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基于POA理论的泰语专业课程混合式教学设计
1
作者 段丽娜 《语言与文化研究》 2026年第1期71-74,共4页
本文基于文秋芳教授提出的产出导向法理论对云南农业大学泰语专业特色课程《农业泰语专题阅读》进行线上线下混合式教学设计。该设计遵循产出导向法体系提出的“学习中心说”“学用一体说”“文化交流说”和“关键能力说”的教学理念以... 本文基于文秋芳教授提出的产出导向法理论对云南农业大学泰语专业特色课程《农业泰语专题阅读》进行线上线下混合式教学设计。该设计遵循产出导向法体系提出的“学习中心说”“学用一体说”“文化交流说”和“关键能力说”的教学理念以及“驱动-促成-评价”的教学流程,从教学模式、教学内容、教学目标、教学步骤四个方面对该课程进行设计探讨。同时,结合线上线下混合式教学模式的优势,在发挥教师在教学活动中的引导、启发、监管作用的同时,充分调动学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性,建立在线学习社区,将该课程打造成一门具有创新特色的课程。 展开更多
关键词 产出导向法 泰语专业 混合式课程 教学设计
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基于POA理论的“理解当代中国”英语读写教程教学研究 被引量：2
2
作者 魏红 李文艳 林琳 《教育教学论坛》 2025年第14期145-148,共4页
英语作为全球最广泛使用的语言之一,在全球化背景下扮演着至关重要的角色。在开展外语专业建设和人才培养工作过程中,应重视提升学生对当代中国的理解和表达能力,为讲好中国故事奠定坚实基础。在探索POA产出导向法在“理解当代中国”英... 英语作为全球最广泛使用的语言之一,在全球化背景下扮演着至关重要的角色。在开展外语专业建设和人才培养工作过程中,应重视提升学生对当代中国的理解和表达能力,为讲好中国故事奠定坚实基础。在探索POA产出导向法在“理解当代中国”英语读写教程中的具体应用,通过设计以任务为导向的教学活动,对“理解当代中国”读写课程的教学模式和实施路径进行研究和实践,有助于培养学生的语言运用能力、跨文化能力和思辨能力,从而为未来的英语教学实践提供了理论支持和实践经验。 展开更多
关键词 poa理论 理解当代中国 英语读写课程
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水库防洪优化调度SA-POA算法研究与应用 被引量：1
3
作者 任明磊 张俊彬 +2 位作者 宁亚伟 刘昌军 张静 《中国防汛抗旱》 2025年第3期4-8,共5页
高精度的优化算法可提升水库防洪优化调度效果。针对传统的逐步优化算法(POA)易陷入局部最优的问题,在POA计算框架上引入模拟退火算法(SA),提出了一种SA-POA算法。该方法通过一定概率舍弃优化方向的最优解,使优化结果不易陷入局部最优,... 高精度的优化算法可提升水库防洪优化调度效果。针对传统的逐步优化算法(POA)易陷入局部最优的问题,在POA计算框架上引入模拟退火算法(SA),提出了一种SA-POA算法。该方法通过一定概率舍弃优化方向的最优解,使优化结果不易陷入局部最优,从而提升求解质量。为了进一步验证该方法的实用效果,以河北唐县西大洋水库“23·7”流域性特大洪水为例,使用传统的POA算法、粒子群优化算法(PSO)、SA-POA算法进行求解并和规程调度结果进行对比。研究显示,在最大削峰准则下,SA-POA算法比POA算法削峰率提高了6.5%;在最高水位最低化准则下,SA-POA算法的最高库水位比POA算法低0.5 m。两种准则下SA-POA算法均表现出较优的求解性能。 展开更多
关键词 水库防洪优化调度 SA-poa算法 最大削峰准则 改进算法 海河“23·7”流域性特大洪水
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新文科改革中POA-CLIL模式在大学英语教学中的应用效能研究
4
作者 陈琼 《海外英语》 2025年第9期109-111,共3页
