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U-S视域下中小学教师科研绩效评价指标体系研究
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作者 陈志新 齐萌 刘旭艳 《教育教学研究前沿》 2026年第1期143-145,共3页
研究围绕中小学科研研究特殊样态,聚焦“U-S”合作模式下中小学教育科研活动研究,旨在建立契合合作模式下学校教育科研特点,体现中小学科研活动科研价值的指标评价体系。首先深入分析合作模式下中小学科研评价维度,接着确定评价指标,最... 研究围绕中小学科研研究特殊样态,聚焦“U-S”合作模式下中小学教育科研活动研究,旨在建立契合合作模式下学校教育科研特点,体现中小学科研活动科研价值的指标评价体系。首先深入分析合作模式下中小学科研评价维度,接着确定评价指标,最后根据层次分析法,研究构建合作模式下的中小学教师教育科研活动评价指标体系。本研究成果能为提高中小学教师科研能力提供参考最终提升中小学合作模式的成效。 展开更多
关键词 u-s”合作 中小学教师教育科研 指标评价体系
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数智赋能U-G-S协同育人模式的英语教育硕士实践能力培养路径研究
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作者 李俊丽 余丽 《湖北开放职业学院学报》 2025年第8期147-149,共3页
随着数智技术的迅速发展,教育领域正经历深刻变革。U-G-S(大学-政府-学校)协同育人模式成为提升英语教育硕士研究生实践能力的重要途径,其合作机制和资源共享发挥着关键作用。本文旨在分析U-G-S模式面临的挑战,并提出相应的解决策略,探... 随着数智技术的迅速发展,教育领域正经历深刻变革。U-G-S(大学-政府-学校)协同育人模式成为提升英语教育硕士研究生实践能力的重要途径,其合作机制和资源共享发挥着关键作用。本文旨在分析U-G-S模式面临的挑战,并提出相应的解决策略,探讨数学智能赋能下U-G-S模式对英语教育硕士实践能力的影响及其理论基础与实践价值。通过构建基于U-G-S协同育人模式的英语教育硕士实践能力培养路径,推动数智技术与教育实践的深度融合,促进研究生实践能力的创新与提升。 展开更多
关键词 数智赋能 u-G-s协同育人模式 英语教育 实践能力培养
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Gorenstein u-S-平坦模
3
作者 王珺杰 杨刚 《吉林大学学报(理学版)》 北大核心 2025年第6期1579-1585,共7页
设R是环,S是R的乘法子集.首先,基于u-S-平坦模引入Gorenstein u-S-平坦模的概念,利用长正合列定理和u-S-平坦模的性质,研究Gor enstein u-S-平坦模的同调性质,并给出Gorenstein u-S-平坦模的等价刻画;其次,证明Gorenstein u-S-平坦模类... 设R是环,S是R的乘法子集.首先,基于u-S-平坦模引入Gorenstein u-S-平坦模的概念,利用长正合列定理和u-S-平坦模的性质,研究Gor enstein u-S-平坦模的同调性质,并给出Gorenstein u-S-平坦模的等价刻画;其次,证明Gorenstein u-S-平坦模类是投射可解类当且仅当它关于扩张封闭. 展开更多
关键词 Gorenstein u-s-平坦模 u-s-平坦模 u-s-内射模
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Gorenstein u-S-内射模
4
作者 卢柯 杨刚 《吉林大学学报(理学版)》 北大核心 2025年第6期1572-1578,共7页
设R是环,S是R的乘法子集.首先,借助Hom函子理论引入Gorenstein u-S-内射模的概念.其次,利用u-S-五引理及构造拉回图的方法,研究Gorenstein u-S-内射模的同调性质.特别地,证明了R-模M是Gorenstein u-S-内射模当且仅当对任意u-S-内射R-模... 设R是环,S是R的乘法子集.首先,借助Hom函子理论引入Gorenstein u-S-内射模的概念.其次,利用u-S-五引理及构造拉回图的方法,研究Gorenstein u-S-内射模的同调性质.特别地,证明了R-模M是Gorenstein u-S-内射模当且仅当对任意u-S-内射R-模E及任意整数i>0,有Ext^(i)_(R)(E,M)是u-S-torsion模,并且M有真左u-S-内射分解;Gorenstein u-S-内射模类关于有限直和封闭. 展开更多
关键词 u-s-内射模 Gorenstein u-s-内射模 u-s-torsion模
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闽西北解放桥钨矿床成矿物质来源与成矿时代:来自H、O、S同位素分析和锆石、石榴子石U-Pb测年的约束 被引量:1
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作者 黎敦朋 刘复焜 +4 位作者 杨树亮 谢忠龙 黄伟 付一航 陈楠 《矿床地质》 北大核心 2025年第3期658-676,共19页
