为解决电子信息类专业数据结构课程教学内容与工程需求脱节、教学方法单一、评价体系不完善的问题,基于成果导向教育与构思-设计-实现-运行(outcome based education and conceive-design-implement-operate,OBE-CDIO)教育理念,通过构...为解决电子信息类专业数据结构课程教学内容与工程需求脱节、教学方法单一、评价体系不完善的问题,基于成果导向教育与构思-设计-实现-运行(outcome based education and conceive-design-implement-operate,OBE-CDIO)教育理念,通过构建闭环教学设计框架、引入模块化知识体系、建立多维度考评机制的方法进行课程改革。结果表明,经过2年的教学改革,学生的工程实践能力得到明显提升,期末成绩优秀率和课程目标达成度较改革前有明显提高。该研究为电子信息类专业课程的教学改革提供了可借鉴的实施路径。展开更多
文摘为解决电子信息类专业数据结构课程教学内容与工程需求脱节、教学方法单一、评价体系不完善的问题,基于成果导向教育与构思-设计-实现-运行(outcome based education and conceive-design-implement-operate,OBE-CDIO)教育理念,通过构建闭环教学设计框架、引入模块化知识体系、建立多维度考评机制的方法进行课程改革。结果表明,经过2年的教学改革,学生的工程实践能力得到明显提升,期末成绩优秀率和课程目标达成度较改革前有明显提高。该研究为电子信息类专业课程的教学改革提供了可借鉴的实施路径。
