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SBCD:成就教师教育人生
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作者 林一钢 陈林 《四川教育》 2003年第9期36-38,共3页
▲教师在课程开发中改造精神世界;提升课程意识;形成新的课程评价技术;练就娴熟的课程开发技术和行动研究素养;升华专业道德等等。校本课程开发为教师个体专业发展搭建了一个很好的平台。▲校本课程开发四种形式:教师个体开发;教师群体... ▲教师在课程开发中改造精神世界;提升课程意识;形成新的课程评价技术;练就娴熟的课程开发技术和行动研究素养;升华专业道德等等。校本课程开发为教师个体专业发展搭建了一个很好的平台。▲校本课程开发四种形式:教师个体开发;教师群体开发;校内外联合开发;家长和社会力量开发。▲校本课程开发三策略:预设性开发策略;生成性开发策略;梯级性开发策略。▲校本课程开发五特点:选择的自主性;内容的丰富性;形式的多样性;时空的扩展性;价值的多元性。▲校本课程开发六步运行:确立理念;选准专题;设计课程;送审方案;运作实施;启动评价。▲校本课程开发的三类主要课型:授课型;讲座性;活动型。 展开更多
关键词 sbcd 行动研究 教师专业发展 校本课程开发 课程意识 人本主义
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SBCD:打造学校教育特色
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作者 傅建明 李臣之 +1 位作者 沈海华 赖石梅 《四川教育》 2003年第9期28-30,共3页
▲校本课程开发的根本点是基于个性化和体现个性化:学生,张扬个性;教师,专业个性化发展;学校,凸显特色。▲从实践方面看,三级课程管理政策、校本课程的本质、校本课程开发的程式等都给学校特色的形成提供了现实背景。▲校本课程开发的... ▲校本课程开发的根本点是基于个性化和体现个性化:学生,张扬个性;教师,专业个性化发展;学校,凸显特色。▲从实践方面看,三级课程管理政策、校本课程的本质、校本课程开发的程式等都给学校特色的形成提供了现实背景。▲校本课程开发的精义在于过程:结果的过程性;开发的过程性;评价的过程性。▲校本课程开发策略:确立校本教育宗旨;组建开发行动队伍;确立课程开发主题;营造民主开放的环境;实现课程开发与教学改革的一体化。▲转:把已经形成的环境课程、活动课程等转化为校本课程;借:借用学校周边的资源进行开发;联:校际间联合开发;改:对国家规定的核心课程作适当改造;补:根据学生的差异,设计“补救性”课程,使所有学生都得到发展;创:开发具有独创性的课程,凸现学校。▲六环运行机制是提高SBCD质量的有力保证:启动课程;培训师资;选择课程;监控过程;管理评价;提升深化。 展开更多
关键词 sbcd 校本课程开发 课程管理 教学改革 个性化 教师专业发展
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极端耐辐射球菌sbcD基因(dr1921)功能分析 被引量:1
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作者 胡沂淮 马辰宇 +2 位作者 田兵 林军 华跃进 《科学通报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第17期2036-2042,共7页
在真核生物中,Mre11-Rad50-Nbs1(MRN)复合体处于DNA修复和细胞周期调控的关键位置.当DNA双链断裂损伤诱导后,MRN复合体可快速与损伤部位结合,参与起始的DNA末端的处理.在MRN复合体中,任何一个亚基的基因突变都会引起生物体对DNA损伤超... 在真核生物中,Mre11-Rad50-Nbs1(MRN)复合体处于DNA修复和细胞周期调控的关键位置.当DNA双链断裂损伤诱导后,MRN复合体可快速与损伤部位结合,参与起始的DNA末端的处理.在MRN复合体中,任何一个亚基的基因突变都会引起生物体对DNA损伤超敏感、基因组不稳定、端粒缩短和减数分裂异常.MR蛋白在进化上高度保守.Mre11和Rad50在细菌中的直系同源物分别是SbcD和SbcC.极端抗辐射的耐辐射球菌能修复大量的DNA双链断裂.其SbcD和SbcC蛋白分别由Dr1921和Dr1922基因编码.本研究应用定点反向插入突变的技术,构建了SbcD基因突变株.发现突变株对电离辐射、紫外线、过氧化氢和丝裂霉素C等DNA损伤诱变试剂敏感.同时还发现,drSbcD蛋白,无论是在细胞正常生长状态下,还是在DNA修复过程中,特别是对6000Gy电离辐射所产生的DNA双链断裂的修复有重要的作用.综上所述,drSbcD蛋白在DNA双链断裂修复的过程中扮演重要的角色. 展开更多
关键词 sbcd DNA 双链断裂修复 耐辐射球菌
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Functional analysis of the sbcD (dr1921) gene of the extremely radioresistant bacterium Deinococcus radiodurans 被引量:1
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作者 HU YiHuai MA ChenYu +2 位作者 TIAN Bing LIN Jun HUA YueJin 《Chinese Science Bulletin》 SCIE EI CAS 2007年第18期2506-2513,共8页
