高等学校体育教学重心的转移 被引量：12

1

作者 李培文 李枝军 《体育学刊》 CAS 1999年第2期90-92,共3页

本文用现代体育科学教育有关理论分析认为，高等学校体育教学的重心，以素质教育、终身体育思想为杠杆，应向“突出教学的情意功能”、“注意个性化培养”、“教学模式与教学方法的综合运用”、“选用切合学生实际的教学评价方法”等几... 本文用现代体育科学教育有关理论分析认为，高等学校体育教学的重心，以素质教育、终身体育思想为杠杆，应向“突出教学的情意功能”、“注意个性化培养”、“教学模式与教学方法的综合运用”、“选用切合学生实际的教学评价方法”等几方面进行转移，以适应高校体育教学改革不断发展的需要。 展开更多

关键词 高等学校 体育教学重心 素质教育

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高校体育教师信息素养的现状与对策 被引量：26

2

作者 蒋荣 王新 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2002年第5期66-68,共3页

高校体育教师信息素养教育是高校体育适应信息时代的需要。应明确高校体育教师信息素养教育的涵概、理念与目标 ,增强教师体育信息意识、促进教师利用体育信息资源、提高教师应用体育信息技能、展示教师体育信息素养。

关键词 高校 体育教师 信息素养 教育 对策

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从“以学生发展为本”的理念审视当前的体育教学——上海市中学体育教学现状调查与分析 被引量：17

3

作者 舒盛芳 沈建华 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第3期72-76,共5页

采用文献资料、观察、访问、问卷等方法 ,对上海市中学体育教学进行了调查研究。结果表明 ,上海市中学体育教学中真正的民主、平等、合作的师生关系尚未完全建立 ,体育教学带有强制性。教师对学生学法重视不够 ,以学生为本的思想在课中... 采用文献资料、观察、访问、问卷等方法 ,对上海市中学体育教学进行了调查研究。结果表明 ,上海市中学体育教学中真正的民主、平等、合作的师生关系尚未完全建立 ,体育教学带有强制性。教师对学生学法重视不够 ,以学生为本的思想在课中真正体现不多。中学体育教学组织形式出现多样化的趋势 ,但体现学生个性化。 展开更多

关键词 体育教学 上海 中学 现状 学生主体

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江苏省普通高校大学生体育消费行为特征分析 被引量：39

4

作者 孙雷 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2004年第4期78-80,共3页

通过对江苏省普通高校大学生体育消费的调查研究 ,比较不同性别、不同家庭所在地、不同专业大学生的体育消费的目的、内容及水平 ,发现大学生体育消费意识的淡漠、结构不合理等一系列问题 ,进而提出建议 ,尽快培养大学生良好的体育消费... 通过对江苏省普通高校大学生体育消费的调查研究 ,比较不同性别、不同家庭所在地、不同专业大学生的体育消费的目的、内容及水平 ,发现大学生体育消费意识的淡漠、结构不合理等一系列问题 ,进而提出建议 ,尽快培养大学生良好的体育消费习惯 ,调整体育消费结构 ,增强大学生体质 ,提高个人、家庭、国家文明程度。 展开更多

关键词 体育消费行为 体育消费目的 体育消费结构

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普通高校体育课程人本教育理念的缺失与对策研究 被引量：4

5

作者 孙洪涛 张强峰 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期117-120,共4页

普通高校体育课程改革取得成绩的同时还存在一些问题,通过文献资料、调查研究等方法,审视当前我国普通高校的体育课程,认为普通高校体育课程存在人本教育理念的缺失,并深入探究导致缺失的原因,最后从课程指导思想、课程结构模式、课程... 普通高校体育课程改革取得成绩的同时还存在一些问题,通过文献资料、调查研究等方法,审视当前我国普通高校的体育课程,认为普通高校体育课程存在人本教育理念的缺失,并深入探究导致缺失的原因,最后从课程指导思想、课程结构模式、课程评价体系、师生关系等方面提出了高校体育课程强化人本教育理念的对策。 展开更多

