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探索PST混合教学模式在骨科临床教学中的应用——以骨盆髋臼骨折为例
1
作者 马燕飞 唐丽珠 杨成亮 《教育教学论坛》 2025年第5期165-168,共4页
骨盆髋臼解剖复杂,教学困难。主要探讨雨课堂(Rain Classroom)及微课联合PBL(problem-based learning)的PST混合教学模式在外科学骨盆髋臼骨折教学中的效果。研究选取115名临床医学本科生,随机分为试验组(n=58)和对照组(n=57)。试验组... 骨盆髋臼解剖复杂,教学困难。主要探讨雨课堂(Rain Classroom)及微课联合PBL(problem-based learning)的PST混合教学模式在外科学骨盆髋臼骨折教学中的效果。研究选取115名临床医学本科生,随机分为试验组(n=58)和对照组(n=57)。试验组采用基于雨课堂及微课联合PBL的PST混合教学模式,对照组采用常规教学设计,评价两种教学模式的教学效果。结果采用Mini-CEX及DOPS对学生进行评估,发现试验组评分高于对照组,试验组的理论考核、能操作成绩均高于对照组;试验组问卷调查显示,大多数学生对PST教学模式予以肯定。这说明在骨科临床教学中应用PST混合教学模式,能提高学生的临床思维及操作能力,学生满意度高,有利于培养学生的临床综合能力。 展开更多
关键词 雨课堂 微课 PBL pst混合式教学 骨科临床教学
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基于PST理论的混合式教学在《外科护理学》的实践研究
2
作者 左婷婷 张梅燕 《继续医学教育》 2025年第7期84-87,110,共5页
目的基于PST理论构建《外科护理学》混合教学路径及探讨其应用效果。方法选取江西中医药大学科技学院2020级护理本科学生(以下简称护生)为研究对象,随机抽样将其分为对照组和试验组,对照组护生以传统讲授为主,试验组则采用基于PST理论... 目的基于PST理论构建《外科护理学》混合教学路径及探讨其应用效果。方法选取江西中医药大学科技学院2020级护理本科学生(以下简称护生)为研究对象,随机抽样将其分为对照组和试验组,对照组护生以传统讲授为主,试验组则采用基于PST理论的混合教学。试验结束后,对比两组学生的期末考试成绩和自学能力及批判性思维。结果试验组护生的平时成绩及期末成绩高于对照组,差异有统计学意义;试验组护生的自主学习能力及评判性思维能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PST理论的混合教学有助于提升护生的自主学习能力和评判性思维,教学效果显著。 展开更多
关键词 pst理论 混合式教学 教学设计 《外科护理学》
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基于CPTU测试的深厚软土场地大面积PST管桩施工挤土效应研究
3
作者 郑金伙 沈铭龙 +1 位作者 江涛 陈华晗 《岩土工程技术》 2025年第4期599-604,共6页
为了分析PST管桩在深厚软土场地大面积施工过程中的挤土效应,采用多功能高精度孔压静力触探(CPTU)测试技术对PST桩施工前后软土层的侧壁摩阻力、超孔隙水压力及其消散过程进行了测试。测试结果表明:同层淤泥中,水平固结系数随深度的加... 为了分析PST管桩在深厚软土场地大面积施工过程中的挤土效应,采用多功能高精度孔压静力触探(CPTU)测试技术对PST桩施工前后软土层的侧壁摩阻力、超孔隙水压力及其消散过程进行了测试。测试结果表明:同层淤泥中,水平固结系数随深度的加深不断减小,同时挤土效应本身也会加剧软土固结系数的降低,管桩越长,挤土效应缓解所需要的时间越久;群桩施工组织顺序对挤土效应影响显著,远离测点施工引起的孔隙水压力增量仅为朝向测点施工时的29%;在PST桩施工后一段时间内,场地软土强度受扰动降低,降低幅度可达40%,约120 d后软土层的土体强度可基本恢复至施工前水平;对于近接上部透水层的浅层软土,在打桩后软土发生了动力固结,长期强度较施工前有所提升。 展开更多
关键词 pst管桩 挤土效应 CPTU 超孔隙水压力
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基于PST+CDIO融合模式的健康医疗大数据挖掘与应用课程改革与实践
