基于PISA2025科学测评框架的中学生科学教育成效评估——以“云龙湖局地风观测”为例

1

作者 储阳华 俞峰 《地理教学》 北大核心 2025年第3期33-36,共4页

科学教育对培养学生科学素养、促进学生全面发展具有重要意义。PISA2025科学素养测评框架对科学教育的开展提供了方向指引。本文结合示例题目,剖析了该框架在科学情境、科学知识、科学能力和科学身份四个维度上的特性。同时,本文基于云... 科学教育对培养学生科学素养、促进学生全面发展具有重要意义。PISA2025科学素养测评框架对科学教育的开展提供了方向指引。本文结合示例题目,剖析了该框架在科学情境、科学知识、科学能力和科学身份四个维度上的特性。同时,本文基于云龙湖局地风观测实践活动,对科学教育开展进行了评价,并在此基础上提出了对地理科学教育的建议。 展开更多

关键词 科学教育 pisa2025 高中地理 局地风

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国初中英语阅读教学高质量发展的路径研究——基于PISA2025英语评估框架中阅读素养的解读

2

作者 王娟涓 贺欢 叶子嘉 《现代中小学教育》 2025年第9期29-35,共7页

PISA测试作为极具国际影响力的大规模测评形式之一,拟在2025年将英语评估框架纳入其中。PISA2025英语评估框架中的阅读素养测评旨在增长知识、激发潜能、促使学生积极地参与社会活动。这一评估框架中的阅读评价以循证科学作为理论基础,... PISA测试作为极具国际影响力的大规模测评形式之一,拟在2025年将英语评估框架纳入其中。PISA2025英语评估框架中的阅读素养测评旨在增长知识、激发潜能、促使学生积极地参与社会活动。这一评估框架中的阅读评价以循证科学作为理论基础,体现出了文本特征的阶段化、文本词汇与语法的基础性、文本来源的多元化和阅读测评形式的综合化等特点。从该评价体系中可窥见国际上认可的高质量英语教学所应达到的标准,进而为提高我国初中英语阅读的教学质量提供新的思路和指南。具体而言,在教学资源上多方助力,成为高质量阅读的源头补给;在教学过程上最优护航,助力高质量阅读的实践落地;在教学评价上科学循证,提供高质量阅读的后发动力。 展开更多

关键词 pisa2025 英语阅读 评估框架 高质量教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

数字世界学习能力测评的理念、内容与模式——基于PISA2022与PISA2025的比较分析 被引量：2

3

作者 王雅薇 张生 +1 位作者 王雪 孙睿 《中国考试》 北大核心 2025年第6期90-99,共10页

随着全球数字化、智能化的推进,尤其是以ChatGPT和DeepSeek为代表的大模型技术的发展,对学生在数字世界的学习能力提出新的更高要求。PISA2025数字世界学习能力测评首次引入基于证据中心设计的测验模式,通过交互式、支架式的真实情境评... 随着全球数字化、智能化的推进,尤其是以ChatGPT和DeepSeek为代表的大模型技术的发展,对学生在数字世界的学习能力提出新的更高要求。PISA2025数字世界学习能力测评首次引入基于证据中心设计的测验模式,通过交互式、支架式的真实情境评估学生的计算问题解决与自主学习能力,综合考查学生的认知与非认知能力,实现从传统认知技能测评向学习素养测评的全面转变。这项新探索不仅反映了数字时代深化教育评价的改革方向,更提供了通过过程数据分析学生学习增值与学习策略优化的有效路径和技术方法。本研究通过对PISA2022和PISA2025数字世界能力测评理念、内容与模式转变的比较分析,以期为我国构建适应数字时代需求的高阶数字能力评价体系提供参考。 展开更多

关键词 pisa2025 LDW 计算思维 自主学习能力 学评融合

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于PISA2025科学素养评估框架的地理教学“三维-四阶”模型构建与实践