闽西北解放桥钨矿床是近年新发现的与晚侏罗世花岗岩有关的矽卡岩型-石英脉型白钨矿床。矽卡岩钨矿床产于寒武系林田组大理岩透镜体中;石英脉型钨矿产于新元古界下峰岩组中,包含石英大脉和石英细脉型2种矿体;钨矿体空间分布具有上部为... 闽西北解放桥钨矿床是近年新发现的与晚侏罗世花岗岩有关的矽卡岩型-石英脉型白钨矿床。矽卡岩钨矿床产于寒武系林田组大理岩透镜体中;石英脉型钨矿产于新元古界下峰岩组中,包含石英大脉和石英细脉型2种矿体;钨矿体空间分布具有上部为似层状矽卡岩型矿体、下部为石英脉型矿体的“上层下脉”的特征。为了研究成矿物质来源和成矿时代,对石英-硫化物成矿期的石英和黄铁矿、闪锌矿、磁黄铁矿分别进行了H、O同位素和S同位素分析,对与成矿相关的花岗岩与花岗斑岩的锆石、矽卡岩中的石榴子石进行了U-Pb测年,结果显示:(1)δD值介于-72.9‰~-56.4‰,δ^(18)OH_(2)O值介于-3.2‰~2.5‰,在岩浆水与雨水线之间,表明成矿流体起源于岩浆流体,在成矿过程中有大气降水的加入;(2)δ^(34)S值2.1‰~2.9‰,平均值为2.65‰,属幔源硫,表明硫来源于岩浆;(3)矿区广泛分布的九仙山正长花岗岩获得锆石U-Pb加权平均年龄为(153.6±1.3)Ma,与成矿相关的花岗斑岩获得锆石U-Pb加权平均年龄为(149.8±2.2)Ma,并获得矽卡石中石榴子石的T-W下交点年龄为(150.4±5.3)Ma,说明解放桥钨矿床形成于晚侏罗世,与华南地区的燕山期钨成矿作用具有同步性。 展开更多
关键词 矽卡岩型-石英脉型 钨矿床 H、O同位素 s同位素 u-PB测年 晚侏罗世
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现实审思与进路:中小学劳动教育“U-G-S”区域推进模式探析
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作者 叶秀丹 聂永成 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2025年第5期92-99,共8页
中小学劳动教育是一项需要多主体参与、多部门协调、多要素融合的系统性实践。从当前我国中小学劳动教育的实施现状来看,劳动教育专任师资力量薄弱,劳动教育实践资源不足,劳动教育保障体系不健全,难以满足劳动教育的实施要求。采用“U-... 中小学劳动教育是一项需要多主体参与、多部门协调、多要素融合的系统性实践。从当前我国中小学劳动教育的实施现状来看,劳动教育专任师资力量薄弱,劳动教育实践资源不足,劳动教育保障体系不健全,难以满足劳动教育的实施要求。采用“U-G-S”区域推进模式实施劳动教育,可以切实解决中小学劳动教育缺乏专业支持、实践资源不足、缺乏保障等诸多问题。中小学劳动教育“U-G-S”区域推进模式的实行,需要地方教育主管部门和业务部门等行政力量的合力推动,需要地方高校和教研机构等专业力量的协同指导与服务,也需要地方政府建立劳动教育实践资源的统筹共享等机制。 展开更多
关键词 中小学劳动教育 区域推进 u-G-s”模式
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“强师计划”背景下U-S体育师范生实践育人模式研究
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作者 郭晓琴 郭树清 《体育研究与教育》 2025年第5期66-71,共6页
采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对强师计划背景下U-S体育师范生教育实践育人模式进行研究。研究认为:强师计划背景下,U-S体育师范生教育实践育人模式顺应了新时代基础教育教师队伍建设的现实要求。笔者以体育师范生教育实践育人体... 采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对强师计划背景下U-S体育师范生教育实践育人模式进行研究。研究认为:强师计划背景下,U-S体育师范生教育实践育人模式顺应了新时代基础教育教师队伍建设的现实要求。笔者以体育师范生教育实践育人体系的现实困境为构建依据,以OBE教育理念与应用型人才培养为客观需求,构建了“一体化·双融合·三协同·四联动”的U-S体育教师教育实践育人模式,即构建职前培养与职后培训一体化的实践育人体系、重构以能力为导向的“双层融合”课程体系、创建“三维协同”实践体系、搭建学、训、赛、考“四环联动”实践教学体系,以期建立高校与基础教育“互惠共生”式的协同育人模式,助力地方基础教育师资力量建设。 展开更多
关键词 体育师范生 实践 u-s 强师计划 育人模式
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师范专业“U-S-S”协同开展实践教学的路径探索 被引量:1
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作者 黄姣华 《湖北开放职业学院学报》 2025年第13期167-169,共3页
实践教学是培养师范生教育教学能力的重要途径,协同培养是师范专业开展实践教学的重要形式。当前,“U-S”“U-G-S”和“G-U-S”是师范生协同培养的三种主要模式,在实践中都存在大学学术语境与小学实践语境无法兼融的困境。特级教师兼具... 实践教学是培养师范生教育教学能力的重要途径,协同培养是师范专业开展实践教学的重要形式。当前,“U-S”“U-G-S”和“G-U-S”是师范生协同培养的三种主要模式,在实践中都存在大学学术语境与小学实践语境无法兼融的困境。特级教师兼具深厚的理论素养和丰富的实践经验,将其纳入协同培养团队,构建“U-S-S”协同开展实践教学的新模式,为解决这一困境提供了新的思路。 展开更多
关键词 师范专业 u-s-s”协同 实践教学 协同培养 路径探索
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新质生产力视域下的U-G-S模式智慧校园建设 被引量:1
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作者 林德力 《福建电脑》 2025年第1期41-49,共9页
