数字劳动推动新质生产力发展的机制与策略 被引量：1

1

作者 王浩 高斯扬 刘畅 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2025年第4期1-9,共9页

新质生产力是新时代所提出的先进生产力质态。新质生产力的形成必须从现实的劳动实践中寻找其关键着力点,以新时代的新劳动助力新质生产力孕育。数字时代下,数字劳动从数字技术和数据要素两个层面实现生产力三要素的数字化革新,推动着... 新质生产力是新时代所提出的先进生产力质态。新质生产力的形成必须从现实的劳动实践中寻找其关键着力点,以新时代的新劳动助力新质生产力孕育。数字时代下,数字劳动从数字技术和数据要素两个层面实现生产力三要素的数字化革新,推动着现实劳动过程、劳动组织和劳动方式的数字化、网络化、智能化发展,重塑了数字时代的生产关系,为新质生产力的形成提供了坚实的理论基础与有效的协同机制。为实现新质生产力的稳步发展,还需要在法治创新、组织创新、机制创新等方面提供有力支持,补足数字劳动发展短板,充分释放其推动新质生产力形成的强大活力。 展开更多

关键词 数字劳动 新质生产力 马克思主义劳动观 数字技术 数据要素

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基于马克思主义劳动观的大学生就业指导研究

2

作者 郑剑飞 《闽江学院学报》 2025年第3期112-120,共9页

从马克思主义劳动观对大学生就业情况进行审视,发现其主要存在过度功利化、短视化、工具化等问题。把马克思主义劳动观融入就业指导,有利于大学生理解就业的人文价值、社会逻辑以及终极价值。应坚持教育与生产劳动相结合的方针,通过加... 从马克思主义劳动观对大学生就业情况进行审视,发现其主要存在过度功利化、短视化、工具化等问题。把马克思主义劳动观融入就业指导,有利于大学生理解就业的人文价值、社会逻辑以及终极价值。应坚持教育与生产劳动相结合的方针,通过加强宣传教育、开展专业技能竞赛,促进大学生马克思主义劳动观的价值内化,践行马克思主义劳动观,增强大学生的拼搏精神和创新能力,从而推进就业从“生存适配”向“价值实现”范式转变,进一步激发大学生投身民族复兴伟业的内在动力。 展开更多

关键词 大学生 就业指导 马克思主义劳动观 价值实现

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新时代加强马克思主义劳动观儿童化的启蒙教育研究

3

作者 李印臣 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第2期113-116,共4页

进入新时代,加强马克思主义劳动观儿童化启蒙教育对于培养儿童正确的劳动观念、积极的劳动态度,赋能儿童劳动素养的形成具有重要意义和时代价值。在坚持润物无声、分清主次、知行合一原则的前提下,通过提高教师劳动教育认知、加强学科... 进入新时代,加强马克思主义劳动观儿童化启蒙教育对于培养儿童正确的劳动观念、积极的劳动态度,赋能儿童劳动素养的形成具有重要意义和时代价值。在坚持润物无声、分清主次、知行合一原则的前提下,通过提高教师劳动教育认知、加强学科劳动教育融合、重视劳动教育实践体验、发挥家庭劳动教育主体作用等途径,能实现对儿童进行马克思主义劳动观的启蒙教育。 展开更多

