普惠视域下基于OMO模式的老年教育共同体:理念阐释、环境分析与路径建构

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作者 吴严超 沈光辉 曾娜贤 《成人教育》 北大核心 2025年第8期30-36,共7页

随着社会经济发展,教育养老普惠服务已成为国家与社会的共同需求。通过PEST分析可知,宏观环境对老年教育共同体建设相对友好。从实践角度看,OMO模式通过联动党政部门、教育机构、社会团体和相关企事业单位,发挥“互联网+”的倍增效应,... 随着社会经济发展,教育养老普惠服务已成为国家与社会的共同需求。通过PEST分析可知,宏观环境对老年教育共同体建设相对友好。从实践角度看,OMO模式通过联动党政部门、教育机构、社会团体和相关企事业单位,发挥“互联网+”的倍增效应,推动老年教育共同体理念有效落地,并助力老年教育高质量发展,展现出较强的可操作性。其策略包括强化权威动态引领、夯实社会合作基础、实施分门别类导航、推动体系模块发展和完善平台多元配套等。 展开更多

关键词 老年教育共同体 线上线下融合模式 教育养老 全民普惠

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基于OMO“363”模型的物理课程融合式学习调查研究

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作者 王秋阁 张波 《高等继续教育学报》 2025年第4期63-71,80,共10页

随着信息技术与教育教学的深度融合,学生的学习方式正经历系统性变革,融合式学习逐渐成为自主学习的新生态。研究从OMO“363”模型与物理课程融合式学习关系出发,编制《基于OMO“363”物理课程融合式学习调查问卷》,采用问卷星和个别访... 随着信息技术与教育教学的深度融合,学生的学习方式正经历系统性变革,融合式学习逐渐成为自主学习的新生态。研究从OMO“363”模型与物理课程融合式学习关系出发,编制《基于OMO“363”物理课程融合式学习调查问卷》,采用问卷星和个别访谈形式,对学生以整群抽样的方式开展调查,发现融合式学习尽管优势明显,有着美好发展前景,但在实践中存在较多困难,学生对OMO“363”模型了解肤浅,师生互动少,学生学习自律性差,容易被客观因素干扰,部分学生学习处于被动状态。建议以分层目标与场景联动完善物理课程设计,以游戏化激励与动态管理提升物理课程学习效果,以融合式训练与习惯养成培养学生物理核心素养,以多元与过程并重规范物理课程评价体系。 展开更多

关键词 omo模型 融合式学习 物理课程 调查研究

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技术赋能高职教育OMO教学新样态:内涵、框架与推进策略 被引量：3

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作者 张慕文 祝士明 梁裕 《职业技术教育》 北大核心 2024年第14期54-59,共6页

在教育信息化2.0时代,以大数据、人工智能、移动互联网等为代表的新型信息技术已成为支撑教学变革与创新的核心力量,探讨和实施高职教育OMO教学新样态,有利于促进高职教育教学方式和人才培养模式变革,促进人才培养质量提升。基于技术赋... 在教育信息化2.0时代,以大数据、人工智能、移动互联网等为代表的新型信息技术已成为支撑教学变革与创新的核心力量,探讨和实施高职教育OMO教学新样态,有利于促进高职教育教学方式和人才培养模式变革,促进人才培养质量提升。基于技术赋能的视角,在界定高职教育OMO教学新样态内涵的基础上,从技术统摄、模式特征和教学旨归三个维度构建了高职教育OMO教学新样态的系统框架。该框架的高职教育OMO教学新样态的推进策略为:深化行动共识,打造教学改革共同体;强化技术应用,创设教学实践新环境;优化共享机制,提升教学资源利用率。 展开更多

关键词 omo教学 智能技术 高职教育 教学新样态 技术赋能

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人工智能赋能印刷工程专业人才培养模式探索

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作者 施亚梅 郝雨薇 +2 位作者 孙志成 黄蓓青 廉玉生 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第S1期1-6,12,共7页

