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中国图书馆学自主知识体系构建的逻辑起点、理论探索与发展路径
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作者 柯平 张瑜祯 《中国图书馆学报》 北大核心 2026年第1期4-20,共17页
构建中国图书馆学自主知识体系是学科发展和文化传承的必然要求。文章主要回答三个问题:中国图书馆学构建自主知识体系的逻辑起点在哪里;中国图书馆学自主知识体系的百年探寻和发展脉络是什么;中国图书馆学自主知识体系的构建应从哪些... 构建中国图书馆学自主知识体系是学科发展和文化传承的必然要求。文章主要回答三个问题:中国图书馆学构建自主知识体系的逻辑起点在哪里;中国图书馆学自主知识体系的百年探寻和发展脉络是什么;中国图书馆学自主知识体系的构建应从哪些方面展开。源于校雠学的中国图书馆学,在两千余年发展历程中,总结出以求书、藏书、管书、用书为核心的文献知识体系,这是中国图书馆学自主知识体系构建的逻辑起点;近现代以来,中国图书馆学百余年发展中积累了图书馆学教育、图书分类整理和图书馆学理论等知识体系;新时代,中国图书馆学自主知识内涵得以扩展,自主知识体系的构建应围绕基础知识层、应用知识层和拓展知识层展开,涵盖理论基础、基本知识、研究方法、分支领域等方面。图1。表1。参考文献44。 展开更多
关键词 中国图书馆学 自主知识体系 逻辑起点 理论探索 发展路径
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论语言产业学的逻辑起点和研究对象
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作者 贺宏志 李艳 《昆明学院学报》 2026年第1期8-22,共15页
中国语言产业研究已走过15年的历程,在语言产业基本问题研究方面已积累了丰富的成果,包括语言产业界定、语言与生产力关系、语言产品、语言消费、语言供给、语言职业以及语言行业和区域语言产业研究等。在此基础上,建立“语言产业学”... 中国语言产业研究已走过15年的历程,在语言产业基本问题研究方面已积累了丰富的成果,包括语言产业界定、语言与生产力关系、语言产品、语言消费、语言供给、语言职业以及语言行业和区域语言产业研究等。在此基础上,建立“语言产业学”并开展学科建设已成为必然。文章通过对概念史和文献的梳理,系统论述了语言产业学的逻辑起点和研究对象,认为语言资源和语言能力是语言产业学的逻辑起点,语言应用中的产业经济现象和问题是语言产业学的研究对象。语言产业是通过开发利用语言资源,生产语言产品,提供语言服务,满足语言需求,以实现国民和国家语言能力提升为价值目标的经济活动的集合,是国民经济的一个重要部门和一种重要的产业经济形态。 展开更多
关键词 语言产业学 逻辑起点 语言资源 语言能力 研究对象
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中国特色职业教育学自主知识体系建构的逻辑起点、核心议题与方法论自觉
3
作者 贾维强 《宁波职业技术大学学报》 2026年第1期17-23,共7页
加快建构具有主体性与原创性的中国特色职业教育学自主知识体系,已然成为提升我国职业教育理论自信、文化认同与国际话语权的坚实基础,亦是推动职业教育高质量发展、服务国家战略需求的逻辑使然。建构中国特色职业教育学自主知识体系,... 加快建构具有主体性与原创性的中国特色职业教育学自主知识体系,已然成为提升我国职业教育理论自信、文化认同与国际话语权的坚实基础,亦是推动职业教育高质量发展、服务国家战略需求的逻辑使然。建构中国特色职业教育学自主知识体系,必须建立在中国职业教育的百年实践、中国式现代化的战略需求和中华优秀传统文化的深厚底蕴的逻辑起点之上。基于三大起点,建构的内容需聚焦职业教育本质与定位的中国诠释、现代职业教育体系的构成与运行、职业教育与中国式现代化及新质生产力的关系、立德树人的中国方案以及技术技能人才成长规律的本土探索等核心议题。为确保建构的科学性与原创性,突破“理论滞后于实践”的发展掣肘,要坚持马克思主义立场、统一宏观叙事与微观逻辑、结合守正创新与国际经验借鉴、促进跨学科融合与本土扎根,以此形成建构自主知识体系的方法论自觉。 展开更多
