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数值仿真驱动下跨学科项目制实践教学的TKC模型构建与实践验证
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作者 张虎 张洪刚 +1 位作者 赵苗 暴小鹏 《高等工程教育研究》 2026年第2期166-171,共6页
针对跨学科项目制实践教学中“学科壁垒高、实施难度大”的核心问题,本研究提出以数值仿真技术(NST)为核心驱动的创新教学模式。基于“技术-知识-能力”(TKC)三元协同逻辑,构建“项目选题→方案设计→项目实施→效果评价”的全流程教学... 针对跨学科项目制实践教学中“学科壁垒高、实施难度大”的核心问题,本研究提出以数值仿真技术(NST)为核心驱动的创新教学模式。基于“技术-知识-能力”(TKC)三元协同逻辑,构建“项目选题→方案设计→项目实施→效果评价”的全流程教学框架,并建立融合“过程表现、成果质量、学习成长”与“教师评价、学生自评、同伴互评”的“3+3”多维评价体系。以“水下目标声学特性测量”为实践案例的验证结果表明:NST可通过物理场可视化显著降低跨学科认知负荷,促进多学科知识迁移与综合能力内化。该模式为新工科背景下创新人才培养提供了可操作、可复制的实施路径。 展开更多
关键词 数值仿真技术 跨学科项目制实践教学 tkc模型 3+3评价体系
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