在人工智能不断推动教育高质量发展的背景下,探索人工智能赋能印刷工程专业培养模式的理论研究和实践路径具有重要的意义和价值。本文在分析印刷工程专业建设、教学改革和人才培养的基础上,提出通过搭建线上线下融合(Online-Merge-Offli... 在人工智能不断推动教育高质量发展的背景下,探索人工智能赋能印刷工程专业培养模式的理论研究和实践路径具有重要的意义和价值。本文在分析印刷工程专业建设、教学改革和人才培养的基础上,提出通过搭建线上线下融合(Online-Merge-Offline,OMO)模式的智能化教学平台、构建“AI+”课程体系、实施结合智能虚拟仿真场景的实践教学方法,探索人工智能赋能印刷专业人才培养的新模式,为印刷行业智能化发展培养复合创新型人才提供新的切入点和实践路径。 展开更多

关键词 人工智能 印刷工程 人才培养 omo模式 教学改革

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教育OMO模式下学习者情绪因素对知识建构的影响 被引量：1

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作者 周金容 张海波 +2 位作者 孙莉 唐天国 胡振 《天水师范学院学报》 2021年第4期117-122,共6页

教育OMO模式深度融合线上与线下的学习场景,有效利用新技术推进知识建构,帮助学生成为积极建构者。学习者情绪虽属非智力因素,但学生的情绪因素会导致学习效果有差异,从而影响知识建构。为了深入研究学习者情绪与知识建构的关系,以问卷... 教育OMO模式深度融合线上与线下的学习场景,有效利用新技术推进知识建构,帮助学生成为积极建构者。学习者情绪虽属非智力因素,但学生的情绪因素会导致学习效果有差异,从而影响知识建构。为了深入研究学习者情绪与知识建构的关系,以问卷研究为基础,针对学生的自我学习认知、自我学习能力和自我学习评价情况,将学生的学习情绪分成三大类:积极、普通、消极,以OMO模式学习过程中的情绪表征匹配学习者的学习成效,验证学习者的情绪与知识建构的相关性。研究结果表明,具备积极情绪的学习者能积极表达学习感受与意见,知识建构能力强;具备消极情绪的学习者在学习中参与学习积极性低,知识建构能力较前者有显著差异。在OMO教学模式下,对学习者情绪的动态追踪有助于教师及时获取学习者的学习心理,并实施精准化的教学干预。 展开更多

关键词 教育omo模式 学习者情绪 知识建构

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高校瑜伽课中运用OMO教学模式的可行性研究 被引量：6

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作者 吴品叶 《兰州文理学院学报（自然科学版）》 2021年第3期125-128,共4页

对高校瑜伽课运用线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学模式的可行性进行研究,发现OMO教学模式对学生主动性学习及教师主体能力的提升有促进作用,有利于瑜伽课程与信息化教学的融合,有助于教师从传统教学模式向信息化教学模式转... 对高校瑜伽课运用线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学模式的可行性进行研究,发现OMO教学模式对学生主动性学习及教师主体能力的提升有促进作用,有利于瑜伽课程与信息化教学的融合,有助于教师从传统教学模式向信息化教学模式转变,从而提高体育信息化教学水平. 展开更多

关键词 高校瑜伽课 omo教学模式 可行性

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OMO教学的推进:以中小学生在线学习参与意愿为切入点突破在线教学困境——基于技术接受模型的实证研究 被引量：21

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作者 王超 顾小清 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第2期72-80,共9页

学生在线学习参与意愿影响在线教学的有效实施,进而作用于学校线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学。为明确中小学生在线学习参与意愿的发生机制,文章首先构建了中小学生在线学习参与意愿影响因素的假设模型,之后实施问卷调查,... 学生在线学习参与意愿影响在线教学的有效实施,进而作用于学校线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学。为明确中小学生在线学习参与意愿的发生机制,文章首先构建了中小学生在线学习参与意愿影响因素的假设模型,之后实施问卷调查,通过结构方程模型路径分析修正假设模型,得到中小学生在线学习参与意愿影响因素的结构模型。模型修正的结果表明:感知有用性是对在线学习参与意愿影响最大的内部因素,而教学互动是对在线学习参与意愿影响最大的外部因素,外界条件和社会支持对中小学生在线学习参与意愿的影响较弱。最后,文章从提高质量、增强互动、完善教学、利用压力等角度提出在中小学推进OMO教学的建议,以期突破在线教学困境,促进线上线下教学的深度融合。 展开更多

关键词 在线学习 参与意愿 omo教学 技术接受模型 结构方程模型

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技术赋能下的中小学音乐教育OMO教学模式新样态研究 被引量：28

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作者 闫若婻 孙杰远 张文超 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期61-67,共7页