关键词 新时代 马克思主义劳动观 劳动教育 启蒙教育

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教育现代化背景下我国劳动教育的困境与出路

4

作者 张志元 王嘉欣 《教育与教学研究》 2025年第9期12-26,共15页

劳动教育是新时代全面教育的基石。新时代教育现代化的提出,对劳动教育提出了更高要求。教育现代化在把握以人为本教育理念的基础上,以内容多样化、方法科学化、管理信息化为重要特征。教育现代化背景下的劳动教育具有实现人的现代化、... 劳动教育是新时代全面教育的基石。新时代教育现代化的提出,对劳动教育提出了更高要求。教育现代化在把握以人为本教育理念的基础上,以内容多样化、方法科学化、管理信息化为重要特征。教育现代化背景下的劳动教育具有实现人的现代化、服务于新时代我国教育的历史使命、助力于实现全人类共同进步的重要价值。目前,我国劳动教育的现代化发展仍然存在着错误认知和消极情感,在实践中,还存在课程设置不完善、课程衔接不充分、劳动教育评价不准确的问题。教育现代化背景下我国劳动教育产生困境的原因主要包括:社会文化观念存在偏差、劳动教育缺乏充足的资源保障、劳动教育制度供给弱化。破除当前劳动教育的困境,应积极探索教育现代化背景下劳动教育的实践路径,通过增强劳动教育体验,树立正确的劳动观念;丰富劳动教育课程资源、提高劳动教育教师队伍的素质,加强劳动教育资源保障;完善劳动教育的领导制度、监督制度和评价制度,保障劳动教育的制度供给;加强学校与企业和家庭的联动,共同形成劳动教育育人格局。 展开更多

关键词 马克思主义劳动观 劳动教育 教育现代化 教育高质量发展

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马克思主义劳动观视域下中医专业学生劳动教育路径探析

5

作者 赵国鹏 张斌仁 +1 位作者 陈燕娟 张慧萍 《中国中医药现代远程教育》 2025年第21期197-200,共4页

马克思主义劳动观深刻阐述了劳动的思想内涵和价值,为促进中医学生全面发展和中医药事业高质量发展奠定了坚实的理论根基。文章基于马克思主义劳动观的科学指导,从劳动价值观的树立、劳动选择的进行和劳动关系的构建3个维度探索中医专... 马克思主义劳动观深刻阐述了劳动的思想内涵和价值,为促进中医学生全面发展和中医药事业高质量发展奠定了坚实的理论根基。文章基于马克思主义劳动观的科学指导,从劳动价值观的树立、劳动选择的进行和劳动关系的构建3个维度探索中医专业学生劳动教育实践路径,引导学生深刻理解劳动的本质,精确把握劳动的价值,促进学生知行合一,从而推动劳动教育取得更大实效。 展开更多

关键词 马克思主义劳动观 中医学生 劳动教育 实践路径 教学改革

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审美异化:当代女性“服美役”的表征、隐忧与策略

6

作者 揭祎琳 蒋国安 《理论建设》 2025年第5期104-112,共9页

伴随数字技术的迅猛发展,一方面,“容貌焦虑”情绪在整个社会蔓延,成为颇具影响力的社会文化议题;另一方面,“服美役”这一概念应运而生,直指一些个体特别是青年女性对于容貌和身材的过度在意。“服美役”的具体表征包括个体形象的虚化... 伴随数字技术的迅猛发展,一方面,“容貌焦虑”情绪在整个社会蔓延,成为颇具影响力的社会文化议题;另一方面,“服美役”这一概念应运而生,直指一些个体特别是青年女性对于容貌和身材的过度在意。“服美役”的具体表征包括个体形象的虚化、女性角色的主观物化、社会审美的异化和美丽建构的神化。针对“服美役”,可以从主体、性别、社会和资本等维度进行审视。“服美役”现象对女性树立正确审美观、发展和谐的两性关系、巩固社会主义核心价值观的主导地位、传播中华优秀审美文化等产生了一定的消极影响。在当下社会情境中,“服美役”是一种不容忽视的社会文化现象,虽然“服美役”有助于个体进行容貌升级和身材管理,但要警惕容貌和身材标准的单一化,对于完美容貌和理想身材的过度追求将成为套在个体身上的无形枷锁,因而需要从个体、媒介和社会等层面多措并举,注重用马克思主义美学观来引导大众审美,进而消解“服美役”对大众的不良影响。 展开更多

关键词 审美消费 “服美役” 容貌焦虑 社交媒体 马克思主义美学观

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“大概念”视域下劳动教育课程的内容释义与实践理路 被引量：20