4
作者 王家琦 王培培 柳玉婷 《电脑知识与技术》 2025年第21期114-117,共4页
医学信息工程与智能医学工程等新兴学科对跨学科实践能力提出了更高要求,传统教学模式难以满足健康医疗大数据课程的复杂需求。该研究构建了一种融合PST(教学法—社会交互—技术支持)与CDIO(构思-设计-实施-运作)的教学新模式。该模式... 医学信息工程与智能医学工程等新兴学科对跨学科实践能力提出了更高要求,传统教学模式难以满足健康医疗大数据课程的复杂需求。该研究构建了一种融合PST(教学法—社会交互—技术支持)与CDIO(构思-设计-实施-运作)的教学新模式。该模式通过重构课程体系,并依托校企共建平台实施项目驱动式教学。覆盖686名学生,学生竞赛获国家级、省级奖项9项,成功将一项价值30万元的企业横向课题转化为教学项目,构建了多元评价混合教学平台。该模式有效提升了学生的实践能力、协作水平与产业适应性,为同类医工交叉课程的教学改革提供了一种可借鉴的范式。 展开更多
关键词 医工交叉课程 pst CDIO
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岩溶区PST管桩复合地基的工程应用 被引量：2
5
作者 张信贵 龙林川 +2 位作者 曹帅 韩伟 张懿丹 《建筑结构》 北大核心 2024年第4期50-54,17,共6页
经对某场地高层建筑地基素填土厚度大、下伏基岩岩溶发育、以多层串珠状溶洞为主的地层条件研究,提出一种PST管桩刚性复合地基。采用试验和监测等方法来指导复合地基处理设计与施工,根据场地试桩数据来验证设计的合理性。施工完成后,采... 经对某场地高层建筑地基素填土厚度大、下伏基岩岩溶发育、以多层串珠状溶洞为主的地层条件研究,提出一种PST管桩刚性复合地基。采用试验和监测等方法来指导复合地基处理设计与施工,根据场地试桩数据来验证设计的合理性。施工完成后,采用静载荷试验对复合地基进行质量验收检测,并连续进行沉降监测。结果表明:岩溶区PST管桩复合地基是一种处理高层建筑地基很可行的方法,处理后可以满足高层建筑物对地基强度、变形及稳定性的要求。 展开更多
关键词 岩溶区 pst管桩 复合地基 静载试验 沉降监测
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基于“PST+SPOC”的混合式教学设计与实践
6
作者 翟志方 赵琨 余阿东 《产业与科技论坛》 2024年第16期163-165,共3页
在PST理论模型中,教师、学生和教学平台是开展教学的三个维度,教学平台在其中扮演着桥梁作用。混合式教学平台在高职教育环境下能够集成线上和线下教学优势,使教学效果得到进一步提升。SPOC基于线上教学并从MOOC演变而来,在混合式教学... 在PST理论模型中,教师、学生和教学平台是开展教学的三个维度,教学平台在其中扮演着桥梁作用。混合式教学平台在高职教育环境下能够集成线上和线下教学优势,使教学效果得到进一步提升。SPOC基于线上教学并从MOOC演变而来,在混合式教学背景下其优势能得到更充分发挥。本文综合PST理论和SPOC教学理念进行教学设计,前期从“资源开发与挖掘”“平台搭建与完善”和“学情分析与实施”三个角度搭建教学框架;围绕课前线上驱动、课中理实一体化教学和课后问题导向三个过程设计了十环节的混合式教学过程;并以“汽车空调常规保养与检测”授课案例开展教学实践探索。 展开更多
关键词 混合式教学 pst SPOC 教学平台
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中石化石油化工科学研究院有限公司开发的移动床丙烷脱氢PST-100催化剂刷新连续运行时间世界记录
7
作者 无 《石油炼制与化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期106-106,共1页
中石化石油化工科学研究院有限公司(简称石科院)基于数十年的连续重整催化剂以及移动床工艺的研发和应用基础,于2016年成功开发出第一代具有自主知识产权的移动床丙烷脱氢催化剂PST-100。2018年,PST-100催化剂在450 kt a移动床丙烷脱氢... 中石化石油化工科学研究院有限公司(简称石科院)基于数十年的连续重整催化剂以及移动床工艺的研发和应用基础,于2016年成功开发出第一代具有自主知识产权的移动床丙烷脱氢催化剂PST-100。2018年,PST-100催化剂在450 kt a移动床丙烷脱氢装置首次实现整装工业应用,装置一次开车成功并平稳运行,至今已稳定运行超过65个月,连续稳定运行时长达到国内外同类催化剂之最,刷新连续运行时长世界记录,达到国际领先水平。 展开更多