音乐教育信息化是中小学音乐教育改革的趋向。在新兴技术的赋能下,中小学音乐教育正逐渐形成线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)的教学模式新样态。而新冠疫情的深度影响,昭示着音乐教育推进新样态的更高诉求。基于中小学音乐教育... 音乐教育信息化是中小学音乐教育改革的趋向。在新兴技术的赋能下,中小学音乐教育正逐渐形成线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)的教学模式新样态。而新冠疫情的深度影响,昭示着音乐教育推进新样态的更高诉求。基于中小学音乐教育高质量发展的目标,从中小学音乐教育传统样态的问题出发,构建新样态理论框架;设计新样态课堂与课外教学实践;总结新样态虚拟与现实融合、课内与课外融合、集体与个别兼顾、技术与管理融合四方面特征;分析新样态在教师、学生、技术平台三方面面临的挑战,并提出相应推进建议。 展开更多

关键词 技术赋能 中小学音乐教育 omo教学模式

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基于OMO商业模式的智能供电营业厅转型模式分析与研究

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作者 胡卫东 李颖 程杰 《电力系统装备》 2020年第2期92-95,共4页

随着科技的发展和信息时代的到来,以线上线下完美融合为主要特征的OMO商业模式已成为互联网经济发展的主要方向。为弥补传统电力营销模式在OMO商业形态下的不足,电力企业应在营销服务方面进行重新布局和优化调整,推进传统营业厅转型升... 随着科技的发展和信息时代的到来,以线上线下完美融合为主要特征的OMO商业模式已成为互联网经济发展的主要方向。为弥补传统电力营销模式在OMO商业形态下的不足,电力企业应在营销服务方面进行重新布局和优化调整,推进传统营业厅转型升级改造。文章以国网冀北电力有限公司为研究对象,探讨基于OMO商业模式的智能供电营业厅转型模式,以适应新时期对智能供电营业厅转型的要求,从而促进电力企业更好、更快发展。 展开更多

关键词 omo商业模式 供电营业厅 双向融合 智能转型

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面向线上线下融合的生活服务空间演化及配置——以生鲜零售为例 被引量：8

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作者 张赫 贺晶 +1 位作者 王睿 曹舒仪 《城市规划》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第5期86-96,共11页

面向万物互联的智能时代,探究线上线下融合的交互机制并归纳实体空间的演化逻辑,对实现生活服务资源的供需精准匹配具有重要意义。生鲜零售作为使用频率极高且消费场景丰富的服务设施,是数字生活圈的核心类型之一。基于虚实空间在资源... 面向万物互联的智能时代,探究线上线下融合的交互机制并归纳实体空间的演化逻辑,对实现生活服务资源的供需精准匹配具有重要意义。生鲜零售作为使用频率极高且消费场景丰富的服务设施,是数字生活圈的核心类型之一。基于虚实空间在资源承载中的“中介”作用,以北京市为例分析生鲜零售的线下空间去中介化、线上平台再中介化的功能演化机制,并探究差异化场景的选址因素及服务范围拓展下的配置体系。其中,物流效率、服务体验、社区近端化分别为前置仓式、店仓一体式及传统展销式实体生鲜空间的选址重点。线上互联高效率、线下沉浸可体验的中介性功能互补是生活服务空间演化的关键,也为提升资源的供给效率及公平性指引了方向。 展开更多

关键词 线上线下模式 去中介化 生活性服务业空间 生鲜零售体系 供需匹配

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线上线下模式下郊区新城生活服务公平化的内在机制研究 被引量：8

11

作者 牛强 姜祎笑 +1 位作者 陈树林 伍磊 《规划师》 CSSCI 北大核心 2022年第12期57-64,共8页

生活服务公平化对郊区新城生活空间的高质量发展起着重要作用。随着信息化技术的不断发展,相较于虚拟化阶段打开的线上单一渠道,线上线下模式通过融合线上平台与线下空间双渠道,为郊区新城的生活服务公平化提供了条件。研究通过分析线... 生活服务公平化对郊区新城生活空间的高质量发展起着重要作用。随着信息化技术的不断发展,相较于虚拟化阶段打开的线上单一渠道,线上线下模式通过融合线上平台与线下空间双渠道,为郊区新城的生活服务公平化提供了条件。研究通过分析线上线下模式在空间区位、市场门槛、服务效益3个方面对郊区新城生活服务公平化的作用机制,从空间布局、平台搭建与运作模式等方面提出了郊区新城线上线下生活圈规划策略,为推动郊区新城健康发展、提升郊区设施服务品质及居民生活质量提供了新的思路和解决路径。 展开更多