新文科改革背景下,大学英语教学亟须突破传统模式,实现语言技能与专业知识的深度融合。本研究以POA与CLIL的协同应用为核心,剖析了新文科改革背景下POA-CLIL模式在大学英语教学中的应用。研究发现,POA-CLIL模式显著提升了学生的英语产... 新文科改革背景下,大学英语教学亟须突破传统模式,实现语言技能与专业知识的深度融合。本研究以POA与CLIL的协同应用为核心,剖析了新文科改革背景下POA-CLIL模式在大学英语教学中的应用。研究发现,POA-CLIL模式显著提升了学生的英语产出能力、跨文化交际能力及学术英语能力。然而,实践中也面临着教师跨学科素养不足、学生英语基础分层以及资源制度支持缺位等挑战。对此,建议构建教师协作生态、实施分级教学与智能资源开发,并重构评价体系。 展开更多
关键词 新文科改革 poa CLIL poa-CLIL模式 大学英语教学
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英语核心素养视域下高职大学英语POA教学模式构建探索
5
作者 张平梅 庞晓宁 高欣 《海外英语》 2025年第11期230-232,共3页
2021年颁布的《高等职业教育专科英语课程标准》(以下简称“新课标”)提出培养高职生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项英语核心素养[1],为高职大学英语改革指明了方向。文章在英语核心素养视域下以POA理... 2021年颁布的《高等职业教育专科英语课程标准》(以下简称“新课标”)提出培养高职生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项英语核心素养[1],为高职大学英语改革指明了方向。文章在英语核心素养视域下以POA理论为指导,构建高职大学英语POA教学模式,探索其实施策略。通过教学实践表明,POA教学模式可以提高高职生的英语核心素养,落实新课标对高职生的培养要求。 展开更多
关键词 英语核心素养 高职大学英语 poa教学模式
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基于POA的高职英语课程教学设计探索与实践——以湖北城市建设职业技术学院为例
6
作者 刘芳 黄宁 《湖北工业职业技术学院学报》 2025年第5期80-84,共5页
产出导向法(POA)是契合我国高职外语教学实际的本土化理论,其“学习中心、学用一体、关键能力”理念可有效解决传统高职英语“学用脱节”“职业适配性不足”的问题。本文分析POA与高职英语课程设计的融合理据后,创新构建“课前(目标确定... 产出导向法(POA)是契合我国高职外语教学实际的本土化理论,其“学习中心、学用一体、关键能力”理念可有效解决传统高职英语“学用脱节”“职业适配性不足”的问题。本文分析POA与高职英语课程设计的融合理据后,创新构建“课前(目标确定-任务设计)、课中(情景驱动-活动促成)、课后(评价促学)”的三阶五步框架,以“职场实习生英文推荐信撰写”为案例阐述实施路径。经能力测试、满意度调研和企业HR评价验证,该设计能显著提升学生职场英语应用能力,为高职英语从“知识传授”向“职业能力培养”转型提供可复制方案,也丰富了POA在职业教育领域的应用研究。 展开更多
关键词 产出导向法(poa) 高职英语 课程设计 职场语言应用 多元评价
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基于POA理论的高中英语词汇教学行动研究
7
作者 项凝霜 徐望婷 《英语教师》 2025年第1期8-13,共6页
介绍产出导向法(POA)及相关研究。以安徽省某高中高一年级的80名学生为研究对象,将其分为实验班和控制班,两班人数均为40人,以POA理论为指导思想,采用调查问卷、语言测试、半结构化访谈、同行观察等研究方法,开展为期一学年的英语词汇... 介绍产出导向法(POA)及相关研究。以安徽省某高中高一年级的80名学生为研究对象,将其分为实验班和控制班,两班人数均为40人,以POA理论为指导思想,采用调查问卷、语言测试、半结构化访谈、同行观察等研究方法,开展为期一学年的英语词汇教学行动研究。通过分析相关数据发现,基于POA理论的英语词汇教学有助于提升学生的英语成绩,但是与性别无显著相关;同时,通过质性调查发现,实验班学生对英语课堂教学有更积极的反馈。 展开更多