关键词 移动床 丙烷脱氢 连续运行时间 pst 自主知识产权 中石化 国际领先水平
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软基处理PST桩复合地基加固机理及CPTU验证
8
作者 李伟 《山西建筑》 2024年第11期76-80,85,共6页
对于厂房、仓库、露天堆场等沿海软土地基加固处理工程,采用传统的软基处理方法如真空预压或堆载预压,其施工工期长、工后沉降大;采用水泥搅拌桩由于施工质量不易控制,桩体强度低、处理效果不佳;采用刚性桩复合地基存在地面堆载沉降不... 对于厂房、仓库、露天堆场等沿海软土地基加固处理工程,采用传统的软基处理方法如真空预压或堆载预压,其施工工期长、工后沉降大;采用水泥搅拌桩由于施工质量不易控制,桩体强度低、处理效果不佳;采用刚性桩复合地基存在地面堆载沉降不均匀等难题。“PST”复合地基处理方法采用预制桩与桩帽及厚褥垫层组合,将预制桩的高承载力转化为褥垫层均布承载力;地面均布荷载引起的变形应力传递到桩身而非其下的软土。以某大型地基处理工程为例,通过CPTU孔压静力触探技术评价PST桩地基处理加固效果与挤土效应,通过对打桩过程中,不同时期的超静孔隙水压力进行观测,掌握超静孔隙水压力消散和变化规律。通过打桩过程中的超孔压的变化情况,分析打桩顺序和速率对孔压的影响程度,了解PST桩施工对软土的扰动规律,以指导施工,降低PST桩施工对地基土的影响。 展开更多
关键词 软土地基 pst桩复合地基 CPTU孔压静力触探 超静孔隙水压力
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猪用生长激素(PST)脂质体包封率测定方法的比较 被引量：7
9
作者 胥传来 姚惠源 《中国粮油学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2004年第6期91-93,共3页
试验对测定包封率的两种方法即凝胶柱分离法和鱼精蛋白凝聚法进行了比较,测得PST脂质体的包封率分别为75.26％、84.58％,PST回收率分别为90.4％和98.22％。因此确定了鱼精蛋白法为试验产品包封率的测定方法。
关键词 包封率 pst脂质体 生长激素 鱼精蛋白 测定方法 凝胶柱 分离法 pst 试验 回收率
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PST脂质体制备工艺研究 被引量：4
10
作者 胥传来 乐国伟 +1 位作者 姚惠源 施用晖 《中国饲料》 北大核心 2002年第23期10-10,24,共2页
关键词 pst脂质体 制备工艺 猪用生长激素 pst 包装率
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天然气驱动气动执行机构部分行程测试(PST)设计
11
作者 肖恒辉 陈亮 +3 位作者 艾正龙 梁景云 杨龙 卢小涛 《阀门》 2024年第6期741-745,共5页
紧急切断阀长期处于开启状态,部分行程测试能在正常生产运行工况下实现对阀门的在线测试。部分行程测试有多种设计方法,机械式部分行程测试是其中简单可靠的一种;气动执行机构通常以压缩空气为动力气源。本文论述了在天然气行业,无压缩... 紧急切断阀长期处于开启状态,部分行程测试能在正常生产运行工况下实现对阀门的在线测试。部分行程测试有多种设计方法,机械式部分行程测试是其中简单可靠的一种;气动执行机构通常以压缩空气为动力气源。本文论述了在天然气行业,无压缩空气的情况下,气动执行机构通过就地管线取压,以天然气为动力气源,使紧急切断球阀实现机械式部分行程测试的设计方法。 展开更多
关键词 天然气 在线 紧急切断球阀 机械式pst
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基于PST混合教学模式的骨科教学改革策略研究
12
作者 李秀海 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2024年第8期32-36,共5页
