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基于SPOC体育混合式教学模式与传统体育教学模式的对比研究--以基本体操课程为例
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作者 朱薇 赵俊 陆强 《太原城市职业技术学院学报》 2026年第1期85-87,共3页
文章基于SPOC混合式教学模式与传统体育教学的对比,分析二者在教学组织、资源利用、互动机制与管理体系等方面的差异,以及SPOC混合式教学模式在拓展学生的学习空间,培养其自主学习能力、激发学习兴趣与强化技能掌握方面的优势。针对当... 文章基于SPOC混合式教学模式与传统体育教学的对比,分析二者在教学组织、资源利用、互动机制与管理体系等方面的差异,以及SPOC混合式教学模式在拓展学生的学习空间,培养其自主学习能力、激发学习兴趣与强化技能掌握方面的优势。针对当前高校体育教学的现状,提出高校体育SPOC混合式教学模式的构建方法,并提出从课程设计、强化互动机制、健全管理体系等方面进行实施,为高校体育教学模式创新提供实践范式,进而推动高校体育教育高质量发展。 展开更多
关键词 spoc混合式教学 体育 在线教学 体操课程
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深度学习视域下SPOC教学赋能计算思维培养
2
作者 陈凌平 《福建电脑》 2026年第2期44-48,共5页
针对传统C语言课程在计算思维培养上的不足,本文构建了融合深度学习理念的SPOC混合教学模式。通过设计“概念理解—技能训练—思维发展”三维路径,结合多元认知支架、阶梯任务链与错误驱动反思策略,实现对计算思维的显性培养。结果表明... 针对传统C语言课程在计算思维培养上的不足,本文构建了融合深度学习理念的SPOC混合教学模式。通过设计“概念理解—技能训练—思维发展”三维路径,结合多元认知支架、阶梯任务链与错误驱动反思策略,实现对计算思维的显性培养。结果表明,该模式能有效提升学生计算思维能力:实验组在算法设计与实现、抽象与封装建模、系统化调试优化方面分别提升35.5%、40.7%和31.0%(P<0.01),过程性调试与防御性编码能力也显著增强。 展开更多
关键词 计算思维 深度学习 spoc混合教学 教学策略
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基于“SPOC+智慧教室”的混合教学模式探索与实践
3
作者 苟娜英 张光亚 +2 位作者 金国望 卿竹君 祁江涛 《中国信息技术教育》 2026年第4期109-112,共4页
本文提出智慧教室环境与SPOC平台融合的混合教学模式,构建了覆盖“课前预学—课中研学—课后延学”的全流程一体化教学体系。该体系通过课前“精准预学”、课中“深度交互”、课后“闭环改进”的一体化设计,有效破解了传统教学中“理论... 本文提出智慧教室环境与SPOC平台融合的混合教学模式,构建了覆盖“课前预学—课中研学—课后延学”的全流程一体化教学体系。该体系通过课前“精准预学”、课中“深度交互”、课后“闭环改进”的一体化设计,有效破解了传统教学中“理论滞后、参与度低、个性化不足”的痛点,为智慧教室环境下的课堂教学改革提供了可复制的实践路径。 展开更多
关键词 spoc 智慧教室 混合式教学
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“双一流”背景下SPOC与PBL混合式教学模式在食品类研究生课程中的探索与实践——以“数据处理与优化试验设计”课程为例
4
作者 陈林林 于笑 +2 位作者 李伟 梁栋 杨春华 《农产品加工》 2026年第2期141-144,共4页
在“双一流”建设背景下,为提升食品类研究生的培养质量,提高其综合素养与实践创新能力,将“数据处理与优化试验设计”课程作为教学模式改革对象。构建以SPOC和PBL为基础的混合式教学模式,进行教学实践与效果评估。SPOC与PBL混合教学模... 在“双一流”建设背景下,为提升食品类研究生的培养质量,提高其综合素养与实践创新能力,将“数据处理与优化试验设计”课程作为教学模式改革对象。构建以SPOC和PBL为基础的混合式教学模式,进行教学实践与效果评估。SPOC与PBL混合教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力、问题解决能力和团队协作能力,有效提升了课程教学质量,为食品类研究生课程教学改革提供了有益参考。 展开更多
关键词 小规模限制性在线课程 问题式学习 混合式教学 数据处理与优化试验设计
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基于SPOC模块的优化教学方案在病理学教学中的临床应用价值
5
作者 陶晓燕 《卫生职业教育》 2026年第6期50-53,共4页
