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Systematic study of cross section for proton-induced reactions on neodymium up to 65 MeV using TALYS-1.96 code
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作者 A.Saha 《Chinese Physics C》 2025年第1期195-206,共12页
A systematic study was conducted on the theoretical estimation of the nuclear cross sections of charged particle induced reactions on rare earth nuclei.The production cross sections of the ^(150,149,148,146,144,143,14... A systematic study was conducted on the theoretical estimation of the nuclear cross sections of charged particle induced reactions on rare earth nuclei.The production cross sections of the ^(150,149,148,146,144,143,141)Pm and ^(149,147)Nd nuclei were calculated theoretically via proton induced reactions on neodymium using TALYS(version 1.96)code in the default mode,with different combinations of nuclear models as well as adjusted nuclear model parameters from the reaction threshold up to a proton energy of 65 MeV.The theoretically computed results were compared with the experimental results taken from the EXFOR database and literature reported by various research groups.Moreover,the effects of various level density models,preequilibrium models,optical model potentials,and gamma strength functions on the cross section calculation were considered.This theoretical analysis will help elucidate the theory of nuclear reaction models and improve the evaluated nuclear data libraries. 展开更多
关键词 nuclear reaction cross section talys code level density models compound nucleus mechanism
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TALYS calculation and a short review of the experimental status of proton capture studies on p-nuclei:A guide to future investigation
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作者 Indrani Ray Argha Deb 《Chinese Physics C》 SCIE CAS CSCD 2024年第6期102-111,共10页
TALYS calculations were performed to obtain the theoretical proton capture cross-sections on the p-nuclei.A short review on the status of related experimental studies was also conducted.Some basic properties such as Q... TALYS calculations were performed to obtain the theoretical proton capture cross-sections on the p-nuclei.A short review on the status of related experimental studies was also conducted.Some basic properties such as Q-values,Coulomb barrier,Gamow peak,Gamow Window,and decay