4

作者 杨莹 李加林 刘伟龙 《中学地理教学参考》 2025年第18期4-8,共5页

地理学作为兼具自然科学与社会科学属性的学科,具有落实科学教育的独特优势,但当前地理教学存在科学教育目标不清晰、路径适配不准确等问题。文章聚焦PISA2025科学素养评估框架中的科学能力、科学知识与科学身份三大维度,构建“三维-四... 地理学作为兼具自然科学与社会科学属性的学科,具有落实科学教育的独特优势,但当前地理教学存在科学教育目标不清晰、路径适配不准确等问题。文章聚焦PISA2025科学素养评估框架中的科学能力、科学知识与科学身份三大维度,构建“三维-四阶”模型,提出知识解构、探究实践、技术赋能与价值内化的进阶路径,为地理教学从“知识传授”向“素养培育”转型提供系统性支持,助力培养兼具理性思维与社会责任的科学公民。 展开更多

关键词 pisa2025 地理教学 科学教育 高中地理

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA2025视域下新高考情境化试题的核心素养考查特点分析——以2022-2024年全国卷及新课标卷为例

5

作者 龙丽霞 张小勇 《中学生物教学》 2025年第27期86-88,共3页

以2022-2024年全国卷及新课标卷共6套高考真题为例,基于PISA 2025科学背景,发现新高考情境化试题具有“突出实验探究,提升科学探究”“联系生活健康,倡导问题解决”“关注生态科技,培育社会责任”“立足学科基础,强化生命观念”的素养... 以2022-2024年全国卷及新课标卷共6套高考真题为例,基于PISA 2025科学背景,发现新高考情境化试题具有“突出实验探究,提升科学探究”“联系生活健康,倡导问题解决”“关注生态科技,培育社会责任”“立足学科基础,强化生命观念”的素养考查特点,以此为高考复习与备考提供针对性策略。 展开更多

关键词 情境化试题 pisa2025 核心素养 高考试题分析

原文传递

PISA2025科学素养框架视域下科学能力维度中的数学元素解析

6

作者 杨建松 王梦倩 曹辰 《福建教育》 2025年第4期27-30,共4页

数学学科,在科学发展中扮演着至关重要的角色。但在当前的科学教育中,教师容易忽视数学与科学的相互关系。本研究从PISA科学素养测评项目入手,以PISA2025科学能力为着力点,深入分析科学能力各维度所蕴含的数学元素,为我国科学素养测评... 数学学科,在科学发展中扮演着至关重要的角色。但在当前的科学教育中,教师容易忽视数学与科学的相互关系。本研究从PISA科学素养测评项目入手,以PISA2025科学能力为着力点,深入分析科学能力各维度所蕴含的数学元素,为我国科学素养测评优化与发展、科学教育改革提供借鉴。 展开更多

关键词 pisa2025 数学 科学能力 科学教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA2025科学素养视角下教科书情境特点研究——以人教版与沪教版地理必修第一册为例 被引量：3

7

作者 李楚琪 张铭灿 陈实 《中学地理教学参考》 2024年第28期32-36,共5页

基于课程改革不断深入推进的背景和地理学科情境教学的诉求,新版地理教科书在情境创设方面进行了较大变革。PISA测评的情境类型分析框架为教科书情境研究提供了重要的分析视角。文章以PISA2025科学素养测评情境类型分析框架为工具,以人... 基于课程改革不断深入推进的背景和地理学科情境教学的诉求,新版地理教科书在情境创设方面进行了较大变革。PISA测评的情境类型分析框架为教科书情境研究提供了重要的分析视角。文章以PISA2025科学素养测评情境类型分析框架为工具,以人教版与沪教版地理必修第一册为研究对象,开展教科书情境特征对比分析,提出针对性教学建议。 展开更多

关键词 pisa2025 科学素养 地理 教科书情境

在线阅读 下载PDF 职称材料

科学知识视域下PISA2025与我国2022年版《课标》的对比研究 被引量：1

8

作者 张元 彭朝阳 《中学物理》 2024年第24期21-25,共5页

时隔十年,PISA2025测评将再次以科学为主测评领域.在科学知识维度,专家组分别就内容知识(Content Knowledge)、程序性知识(Procedural Knowledge)、认识论知识(Epistemic Knowledge)对世界科学教育提出了新要求.深入分析这些要求的内涵... 时隔十年,PISA2025测评将再次以科学为主测评领域.在科学知识维度,专家组分别就内容知识(Content Knowledge)、程序性知识(Procedural Knowledge)、认识论知识(Epistemic Knowledge)对世界科学教育提出了新要求.深入分析这些要求的内涵,并与《义务教育物理课程标准(2022年版)》相关要求进行对比分析,以期为我国义务教育阶段物理课程实践提供借鉴和启示. 展开更多