智慧教育是教育体系建设中非常重要的一环,培养合格的新质生产力的劳动者是智慧校园建设的目标之一。本文研究和分析新质生产力、U-G-S模式与智慧校园建设之间的关联性,并以实例展示基于新质生产力的U-G-S模式智慧校园总体架构模型。对... 智慧教育是教育体系建设中非常重要的一环,培养合格的新质生产力的劳动者是智慧校园建设的目标之一。本文研究和分析新质生产力、U-G-S模式与智慧校园建设之间的关联性,并以实例展示基于新质生产力的U-G-S模式智慧校园总体架构模型。对该模型的实施效果调查分析的结果表明,U-G-S模式下的智慧校园运行获得了较为满意的效果。 展开更多
关键词 u-G-s模式 智慧校园 新质生产力
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Green bond,stock,cryptocurrency,and commodity markets:a multiscale analysis and portfolio implications
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作者 Elham Kamal Elie Bouri 《Financial Innovation》 2025年第1期2901-2933,共33页
This paper examines the dependence,systemic risk spillover,return and volatility spillover,and portfolio implications across various timescales between the Green Bond(GB)and U.S.S&P 500 Stock(SP),Vanguard Total Wo... This paper examines the dependence,systemic risk spillover,return and volatility spillover,and portfolio implications across various timescales between the Green Bond(GB)and U.S.S&P 500 Stock(SP),Vanguard Total World Stock Index Fund(VT),Bitcoin(BTC),Ethereum(ETH),Ripple,OIL,and GOLD markets.The sample period is August 07,2015–October 6,2023,covering periods of instability during the COVID-19 pandemic and the Russia–Ukraine conflict.Using the wavelet–copula–conditional value-atrisk and wavelet-multivariate asymmetric-GARCH framework,our main results show that the systemic risk and return,volatility spillovers,and diversification opportunities are portfolio-specific and timescale-dependent.Specifically,there is a negative long-term correlation for the pairs GB-SP and GB-OIL,whereas the pair GB–GOLD pair is positively correlated in the short term.GB can mitigate the risk of other markets.In terms of the portfolio implications,GB weakly hedges BTC and ETH during normal and turbulent periods but has a strong ability to hedge VT in the short term and SP in the mid and long term.Regarding hedging effectiveness,the role of GB for GOLD and VT is noted. 展开更多
关键词 Green bonds Bitcoin Crude oil Gold u.s.stock market Wavelet decomposition Volatility spillovers COPuLAs HEDGING COVID-19
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The nexus between the financial development and CO_(2) emissions:fresh evidence through time–frequency analyses
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作者 Faik Bilgili Erhan Muğaloğlu +3 位作者 Sevda Kuşkaya Javier Cifuentes‑Faura Kamran Khan Mohammed Alnour 《Financial Innovation》 2025年第1期1442-1463,共22页
