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1
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试析情态动词should和ought的语用差异 |
张丹
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《海淀走读大学学报》
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2004 |
0 |
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2
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Oughtto和Should |
高海萍
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《吕梁教育学院学报》
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2003 |
0 |
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3
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学前儿童权利的国家、全社会义务:《学前教育法》中“应当”的法理释论 |
陈鹏
张帅正
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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外语写作中学生的未来自我与坚持和反馈素养的关系研究 |
徐建
冯金萍
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《外国语文》
北大核心
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2025 |
1
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5
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论马克思对西方传统伦理学“应当”式思维的超越 |
张俊伟
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《西部学刊》
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2025 |
0 |
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6
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党史教育融入大学生技能培养的应然逻辑与实然向度 |
赵鹏
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《山西青年职业学院学报》
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2025 |
0 |
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7
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帮助信息网络犯罪活动罪“明知”要素的解释与限缩 |
章林
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《辽宁公安司法管理干部学院学报》
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2025 |
0 |
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8
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非英语专业大学生二语自我、外语愉悦与英语学业成就关系研究 |
杨春红
沈浩
郑友奇
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《宿州教育学院学报》
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2025 |
0 |
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9
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二语学习动机及动机学习行为的实证研究——以医学英语课程为例 |
苏娜
王轶群
吴嫣斐
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《嘉兴大学学报》
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2025 |
0 |
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10
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青少年的“双性化”人格与养成:应然·实然·本然 |
公长伟
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《枣庄学院学报》
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2024 |
2
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11
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应然多语自我:中国外语学习者动机本土化构念及历时效应研究 |
刘梦
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《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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12
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“实然”与“应然”互动视角下的“合理即现实,现实即合理”命题 |
刘清平
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《贵州大学学报（社会科学版）》
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2024 |
1
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13
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必然逻辑、实然之质、应然理路:新时代中国共产党理想信念教育的三维探赜 |
朱广隆
李墨洋
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《黑龙江教师发展学院学报》
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2024 |
1
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14
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基于二语动机自我系统理论的英语专业学生英语学习动机实证研究 |
王亚
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《阴山学刊》
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2024 |
0 |
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15
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进化伦理学与自然主义谬误——理查兹对进化伦理学的辩护是否成功 |
丁雨姗
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《科学技术哲学研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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16
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康德OIC原则的融合论解读 |
朱咏熙
方秋明
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《武夷学院学报》
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2024 |
0 |
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17
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图书馆合理使用制度的实然与应然 |
陈传夫
肖冬梅
冉从敬
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《图书馆建设》
北大核心
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2005 |
28
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18
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“真有之情”与“应有之情”:内部人身份感知对员工创新行为的双重影响机制 |
吴坤津
刘善仕
王红丽
冯镜铭
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《商业经济与管理》
CSSCI
北大核心
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2016 |
14
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19
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自我差异研究述评 |
杨荣华
陈中永
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2008 |
35
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20
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体育权利运作及我国运作现状之分析 |
饶晓红
周爱光
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《体育与科学》
CSSCI
北大核心
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2008 |
11
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