关键词 poa理论 高中英语 词汇教学 行动研究
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POA理论下初中生英语分级写作进阶策略
8
作者 张丽倩 《文理导航》 2025年第28期70-72,共3页
本文主要以POA理论下初中生英语分级写作进阶策略为重点,首先对POA理论的内涵进行分析,其次从牛津译林版教材内容展示不同层级写作教学实践,致力于让初中生掌握更多英语写作技巧,提升其英语写作水平,更为相关研究提供参考资料。
关键词 poa理论 初中英语 分级写作 进阶策略
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POA理论下的英语学习模式创新与实践探索
9
作者 吴琼 《海外英语》 2025年第14期92-94,共3页
基于POA理论,文章探讨英语学习模式的创新与实践,旨在推动英语教育向更具适应性和高效性的方向发展。研究提出通过构建智能评估与推荐系统、设计情境化学习活动,并融合现代技术资源与学习方式,满足学习者多样化需求,进而提升语言实际应... 基于POA理论,文章探讨英语学习模式的创新与实践,旨在推动英语教育向更具适应性和高效性的方向发展。研究提出通过构建智能评估与推荐系统、设计情境化学习活动,并融合现代技术资源与学习方式,满足学习者多样化需求,进而提升语言实际应用能力及学习体验,最终实现英语学习的个性化、情境化与技术驱动化目标。 展开更多
关键词 poa理论 个性化学习 英语学习
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POA教学中语言促成环节的设计原则
10
作者 侯碧君 《品位·经典》 2025年第16期133-135,共3页
在产出导向法(POA)教学体系中,“语言促成”环节是实现“以输出驱动输入”的关键中介。为提升该环节的教学效能,本文基于教学实验与理论研究,总结出六项设计原则,即任务导向、支架渐进、真实语境、多模态输入、互动协作与可迁移性原则... 在产出导向法(POA)教学体系中,“语言促成”环节是实现“以输出驱动输入”的关键中介。为提升该环节的教学效能,本文基于教学实验与理论研究,总结出六项设计原则,即任务导向、支架渐进、真实语境、多模态输入、互动协作与可迁移性原则。这些原则强调促成任务应紧扣产出目标,循序渐进构建语言支架,融入真实语境与多模态资源,促进学生间的协作互动,并注重语言知识的迁移与内化。研究旨在为“语言促成”任务的优化提供理论依据与实践路径,推动POA教学的系统完善与创新发展。 展开更多
关键词 产出导向法(poa) 语言促成 教学设计原则 教学优化
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POA和OBE理念驱动下大学英语听说课堂互动模式改革
11
作者 王郑平 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第6期079-081,共3页
这篇文章深入研究了产出导向法(POA)与成果导向教育(OBE)在大学英语教育中的核心地位,以及它们如何影响听说课堂的互动方式改革。本文通过对POA概念下课堂互动模式的设计进行分析,主要从教学目标制定,教学内容选择以及教学活动设计等方... 这篇文章深入研究了产出导向法(POA)与成果导向教育(OBE)在大学英语教育中的核心地位,以及它们如何影响听说课堂的互动方式改革。本文通过对POA概念下课堂互动模式的设计进行分析,主要从教学目标制定,教学内容选择以及教学活动设计等方面进行阐述。本文对OBE理念课堂互动模式的设计进行论述,强调学习成果清晰,对教学过程进行评价和反馈,培养学生的自主学习能力。提出一种将POA和OBE思想整合在一起的课堂互动模式。 展开更多
关键词 产出导向法(poa) 成果导向教育(OBE) 大学英语教学 课堂互动模式
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增强的超短期风电功率预测:一种PatchTST-POA-VMD-iTransformer混合模型 被引量：1
