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基于SBAR沟通模式联合Seminar-案例教学法在呼吸科护理教学中的应用
1
作者 李小燕 黄小愉 +2 位作者 梁秋玉 董环 刘淑红 《继续医学教育》 2025年第9期145-149,共5页
目的探讨基于SBAR(Situation、Background、Assessment、Recommendation)标准化沟通模式联合Seminar-案例教学法对呼吸科护理实习生思维能力及学习态度的影响。方法选取广州医科大学附属第一医院在2022年6月—2024年6月期间呼吸内科接... 目的探讨基于SBAR(Situation、Background、Assessment、Recommendation)标准化沟通模式联合Seminar-案例教学法对呼吸科护理实习生思维能力及学习态度的影响。方法选取广州医科大学附属第一医院在2022年6月—2024年6月期间呼吸内科接收的护理实习生60名,按照计算机生成的随机数字序列将学生随机分为对照组和研究组,对照组30名采用常规教学模式,研究组30名采用SBAR沟通模式联合Seminar-案例教学法。比较两组在问题解决能力、思维能力和学习态度方面的差异。结果研究组干预后问题解决能力、思维能力评分、学习态度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于SBAR沟通模式联合Seminar-案例教学法在呼吸科护理实习生中应用能有效提升实习生的问题解决能力、思维能力和学习态度。 展开更多
关键词 标准化沟通模式 seminar-案例教学法 呼吸科 实习生 护理 思维能力 学习态度
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BOPPPS+PAL模型提高Seminar模式下麻醉学专业学位硕士研究生科研能力
2
作者 蔡振华 郑彬 +1 位作者 周华成 李文志 《全科医学临床与教育》 2025年第10期911-913,941,共4页
目的探究Seminar基础上BOPPPS+PAL模型在麻醉学专业学位硕士研究生科研能力培养方面的价值。方法以哈尔滨医科大学麻醉学系32名专硕研究生为研究对象,随机分为S组和SBP组。S组同学采用Seminar模式进行培养,SBP组在Seminar模式基础上联... 目的探究Seminar基础上BOPPPS+PAL模型在麻醉学专业学位硕士研究生科研能力培养方面的价值。方法以哈尔滨医科大学麻醉学系32名专硕研究生为研究对象,随机分为S组和SBP组。S组同学采用Seminar模式进行培养,SBP组在Seminar模式基础上联合应用BOPPPS+PAL教学模型。使用基于研究自我效能量表和学术活动问卷改良的研究生科研能力自评问卷、毕业论文水平及满意度为评价指标。结果干预后,SBP组产生设想、形成问题、实施实验、分析数据、汇报结果得分均高于S组,差异均有统计学意义(t分别=4.14、2.06、2.64、2.26、3.60,P均<0.05)。SBP组毕业论文优秀率和对培养理念、培养模式、培养效果的满意度明显高于S组,差异均有统计学意义(χ^(2)分别=6.21、4.72、5.42、4.80,P均<0.05)。结论BOPPPS+PAL模型可以提升每个成员的参与感,增强课题组成员间的沟通、协作能力,最终提高了麻醉学专硕的科研能力。 展开更多
关键词 麻醉学 专业学位硕士研究生 科研能力 seminar BOPPPS+PAL模型
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“医用化学”教学中应用STEM教育结合Seminar教学模式的实践
3
作者 韦雨忻 孙立新 +1 位作者 黄锁义 陆海峰 《教育教学论坛》 2025年第35期149-152,共4页
对右江民族医学院2023级临床医学专业本科不同班级进行整群抽样,通过抽签法将其分为干预组和对照组。干预组采用STEM教育结合Seminar教学模式教学法,对照组采用LBL教学法。结果表明,干预组在学生成绩、自我导向学习能力、批判性思维能... 对右江民族医学院2023级临床医学专业本科不同班级进行整群抽样,通过抽签法将其分为干预组和对照组。干预组采用STEM教育结合Seminar教学模式教学法,对照组采用LBL教学法。结果表明,干预组在学生成绩、自我导向学习能力、批判性思维能力、课程反馈评价、教师学生访谈等多个方面的教学效果评价中,均远远优于对照组,干预组教学效果显著。STEM教育结合Seminar教学模式可以为学生建立专业知识体系,培养创新思维与职业素养,为专业人才开展科研与教学奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 医用化学 STEM seminar STEM教育联合seminar教学模式 教学改革
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小组制Seminar教学模式对妇产科护理教学质量的影响
4
作者 张珍珍 孙卫婧 +1 位作者 李玲玲 于康军 《延边大学医学学报》 2025年第8期123-126,共4页