目的探讨基于SPOC模块的优化教学方案在病理学教学中的应用价值。方法选取昆明卫生职业学院2023级和2024级临床医学专业专科生为研究对象,将2023级60名学生设为对照组,实施传统教学方法;将2024级60名学生设为实验组,实施基于SPOC模块的... 目的探讨基于SPOC模块的优化教学方案在病理学教学中的应用价值。方法选取昆明卫生职业学院2023级和2024级临床医学专业专科生为研究对象,将2023级60名学生设为对照组,实施传统教学方法;将2024级60名学生设为实验组,实施基于SPOC模块的优化教学方案,教学周期持续一学期。通过理论与实践考试成绩、学习动机、批判性思维能力等指标对教学成效进行比较分析。结果实验组在理论成绩与实践成绩方面均显著优于对照组(P<0.05);实验组的学习动机总分以及表层动机、深层动机、成就动机得分均高于对照组(P<0.001);实验组批判性思维能力各维度得分及总分均高于对照组(P<0.001)。结论基于SPOC模块的优化教学方案可有效增强病理学教学效果,增强学生的学习动机与高阶思维能力,具有良好的推广价值。 展开更多
关键词 spoc模块 病理学教学 课程优化 混合式教学 教学效果评估
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中国现当代文学SPOC课堂的实施困境与改进策略
6
作者 丁文 《苏州工学院学报》 2026年第1期118-124,共7页
随着我国高等教育信息化改革的不断推进,SPOC课堂因能有效提高教学质量而备受关注。根据中国现当代文学的学科特点,我们提出了SPOC课堂建构的基本路径,并指出其具体实施中存在的三大困境:学生自主学习容易过度关注某一知识点,缺乏对文... 随着我国高等教育信息化改革的不断推进,SPOC课堂因能有效提高教学质量而备受关注。根据中国现当代文学的学科特点,我们提出了SPOC课堂建构的基本路径,并指出其具体实施中存在的三大困境:学生自主学习容易过度关注某一知识点,缺乏对文学史脉络的整体把握;小组汇报常停滞于线上知识的简单复述,拓展与合作学习效果不佳;学习内驱力不足,课堂自主参与度不高。基于此,我们提出了三种改进策略:设置知识路标,引导学生把握文学史发展的整体脉络;课前发布相关专题文献,细化阅读任务,引导学生拓展与合作学习;增强课堂教学的获取价值、适用价值和内部价值,以提高学生学习的内驱力。 展开更多
关键词 中国现当代文学 spoc课堂 实施困境 改进策略
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基于SPOC线上线下混合教学模式的高职课程数字化资源开发实践——以《仓储与配送管理实务》为例
7
作者 李奉英 《物流科技》 2026年第3期170-173,共4页
基于SPOC的线上线下混合教学模式是针对MOOC教学模式的缺陷而提出来的,经过多年的探索,其形成了一套较为成熟的教学流程。高职教育课程在实施基于SPOC的混合教学模式过程中,需要借助于系统化、项目化的数字化教学资源。文章基于笔者所... 基于SPOC的线上线下混合教学模式是针对MOOC教学模式的缺陷而提出来的,经过多年的探索,其形成了一套较为成熟的教学流程。高职教育课程在实施基于SPOC的混合教学模式过程中,需要借助于系统化、项目化的数字化教学资源。文章基于笔者所在学校的《仓储与配送管理实务》课程数字化教学资源开发的实践,系统分析了高职课程数字化教学资源开发的基本框架和原则,包括数字化教学资源开发过程中如何对知识进行梳理以保证系统性、如何以职业能力的生成为导向对知识内容进行项目化处理、如何基于知识的类型选择合适的呈现方式,以及开发过程中如何调配资源等问题。 展开更多
关键词 spoc 混合教学模式 数字化教学资源 高职课程
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“三教”改革背景下中职“H5页面设计与制作”SPOC精品课程建设与实践
8
作者 朱香 陈松见 《移动信息》 2026年第1期89-91,共3页
随着“三教”改革的深入推进,中职教育对专业课程的质量和教学模式提出了更高要求。“H5页面设计与制作”作为一门实用性课程,对其构建SPOC精品课程具有重要意义。文中从SPOC精品课程概述出发,分析了适合中职学生特点的“H5页面设计与... 随着“三教”改革的深入推进,中职教育对专业课程的质量和教学模式提出了更高要求。“H5页面设计与制作”作为一门实用性课程,对其构建SPOC精品课程具有重要意义。文中从SPOC精品课程概述出发,分析了适合中职学生特点的“H5页面设计与制作”SPOC精品课程建设路径,并通过课程实践有效地激发了学生的学习兴趣,提高了他们的实践技能。 展开更多
关键词 “三教”改革 中职 spoc精品课程
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SPOC混合教学模式的探究与实践——以汽车顾问式销售课程为例
9
作者 吉戎轩 《汽车维护与修理》 2026年第4期31-33,共3页