7

作者 刘义兵 汪安冉 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期165-175,共11页

劳动教育是马克思主义创始人关于人的全面发展教育的基本内容。新时代劳动教育以贯彻立德树人根本任务为目标旨归,以满足人们美好生活需求为价值遵循,是当代教育体系的重要组成部分。大概念作为具有网络状、迁移性、持久性等特征的中心... 劳动教育是马克思主义创始人关于人的全面发展教育的基本内容。新时代劳动教育以贯彻立德树人根本任务为目标旨归,以满足人们美好生活需求为价值遵循,是当代教育体系的重要组成部分。大概念作为具有网络状、迁移性、持久性等特征的中心概念,能在联结、整合零散庞杂学习材料的基础上促进学生思维、观念的发展。研究从“大概念”视域出发重构劳动教育课程系统,以哲学的下位演绎与实践的上位归纳为逻辑理路,深层解读马克思主义劳动教育的时代意蕴,充分挖掘劳动教育的实践经验,构建以劳动素养、劳动价值与劳动伦理为核心的劳动教育课程大概念分析系统,并提出重解课程目标激发“劳动素养”概念的深层认知,拓展课程空间构建“劳动价值”概念的感知情境,深化课程实践体认“劳动伦理”的关怀效用,转变教学行为开展对话大概念单元教学的系列举措,以为新时代劳动教育课程的优化设置与实践拓展提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 立德树人 大概念 劳动教育 劳动教育课程 马克思主义劳动观

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高职劳动教育再审视:现实需要、逻辑机理及实践路向——基于马克思主义劳动观的阐述 被引量：39

8

作者 吴军 《职业技术教育》 北大核心 2020年第10期18-23,共6页

当前,高职学生的劳动精神缺失与社会对高素质劳动者需求之间存在矛盾,“佛系”文化在高职学生群体中蔓延,同时人工智能时代也需要学生具备新的劳动素质。马克思主义劳动观认为,劳动是实现人的全面发展的重要途径,劳动教育的本质是培养... 当前,高职学生的劳动精神缺失与社会对高素质劳动者需求之间存在矛盾,“佛系”文化在高职学生群体中蔓延,同时人工智能时代也需要学生具备新的劳动素质。马克思主义劳动观认为,劳动是实现人的全面发展的重要途径,劳动教育的本质是培养劳动价值观,劳动技能培养是高职院校劳动教育的应有之义。高职院校可以从以下途径全面建构体现时代特征的劳动教育体系:明确高职院校劳动教育的基本内涵;加强高职院校劳动教育顶层设计;探索“多课堂互动”的劳动教育机制;拓展各类培养平台,丰富劳动教育路径选择。 展开更多

关键词 马克思主义劳动观 高职院校 劳动教育 现实需要 逻辑机理 实践路向

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试论高校劳动教育课程体系建设 被引量：2

9

作者 陈泓历 《江苏教育研究》 2020年第21期32-35,共4页

劳动教育既是立德树人的任务要求,也是个人成长成才中服务国家经济社会发展的价值引领,把劳动教育纳入高校人才培养方案,建立健全高校劳动教育课程体系,是新时代高等教育的题中之义。融入与倡导马克思主义劳动观,引导学生准确理解劳动... 劳动教育既是立德树人的任务要求,也是个人成长成才中服务国家经济社会发展的价值引领,把劳动教育纳入高校人才培养方案,建立健全高校劳动教育课程体系,是新时代高等教育的题中之义。融入与倡导马克思主义劳动观,引导学生准确理解劳动是人类的本质活动,引领学生正确认识劳动作为人类本质活动的基本规律,引导学生正确理解并确立马克思主义劳动价值观。 展开更多

关键词 马克思主义劳动观 高校 劳动教育

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马克思主义劳动观视角下“00后”高职生劳动观调查研究——以上海农林职业技术学院为例

10

作者 陈婷婷 高东菊 《湖北开放职业学院学报》 2023年第8期85-86,92,共3页

劳动教育是促进高职生德智体美劳全面发展的重要内容之一。以上海农林职业技术学院“00后”高职生为问卷调查样本,从“00后”高职生对马克思主义劳动观的认知、“00后”高职生劳动实践现状、“00后”高职生劳动观存在的问题、“00后”... 劳动教育是促进高职生德智体美劳全面发展的重要内容之一。以上海农林职业技术学院“00后”高职生为问卷调查样本,从“00后”高职生对马克思主义劳动观的认知、“00后”高职生劳动实践现状、“00后”高职生劳动观存在的问题、“00后”高职生对学校劳动教育的认知等四个方面进行调查分析。在调研的基础上,提出高职院校要开足开好劳动课程、高职教师要加强教育引导、高职院校要建设劳动教育校园文化等方面的建议。 展开更多

