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A Curriculum Report on Teachers as Decision-maker
1
作者 李婷婷 《海外英语》 2012年第10X期105-106,130,共3页
Curriculum design is an aspect of education profession which focuses on developing curricula for students.Educators will take many factors in consideration when design a curriculum.In practical teaching,teacher as dec... Curriculum design is an aspect of education profession which focuses on developing curricula for students.Educators will take many factors in consideration when design a curriculum.In practical teaching,teacher as decision makers to design an appropriate curricu lum and teaching activities play an important part in the whole teaching and learning.Many classroom teachers are working with students of different levels of ability,and they need to be able to adjust the curriculum to keep all of the students engaged and learning.It may also be necessary to change the pace of a curriculum to deal with problems as they arise.The essay analyse five parts in designing the curriculum as a teacher decision maker and get a conclusion according to the whole analysis course. 展开更多
关键词 CURRICULUM design teacher AS decision maker evalua
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"It Is Not Our Business": Perceptions of Department Heads of Teacher Education Programs Regarding Inclusion
2
作者 Orit Gilor Pnina Shavit 《Psychology Research》 2015年第11期645-654,共10页
关键词 教师教育 教育计划 主管部门 业务 教育体系 教育系统 教师培训 位置感知
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高校创客型师资培养策略初探 被引量:55
3
作者 王怀宇 李景丽 闫鹏展 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期126-130,共5页
创客运动在我国如火如荼展开,推动着国家的创新发展。具备创新和实践能力的大学生是创新创业的重要力量。高校要培养创客人才,必须要引进和培养创客型师资。该文首先分析了创客型师资及其特点,然后采用问卷调查法,调查了高校创客型师资... 创客运动在我国如火如荼展开,推动着国家的创新发展。具备创新和实践能力的大学生是创新创业的重要力量。高校要培养创客人才,必须要引进和培养创客型师资。该文首先分析了创客型师资及其特点,然后采用问卷调查法,调查了高校创客型师资的现状,以此为基础分析了影响高校创客型师资发展的因素,进而有针对性地提出了高校创客型师资培养的策略,从专业教师横向合作激发创意、建立教师创客空间提高创造能力、与企业合作发展实践能力、构建适合的管理制度及发展"双师型"教师等方面给出了具体的建议。 展开更多
关键词 高等院校 创客型师资 创新 培养策略
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创客教师专业素质结构研究 被引量:36
4
作者 李彤彤 王志军 +1 位作者 邹蕊 李磊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期80-86,142,共8页
创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教... 创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教育实施亟需面对的问题。创客教师的专业素质结构决定着其专业化培养的目标和内容,是创客教师专业化培养的"指南针"。该文从"创客"和"教育者"双重身份与素养的角度,从经典的专业精神、专业知识、专业技能三个维度,构建了创客教师的专业素质结构。创客教师要具备创新意识与创新思维、设计意识与设计思维、实践意识与工匠精神、节点意识与联通思维、分享意识与团队精神、安全意识与尝试精神等为特征的创客精神;要具备跨学科的多元专业知识结构;要具备创客空间建设、创客课程开发、创客技术应用、创客教育教学等专业技能。 展开更多
