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AI+OMO模式下高职院校计算机应用技术专业人才培养探索 被引量:5
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作者 蒋华 《教育教学论坛》 2025年第5期113-116,共4页
随着人工智能技术的发展及线上线下混合教学模式的日渐成熟,高职院校计算机应用技术专业人才培养面临新的挑战。通过阐述当前高职院校计算机应用技术专业人才培养模式存在的问题,分析了人工智能技术和混合式教学对计算机应用技术专业人... 随着人工智能技术的发展及线上线下混合教学模式的日渐成熟,高职院校计算机应用技术专业人才培养面临新的挑战。通过阐述当前高职院校计算机应用技术专业人才培养模式存在的问题,分析了人工智能技术和混合式教学对计算机应用技术专业人才培养的影响及促进作用,提出了在人工智能和混合教学模式下高职院校计算机应用技术专业人才培养的改革策略,包括加强课程建设、改进教学方法、建立导师小组培养体系、积极访企调研、注重学生的AI素质培养、加强教师队伍建设和完善教学质量评价机制等措施,旨在为高职院校计算机应用技术人才的培养探索思路。 展开更多
关键词 人工智能AI omo混合式教学 计算机应用技术专业 人才培养
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基于“互联网+教育”的工程力学课程OMO教学新模式
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作者 杨永明 罗春花 李溪雯 《高教学刊》 2025年第10期115-118,共4页
在“互联网+教育”背景下,围绕一流本科课程建设要求,遵循信息化、智能化融入教育的发展理念,开展工程力学课程OMO(Online-Merge-Offline,线上线下融合)教学新模式探索。以中国矿业大学(北京)工程力学课程为例,分析当前教学模式的弊端,... 在“互联网+教育”背景下,围绕一流本科课程建设要求,遵循信息化、智能化融入教育的发展理念,开展工程力学课程OMO(Online-Merge-Offline,线上线下融合)教学新模式探索。以中国矿业大学(北京)工程力学课程为例,分析当前教学模式的弊端,提出工程力学OMO教学模式的实现方式,并给出OMO教育模式实践的综合教学效果评价方法,以期提高学生的自主学习和创新能力,培养适应新时代要求的高质量综合创新人才,为一流课程建设奠定基础。 展开更多
关键词 工程力学 omo教学模式 课程改革 创新人才 一流课程
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基于OMO教学的自动化专业毕业实习新模式探索
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作者 张悦 《教育教学论坛》 2025年第5期57-60,共4页
毕业实习是连接学校教育和社会需求的桥梁,其重要性不言而喻。无论是以现场实习为主的线下实习模式,还是线上理论授课,模式都略显陈旧,学生的积极性不高,实习效果差,急需一种新的模式改变现状。基于OMO模式将线下实习与线上教学资源相融... 毕业实习是连接学校教育和社会需求的桥梁,其重要性不言而喻。无论是以现场实习为主的线下实习模式,还是线上理论授课,模式都略显陈旧,学生的积极性不高,实习效果差,急需一种新的模式改变现状。基于OMO模式将线下实习与线上教学资源相融合,线下支持线上、线上赋能线下,线下为主线上为辅。为了实现线上线下相融合,设计基于混合现实的便携式终端,利用基于视觉SLAM的主动性定位技术实现空间定位,随巡游路线完成场景节点定位,线上教学资源主动推送。借助于新技术,可以激发学生的兴趣,还可以同步记录学习数据,实现更加合理的学习效果评价。研究成果可以应用到其他实践类课程,为实践环节的教学改革提供指引。 展开更多
关键词 omo教学 毕业实习 便携式终端
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高职教师OMO教学模式的参与意愿与影响因素研究——以湖南长沙高职院校为例
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作者 谭乐平 杨夏 《产业与科技论坛》 2025年第5期93-96,共4页
教师是教育活动的主导者和支撑性要素,教师是否有意愿探索更多融合在线教学的教育实践,是未来推进线上线下融合式(OMO)教学需要解决的关键问题。本文从被调查者基本情况、对OMO教学方法的认知、OMO教学方法的参与意愿三个方面设计调查问... 教师是教育活动的主导者和支撑性要素,教师是否有意愿探索更多融合在线教学的教育实践,是未来推进线上线下融合式(OMO)教学需要解决的关键问题。本文从被调查者基本情况、对OMO教学方法的认知、OMO教学方法的参与意愿三个方面设计调查问卷,基于1654份有效问卷数据,获取湖南省长沙市4所高职院校教师OMO教学方法的参与意愿,构建影响参与意愿因素的回归模型,对高职教师实施线上线下融合(OMO)教学方法的意愿及其影响因素展开研究。结果表明,高职教师的职称、教龄、所教授的科目、年均课时等因素均影响其实施OMO教学方法的意愿;同时,充足的设备覆盖率、丰富的课程资源、院校评价与激励机制以及对现有OMO教学方法的满意度等对教师实施OMO教学方法的意愿产生正向影响。根据研究结果,提出促进高职教师更好地实施OMO教学方法的建议。 展开更多