12
作者 刘新宇 潘宇 +2 位作者 王亚辉 李继方 杨文静 《电力系统保护与控制》 北大核心 2025年第19期68-78,共11页
由于风力发电对天气变化的敏感度高,风电场输出功率随时间变化的波动大,传统预测模型难以对风电场输出功率进行准确预测,也难以对风电预测误差进行有效修正。针对上述问题,提出了一种PatchTST-POA-VMD-iTransformer混合预测模型。首先,... 由于风力发电对天气变化的敏感度高,风电场输出功率随时间变化的波动大,传统预测模型难以对风电场输出功率进行准确预测,也难以对风电预测误差进行有效修正。针对上述问题,提出了一种PatchTST-POA-VMD-iTransformer混合预测模型。首先,基于斯皮尔曼相关系数法进行天气特征与风电功率相关性量化分析,完成数据筛选和预处理。然后,引入PatchTST对风电场输出功率进行初步预测,得到初步预测的功率结果。随后,采用鹈鹕优化算法(pelican optimization algorithm,POA)优化的变模态分解(variational mode decomposition,VMD)对风电预测误差序列进行分解,再使用iTransformer对分解后的误差序列进行预测。最后,将已获得的初步功率预测结果与误差序列预测结果相结合,得到最终的风电功率预测结果。消融实验和对比实验结果表明,所提模型具有较小的预测误差和较优的泛化能力,能够有效提升超短期风电功率预测的精度和可靠性。 展开更多
关键词 风电功率预测 PatchTST 鹈鹕优化算法 变模态分解 iTransformer
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高阶学术英语写作学习者主动身份建构中POA框架的助力效果研究 被引量：1
13
作者 陈秋仙 张军 《山东外语教学》 北大核心 2025年第1期66-78,共13页
学习者能否将其身份定义并执行为主动意义建构者对于其学术英语写作能力的获得至关重要。产出导向法(Production-oriented Approach,POA)将语言学习导向置换的同时凸显脚手架在学习者意义建构中的关键作用,为国内英语写作教学的实践创... 学习者能否将其身份定义并执行为主动意义建构者对于其学术英语写作能力的获得至关重要。产出导向法(Production-oriented Approach,POA)将语言学习导向置换的同时凸显脚手架在学习者意义建构中的关键作用,为国内英语写作教学的实践创新提供了本土适应性极强的理论指导。本文基于中西部某地方院校的非英语类研究生学术英语写作课堂,尝试在POA框架下搭建交互式脚手架并付诸实践。两轮试用之后的半开放式问卷调查显示,这一脚手架可增权赋能,强化学习投入,有效助力高阶学习者意义协商,在提升学术英语写作水平的同时,促进学习者成功实现主动意义建构者身份的形成。该脚手架有望为POA理论中脚手架的完善以及该理论框架下写作教学实践提供些许思路。 展开更多
关键词 产出导向法 研究生学术英语写作 脚手架 身份建构
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基于POA促成环节的学术英语写作释义教学研究 被引量：1
14
作者 王莉莎 王宇 《外语教育研究前沿》 北大核心 2025年第2期11-23,共13页
释义是学术写作中引用文献时所需的重要技能。学生释义能力不足可能导致其无法达到学术规范标准,而释义教学是提升释义能力的有效途径。本研究基于产出导向法(简称POA),面向非英语专业本科生开展释义教学研究,明确了释义教学的关键教学... 释义是学术写作中引用文献时所需的重要技能。学生释义能力不足可能导致其无法达到学术规范标准,而释义教学是提升释义能力的有效途径。本研究基于产出导向法(简称POA),面向非英语专业本科生开展释义教学研究,明确了释义教学的关键教学要素及提升综合释义能力的教学策略。通过分析学生的反思日志、访谈记录及产出文本,并结合观摩教师的反馈与访谈数据,研究表明:POA能够有效促进释义教学,并提高学生的学术道德规范意识及释义互文质量。 展开更多
关键词 产出导向法 学术英语写作 释义教学 释义能力