目的:研究小组制Seminar教学模式对妇产科护理教学质量的影响。方法:本研究对象为2024年9月—12月亳州职业技术学院医学院的119名高职二年级护理学生,分为研究组(60名,采用小组制Seminar教学模式)和对照组(59名,采用传统教学模式)。比... 目的:研究小组制Seminar教学模式对妇产科护理教学质量的影响。方法:本研究对象为2024年9月—12月亳州职业技术学院医学院的119名高职二年级护理学生,分为研究组(60名,采用小组制Seminar教学模式)和对照组(59名,采用传统教学模式)。比较两组教学成绩、自主学习能力、教学评价的差异。结果:相较于对照组,研究组理论考核成绩、技能考核成绩、自主学习能力、教学评价均更优(P<0.05)。结论:将小组制Seminar教学模式应用于妇产科护理教学中,可有效提高护理学生学习成绩,促进其自主学习能力的提升,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 小组制seminar教学模式 妇产科护理教学 自主学习能力 教学质量
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基于真实案例的Seminar教学模式在脑病科针灸推拿学专业硕士研究生培养中的应用
5
作者 王涛 李佩芳 +7 位作者 张友贵 李梦 刘琨 徐国勇 吴杰 刘霞 罗春梅 李莹莹 《陕西中医药大学学报》 2025年第4期173-177,共5页
目的探讨基于真实案例的Seminar教学模式在脑病科针灸推拿学专业硕士研究生培养中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月,在安徽中医药大学第二临床医学院(第二附属医院)脑病科临床轮转的专硕研究生60名,按照随机法分为实验组和对... 目的探讨基于真实案例的Seminar教学模式在脑病科针灸推拿学专业硕士研究生培养中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月,在安徽中医药大学第二临床医学院(第二附属医院)脑病科临床轮转的专硕研究生60名,按照随机法分为实验组和对照组,实验组采用基于临床案例的Seminar教学法,对照组采用传统常规的教学法,采用统一的标准化试题进行测试。比较两组之间的成绩。结果标准试题评分中显示,观察组成绩(91.53±1.51)分高于对照组对应成绩(82.60±1.13)分,(P<0.01)。试题评分结构中显示,观察组基础知识(53.70±0.9)分与对照组对应成绩(53.53±0.89)分无明显差异(P>0.05),观察组临床病例分析成绩(37.83±1.93)分明显优于对照组的(29.07±1.48)分,(P<0.01)。结论脑病科针灸推拿学专业硕士研究生培养中,基于真实案例的Seminar教学模式,显著提高学生的学习效果,加深对知识的理解,增强学生的临床思维能力及应变能力,显著提高学生的培养质量。 展开更多
关键词 临床案例 seminar教学法 教学模式 临床教学 研究生培养
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基于临床案例的Seminar教学法对中医类别临床医学专业学位研究生综合素质的影响
6
作者 王涛 李佩芳 +11 位作者 张友贵 李梦 刘琨 徐国勇 罗春梅 浦芳 刘霞 刘睿 郎秋雯 葛逊 贾世震 方培钢 《陕西中医药大学学报》 2025年第5期162-166,共5页
目的观察基于临床案例的Seminar教学模式对中医类别的临床医学专业学位研究生综合素质提升的影响。方法选取2023年5月—2024年10月期间,在安徽中医药大学第二临床医学院中医类临床科室轮转的50名专业硕士研究生,这些学生被随机分配为两... 目的观察基于临床案例的Seminar教学模式对中医类别的临床医学专业学位研究生综合素质提升的影响。方法选取2023年5月—2024年10月期间,在安徽中医药大学第二临床医学院中医类临床科室轮转的50名专业硕士研究生,这些学生被随机分配为两组,每组各25名,实验组采用了基于临床案例的Seminar教学法,而对照组则继续使用传统的常规教学方法,评估工具包括统一的标准化试题和Mini-CEX评分系统。结果观察组的考核试卷平均得分是(91.06±1.80)分,显著高于对照组的(82.10±4.18)分(P<0.01),且观察组基础知识和临床病例评分亦优于对照组(P<0.01)。Mini-CEX评分中,观察组的总体评分(58.76±1.74)高于对照组(52.20±3.20)(P<0.01)。问卷调查中,观察组的总体认可度为96%。结论中医类别的临床医学专业学位研究生培养中,基于临床案例的Seminar教学模式,显著提升中医类别临床医学专业学位研究生的学习热情、创新能力、学科理解,增强中医临床综合水平,并促进师生共同进步。 展开更多
关键词 临床案例 seminar教学法 教学模式 临床教学 研究生 中医学
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Seminar在培养学生综合素质中的作用 被引量：43
7
作者 孙连坤 康劲松 +4 位作者 李扬 李峰 孟艳 苏静 李凡 《中国高等医学教育》 2006年第11期84-85,共2页