关键词 马克思主义劳动观 高职生 劳动观

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高职院校劳动教育再发展的多维透视

11

作者 朱思伟 隆娜娜 《青岛职业技术学院学报》 2022年第3期49-52,共4页

价值评估、内涵把握、组织制度和文化氛围是影响劳动教育成效的主要因素。高职院校应当明确劳动教育的内涵,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,突出高技术技能人才定位,构建专业化和实践化的内容体系,引导学生树立正... 价值评估、内涵把握、组织制度和文化氛围是影响劳动教育成效的主要因素。高职院校应当明确劳动教育的内涵,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,突出高技术技能人才定位,构建专业化和实践化的内容体系,引导学生树立正确的劳动观。基于此,院校在实施过程中可以通过发挥制度体系的保障作用,劳模精神、劳动精神和工匠精神的引领作用以及校企合作的提质作用,推动劳动教育的再发展。 展开更多

关键词 高职院校 劳动教育 马克思主义劳动观 人的全面发展

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以马克思主义实践观重构高职劳动教育范式 被引量：9

12

作者 羌毅 任海华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第7期122-127,共6页

马克思主义实践哲学是高职劳动教育范式构建的理论源泉和着力根基。文章从劳动即实践这一劳动教育本体特征出发,详细阐释了高职教育需要匡正劳动教育应有地位的重要理论意义,认为将马克思主义实践观基础上的教育与劳动相结合,能更好地... 马克思主义实践哲学是高职劳动教育范式构建的理论源泉和着力根基。文章从劳动即实践这一劳动教育本体特征出发,详细阐释了高职教育需要匡正劳动教育应有地位的重要理论意义,认为将马克思主义实践观基础上的教育与劳动相结合,能更好地推动人的社会化进程,实现高职学生的全面发展。在此基础上,从高职院校开展劳动教育的原则旨归,建构出高职劳动教育的逻辑体系,形成具有高职特色的劳动教育独特范式。 展开更多

关键词 高职劳动教育 范式 马克思主义实践观

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劳动教育何以促进人的自由全面发展——基于马克思主义劳动观和人的发展观的考察 被引量：122

13

作者 程从柱 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第3期16-26,共11页

马克思主义劳动观从哲学人类学和存在论意义出发,在不断深化展开的历史唯物论立场上,为劳动教育促进人的自由全面发展确立了坚实的逻辑基点。劳动作为人的自由创造性活动,构成了人的存在的类本质,历史性地推进人不断地走向自由全面发展... 马克思主义劳动观从哲学人类学和存在论意义出发,在不断深化展开的历史唯物论立场上,为劳动教育促进人的自由全面发展确立了坚实的逻辑基点。劳动作为人的自由创造性活动,构成了人的存在的类本质,历史性地推进人不断地走向自由全面发展。劳动教育作为一种教育与劳动的过程性统一活动,在现实性上固然具有重要的、不可或缺的工具价值;但是,基于马克思主义劳动观以及人的全面发展理论来审视,劳动教育更为根本的价值在于全面提升每个个体的自由力量,促进人的自由全面发展。人类劳动发展和社会发展过程为劳动教育促进人的自由全面发展提供了内在的动力机制和社会基础,当代人类劳动变革也有力印证了劳动教育促进人的自由全面发展的必要性。劳动教育基于劳动的自由性实质,以促进人的自由全面发展为价值理想,是合乎历史运动的逻辑必然。正是马克思主义劳动观以及人的全面发展理论,为劳动教育促进人的自由全面发展提供了科学的理论遵循。 展开更多