关键词 pisa2025 课程标准 内容知识 程序性知识 认识论知识

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA2025科学身份评估推动科学教育高质量发展 被引量：13

9

作者 孙立会 刘俊杰 周亮 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期72-82,共11页

帮助学生建立对科学的认同感和归属感,进而促使学生“像科学家一样思考”已成为世界各国科学教育高质量发展的核心目标,但学界对“科学身份认同感”的培养与评估尚未达成共识。新发布的《PISA2025科学素养评估框架》在“科学态度”基础... 帮助学生建立对科学的认同感和归属感,进而促使学生“像科学家一样思考”已成为世界各国科学教育高质量发展的核心目标,但学界对“科学身份认同感”的培养与评估尚未达成共识。新发布的《PISA2025科学素养评估框架》在“科学态度”基础上生发出“科学身份”维度,旨在凸显学生对科学身份的认同感与归属感,这为我国科学教育的高质量发展提供了参考。研究详细梳理了PISA2006、PISA2015和PISA2025评估框架中科学素养概念与评估维度的历史演进,厘清了科学情境、科学知识和科学能力中科学身份的内涵与特征,明晰了科学身份对促进科学教育持续高质量发展的战略意义。结合“科学身份”和我国科学教育的发展诉求,研究提出以下建议:立足科学态度,实现向科学身份的评估理念转变;创设科学情境,促进科学实践活动的落地生根;落实评估与反思,驱动科学探究全过程的改进与完善;培养学生的信息批判力,实现对科学信息的辨伪存真。 展开更多

关键词 科学身份 pisa2025 科学素养 评估框架 科学教育

原文传递

PISA 2025青少年科学身份认同评价框架:特征与启示 被引量：2

10

作者 梁红梅 王梦瑶 《中国考试》 北大核心 2025年第1期73-82,共10页

科学身份认同问题是当前国际科学教育领域的研究热点。OECD将科学身份认同纳入《PISA 2025科学素养测评框架(草案)》之中,以取代原来的科学态度维度,并将其作为新框架的基础。PISA秉持培养具有科学精神与行动力的世界公民的核心理念,坚... 科学身份认同问题是当前国际科学教育领域的研究热点。OECD将科学身份认同纳入《PISA 2025科学素养测评框架(草案)》之中,以取代原来的科学态度维度,并将其作为新框架的基础。PISA秉持培养具有科学精神与行动力的世界公民的核心理念,坚持认知、情感、行为三位一体的评价目标,从科学资本与认知信念,态度与倾向,环境意识、关切与能动性三个维度构建了较为系统的青少年科学身份认同评价框架,并使用认知与非认知工具相结合的测评方式,力求客观、全面地呈现科学身份认同的复杂性。PISA青少年科学身份认同评价框架的理念、目标、内容和工具开发方式,对我国构建中小学生科学核心素养评价体系具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 青少年科学素养 科学身份认同 pisa2025 评价体系 教育评价改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

人教版初中物理新旧教材习题比较研究:基于PISA的视角

11

作者 李丹 李晶晶 《中小学教材教学》 2025年第9期9-14,共6页

PISA 2025科学素养测评框架包括科学知识、科学能力、科学情境和科学身份认同四大部分。借鉴这一框架,可从知识类型、科学能力和情境设计三个维度对物理教材中的习题进行分析。针对人教版初中物理八年级上册新旧教材中习题的对比分析发... PISA 2025科学素养测评框架包括科学知识、科学能力、科学情境和科学身份认同四大部分。借鉴这一框架,可从知识类型、科学能力和情境设计三个维度对物理教材中的习题进行分析。针对人教版初中物理八年级上册新旧教材中习题的对比分析发现:在知识类型上,新教材习题中的认知性知识成倍增长、内容性知识和程序性知识占比减少;在科学能力上,新旧教材习题均对学生的解释能力给予更多重视,与旧教材相比,新教材考查实验能力的比例基本不变、考查决策能力的比例有所提高;在情境设计上,新旧教材中个人情境习题占比均为最多,新教材学科情境和社会情境习题比例增大、无情境习题比例明显减少。在教学中,建议强化决策能力培养,从知识传授转向素养培育,注重习题情境的多样性。 展开更多