汽车顾问式销售课程深陷场景训练不足与案例更新滞后的双重困境,且教学内容滞后导致学生岗位能力与行业需求出现显著断层。为解决这一核心矛盾,本研究构建基于SPOC的混合教学模式,以课程目标与行业动态的实时咬合为起点,设计“线上知识... 汽车顾问式销售课程深陷场景训练不足与案例更新滞后的双重困境,且教学内容滞后导致学生岗位能力与行业需求出现显著断层。为解决这一核心矛盾,本研究构建基于SPOC的混合教学模式,以课程目标与行业动态的实时咬合为起点,设计“线上知识自主奠基、线下多角色深度仿真、课后企业真实任务驱动”的三阶闭环教学流程,实现教学相长和因材施教。 展开更多
关键词 spoc 混合式 汽车顾问式销售
原文传递
探讨SPOC混合教学模式在“给水排水工程施工”课程中的应用
10
作者 杨博暄 王欢 迟惠中 《学周刊》 2026年第4期21-24,共4页
为解决“给水排水工程施工”课程教学存在的内容滞后、模式单一、考核方式固化等问题,本研究构建并实践了一种以“工程任务单”为驱动的“五环递进式”SPOC混合教学模式。该模式通过整合线上优质资源与线下协作研学,将课堂转变为以学生... 为解决“给水排水工程施工”课程教学存在的内容滞后、模式单一、考核方式固化等问题,本研究构建并实践了一种以“工程任务单”为驱动的“五环递进式”SPOC混合教学模式。该模式通过整合线上优质资源与线下协作研学,将课堂转变为以学生为中心、以能力为导向的实践场域。教学实践表明,与传统教学班相比,实验班学生的课程综合成绩与解决复杂工程问题的能力显著提高。该模式有效激发了学生的学习兴趣与自主性,得到了学生的高度认可,为同类工程课程的教学改革提供了有益参考。 展开更多
关键词 spoc 混合教学模式 教学改革 给水排水工程施工
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基于SPOC翻转课堂的光电探测理论与技术教学探索 被引量:1
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作者 刘吉 于丽霞 +2 位作者 赵淑霞 王海亮 李雯 《中国教育技术装备》 2025年第12期47-50,59,共5页
分析光电探测理论与技术课程传统教学模式存在的问题和混合式教学现状,以对分易教学平台为载体,对传统教学模式进行翻转,形成结合SPOC和翻转课堂的混合式教学模式。探究该混合式教学模式下光电探测理论与技术课程的实施、教学评价方式... 分析光电探测理论与技术课程传统教学模式存在的问题和混合式教学现状,以对分易教学平台为载体,对传统教学模式进行翻转,形成结合SPOC和翻转课堂的混合式教学模式。探究该混合式教学模式下光电探测理论与技术课程的实施、教学评价方式和教学效果。实践证明,SPOC翻转课堂教学模式可以激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果和学生解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 spoc 翻转课堂 spoc翻转课堂 光电探测理论与技术 混合式教学模式
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基于OBE理念的SPOC模式教学实践——以推拿治疗学为例 被引量:2
12
作者 叶勇 龙抗胜 +7 位作者 王英 谭志高 周昭 刘英含 夏云 曹徵良 彭亮 汤伟 《中国中医药现代远程教育》 2025年第4期27-30,共4页
目的 探索成果导向教育(OBE)-小规模限制性在线课程(SPOC)模式在推拿治疗学中的应用效果。方法 将2019级针灸推拿学专业大四1~4班学生200名作为研究对象,以班为整体采用数字随机表法分组,其中2019级1、4班为对照组(100名),采用传统讲授... 目的 探索成果导向教育(OBE)-小规模限制性在线课程(SPOC)模式在推拿治疗学中的应用效果。方法 将2019级针灸推拿学专业大四1~4班学生200名作为研究对象,以班为整体采用数字随机表法分组,其中2019级1、4班为对照组(100名),采用传统讲授式教学法授课;2019级2、3班为试验组(100名),采用OBE-SPOC模式授课。教学结束后,比较两组学生考核成绩及教学满意度,进行分析研究。结果 试验组理论考试、实践操作、临床模拟成绩及总成绩均优于对照组(P<0.05)。试验组在启发临床思维、师生良性互动、专业自信及自学能力方面的满意度亦优于对照组(P<0.05)。结论 OBESPOC教学法可显著提升推拿治疗学的教学效果,符合当今教育改革趋势,有利于进一步提升学生的自学能力、临床思维和手法应用能力,增强其专业自信,从而有效提升教学质量。 展开更多
关键词 推拿治疗学 OBE理念 spoc模式 高校课堂建设 教学改革
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新医科背景下基于SPOC的O2O中药鉴定学实验教学模式的构建 被引量:1
13
作者 彭江丽 张文丽 +4 位作者 王朝晖 周小江 邵莉 潘清平 林丽美 《卫生职业教育》 2025年第11期83-87,共5页
