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基于OSBCM的跨学科并行式PBL教学模式的探索实践 被引量：4
1
作者 刘丹 程桂荣 +3 位作者 许浪 袁修学 陈勇 吴清明 《基础医学教育》 2018年第5期357-359,共3页
在地方院校五年制临床医学专业器官-系统为基础的课程(OSBCM)基础上,推行跨学科并行式PBL教学模式,使OSBCM和PBL两种教学模式有机融合,寻求符合"以学生为中心,以临床需要为本,以岗位胜任能力为先"的现代医学教育理念,适合地... 在地方院校五年制临床医学专业器官-系统为基础的课程(OSBCM)基础上,推行跨学科并行式PBL教学模式,使OSBCM和PBL两种教学模式有机融合,寻求符合"以学生为中心,以临床需要为本,以岗位胜任能力为先"的现代医学教育理念,适合地方院校推广的医学教育模式,提高医学人才培养质量,也为其他兄弟院校深化医学教育改革提供可借鉴的经验。 展开更多
关键词 医学教育模式 osbcm PBL 跨学科并行式
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OSBCM与TBL相结合的教学模式在《医学免疫学》教学中的探索与实践 被引量：2
2
作者 王超 范瑞琴 +2 位作者 李侃 龚权 聂浩 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第9期1405-1407,共3页
传统的医学教育沿用“以学科为中心”（Discipline-based curriculum model,DBCM）与“以授课为基础的学习”（Lecture-based learing,LBL）相结合的教学模式,易于教学与管理工作的实施,教师是教学的主体,主导整个教学过程,不利于学生... 传统的医学教育沿用“以学科为中心”（Discipline-based curriculum model,DBCM）与“以授课为基础的学习”（Lecture-based learing,LBL）相结合的教学模式,易于教学与管理工作的实施,教师是教学的主体,主导整个教学过程,不利于学生的学习主动性和创新能力培养。 展开更多
关键词 教学效果 医学免疫学 osbcm TBL curriculum 器官系统 医学教育 DISCIPLINE 理论考试成绩 临床病案
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以职业能力培养为导向的组织胚胎学OSBCM混合式教学模式的研究
3
作者 李媛彬 徐筱红 +1 位作者 黄旭 陈壮 《科教导刊》 2019年第21期122-123,共2页
在整个医学职业教育体系中,组织胚胎学是解剖学的重要组成部分,是学习其他医学基础和临床专业课程的基础和前提,也是提升医学生职业能力的重要课程。为促进学生紧密结合临床需要深入理解并掌握相关知识,提升职业能力,借助信息化技术手... 在整个医学职业教育体系中,组织胚胎学是解剖学的重要组成部分,是学习其他医学基础和临床专业课程的基础和前提,也是提升医学生职业能力的重要课程。为促进学生紧密结合临床需要深入理解并掌握相关知识,提升职业能力,借助信息化技术手段对组织胚胎学课程进行整合和改革研究是十分必要的。 展开更多
关键词 职业能力 组织胚胎学 混合式教学 osbcm
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OSBCM结合CBL模式在医学影像教学中的应用--以教学女性生殖系统为例 被引量：2
4
作者 王立莎 朱磊 周静然 《襄阳职业技术学院学报》 2022年第5期60-63,共4页
目的:以教学女性生殖系统为例,探索器官系统为中心(Organ-System-Based Curriculum Model,OSBCM)课程模式结合病例教学法(Case-Based-Learning,CBL)在卵巢癌医学影像教学中的应用。方法:选取2018年10月至2019年12月在湖北医药学院第四... 目的:以教学女性生殖系统为例,探索器官系统为中心(Organ-System-Based Curriculum Model,OSBCM)课程模式结合病例教学法(Case-Based-Learning,CBL)在卵巢癌医学影像教学中的应用。方法:选取2018年10月至2019年12月在湖北医药学院第四临床学院医学影像系中的96名学生,分为常规和OSBCM联合CBL教学组,比较不同教学模式下的教学效果。结果:比较两组学生的学习情况、对教学模式的满意度评价、学生能力的提高及阶段性知识考核成绩等方面均差异显著,P<0.05。结论:OSBCM结合CBL教学模式在卵巢癌影像教学中能提高学生的学习积极性、学生的自学能力及学生的综合素质,值得推广和使用。 展开更多
关键词 女性生殖系统 osbcm结合CBL教学模式 医学影像教学
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OSBCM联合PBL教学法对本科护生综合素质及教学满意度的影响
5
作者 陈英 江丽 +3 位作者 刘蕾 冷羽 罗璇 谢薇 《临床护理杂志》 2020年第4期59-61,共3页
目的研究"以器官系统为中心"(OSBCM)联合"以问题为导向"(PBL)教学法对本科护生综合素质及教学满意度的影响.方法选取我校2017级本科护生75名作为研究对象,将实施"以学科为中心"(DBCM)联合PBL教学法护生... 目的研究"以器官系统为中心"(OSBCM)联合"以问题为导向"(PBL)教学法对本科护生综合素质及教学满意度的影响.方法选取我校2017级本科护生75名作为研究对象,将实施"以学科为中心"(DBCM)联合PBL教学法护生为对照班(37名).将实施OSBCM联合PBL教学法护生为观察班(38名).比较两班学期末考核成绩、综合能力评分以及满意度情况.结果观察班理论和技能成绩均高于对照班(P<0.05);观察班课程评价、理解能力、表达能力、分析能力以及合作能力评分均高于对照班(P<0.05);观察班教学满意度97.37%,高于对照班的78.38%(P<0.05).结论对本科护生实施OSBCM联合PBL教学法,可提高护生的综合素质以及教学满意度. 展开更多
关键词 以器官系统为中心(osbcm) 以问题为中心(PBL) 本科护生
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