properties of the parent and daughter nuclei were studied.Various experimental parameters,e.g.,beam energy,beam current,targets,and detectors,used in experimental investigations reported in the literature,were tabulated.The results of the TALYS calculations in the Gamow region were compared with the corresponding experimental values wherever available.This study is expected to facilitate the planning of future experiments. 展开更多
关键词 p-nuclei proton capture cross-section gamma ray Gamow energy talys TENDL KADoNis
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全球教师应用AI教学的现实图景与本土反思——基于经合组织TALIS 2024的调查
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作者 徐瑾劼 《开放教育研究》 北大核心 2025年第5期21-29,共9页
经济合作与发展组织(OECD)2025年10月7日公布第四轮国际大规模教师调查即教师教学国际调查(TALIS 2024)结果,中国上海等55个国家和地区参加了调查。TALIS2024专门设置“教师与人工智能”调查专题,了解教师教学使用人工智能的方式、意愿... 经济合作与发展组织(OECD)2025年10月7日公布第四轮国际大规模教师调查即教师教学国际调查(TALIS 2024)结果,中国上海等55个国家和地区参加了调查。TALIS2024专门设置“教师与人工智能”调查专题,了解教师教学使用人工智能的方式、意愿和障碍,揭示教师对人机角色关系的定位及探明教师采纳人工智能的复杂决策机制。本研究利用TALIS2024调查数据及对其中的上海初中教师数据进行二次分析发现,从全球范围看,大部分国家和地区的初中教师应用人工智能的水平处于浅层次,但上海教师深层次和复杂层次应用优势明显。在提升教师对人工智能的感知有用性上,具有“相关专业知识准备”以及在弱化教师对人工智能的感知风险上,认同“AI会建议不适合的教学方法”,是预测教师采纳人工智能的二个重要变量。 展开更多
关键词 OECD TALIS 2024 人工智能 教师
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学校组织文化如何影响认知激活教学——基于TALIS2018上海教师数据的分析
4
作者 康红芹 《现代基础教育研究》 2025年第2期60-67,共8页
研究采用结构方程模型,对参与2018年教师教学国际调查(TALIS)的上海市3274名初中教师的问卷数据进行统计分析,以考察教师感知的学校组织文化对认知激活教学的影响。结果发现:教师感知的学校组织文化与认知激活教学呈显著正相关,教师自... 研究采用结构方程模型,对参与2018年教师教学国际调查(TALIS)的上海市3274名初中教师的问卷数据进行统计分析,以考察教师感知的学校组织文化对认知激活教学的影响。结果发现:教师感知的学校组织文化与认知激活教学呈显著正相关,教师自我效能感在学校组织文化与认知激活教学之间起部分中介作用,团队创新和自我效能感在学校组织文化与认知激活教学之间存在链式中介作用。启示如下:倡导校长的支持型领导风格,建立创新、合作的学校组织文化;组建崇尚创新的专业学习共同体,增强教师认知激活教学的信心;开展认知激活教学成果交流活动,改进教师认知激活教学的行为。 展开更多
关键词 学校组织文化 团队创新 自我效能感 认知激活教学 TALIS
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利用GEANT4和TALYS研究中子与铁作用的次级中子双微分截面
5
作者 刘丙岩 陈志强 +4 位作者 韩瑞 张鑫 田国玉 石福栋 孙慧 《原子核物理评论》 CAS CSCD 北大核心 2020年第1期104-108,共5页
铁的次级中子双微分截面对核装置的设计、运行与维护具有重要作用。相关实验数据缺乏,且评价数据不完善,需要使用可靠的核理论模型进行计算。本工作利用GEANT4程序结合不同的中子评价数据计算了8.17, 11.5, 14.1和18 MeV等入射能量下中... 铁的次级中子双微分截面对核装置的设计、运行与维护具有重要作用。相关实验数据缺乏,且评价数据不完善,需要使用可靠的核理论模型进行计算。本工作利用GEANT4程序结合不同的中子评价数据计算了8.17, 11.5, 14.1和18 MeV等入射能量下中子轰击薄铁靶不同出射角度的次级中子双微分截面;同时利用TALYS程序和GEANT4程序结合BIC、BERT和INCLXX模型计算了25.7, 65, 100和150 MeV等入射能量下中子轰击薄铁靶不同出射角度的次级中子双微分截面,并与实验数据进行对比。研究表明,在20 MeV以下能区,ENDF/B-VIII.0库的计算结果与实验数据符合较好,BROND-3.1、CENDL-3.1、JENDL-4.0u和JEFF-3.3库的计算结果与实验数据存在差异。在20~150 MeV能区,GEANT4程序的BERT模型和TALYS程序的计算结果与实验数据符合较好,INCLXX模型和BIC模型的计算结果与实验数据存在分歧。整体来看,需要对铁的中子评价数据和核反应理论模型做进一步研究。 展开更多
