语言所占时间比例不同,例题讲解、练习讲解环节教师语言所占的比例最大:(3)代数课堂教学各个环节中,教师大多采用提问性为主的教学语言:(4)课堂教学中,应适当减少命令性语言和提问性语言,适当增加启发性语言、反馈性语言和激励性语言,以提高教学效果. 展开更多
关键词 教学语言 课堂录像 代数课堂教学
在线阅读 下载PDF
初中数学新老教师课堂教学语言比较研究 被引量:14
19
作者 叶立军 李燕 斯海霞 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期40-43,共4页
教师的教学语言影响着课堂教学的质量.基于课堂视频分析6堂数学课中新老教师教学语言使用的异同.研究发现教师课堂教学语言有以下特点:(1)新老教师都较注重教学语言的使用,总体上以询问语言、肯定式语言和表情式语言为主;(2)... 教师的教学语言影响着课堂教学的质量.基于课堂视频分析6堂数学课中新老教师教学语言使用的异同.研究发现教师课堂教学语言有以下特点:(1)新老教师都较注重教学语言的使用,总体上以询问语言、肯定式语言和表情式语言为主;(2)新教师使用较多教学语言,但不敢对学生放手,老教师善于使用教学语言引导学生思考;(3)新老教师在新授课和应用课各教学环节中教学语言的使用分布存在差异.研究同时得到如下启示:(1)老教师可适当精简课堂教学语言,多留一些时间给学生;(2)新教师需合理设计教学环节,加强对学生需求的关注与认识;(3)师范院校加强在校师范生的教学语言训练,为就业做好准备. 展开更多
关键词 教学语言 视频案例 新老教师 数学
在线阅读 下载PDF
基于录像分析背景下的初中统计课堂教学提问研究 被引量:14
20
作者 叶立军 李燕 《数学教育学报》 北大核心 2011年第5期52-54,共3页
在课堂教学中,教师的提问是最重要的活动.对两节初中统计课的课堂录像进行实录和量化分析,结合教师课堂提问的类型与学生回答之间的联系,得出:在统计课堂教学中(1)教师提问的数量相对比较少,提示类和理解类的提问类型所占比例较高;(... 在课堂教学中,教师的提问是最重要的活动.对两节初中统计课的课堂录像进行实录和量化分析,结合教师课堂提问的类型与学生回答之间的联系,得出:在统计课堂教学中(1)教师提问的数量相对比较少,提示类和理解类的提问类型所占比例较高;(2)学生无答的情况较少,但在问题回答中,学生机械性回答占了较大的比例,教师创新性问题较少;(3)教师提问难度与学生回答水平有直接的关系;(4)教师应围绕统计的特点进行提问,使学生经历统计的全过程,有助于提高课堂教学的有效性. 展开更多
关键词 提问 录像分析 统计课堂教学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 13 下一页 到第
使用帮助 返回顶部