在新医科背景下,如何培养出符合未来社会需求的高素质综合型创新中药学人才,已成为中医药院校的重要使命。在中药鉴定学实验课程教学中,构建基于SPOC(小规模限制性在线课程)的O2O(线上到线下)混合式教学模式,将线上丰富的教学资源和线... 在新医科背景下,如何培养出符合未来社会需求的高素质综合型创新中药学人才,已成为中医药院校的重要使命。在中药鉴定学实验课程教学中,构建基于SPOC(小规模限制性在线课程)的O2O(线上到线下)混合式教学模式,将线上丰富的教学资源和线下灵活的教学形式有机结合,从教学内容、教学模式和教学评价方面进行多层次的探索与改革,充分调动学生学习积极性,提高教学质量,探索适合中药学专业创新型人才培育的新思路,以期适应新时代社会发展对人才的需求。 展开更多
关键词 新医科 中药鉴定学 实验教学 spoc O2O
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服装专业技能课程“创客+SPOC”教学研究 被引量:1
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作者 章依凌 金莹 +1 位作者 蔡丽玲 李萍 《时尚设计与工程》 2025年第3期66-67,70,共3页
数字时代,教育面临全面数字化转型的机遇和挑战。“创客+SPOC”是一种集数字技术、协作分享、创新教育、小班化、专业化为一体的教育模式,具有独特优势。将其教育思想融入技能类课程教学改革,探索其在数字时代的应用,研究如何满足教育... 数字时代,教育面临全面数字化转型的机遇和挑战。“创客+SPOC”是一种集数字技术、协作分享、创新教育、小班化、专业化为一体的教育模式,具有独特优势。将其教育思想融入技能类课程教学改革,探索其在数字时代的应用,研究如何满足教育市场需求,并通过线上线下结合的方式提升技能教学与素养培育。 展开更多
关键词 spoc教学模式 创客教育 服装专业 技能类课程 工匠精神
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基于学习行为分析的SPOC混合式教学应用效果研究 被引量:1
15
作者 贾祥瑞 赵翀 +3 位作者 姚大志 秦世达 李佳楠 李杨 《中国高等医学教育》 2025年第6期66-67,共2页
目的:探讨SPOC混合式教学在心理学课程中的应用效果,为医学课程改革提供客观依据。方法:采用整群抽样,选取2019级精神医学专业本科生为研究对象,其中1班为试验组,2班为对照组。对照组实施传统教学,试验组实施SPOC混合式教学。结果:试验... 目的:探讨SPOC混合式教学在心理学课程中的应用效果,为医学课程改革提供客观依据。方法:采用整群抽样,选取2019级精神医学专业本科生为研究对象,其中1班为试验组,2班为对照组。对照组实施传统教学,试验组实施SPOC混合式教学。结果:试验组的章节测验成绩、平时成绩和期末成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:SPOC混合式教学能够促进学生学习行为的改善,提升学业成绩和教学满意度,对提高教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 spoc混合式教学 学习行为 效果评价
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SPOC+进展性案例教学在基础护理学中的应用效果研究 被引量:1
16
作者 乔昌秀 唐永云 杨敏 《卫生职业教育》 2025年第5期61-65,共5页
目的 探讨“SPOC+进展性案例”教学在基础护理学中的应用效果。方法 选择2020级118名本科护理学专业学生(以下简称护生)为对照组,实施SPOC+静态案例教学。选择2021级120名本科护生为观察组,实施SPOC+进展性案例教学。教学后评价两组护... 目的 探讨“SPOC+进展性案例”教学在基础护理学中的应用效果。方法 选择2020级118名本科护理学专业学生(以下简称护生)为对照组,实施SPOC+静态案例教学。选择2021级120名本科护生为观察组,实施SPOC+进展性案例教学。教学后评价两组护生评判性思维能力、课堂教学有效性以及课程考核成绩。结果 教学后观察组评判性思维能力测量表(CTDI-CV)总分为(280.15±20.05)分,对照组总分为(269.81±18.19)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新课程有效教学评价表教师教学过程维度得分为(36.98±0.64)分,对照组为(35.79±0.21)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生学习活动维度得分为57.00(56.00,60.00)分,对照组为(54.00±1.65)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.001)。观察组理论考核总成绩为(85.44±4.49)分,对照组为(79.43±3.62)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.001)。结论 SPOC+进展性案例教学可提高本科护生评判性思维能力、知识建构能力和课堂教学有效性。 展开更多
关键词 spoc 进展性案例 混合式教学 基础护理学 评判性思维能力