关键词 GEANT4 talys 次级中子双微分截面 中子评价数据 理论模型
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情绪地理学框架下学前教师工作投入的影响因素探究——基于“TALIS强势开端”全球数据的定性比较分析
6
作者 江珊 何青青 《学前教育研究》 北大核心 2025年第6期35-48,共14页
当前教育实践中,学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出,工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态,挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下,采用“TALIS强势开端”全球调查数据,运用模糊... 当前教育实践中,学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出,工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态,挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下,采用“TALIS强势开端”全球调查数据,运用模糊集定性比较分析生成全球及不同国别学前教师高工作投入的前因组态,从社会地理空间维度解构工作投入的影响因素。结果发现,道德地理是全球学前教师高工作投入生成的关键条件,其与社会文化地理或政治地理相互作用共同产生高工作投入,但不同国别之间仍存在差异。因此,为了激发我国学前教师保持积极的工作投入,可采取关注师幼互动质量、拓宽多方沟通渠道和提高园长领导素养等做法,进而提升学前师资队伍整体工作质量。 展开更多
关键词 学前教师 工作投入 情绪地理学 TALIS强势开端 定性比较分析
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情感教育视域下教师对师生关系知觉的研究
7
作者 白胜南 李灿辉 +2 位作者 孙珊 赵常辉 石凤雪 《现代中小学教育》 2025年第8期60-66,共7页
师生关系作为认知教育和情感教育的纽带,直接决定着学校教育的质量。鉴于教师是师生关系的主导者,因而选取TALIS 2018的中国上海、日本、芬兰和加拿大阿尔伯塔数据,探究并分析教师对师生关系的知觉。结果显示:四个国家(地区)教师知觉的... 师生关系作为认知教育和情感教育的纽带,直接决定着学校教育的质量。鉴于教师是师生关系的主导者,因而选取TALIS 2018的中国上海、日本、芬兰和加拿大阿尔伯塔数据,探究并分析教师对师生关系的知觉。结果显示:四个国家(地区)教师知觉的师生关系整体良好;四个国家(地区)教师知觉的师生关系存在差异;四个国家(地区)教师特征因素与师生关系存在部分相关,特别是发现中国上海教师教龄对师生关系有负向影响。本研究借助四种文化背景下教师对师生关系的评价,分析并尝试为我国中小学教师培训和教师自我发展提供实证支持。 展开更多
关键词 情感教育 TALIS 师生关系 教师知觉
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分布式领导对教师工作满意度的影响:教师自我效能感的中介作用——基于TALIS2018教师数据的实证研究
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作者 马丽 魏亚丽 李佳 《教育参考》 2025年第2期21-30,共10页
分布式领导作为教育领导研究对变革时代的响应,对学校教育改革产生了显著影响,是影响教师行为和绩效的关键因素。本研究基于2018年教师教学国际调查(TALIS)的全球数据,以分布式领导、教师自我效能感与工作满意度为研究变量,系统探究教... 分布式领导作为教育领导研究对变革时代的响应,对学校教育改革产生了显著影响,是影响教师行为和绩效的关键因素。本研究基于2018年教师教学国际调查(TALIS)的全球数据,以分布式领导、教师自我效能感与工作满意度为研究变量,系统探究教师工作满意度的潜在前因变量并剖析影响机制。研究结果显示,分布式领导通过提升教师自我效能感这一中介路径,对工作满意度产生显著正向影响。研究建议健全学校治理机制,赋予教师自主权;满足教师情感需求,提升教师自治力;建立支持性工作机制,增强教师职业成就感。 展开更多
关键词 分布式领导 工作满意度 教师自我效能 TALIS2018
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MRI联合血清STIL、Clusterin在原发性肝癌介入术后疗效评估的临床价值
9
作者 徐征 吴瑛 邓冬平 《中西医结合肝病杂志》 2025年第2期222-225,共4页