关键词 劳动教育 马克思主义劳动观 人的自由全面发展

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论劳模精神的科学性及其当代价值 被引量：20

14

作者 田鹏颖 王圆圆 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期520-526,共7页

改革开放以来,针对劳模精神的种种争议与责难可主要归纳为劳模精神"过时论""政治论""特例论""物化论""英雄论"五种曲解,究其根本,均为从根本上放弃了辩证唯物主义与历史唯物主义的... 改革开放以来,针对劳模精神的种种争议与责难可主要归纳为劳模精神"过时论""政治论""特例论""物化论""英雄论"五种曲解,究其根本,均为从根本上放弃了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观所致。为劳模精神的科学性、时代性、价值性进行辩护,须全面且系统地考察劳模精神所内蕴理论体系——以现实劳动为立论基础,以回应时代难题为历史方位,以满足最广大人民群众需求为价值取向,以中华优秀文化为精神资源,充分体现其实践性、发展性、民本性与民族性特质。大力弘扬劳模精神,营造劳动光荣的社会风尚,在新时代中国特色社会主义的伟大实践中仍具有非凡的时代意义。 展开更多

关键词 劳模精神 马克思主义劳动观 科学性 时代价值

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劳动本体论视域下马克思主义劳动观的劳动教育意蕴 被引量：4

15

作者 段学慧 贺琼 《延安大学学报（社会科学版）》 2022年第6期111-116,F0002,共7页

劳动教育始终是中国共产党教育方针的主要内容,然而改革开放以来,出现了劳动教育在政策上重视而在实践中轻视的现象。从劳动本体论出发阐释马克思主义劳动观是把劳动教育落到实处的根本理论前提。马克思、恩格斯从劳动本体论出发所阐述... 劳动教育始终是中国共产党教育方针的主要内容,然而改革开放以来,出现了劳动教育在政策上重视而在实践中轻视的现象。从劳动本体论出发阐释马克思主义劳动观是把劳动教育落到实处的根本理论前提。马克思、恩格斯从劳动本体论出发所阐述的以劳动历史观、劳动幸福观、劳动解放观为主要内容的马克思主义劳动观,蕴含着丰富的劳动教育思想,是劳动教育的理论根基。 展开更多

关键词 劳动本体论 马克思主义劳动观 劳动历史观 劳动幸福观 劳动解放观

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新时代劳模精神研究的理论视野及其学术体系构建 被引量：2

16

作者 刘佳 《工会理论研究》 2021年第5期40-49,共10页

劳动模范是社会主义国家建设的“劳动英雄”,劳模精神是中国工人阶级阶级品格和中华民族伟大精神的集中体现。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央围绕劳动模范、劳模运动和劳模精神发表了一系列重要论述,极大拓展了新时代劳模... 劳动模范是社会主义国家建设的“劳动英雄”,劳模精神是中国工人阶级阶级品格和中华民族伟大精神的集中体现。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央围绕劳动模范、劳模运动和劳模精神发表了一系列重要论述,极大拓展了新时代劳模精神研究的理论视野、学术范式、话语体系,在历史形态、政治形态、价值形态、学科形态等多个研究领域实现了理论上的新突破、知识上的新发现、学术上的新成就。在政治力量与学术共同体的共同努力下,劳模精神研究在当代中国哲学社会科学体系中逐步成为一门“显学”,为构建中国特色社会主义劳动文化理论体系奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 劳动模范 劳模精神 马克思主义劳动观 劳动文化

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高校马克思主义劳动观教育的“原则高度”透视 被引量：2

17

作者 赵光辉 孙新蕊 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2023年第5期101-109,共9页

马克思主义劳动观教育是高校劳动教育的理论核心内容。澄清马克思主义劳动观教育的“原则高度”,既是理论研究的现实需要,更是实践的思想前提。经由高校劳动教育,大学生深刻领悟劳动是人的存在方式,这是高校马克思主义劳动观教育的本体... 马克思主义劳动观教育是高校劳动教育的理论核心内容。澄清马克思主义劳动观教育的“原则高度”,既是理论研究的现实需要,更是实践的思想前提。经由高校劳动教育,大学生深刻领悟劳动是人的存在方式,这是高校马克思主义劳动观教育的本体论高度;在深刻把握劳动的一般性质和具体性质中明确劳动是创造财富的源泉,这是高校马克思主义劳动观教育的价值论高度;大学生知晓在劳动中自然界成为人的“精神的无机界劳动”即劳动是精神财富的根基,这是高校马克思主义劳动观教育的认识论高度;通达在劳动中实现了人与自然、人与社会的统一即劳动创造了个体与类的历史,这是高校马克思主义劳动观教育的历史观高度。唯有如此,才能彰显高校劳动教育与中小学劳动教育之区别即自身之理论高度,才能真正涵养马克思主义劳动观。 展开更多