Climate change and environmental degradation threaten the world and global economic conditions.As one of countries’most important economic components,the financial sector might be an effective tool for reducing and e... Climate change and environmental degradation threaten the world and global economic conditions.As one of countries’most important economic components,the financial sector might be an effective tool for reducing and even reversing environmental degradation.The financial sector can affect sustainability through its lending and investment practices.The sector can play a role in financing sustainable projects and businesses,helping reduce CO_(2) emissions.By aligning its financial objectives with environmental protection,the financial sector can support the transition to a more sustainable future by helping reduce environmental degradation’s negative impacts.This paper examines the domestic financial sector’s impact on CO_(2) emissions in the United States over the 1990:Q1–2022:Q3 period.In this research,the nexus between the domestic financial sector(total debt securities,loans,liabilities,and total financial assets)and Carbon dioxide emissions in the U.S.is investigated by Morlet wavelet analysis.Rest of the world:sector discrepancy transactions,rest of the world:debt securities and loans,gross domestic product,and the square of the gross domestic product,are control variables in the estimated models.Partial wavelet coherency analyses prove that the financial sector reduces CO_(2) emissions at the 5–8-year frequency band during different subsample periods.The financial sector’s instruments can be effective in struggling with climate change. 展开更多
关键词 Financial sector sustainable development Time-frequency analysis Wavelet analyses The u.s.
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China's IPO Price Suppression Problem and Its Influencing Factors Analysis
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作者 Hanzhi Xue 《Economics World》 2025年第4期325-332,共8页
The IPO price suppression phenomenon is extremely common in both mature and emerging capital markets,and high price suppression can lead to an imbalance in the market supply and demand mechanism and affect the sustain... The IPO price suppression phenomenon is extremely common in both mature and emerging capital markets,and high price suppression can lead to an imbalance in the market supply and demand mechanism and affect the sustainable and healthy operation of the capital market.In the Chinese mainland market,the causes of IPO price suppression are mainly imperfect trading systems and information asymmetry.In this paper,we will use