传统骨科临床教学注重知识传授和技能培训,存在教学理念陈旧、教学内容不丰富、教学设计缺乏灵活性、教学资源有限等问题,难以有效提升骨科教学质量,不利于培养学生的知识能力、职业素养等。PST混合教学模式融合了传统教学与现代技术,... 传统骨科临床教学注重知识传授和技能培训,存在教学理念陈旧、教学内容不丰富、教学设计缺乏灵活性、教学资源有限等问题,难以有效提升骨科教学质量,不利于培养学生的知识能力、职业素养等。PST混合教学模式融合了传统教学与现代技术,强调学生的主动学习及学生实践能力培养,有利于提升教学灵活性。通过分析发现,PST混合教学模式与骨科教学基本目标相契合,PST混合教学模式与骨科教学改革要求相适应,PST混合教学模式的实施效果反映了骨科教学改革的巨大空间。本文设计了PST混合教学模式骨科教学框架,并设计了在课前阶段搭建在线课程、课中阶段针对性教学、课后阶段巩固提升三方面,对基于PST混合教学模式的骨科教学改革策略进行了详细阐述。为确保PST混合教学模式作用得到充分发挥,本文提出保障措施:完善线上教学资源体系、建立健全评估反馈机制、激发学生学习动机。 展开更多
关键词 pst混合教学模式 骨科教学 教学改革
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丁香假单胞菌番茄致病变种(Pst DC3000)抗病机制研究进展 被引量：2
13
作者 王傲雪 田雨鑫 白怡潇 《东北农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期90-98,共9页
丁香假单胞菌番茄致病变种(Pst DC3000)是导致番茄细菌性叶斑病的主要病原体,严重威胁番茄产量和品质。Pst DC3000是一种局部感染的半生物营养性病原菌,其Ⅲ型分泌系统和冠状毒素生物合成与植物免疫抑制密切相关。Pst DC3000引发的植物... 丁香假单胞菌番茄致病变种(Pst DC3000)是导致番茄细菌性叶斑病的主要病原体,严重威胁番茄产量和品质。Pst DC3000是一种局部感染的半生物营养性病原菌,其Ⅲ型分泌系统和冠状毒素生物合成与植物免疫抑制密切相关。Pst DC3000引发的植物免疫反应涉及病原相关分子模式触发免疫和效应器触发免疫两个途径,共同增强植物对病原菌的防御能力,其中水杨酸和茉莉酸信号传导途径在植物免疫防御机制中发挥核心作用。活性氧作为关键信号分子,在植物免疫反应中起“双重作用”,其参与促进植物生长和逆境胁迫下的信号传导,因过量积累导致细胞程序性死亡。文章总结Pst DC3000的抗病机制,为探讨植物激素和活性氧在植物免疫中的作用机制提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 丁香假单胞菌 抗病机制 激素信号传导 水杨酸 茉莉酸 活性氧
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PST视域下教师社群学习的模式的分析与重构 被引量：21
14
作者 丁继红 熊才平 +1 位作者 刘静 马佳佳 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第3期33-40,共8页
社群学习是信息技术支持教师专业发展的新型途径,设计有效的教师社群学习模式是提升教师学习质量的关键。通过以PST理论为分析框架,从教学法、社会交互和技术支持三个维度,剖析当前主流的教师社群学习环境及其特点。汲取现有教师社群学... 社群学习是信息技术支持教师专业发展的新型途径,设计有效的教师社群学习模式是提升教师学习质量的关键。通过以PST理论为分析框架,从教学法、社会交互和技术支持三个维度,剖析当前主流的教师社群学习环境及其特点。汲取现有教师社群学习环境优势,将"教学法—社会交互—技术支持"与具体学习情境进行无缝整合,以主讲教师、点评专家和观摩教师为核心参与主体,以视频会议系统为主要交互媒体,设计贯穿课前、课中、课后的"异地视频互动"社群学习模式。弥补了当前教师社群学习环境的不足,促进情境、资源、活动和工具深度融合,增强临场感和互动性,并有效提升教师社群学习的凝聚力和学习质量,同时也为web 3.0时代下其他社群学习模式的构建提供参考。 展开更多
关键词 社群学习 教师教育 pst理论 异地视频互动