目的:探讨核磁共振成像(MRI)联合血清SCL/TALI断裂点(STIL)、簇集素(Clusterin)在原发性肝癌介入术后疗效评估的临床价值。方法:选取2020年6月至2023年6月进行肝动脉化疗栓塞术的原发性肝癌患者80例,以数字减影血管造影作为评估患者术... 目的:探讨核磁共振成像(MRI)联合血清SCL/TALI断裂点(STIL)、簇集素(Clusterin)在原发性肝癌介入术后疗效评估的临床价值。方法:选取2020年6月至2023年6月进行肝动脉化疗栓塞术的原发性肝癌患者80例,以数字减影血管造影作为评估患者术后疗效的“金标准”,将其分为复发组(57例)和未复发组(23例)。比较两组患者血清STIL、Clusterin的水平,采用ROC曲线分析血清STIL、Clusterin对原发性肝癌介入术后疗效评估的价值,四格表法分析MRI联合血清STIL、Clusterin对患者术后疗效的评估。结果:复发组患者血清STIL、Clusterin水平高于未复发组(P<0.05);血清STIL、Clusterin对原发性肝癌介入术后疗效评估的AUC分别为0.738、0.744,最佳截断值分别为36.32 ng/ml、85.25μg/ml;MRI检查结果显示原发性肝癌介入术后复发的45例,未复发35例;MRI评估原发性肝癌介入术后疗效的敏感性为70.18%,特异性为78.26%,准确率为72.50%;MRI联合血清STIL、Clusterin评估原发性肝癌介入术后疗效的准确率为90.00%,敏感性为94.74%,特异性为78.26%,三者联合对原发性肝癌介入术后疗效评估的准确率和敏感性显著高于各指标单独评估(P<0.05)。结论:原发性肝癌介入术后复发患者血清STIL、Clusterin水平显著上调,MRI联合血清STIL、Clusterin对原发性肝癌介入术后疗效的评估具有较高的临床价值。 展开更多
关键词 核磁共振成像 SCL/TALI断裂点 簇集素 原发性肝癌 导管肝动脉化疗栓塞术
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Bayesian model averaging(BMA)for nuclear data evaluation 被引量:2
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作者 E.Alhassan D.Rochman +1 位作者 G.Schnabel A.J.Koning 《Nuclear Science and Techniques》 SCIE EI CAS CSCD 2024年第11期193-218,共26页
To ensure agreement between theoretical calculations and experimental data,parameters to selected nuclear physics models are perturbed and fine-tuned in nuclear data evaluations.This approach assumes that the chosen s... To ensure agreement between theoretical calculations and experimental data,parameters to selected nuclear physics models are perturbed and fine-tuned in nuclear data evaluations.This approach assumes that the chosen set of models accurately represents the‘true’distribution of considered observables.Furthermore,the models are chosen globally,indicating their applicability across the entire energy range of interest.However,this approach overlooks uncertainties inherent in the models themselves.In this work,we propose that instead of selecting globally a winning model set and proceeding with it as if it was the‘true’model set,we,instead,take a weighted average over multiple models within a Bayesian model averaging(BMA)framework,each weighted by its posterior probability.The method involves executing a set of TALYS calculations by randomly varying multiple nuclear physics models and their parameters to yield a vector of calculated observables.Next,computed likelihood function values at each incident energy point were then combined with the prior distributions to obtain updated posterior distributions for selected cross sections and the elastic angular distributions.As the