the survey method,literature analysis,and quantitative analysis to study the phenomenon of underpricing in the Chinese IPO market and its causes,comparing the Chinese IPO market with the U.S.IPO market.Using international and national statistics,we will propose the reasons affecting the IPO underpricing rate and compare the IPO underpricing difference between China and the US horizontally.Taking the Chinese A-share market as the main character,we analyze the impact of market transactions on IPO suppression and propose measures to improve IPO suppression in China's mainland stock market. 展开更多
关键词 IPO price suppression u.s.and Chinese stock markets equity initial public offerings
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U-S合作背景下定向师范生培养模式探索——以小学教育专业为例
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作者 徐诗葭 《宿州职业技术学院学报》 2025年第4期40-44,共5页
基于《新时代基础教育强师计划》《中国教育现代化2035》等政策背景,针对传统小学教育专业定向师范生培养“重理论、轻实践”及与岗位需求脱节的问题,研究以U-S(大学—中小学)合作为核心视角,通过界定核心概念,从构建协同管理制度、优... 基于《新时代基础教育强师计划》《中国教育现代化2035》等政策背景,针对传统小学教育专业定向师范生培养“重理论、轻实践”及与岗位需求脱节的问题,研究以U-S(大学—中小学)合作为核心视角,通过界定核心概念,从构建协同管理制度、优化工学结合路径、健全成长支持体系三个维度,探索小学教育定向师范生培养新模式。研究旨在实现定向师范生理论与实践能力深度融合,提升其岗位胜任力,以此为高素质乡村小学教师培养提供可落地的实践方案。 展开更多
关键词 u-s合作 定向师范生培养 小学教育专业
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U-S协同视域下《小学生心理辅导》课程的实施困境与优化措施
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作者 刘丽 孙思洁 《中国现代教育学报》 2025年第4期43-48,共6页
本文基于U-S合作模式,针对当前小学生心理辅导课程建设与实施中存在的困境展开探究。其具体困境包括:管理机制缺乏制度保障;信息共享平台缺失;外部资源支持不足;专业队伍跨界能力欠缺;课程设计缺乏差异化衔接等问题。基于以上问题本研... 本文基于U-S合作模式,针对当前小学生心理辅导课程建设与实施中存在的困境展开探究。其具体困境包括:管理机制缺乏制度保障;信息共享平台缺失;外部资源支持不足;专业队伍跨界能力欠缺;课程设计缺乏差异化衔接等问题。基于以上问题本研究立足U-S合作框架,强调理论引领与实践反思的双向互动,依托多元主体协同参与,构建了以差异性、整体性与系统性为基本原则的小学心理辅导课程体系。在具体措施层面,提出应从顶层设计入手,建立统一的管理体制;深化合作内容,创新课程实施模式;构建教师专业发展共同体;加强课程体系建设,按低、中、高学段分层设计内容;并优化活动方案,促进分类实施与有效衔接从而提升小学心理辅导课程的科学性、实效性与可持续发展能力。 展开更多
关键词 u-s合作模式 小学生心里辅导 课程改革与建设
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“双减”政策下民族地区中小学体育社团“U-G-S”联动协同育人现实困境与纾解策略
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作者 徐大华 孙群群 苏天喜 《青少年体育》 2025年第5期134-137,共4页
本文运用文献资料法、实地调查法等研究方法,深入分析了“双减”政策背景下民族地区中小学体育社团“U-G-S”协同育人模式的价值意蕴、现实困境与纾解策略。研究表明,“U-G-S”联动协同育人的价值意蕴体现在三方面:一是落实国家相关减... 本文运用文献资料法、实地调查法等研究方法,深入分析了“双减”政策背景下民族地区中小学体育社团“U-G-S”协同育人模式的价值意蕴、现实困境与纾解策略。研究表明,“U-G-S”联动协同育人的价值意蕴体现在三方面:一是落实国家相关减负政策,推动教育体系生态改革;二是挖掘优秀民族文化并融入校园,加大民族文化活态传承的实践力度;三是构建“U-G-S”三位一体教育生态体系,助力学生体质健康发展。该模式面临的现实困境包括:体育社团专项经费不足、“U-G-S”协同机制不完善、部分学校领导对协同育人工作重视程度不足。对应的纾解路径为:高校、政府、学校三方需加大体育社团专项经费投入,完善社团活动基础设施;健全协同育人机制,推进联动培育进程;树立协同育人责任意识,切实落实协同育人效果,以期为民族地区中小学体育社团高质量发展提供助力。 展开更多