Seminar这种研讨式的教学方式能够充分调动学生的学习主动性,训练学生的口头表达能力和提高他们的参与意识,培养和训练学生探索问题和解决问题的能力,对于培养学生的综合素质具有重要作用。
关键词 seminar 教学方法 综合素质
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Seminar教学法与传统讲授教学法对国内临床医学生教学效果的系统评价 被引量：42
8
作者 贾雪 曾雯 +1 位作者 张琴 程春燕 《华西医学》 CAS 2018年第3期332-338,共7页
目的系统评价国内Seminar教学法相比传统讲授教学法对临床医学生教学效果的影响。方法计算机检索Pub Med、Embase、The Cochrane Library、Web of Science、中国知网、万方、维普数据库中Seminar教学与传统讲授教学对中国临床医学生教... 目的系统评价国内Seminar教学法相比传统讲授教学法对临床医学生教学效果的影响。方法计算机检索Pub Med、Embase、The Cochrane Library、Web of Science、中国知网、万方、维普数据库中Seminar教学与传统讲授教学对中国临床医学生教学影响的随机对照试验,检索时间为建库至2017年10月。采用Rev Man 5.2软件进行Meta分析。结果纳入12个随机对照试验,共741例学生,其中Seminar教学组380例,传统讲授教学组361例。Meta分析结果显示:Seminar教学法基础理论成绩[标准化均数差(standard mean difference,SMD)=1.17,95%置信区间(confidence interval,CI)(0.72,1.62),P<0.000 01]、临床技能操作成绩[SMD=1.33,95%CI(0.82,1.83),P<0.000 01]、课堂氛围评分[SMD=1.51,95%CI(1.13,1.90),P<0.000 01]、团队协作评分[SMD=0.86,95%CI(0.50,1.22),P<0.000 01]及自主学习能力评分[SMD=2.25,95%CI(0.31,4.18),P=0.02]均优于传统讲授教学法。结论 Seminar教学法在临床医学生教学中效果优于传统讲授教学法。 展开更多
关键词 seminar教学法 传统讲授教学 临床医学 META分析 随机对照试验 中国
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Seminar教学法在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用 被引量：10
9
作者 刘付宝 陈江明 +3 位作者 方强 赵义军 谢坤 胡孔旺 《蚌埠医学院学报》 CAS 2020年第6期825-827,共3页
目的:探讨Seminar教学法在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用价值。方法:选取住院医师规范化培训的40名学员为研究对象,随机分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。观察组每周围绕一个主题采用Seminar教学模式教学,学员根据主题,结合在... 目的:探讨Seminar教学法在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用价值。方法:选取住院医师规范化培训的40名学员为研究对象,随机分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。观察组每周围绕一个主题采用Seminar教学模式教学,学员根据主题,结合在院病人病历制作PPT并现场汇报讨论。对照组采用以授课为基础的传统教学模式。采用理论考试、临床实践考核及学员问卷调查等方法评估教学效果。结果:2组学员在理论考试得分[观察组(92.90±3.007)分,对照组(91.90±1.997)分]差异无统计学意义(P>0.05)。观察组的临床实践考核[观察组(89.35±3.265)分,对照组(81.30±2.774)分]及学员问卷调查[观察组(81.65±2.907)分,对照组(70.25±2.712)分]显著优于对照组(P<0.01)。结论:Seminar教学法有助于提高肝胆胰外科医师培训质量,值得推广。 展开更多
关键词 seminar教学法 住院医师 规范化培训 肝胆胰外科
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Seminar教学模式在生物化学研究生教学中的初探 被引量：40
10
作者 林文珍 蔡丹昭 +4 位作者 吴耀生 曾麒燕 蓝秀万 黄勇奇 贺菽嘉 《中国高等医学教育》 2010年第8期8-9,共2页
在2006级、2007级医学研究生的生物化学教学中引入Seminar教学模式,总结教学实施方法和体会,为Seminar教学模式在生物化学教学中的应用提供参考。
关键词 seminar教学模式 生物化学 研究生教学