In eukaryotes, the Mre11-Rad50-Nbs1 (MRN) complex, which resides at the crossroads of DNA repair and checkpoint signaling, rapidly forms prominent foci at damage sites following double-strand break (DSB) induction. Th... In eukaryotes, the Mre11-Rad50-Nbs1 (MRN) complex, which resides at the crossroads of DNA repair and checkpoint signaling, rapidly forms prominent foci at damage sites following double-strand break (DSB) induction. This complex carries out the initial processing of the DSB ends. Mutations in the genes that encode components of this complex result in DNA-damage hypersensitivity, genomic in- stability, telomere shortening, and aberrant meiosis. Therefore, the MR proteins are highly conserved during evolution. The bacterial orthologs of Mre11 and Rad50 are the SbcD and SbcC proteins, respec- tively. Deinococcus radiodurans, an extremely radioresistant bacterium, is able to mend hundreds of radiation-induced DSBs. The SbcD and SbcC proteins were identified as the products of the Dr1921 and Dr1922 genes. Disruption of the sbcD gene, by direct reverse-orientation insertional mutagenesis tech- nology, remarkably increases the cells’ sensitivity to various types of DNA damaging agents, such as ionizing radiation, ultraviolet irradiation, hydrogen peroxide, and mitomycin C. We also provide evidence that the drSbcD protein plays an important role in both growth and DNA repair in this organ- ism, especially in repair of DSBs generated after cellular exposure to 6000 Gy of IR. These results demonstrate that the drSbcD protein plays an important role in DSBs repair in D. radiodurans. 展开更多
关键词 辐射阻抗细菌 基因分析 泛函分析 DNA修补
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校本课程开发:概念解读 被引量:199
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作者 徐玉珍 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2001年第4期12-17,共6页
校本课程开发是近年来我国课程研究者从西方教育文献中引进的新名词。学者们从不同的侧面和角度对校本课程开发作了许多不同的界定,主极五种不同的界定视角。其实,对校本课程开发的界定应从字面上和内容上加以把握。同时,应该弄清楚... 校本课程开发是近年来我国课程研究者从西方教育文献中引进的新名词。学者们从不同的侧面和角度对校本课程开发作了许多不同的界定,主极五种不同的界定视角。其实,对校本课程开发的界定应从字面上和内容上加以把握。同时,应该弄清楚与校本课程开发相关的一些问题。 展开更多
关键词 校本课程开发 概念 中国 sbcd 选修课 教材 活动课 课程管理制度 学校课程开发
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校本课程开发的理性思考 被引量:5
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作者 黄寒英 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第10期18-21,共4页