cross sections and elastic angular distributions were updated locally on a per-energy-point basis,the approach typically results in discontinuities or“kinks”in the cross section curves,and these were addressed using spline interpolation.The proposed BMA method was applied to the evaluation of proton-induced reactions on ^(58)Ni between 1 and 100 MeV.The results demonstrated a favorable comparison with experimental data as well as with the TENDL-2023 evaluation. 展开更多
关键词 Bayesian model averaging(BMA) Nuclear data Nuclear reaction models Model parameters talys code system Covariances
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分布式领导何以提升课堂教学质量?——教师合作和教师教学效能感的链式中介作用 被引量:4
11
作者 刘莉莉 王光强 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期87-93,71,共8页
课堂教学质量是基础教育高质量发展的关键,是深化课程教学改革的重中之重。研究基于TALIS2018上海2229名教师的调查数据,采用结构方程模型探讨和揭示分布式领导对课堂教学质量的影响及其作用机制。结果表明,分布式领导显著正向影响课堂... 课堂教学质量是基础教育高质量发展的关键,是深化课程教学改革的重中之重。研究基于TALIS2018上海2229名教师的调查数据,采用结构方程模型探讨和揭示分布式领导对课堂教学质量的影响及其作用机制。结果表明,分布式领导显著正向影响课堂教学质量;教师合作和教师教学效能感在分布式领导与课堂教学质量之间既具有独立的中介作用,也具有链式中介作用。基于此提出研究建议:校长要让权利分配更有效,让领导成为一门艺术;校长要让教师在合作中有获得感,切实提升教学效能感;校长要从关注教学本身走向教学领导,真正提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 分布式领导 课堂教学质量 教师合作 教师教学效能感 TALIS
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国际视域下教师专业发展参与度影响因素的多水平分析 被引量:3
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作者 白胜南 李灿辉 +1 位作者 孙珊 石凤雪 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期142-151,共10页
基于TALIS 2018调查数据,通过构建多水平数据模型,对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度影响因素进行了实证探究。研究结果表明:在教师水平,教师的教学效能感、专业发展有效性,以及专业发展障碍对美国、英国和阿联酋教师专业发展参... 基于TALIS 2018调查数据,通过构建多水平数据模型,对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度影响因素进行了实证探究。研究结果表明:在教师水平,教师的教学效能感、专业发展有效性,以及专业发展障碍对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度均有显著影响。在学校水平,学校创新认知对美国和阿联酋教师专业发展参与度有显著正向预测作用;校长专业发展参与度对英国和阿联酋教师专业发展参与度有显著正向预测作用。因此,加大对教师教学效能感的关注,设计有效的专业发展活动,减少专业发展中的各种障碍;同时引导校长积极参与专业发展,以营造鼓励创新的学校氛围,是提升教师专业发展参与度的路径。 展开更多
关键词 TALIS 教师专业发展参与度 教师变量 学校变量 多水平分析
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教学自主权对教师工作满意度的影响--自我效能感的中介效应 被引量:2
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作者 马丽 李佳 赵琴 《教育与教学研究》 2024年第12期79-95,共17页
教师工作满意度是教师对所从事的教育工作及其相关因素的心理感受和总体评价。在教育强国背景下,探究教师工作满意度的提升路径有利于促进教师队伍建设。基于经济合作与发展组织(OECD)的TALIS 2018教师数据,论文采用描述统计、多元回归... 教师工作满意度是教师对所从事的教育工作及其相关因素的心理感受和总体评价。在教育强国背景下,探究教师工作满意度的提升路径有利于促进教师队伍建设。基于经济合作与发展组织(OECD)的TALIS 2018教师数据,论文采用描述统计、多元回归等方法,分析了教学自主权对教师工作满意度的影响以及自我效能感的中介作用。研究发现:教学自主权直接正向预测教师工作满意度,教师的自我效能感在教学自主权与工作满意度之间发挥部分中介作用。这为教育管理与政策制定提供了重要的理论支持。提升教师工作满意度的路径需要综合考虑内外部因素,建议适当增加我国教师的教学自主权,培养和提升教师自我效能感,同时关注教师外部工作环境与个人成长。 展开更多