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Seminar联合案例教学模式在皮肤性病学课堂教学中的应用 被引量：12
11
作者 陆茂 叶俊儒 +2 位作者 彭科 宋黎 沈跃莉 《中国医学教育技术》 2014年第4期458-461,共4页
针对皮肤性病学教学的特点和存在的问题,提出Seminar联合案例教学模式并应用于皮肤性病学课堂教学,采用问卷调查及闭卷考试的方法对比其与传统教学模式教学效果的差别。实践表明,正确、适当地实施Seminar联合案例教学有利于提高学生综... 针对皮肤性病学教学的特点和存在的问题,提出Seminar联合案例教学模式并应用于皮肤性病学课堂教学,采用问卷调查及闭卷考试的方法对比其与传统教学模式教学效果的差别。实践表明,正确、适当地实施Seminar联合案例教学有利于提高学生综合素质,对皮肤性病学课堂教学有一定的应用价值。 展开更多
关键词 seminar 案例 教学模式 皮肤性病学
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Seminar学习模式在卫生管理类研究生培养中的应用 被引量：5
12
作者 高启胜 王淑翠 +1 位作者 朱国清 任建萍 《医学教育探索》 2009年第8期910-912,共3页
Seminar是一种基于问题和课题组织的探究性学习模式,在卫生管理类研究生教学培养中应用Seminar学习模式的实践表明,它对于提高我国研究生的培养质量有重要影响。
关键词 seminar 学习模式 卫生管理研究生
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研究生学位课Seminar教学模式的探索与实践——以《表面物理化学》为例 被引量：5
13
作者 傅开彬 宁燕 董发勤 《教育教学论坛》 2018年第9期216-217,共2页
研究生学位课因为理论性较强,常采用传统的"填鸭式"教育模式,学生缺乏学习的主动性和积极性。本文以西南科技大学矿物加工工程专业研究生学位课——《表面物理化学》Seminar模式教学过程中的授课对象、教材选择和教师组织、... 研究生学位课因为理论性较强,常采用传统的"填鸭式"教育模式,学生缺乏学习的主动性和积极性。本文以西南科技大学矿物加工工程专业研究生学位课——《表面物理化学》Seminar模式教学过程中的授课对象、教材选择和教师组织、授课内容、交流发言、成绩评定进行了相关介绍。指出了理论课Seminar模式教学积极效果和存在些问题。 展开更多
关键词 研究生 seminar 教学模式 表面物理化学
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Seminar教学模式在呼吸科研究生临床教学中的应用 被引量：2
14
作者 张剑青 方利洲 +2 位作者 刘凌 赵芝焕 戴路明 《卫生软科学》 2011年第6期414-415,共2页
Seminar教学法能培养和训练学生探索问题和解决问题的能力。通过在呼吸科硕士生的临床教学中引入Seminar教学模式,强化学生的文献阅读、综合总结能力和临床科研思维,使学生既能掌握所学知识,又了解相关进展和研究热点,以获得良好的教学... Seminar教学法能培养和训练学生探索问题和解决问题的能力。通过在呼吸科硕士生的临床教学中引入Seminar教学模式,强化学生的文献阅读、综合总结能力和临床科研思维,使学生既能掌握所学知识,又了解相关进展和研究热点,以获得良好的教学效果,为Seminar教学模式在呼吸科临床教学中的应用提供参考。 展开更多
关键词 seminar教学模式 呼吸病学 研究生 临床教学
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“Seminar”教学模式对体育院校教学的启示 被引量：6
15
作者 万秦华 《西安体育学院学报》 北大核心 2004年第4期96-98,共3页
"Seminar"是西方国家大学教学的重要形式。它是一种研究性学习模式,注重问题研究,培养学习能力。在西方一些大学已广泛采用,而在我国尚处于探索中。笔者论述了它的指导思想,组织方式以及对体育教学改革的启示。
关键词 高校 体育教学 教学模式 体育院校 教学改革 综合性能力 组织方式 教学思想 “seminar”
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Seminar教学模式在中医院校七年制生物化学专业教学中的应用初探 被引量：3
16
作者 宋岚 程丽娟 +1 位作者 胡梅 徐朝军 《微量元素与健康研究》 CAS 2015年第5期66-68,共3页
目的:将Seminar教学模式应用于七年制生物化学教学,评价其效果。方法:实验组和对照组分别采用Seminar教学模式和传统教学模式。通过问卷调查、闭卷考试评价教学效果。结果:采用Seminar教学模式使学生在学习效果、创新思维、自主学习能... 目的:将Seminar教学模式应用于七年制生物化学教学,评价其效果。方法:实验组和对照组分别采用Seminar教学模式和传统教学模式。通过问卷调查、闭卷考试评价教学效果。结果:采用Seminar教学模式使学生在学习效果、创新思维、自主学习能力等各方面显著提高。结论:Seminar教学模式适合中医院校七年制学制的教学,并能取得良好的效果。 展开更多