一、校本课程开发的概念解读 校本课程开发(school based curriculum development),缩写词为"SBCD",又叫学校中心课程规划(school focused curriculum planning)或学校中心课程革新(school centered Innovation),是20世纪70... 一、校本课程开发的概念解读 校本课程开发(school based curriculum development),缩写词为"SBCD",又叫学校中心课程规划(school focused curriculum planning)或学校中心课程革新(school centered Innovation),是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略. 展开更多
关键词 校本课程开发 理性思考 20世纪70年代 发达国家 sbcd 课程规划 开发策略 缩写词 中心
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校本课程开发的历史与现状分析 被引量:2
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作者 左开群 《经济师》 北大核心 2003年第11期99-100,共2页
文章通过对校本课程产生的历史背景及其在不同体制国家开发的历史与现状进行分析 ,理清校本课程的发展脉络 。
关键词 校本课程开发 sbcd 基础教育 中国 课程管理 课程设计 素质教育
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用茴香油制备茴香醛的试验研究 被引量:2
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作者 唐海明 白丽娟 《湿法冶金》 CAS 北大核心 2013年第3期200-202,共3页
研究了以H2O2为氧源、用SBCD催化氧化茴香油制取茴香醛,探讨了溶剂种类、催化剂SBCD用量、氧化剂H2O2用量、反应温度及反应时间对催化氧化反应的影响,确定了最佳反应条件。结果表明,最佳条件下,茴香油转化率达94%以上。
关键词 sbcd 茴香油 双氧水 茴香醛 催化氧化
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教育安置方式对流动儿童社会融入的影响研究 被引量:3
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作者 周国华 郭元凯 《基础教育》 CSSCI 2014年第2期64-72,72,共9页
为研究流动儿童在城市中的融入情况,从教育政策的角度,尤其是政策影响下教育安置方式的视角出发,本文对该群体的社会融入情况进行了深入的研究。通过多元回归和路径分析发现,不同教育安置方式中的流动儿童社会融合情况存在着较明显的差... 为研究流动儿童在城市中的融入情况,从教育政策的角度,尤其是政策影响下教育安置方式的视角出发,本文对该群体的社会融入情况进行了深入的研究。通过多元回归和路径分析发现,不同教育安置方式中的流动儿童社会融合情况存在着较明显的差异,其中教育公平具有中介作用。因此,有必要从社会政策、家庭、学校、流动儿童自身等方面进行改善,以达到更好的社会融入。 展开更多
关键词 教育安置方式 流动儿童 社会融入
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校本课程开发:他国的经验与我们的策略 被引量:4
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作者 鲍道宏 《基础教育》 2013年第4期41-47,74,共8页
"校本课程开发"上世纪六十年代末从西方兴起,七十、八十年代达到鼎盛。八十年代后期及至九十年代,校本课程开发落入低潮。从此,西方一些学者开始探索"校本课程开发再概念化",寻求课程在国家层面与学校层面开发的平... "校本课程开发"上世纪六十年代末从西方兴起,七十、八十年代达到鼎盛。八十年代后期及至九十年代,校本课程开发落入低潮。从此,西方一些学者开始探索"校本课程开发再概念化",寻求课程在国家层面与学校层面开发的平衡。九十年代末,我国将"学校课程"纳入中小学课程体系,2001年开始在中小学试验、推广。作为后继者,我们要积极学习西方经验,领悟西方校本课程开发本质,在追求校本课程开发的终极教育目的基础上,探索具有中国特色的校本课程开发策略,建立与中国文化特点相协调的校本课程开发模式。 展开更多
关键词 课程改革 校本课程开发 校本课程开发再概念化 校本课程开发策略
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英语(文秘)专升本校本课程开发的几点思考 被引量:1
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作者 赵雪 李淑琼 《湖北函授大学学报》 2015年第5期173-174,共2页
本文对英语(文秘)专升本校本课程开发进行了阐述,介绍了校本课程理论的内涵,课程开发的意义,以及开发内容。对于学科特殊性的英语(文秘)专升本专业,校本课程开发只有建立需求分析的基础上,才能真正实现语言能力、应用能力和职业素养的... 本文对英语(文秘)专升本校本课程开发进行了阐述,介绍了校本课程理论的内涵,课程开发的意义,以及开发内容。对于学科特殊性的英语(文秘)专升本专业,校本课程开发只有建立需求分析的基础上,才能真正实现语言能力、应用能力和职业素养的全面提升。 展开更多
关键词 英语(文秘)专升本 校本课程 开发
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鼻窦球囊扩张术治疗慢性鼻-鼻窦炎有效性和安全性的荟萃分析 被引量:7
12
作者 朱鲲鹏 白锋波 《海南医学》 CAS 2019年第10期1341-1344,共4页