关键词 生活服务公平化 线上线下模式 内在机制 规划策略 郊区新城

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基于OMO模式的功效型护肤品多平台整合营销策略研究——以抖音、小红书、哔哩哔哩为例

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作者 何佳恬 王雨涵 +4 位作者 谢旭 齐佳慧 潘思宁 李梓萌 阎晓丹 《中国化妆品科学》 2025年第4期108-112,共5页

中国化妆品的市场占有率逐年提高,多数消费者关注"多效合一"产品功能,倾向选择配套售后服务的品牌。结合抖音、小红书、哔哩哔哩三大平台用户画像,构建"短视频测评+达人种草+旗舰店精准推送"的立体营销模型,实施多... 中国化妆品的市场占有率逐年提高,多数消费者关注"多效合一"产品功能,倾向选择配套售后服务的品牌。结合抖音、小红书、哔哩哔哩三大平台用户画像,构建"短视频测评+达人种草+旗舰店精准推送"的立体营销模型,实施多平台联动策略,针对功效型护肤品用户对成分安全与使用便捷的双重诉求,整合内容营销与数字化服务的线上线下融合营销(OMO)模式可有效提升品牌竞争力。此创新营销方案有助于实现消费者购买率、满意度双提升。 展开更多

关键词 omo营销模式 整合营销 用户画像 多平台协同

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高校虚拟仿真实验教学的基本问题与趋势 被引量：111

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作者 逯行 朱陶 +1 位作者 徐晶晶 张丽萍 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第12期61-68,共8页

在线虚拟仿真实验教学项目的建设,能在一定程度上弥补传统实验教学的不足。文章通过问卷调查和多元主体访谈,重点分析了当前高校开展在线虚拟仿真实验教学的基本问题与趋势,发现:高校虚拟仿真实验教学面临四个基本问题,即"核心问题... 在线虚拟仿真实验教学项目的建设,能在一定程度上弥补传统实验教学的不足。文章通过问卷调查和多元主体访谈,重点分析了当前高校开展在线虚拟仿真实验教学的基本问题与趋势,发现:高校虚拟仿真实验教学面临四个基本问题,即"核心问题"是探索技术与教学的融合机制、"科学问题"是加强虚拟现实基础技术与应用基础研究、"基础问题"是明确实验教学项目建设的评价标准、"发展问题"是建立社会与产业的支撑机制;未来,虚拟仿真实验教学的发展需关注线上线下融合以拓展实验教学场景、促进技术发展以提升虚拟实验的可信度和效度、全方位且多层次变革实验教学理念等内容。文章的研究成果,可为我国高校虚拟仿真实验教学的建设与发展提供方向性指导。 展开更多

关键词 虚拟仿真实验教学 “金课” 虚拟现实技术 omo模式

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高职院校“双线”混融教学模式实施研究——基于教学管理的视角 被引量：2

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作者 杨善江 《四川职业技术学院学报》 2023年第1期1-5,共5页

随着现代信息技术与教学需求的深度融合,在线教学模式融入线下课程,“线上+线下”混合式教学将成为常态。调查发现,从教师教学与管理层面,目前高职院校混合式教学主要存在教师在线教学“欠胜任”、“双线”融合评价机制未建立、支持保... 随着现代信息技术与教学需求的深度融合,在线教学模式融入线下课程,“线上+线下”混合式教学将成为常态。调查发现,从教师教学与管理层面,目前高职院校混合式教学主要存在教师在线教学“欠胜任”、“双线”融合评价机制未建立、支持保障体系不完善等主要问题。基于实证调研分析,提出高职院校“双线”混融教学模式实施的相应对策:(1)提升教师“双线”混融教学胜任力;(2)完善“双线”混融教学质量评价体系;(3)加大对“双线”混融教学的政策及技术服务支持。 展开更多

关键词 “双线”混融 教学模式 评价体系 CIPP模式 支持保障

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高校园艺植物种质资源学课程线上线下教学新格局建设研究 被引量：2