关键词 seminar教学模式 中医院校 七年制 生物化学
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Seminar学习模式在血管外科见习教学中的应用 被引量：14
17
作者 李喜春 林树森 +1 位作者 孟庆宇 赵明宇 《中国卫生产业》 2017年第4期64-66,共3页
目的探究Seminar学习模式在血管外科见习教学中的应用价值。方法选择在该院血液外科见习的2013级学生40名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,分别实行Seminar学习模式和传统学习模式,比较两组见习生的最终理论称、实践操作能力以及... 目的探究Seminar学习模式在血管外科见习教学中的应用价值。方法选择在该院血液外科见习的2013级学生40名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,分别实行Seminar学习模式和传统学习模式,比较两组见习生的最终理论称、实践操作能力以及相应的综合能力。结果实验组学生的理论成绩显著高于对照组学生的成绩(P<0.05),实践操作能力显著高于对照组成绩(P<0.05);实验组见习生的问卷调查的各项评价得分以及总分均显著高于对照组成绩(P<0.05)。结论 Seminar学习模式比传统的教学方法更适合用于血管外科见习教学中,其能够显著提高见习生的理论基础知识和临床实践操作的能力,效果显著,同时能够提高学生的综合分析能力,团队精神以及交流沟通等能力,在临床教学中值得广泛应用。 展开更多
关键词 seminar学习模式 血管外科 价值
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成果导向教育下Seminar教学模式在转基因食品与安全教学中的应用 被引量：1
18
作者 国立东 于纯淼 刘晓艳 《食品与发酵科技》 CAS 2019年第6期141-145,共5页
转基因食品走上人类餐桌已有二十余年,其安全性一直备受关注,各界人士对其认识程度不同,因此高校开设转基因食品与安全相关课程具有重要意义。文中分析了《转基因食品与安全》课程在高等院校开设的必要性,并阐述了成果导向教育理念下以... 转基因食品走上人类餐桌已有二十余年,其安全性一直备受关注,各界人士对其认识程度不同,因此高校开设转基因食品与安全相关课程具有重要意义。文中分析了《转基因食品与安全》课程在高等院校开设的必要性,并阐述了成果导向教育理念下以学生产出为导向,转基因食品与安全课程Seminar教学模式的设计与实践应用,以及Seminar教学模式的效果评价,旨在为转基因食品与安全相关课程的教学提供参考。 展开更多
关键词 成果导向教育 seminar教学模式 转基因食品 专业认证
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参与式Seminar在研究生中药分析专论教学中的应用 被引量：7
19
作者 管淑玉 梁生旺 +1 位作者 王淑美 曾常青 《药学教育》 2015年第3期47-49,60,共4页
中药分析专论是中药学研究生的主干专业课程,内容丰富,实践性强。参与式Seminar使课堂内容得以深化和拓展,为理论和实践的对接提供了桥梁,使学生的实践能力得到提高。在研究生中药分析专论教学中引入参与式Seminar适应了培养高素质中药... 中药分析专论是中药学研究生的主干专业课程,内容丰富,实践性强。参与式Seminar使课堂内容得以深化和拓展,为理论和实践的对接提供了桥梁,使学生的实践能力得到提高。在研究生中药分析专论教学中引入参与式Seminar适应了培养高素质中药学人才的需要,是教学改革的一项重要探索。参与式Seminar有助于学生创新思维和综合能力的培养,是对传统教学法的必要补充,是培育创新型药学专业人才的重要手段。 展开更多
关键词 参与式教学 seminar 中药分析 研究生教育
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Seminar在商务英语案例教学中的应用研究 被引量：3
20
作者 王帅 《西安外国语大学学报》 2013年第4期93-95,99,共4页
Seminar教学范式旨在为学生提供综合性的、跨学科的和有深度的大学学习体验,强调学生不但要成为知识的接受者,而且要成为知识的探索者、创造者。本文将Seminar教学学范式应用在商务英语案例教学中,发现对商务英语教学具有十分重要的教... Seminar教学范式旨在为学生提供综合性的、跨学科的和有深度的大学学习体验,强调学生不但要成为知识的接受者,而且要成为知识的探索者、创造者。本文将Seminar教学学范式应用在商务英语案例教学中,发现对商务英语教学具有十分重要的教学功效:它能促进学生实践能力的发展,促进学生的自主学习,激发探究知识的热情,加强研究型人才的培养。 展开更多
关键词 seminar教学范式 商务英语案例教学 应用
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