目的系统评价鼻窦球囊扩张术(SBCD)治疗慢性鼻-鼻窦炎(CRS)的效果和手术安全性。方法计算机检索Pubmed、Cochrane library、Sciverse、中国知网、维普及万方数据库,检索时间截止2018年8月,收集所有研究SBCD治疗CRS的随机对照试验(RCT)。... 目的系统评价鼻窦球囊扩张术(SBCD)治疗慢性鼻-鼻窦炎(CRS)的效果和手术安全性。方法计算机检索Pubmed、Cochrane library、Sciverse、中国知网、维普及万方数据库,检索时间截止2018年8月,收集所有研究SBCD治疗CRS的随机对照试验(RCT)。由2名研究者独立筛选文献,并使用Revman 5.3软件进行荟萃分析。结果共纳入6个研究,包含291例患者。Meta分析结果显示:SBCD术式SNOT-20评分[术后3个月SMD=-0.36,95%CI (-0.98,0.26),术后6个月SMD=-0.44,95%CI (-1.84,0.95)]、Lund-Mackay鼻窦CT评分[MD=-0.10,95%CI (-1.29,1.08)]、术后症状无改善情况[OR=0.70,95%CI (0.17,289)]与对照组比较差异均无统计学意义(P>0.05)。然而,SBCD组术后患者并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义[OR=0.35,95%CI (0.15,0.79),P=0.01]。结论当前证据表明,SBCD治疗CRS时具有较少的术后并发症,且能够取得同传统方法相当的治疗效果,值得临床推广。 展开更多
关键词 鼻窦球囊扩张术 慢性鼻-鼻窦炎 荟萃分析 鼻窦疾病 鼻内镜手术
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实践课程概念重构理论 深入推进校本课程开发
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作者 兰霞 《黑龙江教育学院学报》 2016年第10期69-71,共3页
通过概述课程概念重构理论的内涵,引出其与校本课程开发理念的关联,深化校本课程开发的价值取向,通过个案实践探索总结,证实校本课程开发借鉴课程概念重构理论的合理性、重要性。
关键词 课程概念重构 校本课程开发 个案实践探索
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中小学校本课程开发现况研究——基于深圳市的个案调查 被引量:5
14
作者 李臣之 帅飞飞 《课程教学研究》 2012年第3期10-14,共5页
为了解中小学校本课程开发(简称SBCD,下同)现况,本研究采取自编问卷,对深圳市788名中小学教师进行调查。结果显示,大部分教师对SBCD有一定程度的认识,具备一定的课程意识,或多或少参与了SBCD,能够完成SBCD工作,但经常参与SBCD的教师为... 为了解中小学校本课程开发(简称SBCD,下同)现况,本研究采取自编问卷,对深圳市788名中小学教师进行调查。结果显示,大部分教师对SBCD有一定程度的认识,具备一定的课程意识,或多或少参与了SBCD,能够完成SBCD工作,但经常参与SBCD的教师为数不多,投入的时间与精力不够,相关知识与技能仍然缺乏。SBCD支持环境校内较好,校外较差。进一步深化SBCD,需要提高教师的课程开发能力、遵循科学的开发程序、加大校外支持力度。 展开更多
关键词 sbcd 现况 调查研究
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日本新教育课程背景下的“课程经营” 被引量:5
15
作者 田中统治 野泽有希 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第11期3-7,14,共6页
本文分析了日本新教育课程背景下的"课程经营"概念,提出了"重视教育现场"的课程经营构想,探讨了教育课程改善的本质,并解释了从PDCA到CAPD的模式转变的必要性。着重指出通过课程评价来改进教学的必要性和特别意义,... 本文分析了日本新教育课程背景下的"课程经营"概念,提出了"重视教育现场"的课程经营构想,探讨了教育课程改善的本质,并解释了从PDCA到CAPD的模式转变的必要性。着重指出通过课程评价来改进教学的必要性和特别意义,并介绍了这方面的实践事例:评价信息的保管.运用方式。 展开更多
关键词 课程经营 sbcd PDCA CAPD 课程评价
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“地域”还是“境域”——校本课程开发中知识选择的思考 被引量:18
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作者 叶波 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期53-57,共5页
知识选择是课程开发的基本问题。澄清校本课程开发的知识基础,有利于提升校本课程开发的实效性。地域性知识观照下的校本课程开发,割裂了学校、地方、国家三级课程管理的层递关系,无法对校本课程开发中的知识进行价值辩护,存在窄化与浅... 知识选择是课程开发的基本问题。澄清校本课程开发的知识基础,有利于提升校本课程开发的实效性。地域性知识观照下的校本课程开发,割裂了学校、地方、国家三级课程管理的层递关系,无法对校本课程开发中的知识进行价值辩护,存在窄化与浅层化课程知识的局限。境域性知识强调知识的语境性、地方性和动态性,对于优化三级课程管理、彰显校本课程开发特色、确证师生作为知识选择主体具有积极意义。其中,问题情境的构建、开放文化的形成和立足内部眼界的方法论主张是彰显境域性知识的基本策略。 展开更多
关键词 校本课程开发 知识选择 境域性知识
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