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作者 李经纬 张文娥 +4 位作者 张万萍 徐秀红 陈红 沈欣杰 潘学军 《智慧农业导刊》 2023年第8期125-128,共4页

线上线下教育是信息化、智能化技术赋能后教育革新的一个重要方向,疫情时代中暴露出大量传统教育和线上教育的弊端。建立高效、精准、融合的线上线下教育新格局,充分碰撞线上线下教育体系优势是教育改革的重要议题。园艺植物种质资源学... 线上线下教育是信息化、智能化技术赋能后教育革新的一个重要方向,疫情时代中暴露出大量传统教育和线上教育的弊端。建立高效、精准、融合的线上线下教育新格局,充分碰撞线上线下教育体系优势是教育改革的重要议题。园艺植物种质资源学是高等院校农业专业一门重要的基础选修课程,也是一门紧密联系生产实践的课程。运用最新教学模式,打造无缝式、全场景的智慧化线上线下课程有助于解决课程体系和传统教学模式先天既存的问题。该研究主要讨论以高校园艺植物种质资源学线上线下教学新格局为建设内容的实施理论与要求。 展开更多

关键词 高等教育 线上线下教学 交互融合 园艺植物种质资源学 omo教学模式

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后疫情时代医药新零售商业模式研究 被引量：2

16

作者 王秀琴 潘小毅 《科技创业月刊》 2020年第10期28-31,共4页

对比我国零售行业不同商业模式发展,结合医药新零售和OMO模式的特点,以商业模式的相关研究为基础,概括分析医药零售商业模式的关键要素,并探讨了后疫情时代基于OMO模式的医药新零售业务布局。

关键词 医药零售 新零售 商业模式 omo模式

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后疫情时代OMO教学模式助力高校智慧课堂构建研究 被引量：13

17

作者 史春艳 《创新创业理论研究与实践》 2021年第10期113-114,117,共3页

2020年伊始,新冠肺炎疫情席卷而来,各大高校积极响应教育部提出的"不停教、不停学"号召,开展了大规模的线上教学活动,这是对我国数字化教育发展的一次大检阅,也是推进高等教育变革的一大创举。后疫情时代OMO教学成为高校教学... 2020年伊始,新冠肺炎疫情席卷而来,各大高校积极响应教育部提出的"不停教、不停学"号召,开展了大规模的线上教学活动,这是对我国数字化教育发展的一次大检阅,也是推进高等教育变革的一大创举。后疫情时代OMO教学成为高校教学变革与创新的焦点。该文通过对疫情期间在线教学的反思,明确OMO教学模式是未来教育发展的新方向,结合当前疫情常态化防控背景,探索OMO教学模式的新思路,助力后疫情时代智慧课堂的构建。 展开更多

关键词 后疫情时代 omo教学模式 新思路 智慧课堂

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新时期非学历继续教育新内涵新发展探析 被引量：15

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作者 李文琼 李贽 朱国辉 《当代继续教育》 2021年第3期16-22,共7页

本文首先通过梳理改革开放以来非学历继续教育的发展历程,体现出非学历继续教育的涵义及地位的演变,然后全面分析总结了新时期非学历继续教育的涵义及特征,最后探讨了新时期如何创新发展非学历继续教育。

关键词 非学历继续教育 涵义 特征 创新发展 omo教育模式

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线上线下融合教学在职业本科教育中的实践与探索——以《现代市场营销学》课程建设为例 被引量：1

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作者 宋祎 张美 伍晓青 《创新创业理论研究与实践》 2022年第7期169-171,共3页

在职业本科课程建设中,线上线下融合教学模式能够实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合,塑造现代职业教育的“互联网+”教学模式。虽然该教学模式优点突出,但仍在探索初期。该文在《现代市场营销学》课程中,对该模式做了初步探索,... 在职业本科课程建设中,线上线下融合教学模式能够实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合,塑造现代职业教育的“互联网+”教学模式。虽然该教学模式优点突出,但仍在探索初期。该文在《现代市场营销学》课程中,对该模式做了初步探索,从课程结构、内容、线上线下资源等方面进行了规划和调整。最后指出OMO教学模式借助技术手段打通线上和线下、虚拟和现实场景中各结构、层次、类型的数据,对职业本科教育提质升级具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 线上线下融合 omo教学模式 职业本科教育 课程建设

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