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基于TLCE-POA-XGBoost的爆破渣石块度预测模型及其应用
15
作者 肖勇卓 雷明锋 +4 位作者 蔡永昌 张运波 旷华江 贾朝军 潘秋景 《铁道科学与工程学报》 北大核心 2025年第11期5028-5039,共12页
爆破渣石块度尺寸直接影响隧道出渣效率和施工效益,如何通过预测隧道渣石块度以优化爆破设计参数是工程爆破的热点问题。在系统化分析POA(pelican optimization algorithm)算法基本原理的基础上,利用Tent混沌映射、莱维飞行、柯西变异... 爆破渣石块度尺寸直接影响隧道出渣效率和施工效益,如何通过预测隧道渣石块度以优化爆破设计参数是工程爆破的热点问题。在系统化分析POA(pelican optimization algorithm)算法基本原理的基础上,利用Tent混沌映射、莱维飞行、柯西变异和精英保存等多策略改进提出了TLCE-POA算法,并以此为基础对XGBoost算法核心参数寻优,建立TLCE-POA-XGBoost预测模型,进一步依托公开的隧道爆破试验数据训练形成爆破最大渣石块度预测模型,以测试组的预测结果验证模型的可靠性。同时以平均影响值法筛选影响渣石块度的主要参数,分析爆破参数优化方法,最后将模型应用于实际工程中,验证模型的实用性。研究结果表明:TLCE-POA-XGBoost预测模型训练结果的f_(mae)、f_(mape)、f_(mse)和f_(r)^(2)分别为3.299、4.277%、4.329和0.977,预测值贴合于实测值,相对于POA-XGBoost预测模型,各类评价指标得到大幅提升,表明TLCE-POA算法的寻优能力大幅增强,提高了POA算法的全局搜索能力,有效避免了陷入局部最优的情况。同时依据测试组的预测,得到测试组的f_(mae)、f_(mape)、f_(mse)和f_(r)^(2)分别为4.197、3.853%、4.765和0.976,其预测效果优于POA-BPNN模型、POA-SVR模型、POA-Bi-LSTM及其他变体模型,具备更高的预测精度、拟合能力和稳定性以及泛化性能;根据各参数的f_(miv)值认为,为提高隧道出渣效果,应按照光爆层厚度、总装药量、周边孔间距、辅助孔间距、掏槽孔最大单孔装药量和炮孔数量的顺序逐一调整。 展开更多
关键词 块度预测 鹈鹕优化 TLCE-poa-XGBoost模型 参数优化 特征筛选
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基于POA和CBI的研究生英语通专融合课程建设与实践——以贵州大学为例 被引量：1
16
作者 张春 张丽丽 《合肥师范学院学报》 2025年第3期112-115,119,共5页
基于内容依托教学理论和产出导向法设计了一种融合研究生专业英语学习和通用英语学习为一体的课程模式,并成功在教学中得以顺利开展。实践证明,该教学模式能够在不打破现有教学秩序的情况下,使研究生英语课程在继续巩固研究生的通用英... 基于内容依托教学理论和产出导向法设计了一种融合研究生专业英语学习和通用英语学习为一体的课程模式,并成功在教学中得以顺利开展。实践证明,该教学模式能够在不打破现有教学秩序的情况下,使研究生英语课程在继续巩固研究生的通用英语能力的同时,兼顾专业英语能力的培养,同时,也为语言教师从通用英语教师向学术英语教师转型奠定一定的知识基础和心理基础,为研究生英语教学改革做好师资准备。 展开更多
关键词 研究生英语 课程模式建构 内容依托教学法 产出导向法
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基于POA+BOPPPS模型的大学英语教学研究——以应用型本科为例 被引量：2
17
作者 马力怡 《海外英语》 2025年第8期137-139,共3页
大学英语是学生在本科阶段的语言类公共必修课程,是提升个人综合素质、开阔国际视野和拓展职业发展的关键。应用型本科大学的课程优化建设应着眼于英语课程的系统设计和课堂具体实施,这不仅要满足学生的个性化学习需求,而且要迎合我国... 大学英语是学生在本科阶段的语言类公共必修课程,是提升个人综合素质、开阔国际视野和拓展职业发展的关键。应用型本科大学的课程优化建设应着眼于英语课程的系统设计和课堂具体实施,这不仅要满足学生的个性化学习需求,而且要迎合我国社会和国际发展的要求。POA+BOPPPS模型能有效地解决应用型本科大学英语教学中的“学用分离”问题,培养学生语言实际应用能力和综合素质,为未来的学习和职业发展做好充足的准备。 展开更多