关键词 omo教学模式 参与意愿 影响因素 多元线性回归模型
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数字技术驱动OMO教学模式研究与路径探索 被引量:1
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作者 赵文杰 陈寅生 +2 位作者 盖建新 吴海滨 徐丹 《高教学刊》 2025年第2期5-8,13,共5页
教育数字化是教育信息化发展到一定阶段的重要标志,是现代智慧教育发展的阶段特征之一。数字技术驱动线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学已经成为新教学常态和混合式教学发展趋势。构建以数字化教学为特征的线上线下、同步异... 教育数字化是教育信息化发展到一定阶段的重要标志,是现代智慧教育发展的阶段特征之一。数字技术驱动线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学已经成为新教学常态和混合式教学发展趋势。构建以数字化教学为特征的线上线下、同步异步、集中分散和课内课外多模态OMO一体化教学模式,充分发挥信息技术的支撑作用和数字化环境的融合机制,有利于提升一流课程质量建设,有利于促进智慧教育快速发展。 展开更多
关键词 智慧教育 教育数字化 线上线下融合教学 一流课程 数字技术
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线上线下融合(OMO)模式下传统零售企业营销策略研究 被引量:2
6
作者 裴丽 王贝贝 山孟丹 《现代营销(下)》 2025年第6期45-47,共3页
本文首先对传统零售的内涵及发展特点进行了概述,指出其在体验性、即时性、服务本地化和信任性等方面的优势。分析了传统零售企业在向OMO模式转型所面临的机遇与挑战,包括技术创新带来的变革、消费者需求的变化以及全渠道零售的发展趋... 本文首先对传统零售的内涵及发展特点进行了概述,指出其在体验性、即时性、服务本地化和信任性等方面的优势。分析了传统零售企业在向OMO模式转型所面临的机遇与挑战,包括技术创新带来的变革、消费者需求的变化以及全渠道零售的发展趋势。其次探讨了OMO模式对传统零售企业市场营销的影响,强调整合传统营销理念与渠道、增强市场信息交互性与全面性方面的积极作用。最后提出在OMO模式下,传统零售企业应深化OMO营销认知,提升执行能力、精准定位商品与服务,优化营销规划和提升OMO营销运营风险应对能力,以提升企业的市场竞争力和品牌影响力,推动企业可持续发展。 展开更多
关键词 传统零售企业 线上线下融合模式 omo模式 营销策略
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AI赋能OMO教学模式在音乐教育中的运用研究 被引量:2
7
作者 史悦 《戏剧之家》 2025年第8期175-177,共3页
数字化时代对音乐教育提出了全新的挑战和机遇,而AI技术的崛起为音乐课堂注入了前所未有的创新力。科技与教育相互赋能成为数字化教育改革的必然趋势。本研究结合我国教育数字化发展现状,围绕AI赋能教育数字化改革的迫切需求与核心作用... 数字化时代对音乐教育提出了全新的挑战和机遇,而AI技术的崛起为音乐课堂注入了前所未有的创新力。科技与教育相互赋能成为数字化教育改革的必然趋势。本研究结合我国教育数字化发展现状,围绕AI赋能教育数字化改革的迫切需求与核心作用,对运用AI技术实施线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)音乐教学模式进行多层次分析,旨在探索出AI技术与OMO教学模式结合的音乐教学创新点,以推动数字化时代音乐教育发展。 展开更多
关键词 AI 人工智能技术 omo教学模式 音乐教育
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基于OMO 模式超时空的“食品化学”课程双线教学改革的初步研究 被引量:1
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作者 时晓磊 奚春宇 +3 位作者 黄卉 庄红 刘新鑫 杨彬 《农产品加工》 2025年第1期109-111,116,共4页
随着人工智能的发展和大数据时代的来临,丰富的网络资源为专业课程的学习带来了机遇,将丰富的网络资源融于专业课程教学,形成独特的混合式教学,能够为学习者提供更加灵活、便携的课程体系。从教学过程、教学内容及评价体系3个方面,将OM... 随着人工智能的发展和大数据时代的来临,丰富的网络资源为专业课程的学习带来了机遇,将丰富的网络资源融于专业课程教学,形成独特的混合式教学,能够为学习者提供更加灵活、便携的课程体系。从教学过程、教学内容及评价体系3个方面,将OMO模式超时空融合于“食品化学”专业课程的教学工作中,建立3个维度、3个层次的立体考核评价模式,完善适合OMO模式超时空教学的评价体系,有助于培养适合未来的高素质食品专业型人才。 展开更多