关键词 职业教育学 自主知识体系 逻辑起点 核心议题 方法论自觉 中国式现代化
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临海钢厂水电共生海水淡化系统的安全控制策略研究
4
作者 吴礼云 郑忠 +3 位作者 陈素君 于悦波 陈德磊 张开天 《重庆大学学报》 北大核心 2026年第2期19-33,共15页
以临海钢铁企业的水电共生海水淡化新技术系统为对象,针对该系统以汽轮机乏汽作为低温多效蒸发海水淡化的热源,汽轮发电机组与海水淡化机组耦合紧密,联合安全控制难度大、技术缺乏的问题,从优先考虑设备安全运行的角度,设计了适合水电... 以临海钢铁企业的水电共生海水淡化新技术系统为对象,针对该系统以汽轮机乏汽作为低温多效蒸发海水淡化的热源,汽轮发电机组与海水淡化机组耦合紧密,联合安全控制难度大、技术缺乏的问题,从优先考虑设备安全运行的角度,设计了适合水电共生工艺的启动逻辑、设备故障下的设备安全联锁保护逻辑、汽轮机低负荷场景下海水淡化装置的模式切换保护逻辑等安全控制策略,可实施对汽轮发电机组和海水淡化装置的双向联锁保护。该技术方案在某沿海钢铁厂的实际运用结果表明,所设计的水电共生安全控制策略,可实现整个系统的安全有序启动;在设备故障场景下能够实现主设备系统的双向安全联锁停机,具备既可在汽轮发电机组故障时连停海水淡化装置,也可以在海水淡化装置故障时连停汽轮发电机组;同时,安全策略能适应钢厂煤气大负荷调节的需要,安全运行效果明显。 展开更多
关键词 临海钢厂 水电共生 海水淡化 联锁保护 启停逻辑 大负荷调节
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集中冷却系统自动控制故障分析与程序优化改进
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作者 李昱历 《内燃机与配件》 2026年第6期114-116,共3页
本文针对船舶电气控制系统中由2套西门子S7-400PLC控制的集中冷却系统出现的异常故障进行了深入分析与研究。该系统设计为根据水温阈值自动启停3台海水冷却泵和2台淡水冷却泵。故障表现为在自动启动1台海水泵的同时,接触器异常短暂地吸... 本文针对船舶电气控制系统中由2套西门子S7-400PLC控制的集中冷却系统出现的异常故障进行了深入分析与研究。该系统设计为根据水温阈值自动启停3台海水冷却泵和2台淡水冷却泵。故障表现为在自动启动1台海水泵的同时,接触器异常短暂地吸合,电机出现点动现象。本文通过程序的分析方法、PLC在线监控的使用,结合PLC工作原理分析程序。并提出了一套综合性的程序改进方案,最后通过现场实际操作,验证了改进方案的有效性,彻底消除了误点动现象、对同类系统及PLC控制系统的程序设计和含有可编程控制器系统维修具有重要参考价值。 展开更多
关键词 海水泵 PLC 周期性扫描 电机点动 程序优化 启动逻辑
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变压器/油浸式电抗器固定灭火系统自启动方法
6
作者 陈昊 李晓宇 +3 位作者 徐鹏 要金铭 费凡 施涛 《变压器》 2026年第3期37-43,共7页
