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智慧课堂师生关系对雨课堂科技产品使用意愿的影响
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作者 何天立 蔡超 苗成林 《鲁东大学学报(自然科学版)》 2025年第2期179-187,192,共10页
在信息化教育改革背景下,为探索高校课堂组织生态中,课堂主体(师生)关系对科技产品接受意愿的影响。本研究基于山东烟台高校1247名在读大学生的有效问卷调查,采用结构方程模型分析,以科技接受模型(TAM)为研究基础,分析外生变量(师生关系... 在信息化教育改革背景下,为探索高校课堂组织生态中,课堂主体(师生)关系对科技产品接受意愿的影响。本研究基于山东烟台高校1247名在读大学生的有效问卷调查,采用结构方程模型分析,以科技接受模型(TAM)为研究基础,分析外生变量(师生关系)对科技产品——雨课堂APP的使用行为意愿的影响。结果显示:师生关系与行为意愿之间存在远程链式中介效应,师生关系通过感知有用性、使用态度对雨课堂用户的使用行为意愿产生正向影响。此外,在满足对大学课堂教学需求方面,教育产品的有用性相较于易用性而言,更易于使课堂教学主体在主观上产生积极态度和继续使用的行为意愿,此发现与商业化科技产品用户的使用行为意愿略有差异。 展开更多
关键词 师生关系 TAM模型 智慧课堂 行为意愿
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基于TAR-YOLO的轻量化学生课堂行为检测算法
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作者 李金龙 郑霖 +1 位作者 王浩宇 季伟东 《软件导刊》 2025年第9期189-198,共10页
实时、准确地对学生课堂行为进行检测存在许多挑战,教室场景中存在的大量遮挡和教学图像中后排的小目标是阻碍检测精度提高的重要因素。同时,教室中性能受限的摄像头限制了可部署目标检测模型的计算量和参数量。针对以上问题,提出一种... 实时、准确地对学生课堂行为进行检测存在许多挑战,教室场景中存在的大量遮挡和教学图像中后排的小目标是阻碍检测精度提高的重要因素。同时,教室中性能受限的摄像头限制了可部署目标检测模型的计算量和参数量。针对以上问题,提出一种基于改进YOLOv8的学生课堂行为检测模型TAR-YOLO。首先,提出一个结构新颖的任务对齐动态检测头(TAPH),其中共享卷积和任务对齐结构的设计增强了模型识别小目标的能力。其次,在特征融合部分引入层次化特征聚合的部分卷积(MSFAP)来改造YOLOv8特征提取模块,并使用重参数化的空洞残差卷积(R-DWR)来增强模型的多尺度特征能力,有效降低了模型的计算量和参数量。最后,构建一个用于检测7种学生课堂行为和3种教师课堂行为的数据集STCB,包含4242张图像和74571个标注。在该数据集上,TAR-YOLO模型的平均精度(mAP50)达到了79.5%,同时参数量和计算量只有7.0 G和1.8 M。为进一步验证模型在其他场景中的小目标检测能力,在PASCAL VOC数据集上进行实验,验证了该方法的泛化性能。 展开更多
关键词 目标检测 学生课堂行为识别 轻量化模型 深度学习
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思其智还是虑其败?教师信念影响高中生日常性学业弹性的中介机制及性别差异
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作者 家晓余 唐琪晴 +2 位作者 李平 赵晶 李伟健 《心理与行为研究》 北大核心 2025年第2期193-200,共8页
采用问卷法探讨高中生感知教师信念(能力固化观与消极失败观)与日常性学业弹性的关系,以及感知教师课堂行为(自主支持和师生关系)的中介作用和性别的调节作用。测量工具包括感知教师能力固化观与消极失败观量表、感知教师自主支持和师... 采用问卷法探讨高中生感知教师信念(能力固化观与消极失败观)与日常性学业弹性的关系,以及感知教师课堂行为(自主支持和师生关系)的中介作用和性别的调节作用。测量工具包括感知教师能力固化观与消极失败观量表、感知教师自主支持和师生关系量表,以及日常性学业弹性量表。结果显示:(1)高中生感知教师消极失败观显著负向预测日常性学业弹性;(2)感知教师课堂行为在感知教师消极失败观与日常性学业弹性间起中介作用;(3)感知教师课堂行为的中介效应受性别调节,表现为女生感知的教师消极失败观通过感知教师课堂行为影响其日常性学业弹性。 展开更多