关键词 omo模式 超时空 食品化学 双线教学改革
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基于OMO模式的民族民间舞课程混合式教学设计研究 被引量:1
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作者 赵帅 《戏剧之家》 2025年第19期196-198,共3页
随着信息技术的快速发展,OMO(Online-Merge-Offline)教学模式为传统民族民间舞教学带来了新思路。本研究旨在探讨如何利用OMO模式构建混合式教学模型,提升表演专业学生的民族民间舞课程学习效果。通过将线上理论学习与线下实践训练相结... 随着信息技术的快速发展,OMO(Online-Merge-Offline)教学模式为传统民族民间舞教学带来了新思路。本研究旨在探讨如何利用OMO模式构建混合式教学模型,提升表演专业学生的民族民间舞课程学习效果。通过将线上理论学习与线下实践训练相结合,丰富学生的舞蹈理论知识,加深其对民族民间舞文化背景的理解,并提升其实践技能。研究重点关注整合线上线下资源、确保线上学习资料的质量及线下实训的效果,评估学生在混合式教学模式下的学习成效,构建适应表演专业舞蹈课程的OMO混合式教学模型,培养具有创新精神和实践能力的舞蹈艺术人才。 展开更多
关键词 omo模式 民族民间舞课程 混合式教学 教学设计
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医学生对OMO教学的满意度调查
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作者 王燕 王煜 +1 位作者 万悦竹 张菲菲 《继续医学教育》 2025年第5期92-96,共5页
目的 调查医学生对于OMO教学模式的满意程度,比较不同类型学生对不同教学模式的满意度差异。方法 2023年4—6月,在复旦大学附属妇产科医院对妇产科学专业的266名在读研究生进行整群抽样,开展问卷调查。结果 研究发现,69.5%的被调研者喜... 目的 调查医学生对于OMO教学模式的满意程度,比较不同类型学生对不同教学模式的满意度差异。方法 2023年4—6月,在复旦大学附属妇产科医院对妇产科学专业的266名在读研究生进行整群抽样,开展问卷调查。结果 研究发现,69.5%的被调研者喜欢线上线下融合教学模式,在理论课程中,线上线下融合教学模式的满意度高于完全线下和完全线上的授课模式;在实验课程方面,满意度得分最高的是线下授课模式。结论 建议高校合理开展OMO融合教学模式,建立健全OMO融合课程评价体系。 展开更多
关键词 omo教学模式 课程学习 满意度 妇产科学 理论课程 实验课程
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OMO模式下零售企业精准营销的设计与应用
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作者 李新 《现代商业》 2025年第3期29-32,共4页
在零售企业发展和运营中,构建起精准营销模式属于一项重要的发展任务,通过精准营销模式不但可以突出企业营销的个性化和差异化,也有助于提高营销转化率,给消费者群体带来高品质的服务体验。本文深入分析了如何基于OMO(Online-Merge-Offl... 在零售企业发展和运营中,构建起精准营销模式属于一项重要的发展任务,通过精准营销模式不但可以突出企业营销的个性化和差异化,也有助于提高营销转化率,给消费者群体带来高品质的服务体验。本文深入分析了如何基于OMO(Online-Merge-Offline)模式推动零售企业构建精准营销模式,并且提出了OMO模式之下零售企业精准营销的设计和应用策略,以助力提高零售企业精准营销的水平,强化零售企业的市场核心竞争力。 展开更多
关键词 omo模式 零售企业 精准营销
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环境设计专业实训课程的OMO教学模式探索 被引量:1
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作者 卫春青 胡兰 《美术教育研究》 2025年第7期136-138,共3页
21世纪,大学生的学习方式呈现出智能化、数字化、信息化的特征。OMO(Online-Merge-Offline,线上与线下融合)作为一种将线上教学与线下教学深度融合的创新型教学模式,能够为实训课程的改革提供新的思路和方法。OMO教学模式具有信息技术... 21世纪,大学生的学习方式呈现出智能化、数字化、信息化的特征。OMO(Online-Merge-Offline,线上与线下融合)作为一种将线上教学与线下教学深度融合的创新型教学模式,能够为实训课程的改革提供新的思路和方法。OMO教学模式具有信息技术融合赋能教学改革、学习空间融合构建课程教学、数据融合提升教学质量的特点。OMO教学模式的设计原则包括支持学生参与、驱动教学活动、联通技术与教学。在环境设计专业实训课程中,教师应从课前预习、课中教学、课后巩固三个环节入手,探索OMO教学模式的应用途径。 展开更多