变压器/油浸式电抗器的灭火系统是变电站消防系统的重要组成部分。目前普遍采用感温电缆温度越限信号作为变压器/油浸式电抗器的固定灭火系统自启动条件,存在因感温电缆断线导致系统失效的风险,并且容易受到现场复杂电磁干扰的影响。对... 变压器/油浸式电抗器的灭火系统是变电站消防系统的重要组成部分。目前普遍采用感温电缆温度越限信号作为变压器/油浸式电抗器的固定灭火系统自启动条件,存在因感温电缆断线导致系统失效的风险,并且容易受到现场复杂电磁干扰的影响。对此,本文通过引入外部信号、抗断线自启动机制和容错机制,提出了一种新型变压器/油浸式电抗器固定灭火系统自启动方法。通过应用实例表明,本文所提自启动方法可以实现变压器/油浸式电抗器的消防能力的有效提升。 展开更多
关键词 固定灭火系统 自启动逻辑 感温电缆 通讯干扰 消防能力
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教师教育学科知识何以存在 被引量:2
7
作者 柳士彬 李嫣然 赖林 《教师教育研究》 北大核心 2025年第4期10-16,共7页
教师教育学是具有独特内涵的新兴学科,其功能发挥和价值体现依赖于教师教育学科知识产生和存在的正当性与合法性。从历史演进、理论研究和实践探索等多维视角来看,教师发展如同孕育学科成长的“生命种子”,是教师教育学科知识的逻辑起... 教师教育学是具有独特内涵的新兴学科,其功能发挥和价值体现依赖于教师教育学科知识产生和存在的正当性与合法性。从历史演进、理论研究和实践探索等多维视角来看,教师发展如同孕育学科成长的“生命种子”,是教师教育学科知识的逻辑起点。同时,知识生产模式转型的背景也催生着学科知识面向时代变化、教师主体参与和跨学科整合,不断寻求内生增长与外延发展。尽管如此,为确保教师教育学科知识体系的优质高效引领,还需要健全知识准入机制:面向“中国问题域”,强化学科知识本土性;坚守“教育家精神”,保障学科知识价值性;对标“新质生产力”,凸显学科知识系统性。 展开更多
关键词 教师教育 学科知识 逻辑起点 生成模式 准入机制
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中国特色社会主义政治经济学理论体系——前置条件与体系构建 被引量:2
8
作者 白永秀 赵兴花 《中国经济问题》 北大核心 2025年第2期1-12,共12页
理论体系构建的科学性及其程度是衡量一门学科成熟度的重要标志。本文回顾总结中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建思路,发现存在三条主路径:参考较为成熟的理论体系来构建、聚集重大现实问题来构建及聚焦研究主线来构建。综合上... 理论体系构建的科学性及其程度是衡量一门学科成熟度的重要标志。本文回顾总结中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建思路,发现存在三条主路径:参考较为成熟的理论体系来构建、聚集重大现实问题来构建及聚焦研究主线来构建。综合上述三条主路径的构建思路,本文以社会主义初级阶段的生产资料所有制结构为逻辑起点,以社会主义初级阶段的生产关系为研究对象,围绕市场效率与社会公平的辩证统一关系,以马克思主义政治经济学为指导,借鉴西方经济学的合理成分,紧密结合中国特色社会主义初级阶段经济发展实践,按照“总—分—总”的结构安排,构建涵盖生产方式与基本经济制度理论、生产理论、分配理论、交换理论、消费理论、宏观经济理论及对外经济理论的“七部体系”。 展开更多
关键词 中国特色社会主义政治经济学 理论体系 逻辑起点 研究对象 研究主线
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深度透视中国特色社会主义政治经济学的逻辑起点 被引量:1
9
作者 白永秀 赵兴花 《西北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期15-28,共14页