关键词 poa产出导向法 BOPPPS 大学英语 应用型本科
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基于POA视域的职业本科英语非智力因素培养路径研究
18
作者 崔杰 唐丁红 齐东武 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2025年第2期21-25,共5页
以300名英语专业学生为研究对象,通过问卷调查、访谈、案例分析,提取出跨文化理解力、沟通协作能力、职业责任心等影响培养职业本科英语专业学生职业英语应用的关键非智力因素。研究发现,POA理论为非智力培养提供了目标导向和实施路径:... 以300名英语专业学生为研究对象,通过问卷调查、访谈、案例分析,提取出跨文化理解力、沟通协作能力、职业责任心等影响培养职业本科英语专业学生职业英语应用的关键非智力因素。研究发现,POA理论为非智力培养提供了目标导向和实施路径:教学目标要体现职业导向,教学内容要聚焦职场语料,教学方法要采用任务型、体验式活动,课堂组织要遵循“驱动-促成-评价”的流程。在实证分析基础上,构建了POA视角下的非智力培养模型,并提出优化课程、创新模式、加强实践、完善评价等建议。 展开更多
关键词 职业英语 非智力因素 poa理论 跨文化理解力 沟通协作能力 职业责任心
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产教融合背景下POA理论应用于高职英语教学的功能价值与实施范式 被引量：2
19
作者 翟芮 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第2期97-100,共4页
文章通过分析产教融合与POA理论的理论基础与可行性,探讨了该理论在提升学生实践能力、增强教学针对性与有效性、推动产教融合深入发展及提升学生综合素质等方面的功能价值。同时也指出了实施过程中可能面临的学生个体差异、教学资源分... 文章通过分析产教融合与POA理论的理论基础与可行性,探讨了该理论在提升学生实践能力、增强教学针对性与有效性、推动产教融合深入发展及提升学生综合素质等方面的功能价值。同时也指出了实施过程中可能面临的学生个体差异、教学资源分配不均及评价体系构建等隐患。最后,提出了POA理论在高职英语教学中的实施范式,包括教学设计原则、教学流程构建、教学资源与技术支持以及师生角色与互动模式的创新,以期为高职英语教学改革提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 poa理论 高职英语教学
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新文科背景下融合POA理论和CLIL模式的大学英语教学改革研究
20
作者 陈琼 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第8期81-83,共3页
在新文科建设的背景下,地方性本科院校的大学英语教学改革面临重重问题,亟须探索创新路径。文章以POA理论和CLIL模式为理论基础,构建了一种融合语言能力培养与专业知识学习的大学英语教学模式。在教学流程设计中,采用“驱动-促成-评价... 在新文科建设的背景下,地方性本科院校的大学英语教学改革面临重重问题,亟须探索创新路径。文章以POA理论和CLIL模式为理论基础,构建了一种融合语言能力培养与专业知识学习的大学英语教学模式。在教学流程设计中,采用“驱动-促成-评价”的模式,力求在各个环节实现语言学习与专业学习的紧密结合,以提升学生的语言表达能力、跨学科知识应用能力以及全方位的综合素质,为新文科背景下的大学英语教学改革提供理论与实践支持。 展开更多
关键词 新文科 poa理论 CLIL模式 大学英语教学改革
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