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Ti-45Al-8Nb合金PST晶体片层取向与力学性能的关系 被引量：8
15
作者 彭英博 陈锋 +2 位作者 王敏智 苏翔 陈光 《金属学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2013年第11期1457-1461,共5页
通过对片层取向与单轴应力方向呈不同角度的Ti-45Al-8Nb(原子分数,%)合金多孪晶合成(PST)晶体进行压缩实验,获得了室温压缩性能,分析了断口形貌及断裂失效的原因,并对Nb的强化作用进行了分析.PST晶体片层取向平行或垂直于应力方向时,剪... 通过对片层取向与单轴应力方向呈不同角度的Ti-45Al-8Nb(原子分数,%)合金多孪晶合成(PST)晶体进行压缩实验,获得了室温压缩性能,分析了断口形貌及断裂失效的原因,并对Nb的强化作用进行了分析.PST晶体片层取向平行或垂直于应力方向时,剪切变形沿垂直于片层界面的方向前进;而当片层取向与生长方向夹角为45°时,剪切变形沿平行于片层界面的方向前进.0°取向PST晶体屈服强度最高,可达1296 MPa;45°取向PST晶体塑性最好,压缩塑性应变约为1.1%,但屈服强度最低仅为847 MPa.Nb可以细化片层组织,提高位错运动的分切应力并降低层错能,使室温屈服强度显著提高. 展开更多
关键词 TIAL金属间化合物 pst晶体 片层取向 力学性能
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种子表面改性法制备核壳结构PSt/SiO_2复合微球 被引量：6
16
作者 陈国 邓伟 +2 位作者 王满意 张庆武 阚成友 《高分子学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2010年第6期753-758,共6页
首先采用无皂乳液聚合法合成了表面带负电荷、粒径为360nm的单分散聚苯乙烯(PSt)种子乳液,并以EtOH/H2O混合物为分散介质,利用γ-氨丙基三乙氧基硅烷(KH-550)在25℃下对PSt微球表面进行改性,得到了表面硅烷化并带有正电荷的改性PSt种子... 首先采用无皂乳液聚合法合成了表面带负电荷、粒径为360nm的单分散聚苯乙烯(PSt)种子乳液,并以EtOH/H2O混合物为分散介质,利用γ-氨丙基三乙氧基硅烷(KH-550)在25℃下对PSt微球表面进行改性,得到了表面硅烷化并带有正电荷的改性PSt种子乳液,然后在碱性条件下加入原硅酸乙酯(TEOS)使其和微球进行共水解与共缩聚,制备出了核壳结构PSt/SiO2复合微球,并利用电镜对复合微球的结构形态进行了表征.研究表明,PSt种子乳液改性时体系的zeta电位随着KH-550用量的增加而升高,当KH-550用量为PSt种子重量的1/3时,体系的zeta电位从原来的-34.5mV升高到了38mV,达到对PSt微球表面改性的最佳值;在制备PSt/SiO2复合微球时,TEOS水解缩聚形成的SiO2包覆到改性微球上的量随着反应时间的延长而增加,反应24h时达到97.9%的最大值;随介质中水含量的增加,吸附到复合微球表面上的SiO2纳米颗粒逐渐减少,复合微球表面逐渐变得光滑,当EtOH/H2O质量比降低到60/28.5时,得到结构均一、壳层厚度为35nm的核壳结构PSt/SiO2复合微球。 展开更多
关键词 复合微球 表面改性 pst/SiO2 ZETA电位 形态
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PST视角下智能导师系统的设计与新发展——以句酷批改网为例 被引量：13
17
作者 刘清堂 黄景修 +2 位作者 雷诗捷 吴林静 毛刚 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第5期81-87,共7页
文章简要综述了智能导师系统在国内外的研究现状,介绍了PST(Pedagogic-Social-Technology,教学法—社会交互—技术)理论框架及其应用。同时,文章以句酷批改网为例,基于PST理论框架,从教学法、社会交互、技术支持等三个维度,对智能导师... 文章简要综述了智能导师系统在国内外的研究现状,介绍了PST(Pedagogic-Social-Technology,教学法—社会交互—技术)理论框架及其应用。同时,文章以句酷批改网为例,基于PST理论框架,从教学法、社会交互、技术支持等三个维度,对智能导师系统设计的有效性进行了评价分析,并指出了我国现有智能导师系统设计的优缺点。最后,文章预测了PST视角下智能导师系统的新发展,以期在智能导师系统的设计、开发、评价等方面为后续研究者提供参考。 展开更多