关键词 “双减”政策 体育社团 u-G-s”联动 协同育人
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教育硕士U-G-S合作培养的现实困境与破解之策——基于多元共治理论
16
作者 徐延宇 覃秋菊 《当代教育理论与实践》 2025年第3期138-143,共6页
教育硕士是基础教育高质量师资的重要培养渠道。实际培养过程中,存在合作效率不高、沟通壁垒加深、利益分配不均等现实问题。由此,基于多元共治理论,采用大学、政府和中小学校合作培养(U-G-S)的模式,从提高主体合作效率、促进区域文化... 教育硕士是基础教育高质量师资的重要培养渠道。实际培养过程中,存在合作效率不高、沟通壁垒加深、利益分配不均等现实问题。由此,基于多元共治理论,采用大学、政府和中小学校合作培养(U-G-S)的模式,从提高主体合作效率、促进区域文化融合、构建利益共享机制等方面着手,强化多元主体的有效合作,切实提高教育硕士培养质量,为基础教育输送优质师资力量,推动基础教育事业发展。 展开更多
关键词 多元共治 u-G-s 合作培养模式 教育硕士
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“U-G-S”机制下小学美术教师核心素养提升路径研究——以汉江师范学院为例
17
作者 石永松 李凌云 《汉江师范学院学报》 2025年第5期121-125,共5页
“U-G-S”机制下小学美术教师核心素养提升路径研究,对于我国偏远地区小学美术教师培养具有普适性意义。通过核心素养理论探讨与应用现状分析,剖析偏远地区小学美术教师核心素养提升的现实困境,总结汉江师范学院的实践范式和经验,倡导... “U-G-S”机制下小学美术教师核心素养提升路径研究,对于我国偏远地区小学美术教师培养具有普适性意义。通过核心素养理论探讨与应用现状分析,剖析偏远地区小学美术教师核心素养提升的现实困境,总结汉江师范学院的实践范式和经验,倡导发挥“U-G-S”机制在资源整合、课程共建与评价激励中的重要作用,解决“城乡差异显著”“资源分配不均”等小学美术教师核心素养提升困境问题,以实现政府保障、高校赋能与校本实践的有效衔接。 展开更多
关键词 u-G-s机制 小学美术教师 核心素养
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促进职前中小学教师高质量培养的“U-G-S合作”路径优化研究
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作者 花文凤 王佩贞 +1 位作者 孙雨欣 张丹妮 《苏州工学院学报》 2025年第6期118-124,共7页
职前中小学教师的高质量培养是教师教育的重要任务,是关乎基础教育高质量发展的首要保障。“U-G-S合作”致力于培养高质量的职前中小学教师。本研究运用扎根理论研究法,得出“外部环境”“实习质量”“实习生特质”三个影响“U-G-S合作... 职前中小学教师的高质量培养是教师教育的重要任务,是关乎基础教育高质量发展的首要保障。“U-G-S合作”致力于培养高质量的职前中小学教师。本研究运用扎根理论研究法,得出“外部环境”“实习质量”“实习生特质”三个影响“U-G-S合作”质量的重要因素;进而对教育行政部门、实习基地学校、培养高校和职前中小学教师等的多方联动提出路径优化策略。 展开更多
关键词 职前中小学教师 高质量培养 u-G-s合作”
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教师教育U-S共生性合作的发生机制探究 被引量:36
19
作者 张翔 张学敏 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期29-34,共6页
教师教育中的大学与中小学(U-S)合作本质上是一种协商性交易,合作需要基于双方的共同利益才能实现共生。教师教育大学化、一体化以及随之而产生的教师教育范式转变,都要求大学谋求中小学的支持;同时,中小学组织更新、教师改变以及学生... 教师教育中的大学与中小学(U-S)合作本质上是一种协商性交易,合作需要基于双方的共同利益才能实现共生。教师教育大学化、一体化以及随之而产生的教师教育范式转变,都要求大学谋求中小学的支持;同时,中小学组织更新、教师改变以及学生学习成就提升也需要大学支持;这种相互需求为大学与中小学合作提供必要性。此外,大学与中小学各自在教师教育上的优势则为双方合作提供可能。这种必要性和可能性共同构成了教师教育U-S共生性合作的发生机制。 展开更多
关键词 教师教育 us共生性合作 发生机制
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U-S教师教育共同体运行机制的四维构建——基于复杂性理论的视角 被引量:17
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作者 张景斌 朱洪翠 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期1-6,共6页
U-S教师教育共同体是一个要素与功能众多、结构与环境繁复的复杂系统,具有非线性、自适性、开放性和整体性等运行特征。基于理论分析与共同体的实践探索构建的U-S教师教育共同体运行机制模型,包含组织推进、人才激励、评估反馈和环境优... U-S教师教育共同体是一个要素与功能众多、结构与环境繁复的复杂系统,具有非线性、自适性、开放性和整体性等运行特征。基于理论分析与共同体的实践探索构建的U-S教师教育共同体运行机制模型,包含组织推进、人才激励、评估反馈和环境优化等四个维度的机制及其具体阐释。 展开更多
关键词 u-s教师教育共同体 系统性质 运行特征 运行机制 模型
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