关键词 创客教育 创客教师 教师专业发展 教师专业素质结构
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校园创客教育生态系统的要素及构建研究 被引量:34
5
作者 许涛 刘涛 +1 位作者 杨新 王松涛 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第5期50-58,共9页
始于美国的创客运动在传统"工匠精神"和现代制造技术的助力下,日益成为改变全球经济增长模式的重要因素,也成为全社会,尤其是教育领域的变革性力量。在"大众创业、万众创新"的国家战略规划、创新创业教育政策指引... 始于美国的创客运动在传统"工匠精神"和现代制造技术的助力下,日益成为改变全球经济增长模式的重要因素,也成为全社会,尤其是教育领域的变革性力量。在"大众创业、万众创新"的国家战略规划、创新创业教育政策指引以及创客运动的启发和影响下,旨在改变传统人才培养模式的创客教育应运而生,其理念和实践成为当前政府机构、企业组织和高等教育机构培育改变经济增长模式、创新企业发展和培养创新创业人才的关键。然而,学术界迄今鲜有对校园创客教育生态系统构建进行描述和研究,为此,从校园创客的界定、创客教育教师的培养、创客教育课程和校园创客空间建设等校园创客教育生态系统构成要素的角度,建构了以学生创客教育为中心、校园创客空间建设为基础、创客教育教师和创客教育课程为两翼的校园创客教育生态系统,以促进国内创客教育研究和实践的发展。 展开更多
关键词 校园创客空间 创客教育教师 校园创客 创客教育课程 生态系统
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创客教师知识结构框架的构建与生成机理分析 被引量:16
6
作者 龙丽嫦 梁志成 尹睿 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期115-122,共8页
“创客教师”是伴随创客教育热潮而涌现出的一类新的教师群体。“谁能胜任创客教师角色”“创客教师应具备什么知识结构”是培育创客教师必须回答的问题。文章在文献研究与创客师资培训扎根研究的基础上,首先指出创客教师具有跨领域性... “创客教师”是伴随创客教育热潮而涌现出的一类新的教师群体。“谁能胜任创客教师角色”“创客教师应具备什么知识结构”是培育创客教师必须回答的问题。文章在文献研究与创客师资培训扎根研究的基础上,首先指出创客教师具有跨领域性知识、造物实践能力、高阶思维和开源文化素养等独特性。然后,借鉴“整合技术的学科教学法知识”(TPCK)框架,针对创客教师在知识、能力和素养上所蕴含的为创新而变革的设计性知识和思维的需求,在原TPCK框架中增加设计(Design)要素,提出并优化构建“整合技术的设计性学科教学法知识”(TP-DCK)框架,明确指出设计性学科内容知识(DCK)是创客教师知识的核心主导要素。最后,揭示创客教师设计性学科内容知识的映射与转化机理,以期为创客教师的培养提供学理依据和创新思路。 展开更多
关键词 创客教师 教师知识结构 TPCK TP-DCK DCK
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我国创客教师的实践领域与能力结构——基于行为事件访谈和扎根理论的研究 被引量:14
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作者 闫志明 孙承毅 张铭锐 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期65-76,共12页
创客教育是一种以造物为形式的工程教育,旨在培养能利用各种技术手段与方法把创意转化成真实产品的人才。创客教育的新要求对创客教师的实践活动和能力结构提出新的挑战。为了进一步廓清我国创客教师的实践领域与能力结构,对来自10个省... 创客教育是一种以造物为形式的工程教育,旨在培养能利用各种技术手段与方法把创意转化成真实产品的人才。创客教育的新要求对创客教师的实践活动和能力结构提出新的挑战。为了进一步廓清我国创客教师的实践领域与能力结构,对来自10个省份且具有两年以上创客教育经验的38名教师进行行为事件访谈,并应用扎根理论方法对59万字的访谈资料进行三级编码,结果发现:我国创客教师的实践领域主要包括制定学校创客规划、实施学校创客教学、指导学生创客竞赛、建设与维护创客空间、参与与引领专业发展等5个方面。经过对每一项实践活动所对应的能力及其子能力进行分析、汇总、调整、合并,最终形成了包括创客规划能力、创客教学能力、竞赛指导能力、空间建设能力和专业发展能力等5项一级能力及其对应的13项二级能力的创客教师能力结构体系。这一针对我国创客教师的本土化探索对指导当下和未来我国创客教育实践的开展,创客教师的培养、选拔和评估具有借鉴意义。 展开更多
关键词 创客教师 实践领域 能力结构 行为事件访谈 扎根理论
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创客教师教学能力提升研究的反思与建议 被引量:17
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作者 赵慧臣 马佳雯 +1 位作者 姜晨 贺雪 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第5期119-125,共7页