关键词 PISA 2025框架 人教版教材 教材习题 教材比较

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA 2025科学素养测评框架对我国小学科学教材编写的启示

12

作者 邓凡兰 刘慧娟 +1 位作者 李林 咸富莲 《基础教育参考》 2025年第2期37-48,共12页

PISA 2025科学素养框架以科学情境、科学知识、科学能力、科学身份四大模块为主要内容,对全球科学教育效果进行测评。通过对该框架及其各项内涵进行分析,发现PISA 2025科学素养测评框架体现出以下关键特征:突出科学情境创设的真实性、... PISA 2025科学素养框架以科学情境、科学知识、科学能力、科学身份四大模块为主要内容,对全球科学教育效果进行测评。通过对该框架及其各项内涵进行分析,发现PISA 2025科学素养测评框架体现出以下关键特征:突出科学情境创设的真实性、强调科学知识的跨学科整合、凸显问题解决能力的重要性、重视发挥科学身份的能动性。基于上述变化背景和具体内容,对我国小学科学教材编写提出以下建议:立足真实生活创设教材内容情境,构建跨学科的科学教材知识体系,教材编写指向问题解决能力培养,教材内容推动学生建构科学身份。 展开更多

关键词 PISA 2025 科学教材 教材编写 科学素养 小学科学

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA视域下新高考科学素养考查特点分析及教学启示——以“遗传与进化”模块为例

13

作者 卢睿 张小勇 《中学生物教学》 2025年第11期75-78,共4页

依据PISA 2025科学素养测评框架,对2020—2024年全国甲卷生物学试题中“遗传与进化”模块相关知识要点、能力要求、情境应用进行了整体统计与量化分析,研究总结了该模块在科学素养考查方面的特点,并据此提出教学建议,为一线教师提供参考。

关键词 PISA 2025 高考评价体系 遗传与进化 高中生物学

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA 2025测评框架下新高考中“生物技术与工程”模块考查特点分析及启示

14

作者 卢睿 龙丽霞 张小勇 《中学生物教学》 2025年第24期71-73,共3页

以PISA 2025科学素养测评框架为依据,对2020-2024年全国甲卷“生物技术与工程”模块试题进行科学素养的考查特点分析,发现高考真题全面综合考查科学知识、难度均衡考查科学素养、前沿研究培育科学认同,基于此提出相应教学建议,为一线教... 以PISA 2025科学素养测评框架为依据,对2020-2024年全国甲卷“生物技术与工程”模块试题进行科学素养的考查特点分析,发现高考真题全面综合考查科学知识、难度均衡考查科学素养、前沿研究培育科学认同,基于此提出相应教学建议,为一线教学提供参考。 展开更多

关键词 PISA 2025 高考评价体系 生物技术与工程 高中生物学

原文传递

PISA 2025科学素养视角下的高中化学教科书习题分析——以沪科技版必修教科书为例

15

作者 朱水兰 唐劲军 韦家惠 《化学教与学》 2025年第10期52-57,65,共7页

PISA 2025科学素养测评框架划分了科学知识、科学能力、科学情境、科学身份四个维度。本文根据学科特点对这一框架进行细化,并以此为基础分析沪科技版高中化学教科书的习题特征,进一步提出了习题编写与教学的相关建议。

关键词 科学素养 PISA 2025 高中化学 习题分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA 2025环境科学素养的缘起、要素与启示——基于“人类世”视角的分析

16

作者 卞恒宇 《中小学科学教育》 2025年第4期65-72,共8页

“人类世”是人类主导地球生态环境的地质时代。鉴于“人类世”下人类对于地球生态的影响日益增强,科学教育之于“人类世”扮演的重要角色迫切需要青少年采取行动。经济合作与发展组织发布的PISA 2025科学框架着重强调了环境科学素养,... “人类世”是人类主导地球生态环境的地质时代。鉴于“人类世”下人类对于地球生态的影响日益增强,科学教育之于“人类世”扮演的重要角色迫切需要青少年采取行动。经济合作与发展组织发布的PISA 2025科学框架着重强调了环境科学素养,并将“人类世能动性”作为环境科学教育的成果。青少年应该具备解释的能力,评估、决策和行动的能力,以及希望和尊重的能力,以应对日益严峻的环境问题。PISA 2025环境科学素养在科学教育中对于青少年的认知转变、生态智慧培育以及科学身份认同培养具有较为深刻的启示。 展开更多