关键词 高中生 教师能力观 教师失败观 课堂行为 日常性学业弹性
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基于改进YOLOV8n的学生课堂行为实时检测研究
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作者 张娜 艾佳林 《电脑与信息技术》 2025年第5期27-32,共6页
近年来,将人工智能技术融入教育已经成为提高教学质量的途径之一。然而,在真实的课堂教学场景中,该技术面临如课堂图像相互遮挡、重叠、数据集样本不均衡、多目标检测错误等挑战。为此,提出了一种基于改进YOLOV8n的学生课堂行为检测算法... 近年来,将人工智能技术融入教育已经成为提高教学质量的途径之一。然而,在真实的课堂教学场景中,该技术面临如课堂图像相互遮挡、重叠、数据集样本不均衡、多目标检测错误等挑战。为此,提出了一种基于改进YOLOV8n的学生课堂行为检测算法(YOLOv8n_ABSB)。首先引入可变核卷积(Adaptive Kernel Convolution,AKConv)和双层空间注意力模块(BiLevel Spatial Attention Module,BSAM)机制,优化特征提取,增强对细粒度、全局和上下文信息的捕获,在密集的预测任务中提供了更高的准确性和计算效率;为了增强模型的多尺度特征融合能力,在该算法的颈部引入双向特征金字塔网络(Bidirectional Feature Pyramid Network,BiFPN);最后引入权重调整函数SlideLoss来处理样本不均衡问题。在课堂学生行为数据集SCB-DATASET3上进行测试,实验结果表明,与YOLOv8n(基线)相比,改进后的YOLOv8n_ABSB模型的F1提升2.8%,mAP@0.5提升4.3%,说明该算法对学生课堂行为中图像遮挡和重叠、多目标检测具有较高的检测精度,有利于分析学生的课堂表现,提高教学效果。 展开更多
关键词 学生课堂行为检测 AKConv BSAM注意力机制 BiFPN SlideLoss
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基于改进YOLOv7-tiny算法的学生课堂行为检测
5
作者 白佳 谷林 《计算机与现代化》 2025年第6期9-15,50,共8页
针对学生课堂行为检测中目标小而密集,识别效果受各种遮挡、光照干扰的问题,提出一种基于YOLOv7-tiny的学生课堂行为检测改进算法YOLOv7-tiny-SCBD。首先,引入卷积块注意力模块在通道和空间2个维度上提取更多特征信息,改善模型识别效果... 针对学生课堂行为检测中目标小而密集,识别效果受各种遮挡、光照干扰的问题,提出一种基于YOLOv7-tiny的学生课堂行为检测改进算法YOLOv7-tiny-SCBD。首先,引入卷积块注意力模块在通道和空间2个维度上提取更多特征信息,改善模型识别效果;其次,通过内容感知特征重组上采样算子增大网络感受野,并依照输入特征图信息动态地进行上采样,以获得更清晰、真实的上采样结果;最后,使用Inner-MPDIoU损失函数更全面、精准评估预测框与真实框的相似度,提高模型检测精度。实验结果表明,本文算法在SCB3-U数据集上mAP@0.5达到了81.6%,相较于原始YOLOv7-tiny算法提升3.1个百分点,参数量为6.19 M,计算量为13.5,每秒检测帧数为85.39,可满足对学生课堂行为的有效检测。 展开更多
关键词 YOLOv7-tiny 学生课堂行为检测 注意力模块 感受野 Inner-MPDIoU
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工商管理专业AI课堂学生行为画像系统的构建与教学实践研究
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作者 于南南 王祥青 王东飞 《科技资讯》 2025年第22期218-221,共4页