关键词 普通高校 体育课程 人本主义教育理念

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体育创新教育探析 被引量：14

6

作者 刘建坤 李洪波 《四川体育科学》 2003年第4期79-80,90,共3页

本文通过对创新教育、体育创新教育等的探讨,在概括分析国外体育创新教育的基础上,从观念层面和行为层面两个视角提出我国体育创新教育的应答。

关键词 体育教育 创新教育 体育观念 “健康第一” 终身体育 体育行为

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整合学校体育思想的一个思路——培养体育学科能力的取向 被引量：7

7

作者 鲁长芬 王健 《山东体育学院学报》 2001年第4期56-59,共4页

体育学科能力至少包括以下三层含义 :“可能性”、“必要性”、“最适合发展” ,以此为标准和判别尺度 ,对以往各种学校体育思想的局限性进行了归纳分析和分类比较。同时 ,从分析体育学科能力所包含的实质内容 (体质、体育知识和技能 )... 体育学科能力至少包括以下三层含义 :“可能性”、“必要性”、“最适合发展” ,以此为标准和判别尺度 ,对以往各种学校体育思想的局限性进行了归纳分析和分类比较。同时 ,从分析体育学科能力所包含的实质内容 (体质、体育知识和技能 )入手 ,阐明各内容与以往学校体育教育目标之间的关系 ,从而提出整合各种学校体育思想的一个新思路———培养体育学科能力的取向。 展开更多

关键词 学校体育思想 体育学科能力 整合

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“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示 被引量：27

8

作者 杨强 李天珍 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第1期114-116,119,共4页

在素质教育改革不断推进和“健康第一”指导思想要求下,中小学体育教育必须转变传统教育思想,给学生提供一个适宜的学习环境,关爱每一个学生,协调发展智商、情商、意商,使学生学会做事、学会关心、学会学习、学会生存,德智体美合五育并进。

关键词 “阳光教育” 现代教育理念 中小学体育 学校体育

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融体育、科技、人文教育于一体 集道德、文化、专业素质于一身——关于武汉体育学院办学理念的思考 被引量：21

9

作者 刘淦清 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第6期1-5,13,共6页

在反思武汉体育学院办学实践、探索体育高等教育发展规律的基础上,提出了该院"融体育、科技、人文教育于一体,集道德、文化、专业素质于一身"的办学理念。这一理念是对办学模式和教育观念的概括和抽象,也是对人才质量标准的... 在反思武汉体育学院办学实践、探索体育高等教育发展规律的基础上,提出了该院"融体育、科技、人文教育于一体,集道德、文化、专业素质于一身"的办学理念。这一理念是对办学模式和教育观念的概括和抽象,也是对人才质量标准的概括和抽象;既是对历史的扬弃,也是对未来的追求,更是武汉体育学院师生为之奋斗的理想和信念。 展开更多

关键词 体育高等教育 办学理念 办学模式 教育观念

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高校体育教育专业体操课程教学发展的思路 被引量：11

10

作者 何波 李治洪 竺从军 《海南大学学报（自然科学版）》 CAS 2013年第1期88-92,共5页

随着社会的发展,高校体育教育专业的体操课程中以竞技内容为主的体操教学,已越来越不能适应学生的需求以及当今社会发展的需要,通过问卷调查法、Pareto截集法,对影响高校体操课程发展的相关因素进行了剖析,同时对社会发展背景下的高校... 随着社会的发展,高校体育教育专业的体操课程中以竞技内容为主的体操教学,已越来越不能适应学生的需求以及当今社会发展的需要,通过问卷调查法、Pareto截集法,对影响高校体操课程发展的相关因素进行了剖析,同时对社会发展背景下的高校体操课程中教学内容的取向进行了分析,进而提出了相关的建议. 展开更多