逻辑起点是构建自主知识体系的中国特色社会主义政治经济学的重要前置条件。本文直面中国特色社会主义政治经济学逻辑起点确立的争议与难点,在梳理已有政治经济学逻辑起点的研究中发现其主要观点及拓展思路呈现越来越具体化趋势;在探析... 逻辑起点是构建自主知识体系的中国特色社会主义政治经济学的重要前置条件。本文直面中国特色社会主义政治经济学逻辑起点确立的争议与难点,在梳理已有政治经济学逻辑起点的研究中发现其主要观点及拓展思路呈现越来越具体化趋势;在探析逻辑起点的本质规定中,提出确立中国特色社会主义政治经济学逻辑起点的两条思路,并从已有政治经济学逻辑起点的演变规律和中国特色的实践路径中寻找确立逻辑起点的理论依据和现实依据,提出生产资料所有制结构是中国特色社会主义政治经济学的逻辑起点。进一步动态化分析了中国特色社会主义生产资料所有制结构的内涵与特性,论证其作为逻辑起点的科学性;并基于逻辑起点构建理论体系。 展开更多
关键词 政治经济学 逻辑起点 生产资料所有制结构 理论体系
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红色文化融入思想政治教育的逻辑起点、价值意蕴与实践路径 被引量:1
10
作者 周刚 《无锡职业技术学院学报》 2025年第3期66-70,共5页
红色文化是中华民族的宝贵精神财富,将其融入高校思想政治教育,是新时代强化意识形态教育、传承革命精神、培育时代新人的必然要求,两者存在“使命同源”的历史逻辑、“价值观高度契合”的理论逻辑以及“育人实效性双向赋能”的实践逻... 红色文化是中华民族的宝贵精神财富,将其融入高校思想政治教育,是新时代强化意识形态教育、传承革命精神、培育时代新人的必然要求,两者存在“使命同源”的历史逻辑、“价值观高度契合”的理论逻辑以及“育人实效性双向赋能”的实践逻辑。红色文化对高校思想政治教育具有保证方向、丰富内容、拓展形式等价值意蕴。高校可通过构建红色文化课程体系、创新教学形式、加强校地合作、推动红色文化与新媒体深度融合,有效地将红色文化融入高校思想政治教育。 展开更多
关键词 红色文化 思想政治教育 逻辑起点 价值意蕴 实践路径
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习近平关于体育工作重要论述的逻辑起点、理论创新与价值意蕴 被引量:1
11
作者 罗睿 齐鹏 +1 位作者 刘昊 秦建军 《甘肃高师学报》 2025年第1期50-55,共6页
文章通过对习近平关于体育工作重要论述的多元解读,归纳总结其逻辑起点、理论创新与价值意蕴,为推进中国式现代化体育事业发展和加快建成体育强国目标熔铸强健力量,凝心聚力做到行稳致远.研究认为,逻辑起点为坚持党对体育事业的全面领... 文章通过对习近平关于体育工作重要论述的多元解读,归纳总结其逻辑起点、理论创新与价值意蕴,为推进中国式现代化体育事业发展和加快建成体育强国目标熔铸强健力量,凝心聚力做到行稳致远.研究认为,逻辑起点为坚持党对体育事业的全面领导、立足于人的全面发展理论、对历代中国领导集体推动体育事业发展历史经验的继承发展;理论创新主要包括以人民为中心、推动健康中国建设、体育强国战略升级、体育高质量发展、振兴“三大球”、发展冰雪经济、发扬中华体育精神、“拿干净金牌”和兴奋剂“零容忍”、体育大国外交等九个方面内容;价值意蕴主要包括人民至上、坚定不移走中国特色社会主义体育道路和构建中国式现代化体育新格局. 展开更多
关键词 习近平 体育工作 逻辑起点 理论创新 价值意蕴
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马克思政治经济学的逻辑起点及其中国化时代化
12
作者 黄泰岩 孟庆庄 瞿婷婷 《经济学家》 北大核心 2025年第4期5-14,共10页