关键词 高校 劳动教育 马克思主义劳动观教育 原则高度

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马克思主义劳动教育理论视域下的学前劳动教育 被引量：4

18

作者 惠昕宇 《教育教学论坛》 2022年第6期25-28,共4页

马克思主义劳动观是劳动教育的理论根基。从儿童时期起把教育与生产劳动相结合,是培养全面发展的人的唯一途径,是马克思主义劳动观和教育观的重要内容。中国共产党继承并发展了马克思主义劳动教育思想,始终把教育与生产劳动相结合作为... 马克思主义劳动观是劳动教育的理论根基。从儿童时期起把教育与生产劳动相结合,是培养全面发展的人的唯一途径,是马克思主义劳动观和教育观的重要内容。中国共产党继承并发展了马克思主义劳动教育思想,始终把教育与生产劳动相结合作为教育方针的重要内容。学前劳动教育促进幼儿身体发育和体质的增强,促进幼儿智力和知识的提高,培养幼儿的审美观和审美能力,提高幼儿的心理素质,是进行幼儿道德教育的根本途径。建立健全学校、家庭和社会三位一体的幼儿劳动教育体系,是将幼儿劳动教育落到实处的关键。 展开更多

关键词 马克思主义劳动观 学前劳动教育 人的全面发展

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马克思主义视角下劳动教育培育时代新人 被引量：3

19

作者 朱芳菡 张静 《福建教育学院学报》 2020年第10期1-5,I0002,共6页

作为满足生产、生活和发展需要的活动,劳动是国家社会发展和人的发展的必要条件。新时代下加强劳动教育,使时代新人在人的本质活动中增强劳动意识,在提升劳动积极性中实现人生价值,在营造良好氛围中强化责任担当。随着社会思潮多元化发... 作为满足生产、生活和发展需要的活动,劳动是国家社会发展和人的发展的必要条件。新时代下加强劳动教育,使时代新人在人的本质活动中增强劳动意识,在提升劳动积极性中实现人生价值,在营造良好氛围中强化责任担当。随着社会思潮多元化发展,时代新人的劳动品德、劳动态度和劳动意志教育方面发生很多改变,面临着新的机遇和挑战。以马克思主义劳动观为指导,从劳动是一切历史的前提和基础,劳动是财富创造的源泉,以及劳动是提升人生境界的载体出发,使时代新人深刻理解劳动的重要性和价值。习近平总书记提出要培养担当民族复兴大任的时代新人,应是有担当的、德智体美劳全面发展的人才。树立科学的劳动观是劳动教育的关键,开展劳动教育关乎个人的发展道路,事关民族的希望和未来。在调研、分析和归纳的基础上,课题组探究展开劳动教育的具体路径,以期为加强劳动教育提供借鉴。 展开更多

关键词 马克思主义劳动观 劳动教育 时代新人

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近70年来我国劳动教育理论研究的历程与展望——基于中国知网数据库所载文献的分析 被引量：4

20

作者 李慧 金雪飞 《成都师范学院学报》 2023年第2期1-8,共8页

通过对中国知网数据库劳动教育主题文献的分析发现,基于发文情况和研究旨趣的差异,可将近70年来我国劳动教育理论研究划分为发端期、恢复期、巩固期和繁荣期四个阶段并呈现三大特点,即研究动力由外界驱动向内生驱动转化、研究旨趣由经... 通过对中国知网数据库劳动教育主题文献的分析发现,基于发文情况和研究旨趣的差异,可将近70年来我国劳动教育理论研究划分为发端期、恢复期、巩固期和繁荣期四个阶段并呈现三大特点,即研究动力由外界驱动向内生驱动转化、研究旨趣由经验总结向理论建构过渡、研究主体由单一学科向综合学科发展。未来要继续推进我国劳动教育理论研究的深化发展,就必须要注重凸显理论建构的中国特色、提升研究主题的时代特色、增强研究内容的系统性。 展开更多

关键词 劳动教育 马克思主义劳动观 教育与生产劳动相结合 教育方针 大中小学劳动教育 新时代 文献计量分析

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