关键词 体育教育专业 体操课程教学 发展思路

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北京奥运理念与我国学校体育思想的研究 被引量：3

11

作者 雷继红 《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2006年第3期204-206,共3页

对我国学校体育思想的发展进行了评析,并提出了坚持“健康第一”,以学生发展为中心,激发学生学习兴趣的学校体育思想,使奥运理念与学校发展相互促进、共同进步,分析了以素质教育服务为主线、关注学校体育的文化使命和人文价值等一些发... 对我国学校体育思想的发展进行了评析,并提出了坚持“健康第一”,以学生发展为中心,激发学生学习兴趣的学校体育思想,使奥运理念与学校发展相互促进、共同进步,分析了以素质教育服务为主线、关注学校体育的文化使命和人文价值等一些发展方向. 展开更多

关键词 学校体育思想 奥运理念 发展

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体育院校学生学习风格的研究 被引量：3

12

作者 侯卫东 《体育成人教育学刊》 2004年第6期7-9,共3页

采用KOLB的《学习风格调查表》对体育院校学生与普通院校学生进行了比较与分析。结果显示 :男生在视觉、动觉反应方面强于女生 ,而女生在听觉反应方面强于男生 ;体育院校学生学习风格主要是顺应型和发散型 ,普通大学生主要集中在发散型... 采用KOLB的《学习风格调查表》对体育院校学生与普通院校学生进行了比较与分析。结果显示 :男生在视觉、动觉反应方面强于女生 ,而女生在听觉反应方面强于男生 ;体育院校学生学习风格主要是顺应型和发散型 ,普通大学生主要集中在发散型风格上。了解学生学习风格上的特点与差异 ,有助于提高学习效率。 展开更多

关键词 体育院校 学习风格 教学观念 体育教学

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对现代体育教学理念的思考 被引量：1

13

作者 张慧春 钟亿群 《怀化学院学报》 2006年第8期105-107,共3页

体育教学理念直接关系到学校体育的发展方向与成效,在新的一轮教学改革全面展开之际,对过去的林林总总的教学理念如以人为本、健康第一、终身体育等进行回顾与总结具有重要的现实意义.

关键词 体育教学 以人为本 健康第一 终身体育 教学理念

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浅谈创新体育教学 被引量：3

14

作者 邵正喜 邵正强 《常州信息职业技术学院学报》 2005年第2期73-75,共3页

体育与健康课程在培养学生创新能力中具有其学科独特的优势,在体育与健康课程的实施过程中,教师创新意识的提高、教学内容的重组、教学方法手段的灵活运用、体育环境的优化,是培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的有效途径。

关键词 创新体育教学 创新意识 创新能力

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普通高校应重视终身体育教育 被引量：2

15

作者 王霞 《体育成人教育学刊》 2003年第4期60-61,共2页

在普通高校体育教学中进行终身体育教育 ,必须转变思想观念 ,积极的推进普通高校体育教学改革 ,培养学生终身体育锻炼习惯 ,使其掌握锻炼的途径和方法 ,创造终身体育的良好氛围 ,以达到实现终身体育的目的。

关键词 普通高校 终身体育 体育教育 体育观念 体育改革 体育教材 考核办法 学校社团

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体育教师的教育理念与主体性教学 被引量：2

16

作者 徐飞鹏 《广东技术师范学院学报》 2004年第6期105-107,共3页

传统的客体性教学导致青少年对体育课产生厌烦情绪 ,进而影响到他们参加体育活动的积极性 ,致使青少年的身心素质逐年下降 ,要改变这种情况 ,必须进行主体性体育教学 ,即能在学习过程中体现学生的主体性(自主性、能动性和创造性 )的教... 传统的客体性教学导致青少年对体育课产生厌烦情绪 ,进而影响到他们参加体育活动的积极性 ,致使青少年的身心素质逐年下降 ,要改变这种情况 ,必须进行主体性体育教学 ,即能在学习过程中体现学生的主体性(自主性、能动性和创造性 )的教学 .要实现这一点 ,体育教师必须具备学习是学生自己的事情、平等教育、使学生体验成功的三种教学理念 . 展开更多

关键词 主体 主体性体育教学 教学理念

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办学的灵魂 工作的指针——谈十六大精神对体育教育工作的指导意义 被引量：2