马克思运用生产力决定生产关系的历史唯物主义方法、从具体到抽象的研究方法和从抽象到具体的叙述方法的统一,以及理论逻辑与历史逻辑相统一的方法,确立了科学的政治经济学逻辑起点,以此出发构建了科学的政治经济学理论体系。通过分析... 马克思运用生产力决定生产关系的历史唯物主义方法、从具体到抽象的研究方法和从抽象到具体的叙述方法的统一,以及理论逻辑与历史逻辑相统一的方法,确立了科学的政治经济学逻辑起点,以此出发构建了科学的政治经济学理论体系。通过分析马克思对西方经济学逻辑起点的批判,进一步验证了马克思确立政治经济学逻辑起点从方法到理论的科学性。遵循马克思确立政治经济学逻辑起点的科学方法论,依据社会主义的本质是解放和发展生产力,把财富作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑起点,并依据时代的新特征新要求新变化丰富和发展了马克思的生产力理论和财富理论;依据社会主义市场经济的伟大理论创造,推进了中国特色社会主义政治经济学逻辑起点从财富一般向商品一般的转化,丰富和发展了马克思主义广义政治经济学;依据社会主义社会的主要矛盾,揭示了中国特色社会主义政治经济学从商品供求矛盾向社会主义社会主要矛盾转化的理论逻辑和历史逻辑,推进了马克思主义政治经济学的中国化时代化创新。 展开更多
关键词 马克思政治经济学 逻辑起点 方法论 中国特色社会主义政治经济学
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生产技术集群化是职业教育专业组群的逻辑起点
13
作者 陆启光 余华明 《顺德职业技术学院学报》 2025年第2期8-12,共5页
学生职业能力跟不上社会生产技术发展的步伐是当前职业教育迫切需要解决的问题。随着科技的不断进步,现代生产展现出技术复合化、形态智能化、工艺精细化和需求个性化等诸多技术集群化特征,要求从业者必须掌握基本的综合职业能力,具备... 学生职业能力跟不上社会生产技术发展的步伐是当前职业教育迫切需要解决的问题。随着科技的不断进步,现代生产展现出技术复合化、形态智能化、工艺精细化和需求个性化等诸多技术集群化特征,要求从业者必须掌握基本的综合职业能力,具备较强的职业变迁能力,养成具有时代特点的高尚职业情操。以此为起点,因应社会生产发展需要,职业教育必须改变以专业为载体的传统职业教育人才培养方式,组建由多个相关专业共同组成的专业群来培养现代生产所需要的技术技能人才。 展开更多
关键词 生产技术集群化 新质生产力 专业群 逻辑起点
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金融强国建设背景下的人民币国际化:逻辑起点及推进路径
14
作者 陈培 张帆 《中国证券期货》 2025年第4期22-27,共6页
人民币国际化是金融强国建设的关键,那么,金融强国建设背景下人民币国际化该怎样推进?本文基于马克思货币理论,首先从金融强国建设背景下的人民币国际化逻辑起点出发,深入探明人民币国际化的本质及其和金融强国建设之间的逻辑关联,准确... 人民币国际化是金融强国建设的关键,那么,金融强国建设背景下人民币国际化该怎样推进?本文基于马克思货币理论,首先从金融强国建设背景下的人民币国际化逻辑起点出发,深入探明人民币国际化的本质及其和金融强国建设之间的逻辑关联,准确把握金融强国建设背景下人民币国际化的推进战略;其次分析人民币国际化进程中面临的诸多挑战;最后,在上述基础上,提出应当进一步提升经济实力,筑牢人民币承担世界货币职能的基础,以高水平开放消除人民币国际化制度性障碍,进一步完善人民币国际化基础设施,从而扎实推进人民币国际化。 展开更多
关键词 人民币国际化 金融强国 逻辑起点
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懂教育:教育家精神培育的逻辑起点
15
作者 田建荣 《教师教育学报》 2025年第6期17-24,共8页
建设教育强国,离不开教育家精神的深层引领与价值支撑,培育新时代中国特有的教育家精神更是一个人成长为教育家的重要基础和前提。当前,弘扬、培育和践行教育家精神还不够得力和不到位的根本原因之一,是对培育教育家精神的逻辑起点认识... 建设教育强国,离不开教育家精神的深层引领与价值支撑,培育新时代中国特有的教育家精神更是一个人成长为教育家的重要基础和前提。当前,弘扬、培育和践行教育家精神还不够得力和不到位的根本原因之一,是对培育教育家精神的逻辑起点认识不清。新时代培育教育家精神的基本理念可以概括为四个方面:懂教育、爱学生、善创新、重实践。其中,“懂教育”居于首要地位,是培育教育家精神的逻辑起点。其内在逻辑在于,懂教育既是对教育工作者的专业基本要求,也是彰显教育家精神的前提和基础。让懂教育的人办教育,是经过实践检验的客观真理。懂教育的实质内涵,一是具有教育知识,二是掌握教育规律。前者是根本,后者是关键,缺一不可。 展开更多