关键词 pst 智能导师系统 教学法 社会交互 技术支持
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基于目标导向“教学法—空间—技术”(PST)框架的学习空间再设计及其案例研究 被引量：28
18
作者 华子荀 马子淇 丁延茹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期76-81,共6页
由于技术的进步和教学实践的不断革新,学习空间再设计(Redesigning Learning Spaces)成为了各级教育组织适应时代需要进行改革与发展的研究命题。该文在综合分析PST框架和学习空间再设计的基础上,提出了目标导向OPST框架的学习空间再设... 由于技术的进步和教学实践的不断革新,学习空间再设计(Redesigning Learning Spaces)成为了各级教育组织适应时代需要进行改革与发展的研究命题。该文在综合分析PST框架和学习空间再设计的基础上,提出了目标导向OPST框架的学习空间再设计方法,该框架包括了设计目的、教学法、空间和技术四个方面的设计环节,并且基于该框架开展了案例研究,该研究选取俄亥俄州立大学T&L Classroom学习空间开展研究,在进行现状分析的基础上,依据OPST框架,在目的、教学法、空间和技术上提出了学习空间再设计方案。为验证方案的效果,基于扎根理论对8名受访者进行访谈,利用Nvivo质性分析软件对访谈材料进行分析,得到了基于OPST框架学习空间再设计方案的3个核心要素(参与者、空间和方案)和10个评价类属(空间气氛、学习活动、学习目的、参与者因素、空间设计、配套设施、技术支持、方案缺点、方案优点、改进措施)。通过以上研究可以发现,参与者及其活动与目的对学习空间具有决定性作用,空间的设计、技术支持与配套设施对学习空间具有重要作用,后续研究将综合方案的优点和缺点,在方案选择、空间设计、效果研究方面进行有效改进。 展开更多
关键词 目标导向 pst框架 学习空间再设计 案例研究 扎根理论
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pH值和前驱体用量对核壳结构PSt/SiO_2复合微球结构形态的影响 被引量：7
19
作者 邓伟 陈国 +2 位作者 王满意 吴溪 阚成友 《高分子学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2011年第3期307-312,共6页
首先通过无皂乳液聚合法制得表面含羧基、粒径为360 nm的单分散聚苯乙烯(PSt)种子乳液,并在EtOH/H2 O混合介质中用γ-氨丙基三乙氧基硅烷(KH-550)对其进行改性,制得表面含有活性硅乙氧基并带有正电荷的改性PSt乳胶粒,然后再加入原硅酸乙... 首先通过无皂乳液聚合法制得表面含羧基、粒径为360 nm的单分散聚苯乙烯(PSt)种子乳液,并在EtOH/H2 O混合介质中用γ-氨丙基三乙氧基硅烷(KH-550)对其进行改性,制得表面含有活性硅乙氧基并带有正电荷的改性PSt乳胶粒,然后再加入原硅酸乙酯(TEOS)进行共水解与共缩聚反应,制备出了核壳结构PSt/SiO2复合微球.系统研究了聚合体系pH和前驱体TEOS用量对复合微球结构形态的影响.研究表明,对于改性PSt乳胶粒和TEOS反应体系,只有在碱性条件下才能制备出具有核壳结构的PSt/SiO2复合微球,当pH值为8.5时,可得到包覆完整、SiO2壳层厚度均一的核壳结构PSt/SiO2复合微球,此后随着体系pH值的升高,被部分包覆复合微球的比例增加;固定PSt种子乳胶粒的用量为1.5 g,随着TEOS用量从2.5 g增加到15 g,复合微球壳层厚度从17 nm逐渐增加到68 nm,微球表面也逐渐变得粗糙. 展开更多
关键词 pst/SiO2 复合微球 表面改性 形态 前驱体 pH
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