传统课堂存在行为数据难采集、学习状态难评估、评价单一、资源不均等问题。构建人工智能(Artificial Intelligence,AI)驱动的工商管理专业课堂学生行为画像系统,是破解传统教学痛点、培养高素质商科人才的关键实践。本研究搭建多模态... 传统课堂存在行为数据难采集、学习状态难评估、评价单一、资源不均等问题。构建人工智能(Artificial Intelligence,AI)驱动的工商管理专业课堂学生行为画像系统,是破解传统教学痛点、培养高素质商科人才的关键实践。本研究搭建多模态数据与深度学习融合的“采集—处理—提取—分类—画像”闭环架构,设计三大功能模块,研发智能诊断系统,支撑教师实时学情反馈与个性化指导。本文以某高校2023级工商专业两平行班为实验班级,对设计的系统进行应用。结果表明,实验班综合成绩更优,专注度低的学生比例受控,教学需求匹配度提升超30%。该系统推动工商管理专业教学从“经验驱动”转向“精准施策”,优化课堂生态,为商科教育数字化和人才培养提供支撑。 展开更多
关键词 工商管理专业 AI课堂 学生行为画像 智能诊断系统
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不同经验教师对学生课堂行为加工的眼动研究 被引量:14
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作者 王福兴 芦咏莉 +1 位作者 段朝辉 周宗奎 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第4期391-399,共9页
教师对课堂信息的知觉和加工是教师教学能力和教学专长发展的重要组成部分。以往有关课堂场景中学生行为知觉和注意的研究主要采用问卷调查、主观报告和定性分析等研究方式,不仅缺乏对学生课堂问题行为客观量化的分析,对教师如何加工课... 教师对课堂信息的知觉和加工是教师教学能力和教学专长发展的重要组成部分。以往有关课堂场景中学生行为知觉和注意的研究主要采用问卷调查、主观报告和定性分析等研究方式,不仅缺乏对学生课堂问题行为客观量化的分析,对教师如何加工课堂场景中学生行为也研究较少。本研究选取11名专家、9名经验教师和17名新手,让其观看一段时长约15秒的小学数学课堂教学视频,并记录其观看过程中的眼动信息。结果发现,教师对学生课堂典型行为的注视次数和注视次数比率多于问题行为;相对于专家和经验教师,新手对学生的典型课堂行为注视次数更多、总注视时间更长、注视比率更大;就学生的典型行为而言,新手比专家和经验教师注视的次数更多、总注视时间更长,注视的比率也更大。结论认为,教学经验会影响教师对课堂教学场景中学生行为信息的知觉,新手对突显的典型行为关注要多于问题行为,而专家和经验教师则在典型行为和问题行为上平均分配注意资源。 展开更多
关键词 专家 新手 学生课堂行为 眼动 知觉
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大学课堂学生消极行为的成因与对策 被引量:10
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作者 张田 李子运 汪晴晴 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2013年第S1期59-62,共4页
在现代社会诸多因素的影响下,当代大学生在课堂上易产生各种消极行为。通过实际调查发现,在有限的一学期内,大学生在课堂上所表现出的消极行为形式多、频度高。究其成因,大致有如下几方面:大学生对自我需求的认知尚存偏差,且发展目光尚... 在现代社会诸多因素的影响下,当代大学生在课堂上易产生各种消极行为。通过实际调查发现,在有限的一学期内,大学生在课堂上所表现出的消极行为形式多、频度高。究其成因,大致有如下几方面:大学生对自我需求的认知尚存偏差,且发展目光尚浅,缺乏全球化的发展视野;受当代社会发展的多元化、信息化等方面的影响,导致学生自身产生多元价值取向,迷失正确的人生发展方向;高等教育在自身的发展中存在问题。对此,只有从学生、教师、学校管理等各种层面加以改善,特别是教师基本素质与教学设计能力的真正加强,才能有效预防、转化或消除大学生的课堂消极行为,切实提高大学课堂教学的质量。 展开更多
关键词 大学生 课堂消极行为 成因与对策
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计算机实验教学课堂行为管理的实践及应用 被引量:11
9
作者 刘义良 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第2期170-172,共3页