关键词 omo教学模式 环境设计专业 实训课程教学 线上与线下融合
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“OBE+OMO”模式下的“海洋综合管理”课程教学改革
13
作者 陈柳云 孙悦民 曹阳春 《高教论坛》 2025年第4期51-54,共4页
OBE为重视成果导向的教学,OMO是信息技术驱动下的新模式,基于“OBE+OMO”建构的教学模式是线上线下混合教学的高阶形态,不仅重视线上线下形式上的结合,更追求一种教学实质上的契合,通过线上线下各种要素融合引发教学的质变。文章阐述了... OBE为重视成果导向的教学,OMO是信息技术驱动下的新模式,基于“OBE+OMO”建构的教学模式是线上线下混合教学的高阶形态,不仅重视线上线下形式上的结合,更追求一种教学实质上的契合,通过线上线下各种要素融合引发教学的质变。文章阐述了“OBE+OMO”教学模式,基于当前“海洋综合管理”课程教学存在的主要问题,提出应用该模式推进教学改革的具体策略,明确“海洋综合管理”课程要积极推进递阶式融合教学、深入推进共性与个性融合教育、主动构建共建式课堂生态、完善多层次考核评价,以期建设更高水平的精品课程,回应新时代育人需求,对推进海洋管理相关的蓝色课堂有所裨益。 展开更多
关键词 “OBE+omo”模式 海洋综合管理 融合教学 教学改革
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基于OMO“363”模型的物理课程融合式学习调查研究
14
作者 王秋阁 张波 《高等继续教育学报》 2025年第4期63-71,80,共10页
随着信息技术与教育教学的深度融合,学生的学习方式正经历系统性变革,融合式学习逐渐成为自主学习的新生态。研究从OMO“363”模型与物理课程融合式学习关系出发,编制《基于OMO“363”物理课程融合式学习调查问卷》,采用问卷星和个别访... 随着信息技术与教育教学的深度融合,学生的学习方式正经历系统性变革,融合式学习逐渐成为自主学习的新生态。研究从OMO“363”模型与物理课程融合式学习关系出发,编制《基于OMO“363”物理课程融合式学习调查问卷》,采用问卷星和个别访谈形式,对学生以整群抽样的方式开展调查,发现融合式学习尽管优势明显,有着美好发展前景,但在实践中存在较多困难,学生对OMO“363”模型了解肤浅,师生互动少,学生学习自律性差,容易被客观因素干扰,部分学生学习处于被动状态。建议以分层目标与场景联动完善物理课程设计,以游戏化激励与动态管理提升物理课程学习效果,以融合式训练与习惯养成培养学生物理核心素养,以多元与过程并重规范物理课程评价体系。 展开更多
关键词 omo模型 融合式学习 物理课程 调查研究
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通信工程专业综合实验课程OMO教学模式探索
15
作者 袁仁智 蒋瑞红 +2 位作者 杨闯 闫实 孙耀华 《高教学刊》 2025年第26期59-62,共4页
针对通信技术快速发展与传统教学模式脱节的矛盾,研究提出基于线上线下混合教学(OMO)理念的通信工程专业综合实验教学新模式。建设包含在线微课与知识图谱的线上教学资源库,帮助学生从点到面建立知识架构;引入项目驱动与翻转课堂相结合... 针对通信技术快速发展与传统教学模式脱节的矛盾,研究提出基于线上线下混合教学(OMO)理念的通信工程专业综合实验教学新模式。建设包含在线微课与知识图谱的线上教学资源库,帮助学生从点到面建立知识架构;引入项目驱动与翻转课堂相结合的新型OMO教学实践,提高学生学习兴趣与课堂参与率;建立“过程-创新-实践”三维评估模型,推动学生从知识应用向工程创新跃迁。该模式通过重构教学资源、场景与评价的深度协同,有效提升学生实践创新能力与复杂工程问题解决能力,助力高校通信工程领域一流课程建设与战略新兴产业人才培养。 展开更多
关键词 通信工程专业综合实验 omo教学模式 课程改革 一流课程 教学效果
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OMO教学模式下初中德育活动实施路径探索
16
作者 郏德林 《安徽教育科研》 2025年第12期12-14,共3页
OMO教学模式(Online Merge Offline)是伴随着互联网技术的飞速发展以及“互联网+”背景下教育信息技术的发展而产生的一种新的教育模式,简言之就是将线上教学与线下教学进行有机融合的一种模式,这直接考验着教师的创新能力、思维能力和... OMO教学模式(Online Merge Offline)是伴随着互联网技术的飞速发展以及“互联网+”背景下教育信息技术的发展而产生的一种新的教育模式,简言之就是将线上教学与线下教学进行有机融合的一种模式,这直接考验着教师的创新能力、思维能力和互动能力等。要发挥线上与线下教学相结合的优点,创新性地探索新时代德育教学模式,教师需要不断进行个体性学习和群体性学习,提高互联网素养,正确处理线上线下的关系,精心设计融合式教学,形成德育合力,重塑德育范式,提高学生的思想道德水平和觉悟,使其形成正确的道德认知和良好的道德行为,实现立德树人根本任务。 展开更多