关键词 人类世 PISA 2025 环境科学素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA科学素养框架“十年之变”对物理学科关键能力评价的启示 被引量：2

17

作者 李咏璇 区艺锋 周少娜 《物理教学探讨》 2024年第3期92-96,共5页

PISA是评价15岁学生阅读、数学、科学素养的国际大型测评项目,PISA科学素养的测评框架具有一定的指导价值。基于PISA科学素养框架从2015到2025的“十年之变”,挖掘其变化趋势,对于中学物理学科关键能力评价,提出以真实情境为载体,以物... PISA是评价15岁学生阅读、数学、科学素养的国际大型测评项目,PISA科学素养的测评框架具有一定的指导价值。基于PISA科学素养框架从2015到2025的“十年之变”,挖掘其变化趋势,对于中学物理学科关键能力评价,提出以真实情境为载体,以物理学科关键能力为重心,以核心价值为导向的评价启示。 展开更多

关键词 pisa2025 科学素养框架 物理学科关键能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

数字世界中的学习:PISA 2025数字化学习技能测评审视与启示 被引量：3

18

作者 简敏 武小鹏 《教育测量与评价》 2024年第5期63-70,共8页

在教育数字化加速发展的背景下,学习方式不断变革,学习技能测评成为全球教育界关注的重要议题。2025年,PISA将在评估周期首次纳入数字化学习技能测评,基于“以证据为中心设计”的评估框架,通过技术赋能,并基于多维报告外显学生在模拟数... 在教育数字化加速发展的背景下,学习方式不断变革,学习技能测评成为全球教育界关注的重要议题。2025年,PISA将在评估周期首次纳入数字化学习技能测评,基于“以证据为中心设计”的评估框架,通过技术赋能,并基于多维报告外显学生在模拟数字学习环境中的认知和非认知能力。PISA 2025数字化学习技能测评启示我们,在教育数字化转型过程中既要关注学生的认知能力评估,也要关注学生非认知能力的评估,可以采用以证据为中心模型设计认知和非认知能力评估框架,借助隐形评估方式创建更真实交互且不引人注目的学习和评估环境,为学生带来更具个性化的学习和评估体验。 展开更多

关键词 PISA 2025 数字化学习技能 学习技能测评 教育数字化转型

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA 2025框架下美国教材中“生物体及其相互关系”部分的启示

19

作者 钟月 张小勇 《生物学教学》 北大核心 2024年第11期93-95,共3页

在PISA 2025科学素养视域下,从科学情境、知识、能力和身份等维度,对美国高中生物学教材《生物:生命的动力(第2版)》中“生物体及其相互关系”部分进行了研究。分析科学素养在美国教材中的渗透,以期为我国教材的编写及生物学教学提供参考。

关键词 PISA 2025 科学素养 美国教材 高中生物学

在线阅读 下载PDF 职称材料

PISA 2025外语评估与我国英语中考对比分析

20

作者 齐思贤 陈则航 冯志鑫 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2024年第11期58-64,共7页

PISA 2025外语评估与我国英语中考在评估参与者、测试关注点、评估方法与评估内容上存在一定的可比性。PISA 2025外语评估命题的理论基础主要是欧洲语言共同参考框架和语言使用社会—认知模型,我国英语中考命题的理论基础是《义务教育... PISA 2025外语评估与我国英语中考在评估参与者、测试关注点、评估方法与评估内容上存在一定的可比性。PISA 2025外语评估命题的理论基础主要是欧洲语言共同参考框架和语言使用社会—认知模型,我国英语中考命题的理论基础是《义务教育英语课程标准(2022年版)》。对比分析PISA 2025外语评估与我国英语中考的试题,可以得出PISA 2025外语评估对我国英语中考命题的启示:扩大选材范围和材料类型,注重题型的多样化以及材料的真实性和交际性;基于学生个体差异合理设置试题的难度与区分度;关注学生的认知发展过程,涵盖不同思维层次的考查。 展开更多

关键词 PISA 2025外语评估 英语中考 命题

在线阅读 下载PDF 职称材料