关键词 教师满意度 教学自主权 自我效能感 中介效应 TALIS 2018
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学校氛围如何影响教师教学实践——基于TALIS2018数据的分析
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作者 王晨娅 纪春梅 翟静丽 《现代基础教育研究》 2024年第3期81-88,共8页
教师教学实践是学校教育的主要载体,学校氛围作为学校教育的软环境,其对教师教学实践的影响日益受到关注。该研究借助TALIS2018数据,采用结构方程模型,探究学校氛围对教师教学实践的影响机制。研究发现:学校氛围显著影响教师教学实践,... 教师教学实践是学校教育的主要载体,学校氛围作为学校教育的软环境,其对教师教学实践的影响日益受到关注。该研究借助TALIS2018数据,采用结构方程模型,探究学校氛围对教师教学实践的影响机制。研究发现:学校氛围显著影响教师教学实践,教师自我效能感在学校氛围与教师教学实践之间发挥重要中介作用;进一步分析发现,教师自我效能感在教师合作、师生关系和民主管理与教师教学实践之间产生中介效应,而在纪律风气与教师教学实践之间产生遮掩效应;教龄在学校氛围与教师自我效能感之间发挥调节作用。为了进一步提高教师教学实践,研究建议:加强制度建设和全员参与,营造积极学校氛围;提供差异化内外支持策略,增强教师自我效能感。 展开更多
关键词 学校氛围 教师教学实践 教师自我效能感 TALIS2018
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义务教育质量评价:上海经验初探
15
作者 王中男 《现代基础教育研究》 2024年第4期98-107,共10页
文章探索了“上海义务教育评价”的现代化进程、现代化措施、经验成就、反思展望。“现代化进程”板块主要呈现上海教育评价的历史进程,从政策视角简要呈现了国家教育评价的发展脉络,以及上海教育评价的历史沿革。“现代化措施”板块主... 文章探索了“上海义务教育评价”的现代化进程、现代化措施、经验成就、反思展望。“现代化进程”板块主要呈现上海教育评价的历史进程,从政策视角简要呈现了国家教育评价的发展脉络,以及上海教育评价的历史沿革。“现代化措施”板块主要呈现上海教育评价的发展举措,包括PISA项目、TALIS调查、学生学业质量绿色指标评价。“经验成就”板块呈现了上海教育评价的认知、行动、亮点、经验。认知维度的经验表现为:教育评价改革,“牵一发而动全身”;行动维度的经验表现为:教育评价改革举措,“一子落而全盘活”;亮点维度表现为:兼具前瞻性与国际性;上海教育评价改革的具体经验成就,则可以从“纵横维度”加以呈现。“反思展望”主要从“态度、政策、方法、思路、举措”维度呈现了对教育评价之上海经验的反思,从五育评价的未来侧重、评价分析框架的遵循、新质生产力的评价赋能的角度予以了展望。 展开更多
关键词 义务教育质量评价 PISA项目 TALIS调查 绿色指标评价 上海经验
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OECD参与全球教师治理的价值取向与实践策略
16
作者 杨盼 王沐阳 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期18-33,共16页
全球教师治理是优化国际教师教育政策、提升各国教师队伍质量的重要路径。从教师作为一种劳动力类别出发,并以20世纪90年代为时间起点,可以将OECD参与全球教师治理的发展历程分为初步关注、逐渐探索和深入开展三个阶段。OECD参与全球教... 全球教师治理是优化国际教师教育政策、提升各国教师队伍质量的重要路径。从教师作为一种劳动力类别出发,并以20世纪90年代为时间起点,可以将OECD参与全球教师治理的发展历程分为初步关注、逐渐探索和深入开展三个阶段。OECD参与全球教师治理的价值取向主要包括教师发展取向、教育发展取向和社会发展取向;其中教师发展取向旨在推动各国建立高质量的教师队伍,教育发展取向旨在改善其成员国教育系统的公平、质量和效率,社会发展取向旨在促进全球经济社会的发展。为了保障全球教师治理的顺利推进,OECD强调以加强认知规范、促进观察模仿和开展监测比较作为实践策略。借鉴OECD参与全球教师治理的有效经验,我国需要在教师队伍建设过程中进一步建立健全教师评价指标体系、加快解决教师领域关键问题、不断提高教师政策创新能力。 展开更多
关键词 OECD 全球教师治理 价值取向 实践策略 TALIS PISA
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^(151)Eu中子俘获截面中^(152)Eu同质异能态贡献的模型检验和分析 被引量:1
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作者 薛韩 马余刚 +7 位作者 王宏伟 曹喜光 安振东 范功涛 刘龙祥 浮海娟 张岳 胡新荣 《核技术》 CAS CSCD 北大核心 2018年第11期49-54,共6页