关键词 教育家精神 懂教育 教育家办学 逻辑起点
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马克思教育公平观的逻辑起点、本质内涵及其现实启示
16
作者 黄玉娇 官智强 《合肥师范学院学报》 2025年第6期101-105,共5页
对人的关注,是马克思教育公平观的逻辑开端。鉴于此,马克思关于教育公平的理念得以初步确立,他全面构想了未来社会公平教育的蓝图,涵盖了教育原则、经费筹措及教育内容等核心方面。而且,从中体现出的“人的自由全面发展”是马克思教育... 对人的关注,是马克思教育公平观的逻辑开端。鉴于此,马克思关于教育公平的理念得以初步确立,他全面构想了未来社会公平教育的蓝图,涵盖了教育原则、经费筹措及教育内容等核心方面。而且,从中体现出的“人的自由全面发展”是马克思教育公平观本质内涵的高度概括。教育自由、平等、公正和法治是高质量教育公平的本质体现,因此,探讨马克思教育公平观对于当下实现教育公平具有重要启示意义。 展开更多
关键词 马克思教育公平观 逻辑起点 本质内涵 现实启示
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中国共产党创新发展马克思主义“共同体”概念的逻辑起点与理论初衷——论马克思主义“共同体”思想的中国化与时代化
17
作者 王东 崔小娟 《中外交流研究(中英文)》 2025年第5期142-152,共11页
党的十八大以来,中国共产党提出了“中华民族共同体”“人类命运共同体”“地球生命共同体”等概念范式,体现了对马克思主义“共同体”思想的理论拓展与范式创新,是马克思主义“共同体”思想中国化与时代化的创新成果。本文基于马克思... 党的十八大以来,中国共产党提出了“中华民族共同体”“人类命运共同体”“地球生命共同体”等概念范式,体现了对马克思主义“共同体”思想的理论拓展与范式创新,是马克思主义“共同体”思想中国化与时代化的创新成果。本文基于马克思主义世界观与方法论,系统探讨中国共产党“共同体”概念的逻辑起点与理论初衷。该概念体系植根于马克思主义理论,融合中国实践,展现出鲜明的新时代特征。其理论初衷在于:弘扬集体主义精神,凝聚共识、汇聚力量,推动实现人的自由全面发展;秉持合作共赢理念,超越孤立发展与零和思维,规避发展陷阱;推动外交理念从单一利益导向迈向命运共同体的高层次追求;倡导人与自然和谐共生,积极回应全球性生态议题。这一系列“共同体”理念,彰显了中国共产党以共同体意识统筹全局、谋划长远的战略智慧,体现了中国作为负责任大国推动世界持久和平与共同发展的东方智慧与中国方案。 展开更多
关键词 马克思主义 共同体 中国共产党 创新发展 逻辑起点 理论初衷
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论学校治理的基本理论框架 被引量:1
18
作者 赵敏 王佳 何伟强 《中国教育学刊》 2025年第12期51-58,共8页
