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1
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创造性氛围何以塑造青少年创造性思维?——基于PISA 2022东亚经济体数据的实证分析 |
首新
唐冠华
田伟
谭舒予
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《开放教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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创造性参与的宏观设计与微观建构——PISA 2022创造性思维测评的分析与启示 |
屠莉娅
梁汉卿
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《教育测量与评价》
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2026 |
0 |
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3
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基于PISA2025科学素养测评框架的高中生物学单元作业设计 |
钟月
张小勇
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《生物学教学》
北大核心
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2026 |
0 |
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4
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PISA视野下中国青少年数字阅读素养的跃迁之路——访上海市教育科学研究院副院长陆璟 |
郭伟
王黎
杨毅恒
陆璟
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《大学》
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2026 |
0 |
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5
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PISA2025视域下初中物理新旧教材习题比较研究 |
周展鹏
王大忠
彭朝阳
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《中学物理》
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2026 |
0 |
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6
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PISA视域下地理教学中创造性思维的培养策略 |
高亚楠
张家辉
张玉娇
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《中学地理教学参考》
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2026 |
0 |
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7
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PISA2025科学素养测评:评估框架及实践启示 |
许萌颖
沈万里
倪娟
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《教育视界》
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2026 |
0 |
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8
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基于PISA阅读素养的全科阅读项目化学习探索——以《遇见未来·畅游科幻王国》为例 |
吴喜萍
杨博翔
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《语文教学通讯》
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2026 |
0 |
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9
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PISA2025科学测评框架引领的高中地理气候素养框架建构和培养策略研究 |
蒋欣彦
林惠花
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《地理教育》
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2026 |
0 |
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10
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PISA2025框架下小学生“科学身份”建构策略 |
滕俊玲
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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11
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基于PISA(2022版)理念的初中数学情境创设课程教学改革探索 |
吉明月
杨宏
寇启霞
常鸿
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《科技风》
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2026 |
0 |
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12
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三维科学知识视域下PISA2025与新课标的比较分析及启示 |
孙小童
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《中学生物教学》
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2026 |
0 |
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13
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我国高中物理教科书序言编写分析与优化建议——基于PISA 2025“科学身份认同”视角 |
邓圣颜
童大振
胡扬洋
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《中学物理》
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2026 |
0 |
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14
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PISA 2025青少年科学身份认同评价框架:特征与启示 |
梁红梅
王梦瑶
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《中国考试》
北大核心
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2025 |
6
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15
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学校数字化与青少年学业发展——基于PISA2022数据的实证分析 |
朱晓文
王廷威
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《北京师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
2
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16
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基于PISA2025科学测评框架的中学生科学教育成效评估——以“云龙湖局地风观测”为例 |
储阳华
俞峰
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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17
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我国初中英语阅读教学高质量发展的路径研究——基于PISA2025英语评估框架中阅读素养的解读 |
王娟涓
贺欢
叶子嘉
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《现代中小学教育》
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2025 |
0 |
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18
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数字世界学习能力测评的理念、内容与模式——基于PISA2022与PISA2025的比较分析 |
王雅薇
张生
王雪
孙睿
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《中国考试》
北大核心
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2025 |
3
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19
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国际职业教育PISA-VET的技能评价模式探析及启示 |
黄方慧
赵志群
黄慧婷
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《中国考试》
北大核心
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2025 |
6
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20
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基于真实情境的学生问题解决能力测评:价值、内涵与策略——来自PISA的启示 |
何青青
许洁英
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2025 |
1
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