^(151)Eu中子俘获截面在反应堆物理以及核天体物理慢中子俘获过程中具有重要的作用,由于^(152)Eu两个同质异能态(m1, 0-; m2, 8-)的贡献,使得生成^(152)Eu基态和同质异能态的中子俘获截面的测量和区分难度增大。利用核反应理论模型程序... ^(151)Eu中子俘获截面在反应堆物理以及核天体物理慢中子俘获过程中具有重要的作用,由于^(152)Eu两个同质异能态(m1, 0-; m2, 8-)的贡献,使得生成^(152)Eu基态和同质异能态的中子俘获截面的测量和区分难度增大。利用核反应理论模型程序—TALYS-1.8,计算了中子能量在0.01~20 MeV区间的^(151)Eu(n,γ)^(152)Eu基态和同质异能态的中子俘获反应截面,并与EXFOR截面数据库中已有的实验数据进行比较,检验了现有^(151)Eu实验数据的可靠性。分析表明:由于^(152)Eu基态和第一同质异能态都存在121.8 keV能级的退激,使得它们的截面测量存在较大误差,而基态和第二同质异能态的截面理论值基本与实验值相一致。 展开更多
关键词 talys 1.8 ^151Eu(n γ)^152Eu反应 反应截面
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教师专业发展的可能路径——基于TALIS 2013上海和芬兰的比较分析 被引量:24
18
作者 朱小虎 张民选 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第9期1-8,共8页
基于对教师教学国际调查数据的比较发现,上海和芬兰教师专业发展具有各自鲜明的特征。芬兰在职前教育方面优势明显,主要通过严格的选拔和高质量的教师教育提高教师的专业水平;上海则在入职培训、在职发展方面投入巨大,通过全员参与、规... 基于对教师教学国际调查数据的比较发现,上海和芬兰教师专业发展具有各自鲜明的特征。芬兰在职前教育方面优势明显,主要通过严格的选拔和高质量的教师教育提高教师的专业水平;上海则在入职培训、在职发展方面投入巨大,通过全员参与、规范培训和专业合作,大规模提升教师的专业水平。依据上述分析结果,我们应该从改善教师待遇、改进教师选拔机制和教师教育等方面增强教师的职业吸引力,在教师入职培训方面要既保证规范性又能培养教师独立探索的精神,在教师专业发展方面不仅要有针对性设计,也要进行适当引导。 展开更多
关键词 教师专业发展 TALIS调查 职前教育 入职培训 在职专业发展
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信息技术支持学生自主学习的实证研究——基于TALIS 2018上海数据结果的二次分析 被引量:11
19
作者 徐瑾劼 朱雁 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期75-81,共7页
经济与合作发展组织(简称OECD)公布的最新一轮教师教学国际调查(简称TALIS 2018)数据显示,上海教师在专业准备、专业发展和教学策略使用等多项指标上位居世界前列。然而,上海教师在促进学生积极使用信息技术完成项目或作业,开展自主学... 经济与合作发展组织(简称OECD)公布的最新一轮教师教学国际调查(简称TALIS 2018)数据显示,上海教师在专业准备、专业发展和教学策略使用等多项指标上位居世界前列。然而,上海教师在促进学生积极使用信息技术完成项目或作业,开展自主学习的比例却显著低于OECD均值。本研究试图运用多水平回归的方法,探索影响上海教师促进学生高频率使用信息技术进行自主学习的因素。研究发现,上海在促进学生积极使用信息技术上校际间不存在显著差异,差异集中在教师个体;上海初中学校信息技术教学资源分布均衡且不是制约教师促进学生使用信息技术的显著因素;教师对信息技术教学能力的自信程度、对信息技术价值的重视程度及专业发展水平是影响他们促进学生积极使用信息技术的显著因素。 展开更多
关键词 信息技术 自主学习 TALIS2018
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聚焦教师核心素养 勾勒“未来教师”新形象——中国教育学会小学教育专业委员会2016学术年会暨第三届小学教育国际研讨会综述 被引量:58
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作者 谢凡 陈锁明 《中小学管理》 北大核心 2016年第11期35-38,共4页
在中国教育学会小学教育专业委员会2016年度学术年会暨第三届小学教育国际研讨会上,与会代表围绕"为了每一个孩子健康快乐成长——聚焦教师队伍建设创新"的主题,达成如下共识:今天的教师正面临接轨国际视野、面向未来学校、... 在中国教育学会小学教育专业委员会2016年度学术年会暨第三届小学教育国际研讨会上,与会代表围绕"为了每一个孩子健康快乐成长——聚焦教师队伍建设创新"的主题,达成如下共识:今天的教师正面临接轨国际视野、面向未来学校、应对教育变革的挑战;为培养学生核心素养,教师应具备知识、情感、能力方面的核心素养;要把握关键因素,通过统筹规划、升级培养培训方式等,让每一位教师在学校自由生长。 展开更多
关键词 教师核心素养 学生发展核心素养 未来学校 教师教学国际调查 TALIS 教师专业化发展
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