关键词 omo教学模式 初中德育 教师素养 德育合力 德育范式
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虚实共生:OMO模式赋能篆刻非遗教育——基于美术馆情境的参与式学习研究
17
作者 朱匀先 《艺术科技》 2025年第7期211-213,234,共4页
本研究基于“虚实共生”理念,以上海韩天衡美术馆“我的第一方印”项目为典型案例,深入探索OMO(Online-Merge-Offline)模式赋能篆刻非遗教育的创新路径与实践价值。研究发现,情境学习(CML)三维协同:数字工具有效破除了篆刻学习中书法、... 本研究基于“虚实共生”理念,以上海韩天衡美术馆“我的第一方印”项目为典型案例,深入探索OMO(Online-Merge-Offline)模式赋能篆刻非遗教育的创新路径与实践价值。研究发现,情境学习(CML)三维协同:数字工具有效破除了篆刻学习中书法、古文字学与刻刀技法间的知识隔阂(个人情境),沉浸式文化市集与名师现场教学显著深化了参与者的文化认同感(社会文化情境),虚实空间有机融合则极大地拓展了参与人群的覆盖面(物理情境),三者联动共同构建了可持续的沉浸式学习生态;体验学习(ELC)闭环贯通:线上数字资源显著降低了技艺的认知门槛,伴随式的面对面分层指导则精准衔接了抽象概念与实践操作,规避了数字技术应用中的浅层娱乐化风险;参与层级跃迁:数字技术驱动用户从基础“操作”向高阶“创造—协作”跃升,形成了以“线上分享激发创意+线下协作深化实践”为核心机制的OMO模式。数字模拟虽无法替代实体技艺的独特触感与仪式感,但OMO模式协同实体资源,巧妙平衡了传承普及的广度与核心技艺的保真度,为非遗教育的深度参与式学习提供了可资借鉴的创新范式与普适路径。 展开更多
关键词 篆刻 虚实共生 数字技术 情境学习 omo模式 非遗教育 参与阶梯
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OMO协同视角下陶瓷茶壶制作岗位培训模式创新--基于“项目驱动+VR技术融合”的探索
18
作者 赵小勇 《管理学家》 2025年第12期40-42,共3页
为解决传统陶瓷茶壶制作技艺传承中存在的培训周期长、实操成本高、标准化不足等问题,文章提出构建OMO协同模式下“项目驱动+VR技术融合”的岗位培训模型。通过构建线上线下联动的教学场景,结合虚拟现实技术还原陶瓷成型工艺细节,建立... 为解决传统陶瓷茶壶制作技艺传承中存在的培训周期长、实操成本高、标准化不足等问题,文章提出构建OMO协同模式下“项目驱动+VR技术融合”的岗位培训模型。通过构建线上线下联动的教学场景,结合虚拟现实技术还原陶瓷成型工艺细节,建立以产品制作为导向的阶段性能力评价体系。实践表明,该模式可有效拓展学员的工艺理解深度,提升操作规范性,为传统手工艺的数字化转型提供方法论参考。 展开更多
关键词 omo协同 陶瓷工艺 虚拟现实 项目驱动 技能培训
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OMO模式下非遗产品的电商新发展路径研究——以贵州市场为例
19
作者 赵上瑜 《电子商务评论》 2025年第1期1761-1768,共8页
本文旨在深入探究OMO (Online-Merge-Offline)模式下非遗产品的电商新发展路径。在互联网迅猛发展的时代背景下,OMO模式作为一种创新的商业模式,成功打破了传统商业模式的时空限制,实现了线上与线下的资源互通,这种商业模式能够精准定... 本文旨在深入探究OMO (Online-Merge-Offline)模式下非遗产品的电商新发展路径。在互联网迅猛发展的时代背景下,OMO模式作为一种创新的商业模式,成功打破了传统商业模式的时空限制,实现了线上与线下的资源互通,这种商业模式能够精准定位市场需求,敏锐洞悉消费动态,为非遗产品市场发展提供新的动力。为了深入挖掘非遗产品特性和市场优势,本文首先以贵州市场为例,对非遗产品的特性和市场需求进行分析。非遗产品作为中华优秀传统文化的重要组成,却在现代化进程中面临传承困难、市场认知度低等问题。因此,本文通过对非遗产品特性和市场需求进行分析,结合OMO模式的优势,为非遗产品的电商发展提供新的思路。本文提出了一系列非遗产品在OMO模式下的电商发展策略,通过线上与线下资源的高效整合互通,实现非遗产品的精准营销和个性化服务,以此推动非遗文化的传承与保护,同时满足现代消费者的多元化需求。