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数字化赋能高职专业课程SPOC混合式教学改革 被引量:1
17
作者 吴德君 杨维 《办公自动化》 2025年第8期28-30,共3页
结合高职院校机器人课程特色,以培养学生的创新意识及实践能力、提升学生创新能力为目的,在课程中构建SPOC混合式教学模式,利用慕课资源丰富优质网络在线课程;以《机器人制作与编程》为例,基于企业生产需求建立机器人制作与编程项目资源... 结合高职院校机器人课程特色,以培养学生的创新意识及实践能力、提升学生创新能力为目的,在课程中构建SPOC混合式教学模式,利用慕课资源丰富优质网络在线课程;以《机器人制作与编程》为例,基于企业生产需求建立机器人制作与编程项目资源;以项目为引导,按照课前在线自学、课中分组角色扮演完成工作任务、课后总结评价三个环节实施课程教学。经过两学期的教学改革,比对教学效果及教学评价,结果表明:以教师引导,学生为主体的SPOC混合式教学模式对《机器人制作与编程》课程教学有着积极的促进作用。 展开更多
关键词 数字化 spoc 混合式教学 机器人课程
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基于SPOC的高校大学英语混合式教学评测有效性研究 被引量:1
18
作者 杨成青 赵素君 《河北科技工程职业技术大学学报》 2025年第1期25-29,共5页
随着SPOC教学模式不断被高校教师采用,大学英语混合式教学评测的有效性备受研究者重视。在大学英语混合式教学评测过程中,教师要遵循精准教学、评测指标有效和多维整合的教学评测原则,多元、多维地检测教师的教学目标、教学内容、教学... 随着SPOC教学模式不断被高校教师采用,大学英语混合式教学评测的有效性备受研究者重视。在大学英语混合式教学评测过程中,教师要遵循精准教学、评测指标有效和多维整合的教学评测原则,多元、多维地检测教师的教学目标、教学内容、教学方法和手段以及教学评价的创新水平,同时要对学生学习进行过程性、定期性、终结性教学评测,通过精准干预等手段,规避在线课程的缺点,实现教学评测的有效性和科学性。 展开更多
关键词 spoc 混合式教学:评测有效性 大学英语
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基于SPOC理念的高职创新创业混合教学模式研究 被引量:1
19
作者 尚晓丽 唐菁玲 《长沙航空职业技术学院学报》 2025年第1期73-76,共4页
企业对创新型人才的需求与日俱增,凸显了高职创新创业教育的重要性。当前,高职创新创业教学存在教学内容与专业教育结合不紧密、单向理论知识灌输、评价反馈不足及实践教学薄弱等问题,亟需改革教学模式。SPOC(小规模限制性在线课程)理... 企业对创新型人才的需求与日俱增,凸显了高职创新创业教育的重要性。当前,高职创新创业教学存在教学内容与专业教育结合不紧密、单向理论知识灌输、评价反馈不足及实践教学薄弱等问题,亟需改革教学模式。SPOC(小规模限制性在线课程)理念倡导创设一个既能利用在线教育资源又不失传统教育人际互动优势的学习环境,能赋能创新创业混合教学模式改革。文章引入SPOC理念指引混合教学模式改革,构建多元化的评估体系,选择稳定的信息化平台,处理好“线上”与“线下”之间的关系,能有效解决高职创新创业教学存在的问题。 展开更多
关键词 spoc理念 高职创新创业课程 混合教学模式
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多媒体学习认知理论驱动下的SPOC混合教学模式创新与实践 被引量:2
20
作者 明华 《武汉船舶职业技术学院学报》 2025年第1期31-36,共6页
多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等多感官通道进行信息传递,减少认知负荷,增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论,结合线上优质资源和线下互动,采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略... 多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等多感官通道进行信息传递,减少认知负荷,增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论,结合线上优质资源和线下互动,采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略,帮助学生有效管理和深度加工知识信息。以财务管理课程为例,展示了SPOC混合教学模式的具体实施步骤和多媒体认知理论的实际应用效果,并分析了教学过程中遇到的问题与挑战,提出相应的解决方法。 展开更多
关键词 多媒体学习认知理论 spoc混合教学模式 教学设计
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