学校治理是教育现代化的核心命题,目前其理论研究存在概念零散化、结构碎片化、机制分立化等系统性缺失问题。基于孙绵涛教授“教育治理”逻辑体系和学校场域的特殊性,从学校治理的逻辑起点、理论根基和范畴构元三方面构建学校治理的基... 学校治理是教育现代化的核心命题,目前其理论研究存在概念零散化、结构碎片化、机制分立化等系统性缺失问题。基于孙绵涛教授“教育治理”逻辑体系和学校场域的特殊性,从学校治理的逻辑起点、理论根基和范畴构元三方面构建学校治理的基本理论框架。学校治理的根本逻辑起点是育人,教育专业性、公共性与文化性是学校治理的本体论基础,利益相关者关系协调则是操作起点,三者统一于通过有效治理实现人的培养这一核心命题,并构成学校治理逻辑起点的三个递进层次。学校治理逻辑范畴的理论根基植根于马克思历史唯物主义“实践第一性”原理,其核心逻辑范畴构成“实践-制度-方法-价值”的辩证链条,契合“社会存在决定社会意识”的原理。学校治理逻辑范畴由学校治理活动、学校治理体制、学校治理机制和学校治理观念四大范畴组成,其中,学校治理活动是学校实践的起点,学校治理体制是学校内部运行的框架,学校治理机制是学校内部运行的内在逻辑,学校治理观念是学校的价值引领。四者相互作用,共同推动学校治理的持续优化。 展开更多
关键词 学校治理 理论框架 逻辑起点 逻辑范畴
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兴学强国:中国近代高等教育的办学逻辑起点——以北洋大学堂(1895)为考察中心
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作者 张世轶 王杰 《天津大学学报(社会科学版)》 2025年第5期424-433,共10页
文章以1895年北洋大学堂的创办为切入点,考察其作为中国高等教育现代化“破冰者”的历史角色。通过解析其办学理念、制度建构、教育实践和精神传承,揭示“兴学强国”理念的生成逻辑与形成机制:在救亡图存的民族危机语境下,北洋大学堂以... 文章以1895年北洋大学堂的创办为切入点,考察其作为中国高等教育现代化“破冰者”的历史角色。通过解析其办学理念、制度建构、教育实践和精神传承,揭示“兴学强国”理念的生成逻辑与形成机制:在救亡图存的民族危机语境下,北洋大学堂以制度移植与本土化创新为路径,构建了兼具中西特色的高等教育体系,开创“实学致用”的育人理念与依据章程办理的运行机制。其办学实践不仅突破了传统书院与洋务学堂的局限,塑造了中国现代高等教育的基本范式,更在精神层面奠定了“兴学强国”的价值引领。北洋大学堂以“中西融合”的办学智慧、“经世致用”的实践取向、破冰除障的章程保障,为后世提供了可资借鉴的范式,并在历史演进中持续释放“兴学强国”的精神动能,成为中国高等教育现代化进程的逻辑起点与精神源泉。 展开更多
关键词 兴学强国 高等教育 办学逻辑起点 北洋大学堂
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体育知识的逻辑起点与生成逻辑的哲学研究
20
作者 张琪 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第2期177-188,共12页
体育知识的产生,必须依赖独特的体育经验,经过知识逻辑对体育经验的抽象作用,形成被逻辑证成的体育规律。体育知识的经验基础应当立足何种逻辑起点、体育知识的抽象逻辑应当遵循何种逻辑规范,都是关乎体育知识本体的重要内容。以竞赛裁... 体育知识的产生,必须依赖独特的体育经验,经过知识逻辑对体育经验的抽象作用,形成被逻辑证成的体育规律。体育知识的经验基础应当立足何种逻辑起点、体育知识的抽象逻辑应当遵循何种逻辑规范,都是关乎体育知识本体的重要内容。以竞赛裁判应对赛场矛盾的经验为切入点,立足体育活动内部视角见微知著地讨论体育知识生成的经验来源和证成逻辑问题。研究认为:应当基于参与者的具身经验、运动技术的意义诠释和体育活动的竞争语境,以3个领域的交汇内容作为生成体育知识的经验来源的逻辑起点。从体育经验来源上升为体育知识的过程中,还要遵循3条逻辑结构:确立本体经验在归纳体育知识内容的基础作用;突出人本属性在建构体育知识逻辑的主导地位;强调多元价值对审视体育知识实践的评价作用。在厘清体育知识的逻辑起点和构建原则的基础上,为生产能够直接应对实践问题的体育知识提供一种新的可能。 展开更多
关键词 体育知识 经验基础 逻辑起点 逻辑结构
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