学生课堂问题行为不但影响到课堂教学质量,而且也影响到学生健康人格和心理的形成。如何加强学生实验教学课堂行为管理,提高学生自控能力。我们通过对学生计算机文化基础的现状、上机环境、课堂问题行为的分析,针对学生特点、爱好、专... 学生课堂问题行为不但影响到课堂教学质量,而且也影响到学生健康人格和心理的形成。如何加强学生实验教学课堂行为管理,提高学生自控能力。我们通过对学生计算机文化基础的现状、上机环境、课堂问题行为的分析,针对学生特点、爱好、专业层次进行课堂行为管理方面的研究。通过软硬件相结合的方式,采用技术手段进行科学设置来实施有效管理,促使学生有计划,按步骤的完成计算机上机任务,从而保证了计算机实验教学效果的不断巩固和提高。 展开更多
关键词 学生 课堂问题行为 计算机实验 教学效果
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大学生课堂行为的心理学研究 被引量:6
10
作者 王会廷 张艳平 阎慧 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2012年第3期37-38,共2页
课堂教学效果与大学生心理密切相关。大学生课堂行为的不同表现,有其深刻的心理学原因,高校教师应应用心理学理论知识,洞察学生心理特点,开展有针对性的课堂教学活动。
关键词 大学生 课堂行为 心理学
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小学儿童英语课堂学习焦虑发展及其与教师教育行为的关系 被引量:20
11
作者 李燕芳 王莹 +1 位作者 郑渝萍 董奇 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期42-47,共6页
运用《外语课堂学习焦虑量表》和《教师教育行为问卷》对399名3~6年级小学儿童英语课堂学习焦虑及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察。结果发现:(1)小学儿童英语课堂学习焦虑随年级升高而逐渐增长,五、六年级儿童在交际畏惧、... 运用《外语课堂学习焦虑量表》和《教师教育行为问卷》对399名3~6年级小学儿童英语课堂学习焦虑及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察。结果发现:(1)小学儿童英语课堂学习焦虑随年级升高而逐渐增长,五、六年级儿童在交际畏惧、考试焦虑、否定评价恐惧方面的得分都显著高于三、四年级儿童;(2)交际畏惧和考试焦虑是我国小学阶段儿童的主要焦虑类型;(3)在英语课堂学习焦虑的三个维度上,男女生差异均不显著;(4)教师的消极反应与评价、鼓励与帮助是预测学生英语课堂学习焦虑的重要变量。研究结果表明,学校、教师和家长应重点关注高年级学生的课堂学习焦虑情况,加强情感疏导,并且教师要多给予学生积极的评价,有助于降低学生的课堂焦虑情绪。 展开更多
关键词 小学儿童 英语课堂学习焦虑 教师教育行为
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初中数学课堂师生互动行为主体类型研究——基于LPS项目课堂录像资料 被引量:61
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作者 曹一鸣 贺晨 《数学教育学报》 北大核心 2009年第5期38-41,共4页
课堂互动是数学课堂教学中的重要研究内容,课堂师生互动行为主体类型有:师个互动、师组互动、师班互动、交叉互动.借助LPS项目的资料及方法展开录像分析研究的结果表明:师班互动是课堂师生互动行为主体主要类型:师组互动缺乏;所... 课堂互动是数学课堂教学中的重要研究内容,课堂师生互动行为主体类型有:师个互动、师组互动、师班互动、交叉互动.借助LPS项目的资料及方法展开录像分析研究的结果表明:师班互动是课堂师生互动行为主体主要类型:师组互动缺乏;所有师生互动均由教师发起;师班互动与师个互动交错进行. 展开更多
关键词 师生互动 数学课堂 互动行为主体 LPS 录像分析法
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高校学困生与学优生课堂行为差异及转化策略 被引量:2
13
作者 邱天龙 柴洁余 +1 位作者 罗思亮 刘琳 《高教学刊》 2016年第23期44-46,共3页
学困生是高校中的一个特殊群体,为探究学困生课堂行为特征,采用参与式观察法对高校学困生与学优生课堂行为进行观察和记录,采用卡方检验对课堂行为差异进行分析,并结合访谈法对学困生、学优生不同课堂行为特点和原因进行分析,提出了基... 学困生是高校中的一个特殊群体,为探究学困生课堂行为特征,采用参与式观察法对高校学困生与学优生课堂行为进行观察和记录,采用卡方检验对课堂行为差异进行分析,并结合访谈法对学困生、学优生不同课堂行为特点和原因进行分析,提出了基于课堂行为特征的学困生教育帮扶建议。 展开更多