This paper aims to explore in depth the new development path of e-commerce for intangible cultural heritage products under the OMO (Online Merge Offline) model. In the context of the rapid development of the Internet, OMO mode, as an innovative business model, has successfully broken the time-space constraints of traditional business models, and achieved online and offline resource exchange. This business model can accurately position market demand, keenly understand consumption dynamics, and provide new impetus for the development of intangible cultural heritage products market. In order to deeply explore the characteristics and market advantages of intangible cultural heritage products, this article first takes the Guizhou market as an example to analyze the characteristics and market demand of intangible cultural heritage products. As an important component of China’s excellent traditional culture, intangible cultural heritage products face difficulties in inheritance and low market awareness in the process of modernization. Therefore, this article analyzes the characteristics and market demand of intangible cultural heritage products, and combines the advantages of the OMO model to provide new ideas for the e-commerce development of intangible cultural heritage products. This article proposes a series of e-commerce development strategies for intangible cultural heritage products under the OMO model. Through efficient integration and communication of online and offline resources, precise marketing and personalized services for intangible cultural heritage products can be achieved, thereby promoting the inheritance and protection of intangible cultural heritage culture and meeting the diversified needs of modern consumers. 展开更多
关键词 omo模式 非遗产品 电商发展 贵州市场
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OMO出版生态下科技图书的知识服务链重构
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作者 曾越 《传媒论坛》 2025年第18期128-130,共3页
在数字化转型与知识服务需求不断变化的背景下,科技图书出版模式面临着新的挑战与机遇。本研究以OMO出版生态为视角,分析了OMO环境下重构知识服务链的重要性,指出顺应用户需求、促进知识高效传播和推动出版高质量转型是当前的核心任务,... 在数字化转型与知识服务需求不断变化的背景下,科技图书出版模式面临着新的挑战与机遇。本研究以OMO出版生态为视角,分析了OMO环境下重构知识服务链的重要性,指出顺应用户需求、促进知识高效传播和推动出版高质量转型是当前的核心任务,并提出了OMO出版生态下科技图书的知识服务链重构路径,如强化用户数据驱动、优化内容资源整合、融合智能技术应用、打通线上线下渠道和健全服务反馈闭环等,旨在为提升科技图书的知识服务能力与出版机构的市场竞争力提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 omo出版生态 科技图书 知识服务链
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