17

作者 刘淦清 陈伟 吴国璋 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第1期1-5,共5页

阐述了党的十六大报告中关于教育事业和体育事业发展的精神实质,着重论述了"三个代表"重要思想、全面建设小康社会奋斗目标、弘扬民族精神、培育文化产业、开展教育体制创新。紧密结合武汉体育学院的改革、发展实际,指出武汉... 阐述了党的十六大报告中关于教育事业和体育事业发展的精神实质,着重论述了"三个代表"重要思想、全面建设小康社会奋斗目标、弘扬民族精神、培育文化产业、开展教育体制创新。紧密结合武汉体育学院的改革、发展实际,指出武汉体育学院要从根本上转变观念,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,把发展是第一要务作为每个教师、干部的工作理念,落实在行动上。结合十六大精神,深入分析了教育事业和体育事业发展所面临的形势和任务,指出了在新的发展时期,武汉体育学院要着重解决的一系列根本问题,提出了贯彻落实十六大精神,加快武汉体育学院发展的若干设想。 展开更多

关键词 十六大 体育教育 指导意义 高校 教育体制 思想政治工作

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在高校体操教学中渗透快乐体育思想 被引量：5

18

作者 孙思哲 蔺新茂 《湖北体育科技》 2004年第2期271-273,共3页

采用文献法、访谈法和教学论证等方法 ,从快乐体育的本质和心理机制入手 ,结合当前高校体操必修课教学现状 ,对快乐体育思想在高校必修课教学中的运用进行研究 ,建议在继承传统教学体系优势部分的基础上 ,教师应转变观念 ,以素质教育和... 采用文献法、访谈法和教学论证等方法 ,从快乐体育的本质和心理机制入手 ,结合当前高校体操必修课教学现状 ,对快乐体育思想在高校必修课教学中的运用进行研究 ,建议在继承传统教学体系优势部分的基础上 ,教师应转变观念 ,以素质教育和创新教育为导向 ,推行一整套“教师主导、学生主体、情感在线”的快乐体育教学目标、内容、方法和评价体系。 展开更多

关键词 高校 体操教学 快乐体育 教育思想 心理机制 兴趣教育

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高校体育教学改革的思考 被引量：6

19

作者 陈海啸 黄力生 《福建体育科技》 1998年第4期38-41,44,共5页

对当前高校体育教育改革的一些核心问题进行了系统的论述，阐明了高校体育教育改革的原由：提出高校体育教育要以终身体育为指导思想，要以生物学、心理学和社会学理论为依据，制定全面而具体的高校体育教学目标：要树立全面有人的体育... 对当前高校体育教育改革的一些核心问题进行了系统的论述，阐明了高校体育教育改革的原由：提出高校体育教育要以终身体育为指导思想，要以生物学、心理学和社会学理论为依据，制定全面而具体的高校体育教学目标：要树立全面有人的体育教学观念，主动体育的体育教学观念和三维综合评价的体育教学观念。 展开更多

关键词 高校体育 体育教学 指导思想 教学目标 教学观念

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2003年部颁《体育教育本科专业课程方案》的创新与作用研究 被引量：4

20

作者 王桂忠 《福建体育科技》 2004年第3期51-53,56,共4页

分析了2003年部颁《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的培养目标、培养规格、结构体系、内容体系等方面的创新与突破,阐述了"方案"的创新作用体现在:培养与中小学《体育与健康》课程相衔接的中小学体育师资;拓宽... 分析了2003年部颁《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的培养目标、培养规格、结构体系、内容体系等方面的创新与突破,阐述了"方案"的创新作用体现在:培养与中小学《体育与健康》课程相衔接的中小学体育师资;拓宽教育培养口径,确立由"专才教育"向"通才教育"的导向,着力提高学生从事社会体育工作能力;培养适应知识化、信息化发展的体育教育专业人才,适应学习性社会的需要。 展开更多

关键词 体育教育 课程方案 创新与作用

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