关键词 高校 学困生 学优生 课堂行为
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课堂师生互动视域下教师行为特征分析与策略研究——基于Leary模型 被引量:9
14
作者 张倩 刘清堂 +2 位作者 张文霄 吴林静 张妮 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期30-37,共8页
课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量.课堂师生互动中涉及到师生间知识和情感的交流,具有典型的社会性交互特征.从教育社会学视角,在Leary互动模型基础上设计出师生互动编码系统,并选取两名... 课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量.课堂师生互动中涉及到师生间知识和情感的交流,具有典型的社会性交互特征.从教育社会学视角,在Leary互动模型基础上设计出师生互动编码系统,并选取两名新手教师和两名经验教师作为研究对象,运用课堂观察法对数字化课堂中教师互动行为特征进行对比分析.研究结果表明,新手教师与经验教师在领导力维度有显著不同,经验教师对课堂把控能力较强,新手教师则容易处于被动状态;在亲和力维度二者均注重与学生合作,但新手教师可能更加面临课堂效率低下的问题;文科类别和理科类别的教师互动类型呈现出明显的差异.最后,依据课堂师生互动特征的分析给出合理化建议. 展开更多
关键词 教育社会学 课堂师生互动 教师行为特征 Leary模型 编码系统
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中学生课堂问题行为的调查研究 被引量:4
15
作者 张彩云 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第10期56-60,共5页
采用问卷调查法,基于对湖南、贵州、北京等地6所中学校的250名教师的调查数据,深入分析中学生课堂问题行为特点以及教师的认识,结果发现:当前中学生的课堂问题行为包括10个类别,其中最为普遍的问题行为包括走神、随便说话、不参与合作... 采用问卷调查法,基于对湖南、贵州、北京等地6所中学校的250名教师的调查数据,深入分析中学生课堂问题行为特点以及教师的认识,结果发现:当前中学生的课堂问题行为包括10个类别,其中最为普遍的问题行为包括走神、随便说话、不参与合作和不跟随任务;城市教师和农村教师知觉到的课堂问题行为存在显著差异,在对男女生的课堂问题行为严重性的认识上也存在显著差异;绝大部分教师在解决学生的课堂问题行为时遇到过困难,最大的困难是找不到有效的方法。有效解决中学生课堂问题行为,应加强职前教师课堂管理能力的培养,采取多种形式开展教师的在职培训,不断提高教师解决学生课堂问题行为的实践能力。 展开更多
关键词 中学生 课堂问题行为 中学教师
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体育术科教师课堂教学行为与学生学习动机的关系研究 被引量:2
16
作者 南天涯 胥志敏 +1 位作者 杨风 李伟 《体育科技文献通报》 2018年第12期47-49,共3页
文章分析了国内外有关教师教学行为概念的相关文献成果,设计了体育教师课堂教学行为、学生学习动机、学生综合认知问卷对300名高校在读的体育教育专业学生进行了测试。结果表明,控制学校因素和学生综合认知,教师教授行为会改变学生的认... 文章分析了国内外有关教师教学行为概念的相关文献成果,设计了体育教师课堂教学行为、学生学习动机、学生综合认知问卷对300名高校在读的体育教育专业学生进行了测试。结果表明,控制学校因素和学生综合认知,教师教授行为会改变学生的认同调节动机和内在动机,组织管理行为能增强学生认同调节动机,评价行为对外部调节动机和投射调节动机具有显著的积极影响。学生学习动机与综合认知交互联系。总之,体育教师课堂教学行为对学生学习动机具有显著作用,同时学习动机的提升可以影响学生的综合认知。 展开更多
关键词 学生学习动机 课堂教学行为 学生综合认知 体育术科教师
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高职学生课堂问题行为的心理分析与对策研究 被引量:5
17
作者 徐晓沄 徐晓琳 《北京经济管理职业学院学报》 2018年第3期76-80,共5页
高职学生课堂问题行为具有普遍性、多样性,对高职学生自身以及他人的学习带来不良影响,阻碍高职学生智力和品格的发展,不利于学生形成良好的行为习惯,同时也影响到高职院校教师的教学效能感,以及高职院校人才培养的质量和声誉。研究高... 高职学生课堂问题行为具有普遍性、多样性,对高职学生自身以及他人的学习带来不良影响,阻碍高职学生智力和品格的发展,不利于学生形成良好的行为习惯,同时也影响到高职院校教师的教学效能感,以及高职院校人才培养的质量和声誉。研究高职学生课堂问题行为的类型、特点以及心理成因,并采取有效措施对其进行调控,对高职教育教学有着重要的意义。 展开更多
关键词 高职学生 课堂问题行为 心理 对策
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高校教室家具布置对学生行为的影响 被引量:3
18
作者 陈奕含 王璇 《湖南包装》 2020年第1期103-105,115,共4页
教室环境潜藏的育人功能引人关注,新时代的教室设计应是以学生为中心的、使学生舒适自在的,并具有促进学生自主和个性化学习的功能。高校的教室设计可以通过利用家具布置合理安排区域动线并预留可变空间,通过利用家具的布局形式增强学... 教室环境潜藏的育人功能引人关注,新时代的教室设计应是以学生为中心的、使学生舒适自在的,并具有促进学生自主和个性化学习的功能。高校的教室设计可以通过利用家具布置合理安排区域动线并预留可变空间,通过利用家具的布局形式增强学习效果与效率,通过利用家具的视觉效果营造氛围引导精神价值等方面来影响引导学生们在教室空间中的行为方式,为时代提出“三全育人”要求下的“全方位育人”的教室空间设计提供可参考的设计思路。 展开更多
关键词 教室 家具布置 学生行为
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地方高校旅游管理专业学生课堂行为分析——以广东嘉应学院为例 被引量:1
19
作者 邓琼芬 梁锦梅 《嘉应学院学报》 2016年第7期89-93,共5页
以广东嘉应学院为例,采用问卷调查方法对旅游管理专业学生课堂行为进行调查,发现学生课堂问题行为主要表现在听课方面。从学生个人、教师、课堂环境三方面分析了影响学生课堂行为的因素,建议从三个层面着手提升学生课堂行为:学校完善相... 以广东嘉应学院为例,采用问卷调查方法对旅游管理专业学生课堂行为进行调查,发现学生课堂问题行为主要表现在听课方面。从学生个人、教师、课堂环境三方面分析了影响学生课堂行为的因素,建议从三个层面着手提升学生课堂行为:学校完善相关制度,为教师提供成长机会;学院加强课堂管理,规范课堂秩序;深化校企合作;加强学生专业认知和职业发展教育;教师转变教学观念,改进教学方法;提高自身修养,提升授课水平;构建良好的师生关系。 展开更多
关键词 学生课堂行为 旅游管理专业 嘉应学院
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智慧教室环境下的高校师生互动行为分析 被引量:47
20
作者 石映辉 彭常玲 +1 位作者 张婧曼 杨浩 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第1期45-51,共7页
随着智慧教室在高等教育领域的广泛建设与应用,如何评价智慧教室环境下的师生互动行为成为了目前高校亟待解决的重点问题之一。文章以华中地区某高校的96名本科生为研究对象,以汉语言文学专业课程"文学文本解读"为教学实验内... 随着智慧教室在高等教育领域的广泛建设与应用,如何评价智慧教室环境下的师生互动行为成为了目前高校亟待解决的重点问题之一。文章以华中地区某高校的96名本科生为研究对象,以汉语言文学专业课程"文学文本解读"为教学实验内容,运用准实验研究法,并对比传统多媒体教学模式,对智慧翻转课堂教学模式下高校师生的互动行为进行了分析,结果发现:智慧翻转课堂教学模式下的师生互动较好地体现了"教师为主导,学生为主体"的教学结构,其课堂教学不仅降低了教师的讲授频率,而且提高了师生与技术的互动频率,学生则表现出更主动地参与合作实践。文章的研究有助于推动课堂教学模式的变革,并为智慧教室建设提供理论参考。 展开更多
关键词 智慧教室 翻转课堂 多媒体教室 高校 师生互动行为
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