随着创客教育的发展,无论是面向教师角色转变,还是面向教学模式革新,创客教师均亟待提升教学能力。为此,文章首先对创客教师教学能力提升研究进行了反思,发现目前此方面研究关注多元能力,亟待进行系统研究;应以理论为导向,以实践促反思... 随着创客教育的发展,无论是面向教师角色转变,还是面向教学模式革新,创客教师均亟待提升教学能力。为此,文章首先对创客教师教学能力提升研究进行了反思,发现目前此方面研究关注多元能力,亟待进行系统研究;应以理论为导向,以实践促反思;需聚焦于创新人才培养的价值理念。在此基础上,文章针对创客教师教学能力的现状与成因,从创客教师教学能力的需求分析、结构模型、提升策略、评价方式等角度,提出了创客教师教学能力提升研究的建议。文章的研究将有助于打造创客教师队伍,推动我国创客教育的发展。 展开更多
关键词 创客教育 创客教师 教学能力 能力提升
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传承、融合与创新——创客教师培养体系构建与实践 被引量:2
9
作者 昝辉 王梦迪 潘蕾 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第6期236-240,共5页
创客教育以实践创造学习,以培养创新人才为目标已成为共识,创客教育首先要培养创客教师。针对目前创客教师培养内容单薄、空间受限、目标不明的问题,以浙江师范大学国家级文科综合实验教学中心创客教师培养为例,从创客教师培养课程群构... 创客教育以实践创造学习,以培养创新人才为目标已成为共识,创客教育首先要培养创客教师。针对目前创客教师培养内容单薄、空间受限、目标不明的问题,以浙江师范大学国家级文科综合实验教学中心创客教师培养为例,从创客教师培养课程群构建、创客空间功能设计和教学模式改革3个方面阐释了在创客教师培养体系方面的改革举措。近两年选修课程人数、课程评价情况的分析表明,该培养模式和目标卓有成效,深得学生认可。 展开更多
关键词 文科综合实验教学 创客教师 创客教育 培养体系
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民族地区中小学创客教育师资保障路径探析 被引量:2
10
作者 王秀成 罗正鹏 张茂聪 《学术探索》 CSSCI 2022年第3期150-156,共7页
创新是我国新时代首要发展理念。创新能力的培养离不开创新教育,创新能力的培养必须从中小学开始。创客教育以其创新性、实践性、开放性、共享性等特质,成为培养创新型人才、提高国民综合素质的新抓手,是创新教育的重要体现。高质量开... 创新是我国新时代首要发展理念。创新能力的培养离不开创新教育,创新能力的培养必须从中小学开始。创客教育以其创新性、实践性、开放性、共享性等特质,成为培养创新型人才、提高国民综合素质的新抓手,是创新教育的重要体现。高质量开展创客教育关键在师资。在新时代做好中小学创客教育,需要高度重视中小学创客教师保障,尤其是要做好民族地区中小学创客教育师资保障工作,补齐短板。因此,立足民族地区实际,重视多措并举,积极应对民族地区中小学创客教育师资保障困境,特别是以灵活的政策措施拓展创客教师的数量,以适切的培训提升创客教师的质量,以积极的外援增强创客教师的力量,以科学的管理发挥创客教师的作用。 展开更多
关键词 民族地区 创客教师 中小学 创客教育
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中小学创客教师教学效能感的影响因素——以“三重障碍”为分析框架 被引量:4
11
作者 闫志明 张铭锐 +1 位作者 郭喜莲 邢梦媛 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第12期105-111,共7页
"三重障碍"理论系统地阐述了教师在开展信息化教学活动时可能遇到的层层阻碍。文章以"三重障碍"为分析框架,通过分析问卷调查的相关数据,从定量角度探究了中小学创客教师教学效能感的影响因素,结果发现:支持、培训... "三重障碍"理论系统地阐述了教师在开展信息化教学活动时可能遇到的层层阻碍。文章以"三重障碍"为分析框架,通过分析问卷调查的相关数据,从定量角度探究了中小学创客教师教学效能感的影响因素,结果发现:支持、培训、设计思维这三个因素对中小学创客教师的教学效能感有显著的正向影响,且设计思维的影响力最强;时间、设施、资源、教师信念这四个因素对创客教师的教学效能感并无显著影响。基于此结论,文章针对中小学创客教师教学效能感的提升提出了相关建议,以期为中小学创客教育发展提供支持。 展开更多
关键词 创客教师 教学效能感 设计思维 中小学 创客教育
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论创客文化及其对现代课堂教学的影响 被引量:6
12
作者 白浩 周青 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第5期12-17,共6页
创客文化本质是根植于特定社会历史时期的,最现代、最活跃、最富生命力的,影响人们思想观念与行为方式的软实力,而"反哺"性、生命性、革命性和生长性是其独特属性。文章指出,创客文化将会拓展课堂教学要素、消解课堂教学结构... 创客文化本质是根植于特定社会历史时期的,最现代、最活跃、最富生命力的,影响人们思想观念与行为方式的软实力,而"反哺"性、生命性、革命性和生长性是其独特属性。文章指出,创客文化将会拓展课堂教学要素、消解课堂教学结构、削弱课堂教学功能,但会进一步提升课堂教学品质;创客文化对课堂教学的影响路径,具体表现为师生观念改进、师生角色转变、师生行为优化与学习效果改善,从而促进师生共同发展。基于此,文章强调教师必须与学生一同成长,学校必须推进特色化发展,以积极心态欢迎创客文化的"浸入"与冲击,而创客文化也必将铸就现代课堂教学日新月异的新景观。 展开更多
关键词 创客教育 课堂文化 教师角色 学生角色 教学改革
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基于创客教育的高职院校信息类创客型教师培养研究 被引量:2
13
作者 陈娟 付玉 夏旭 《科教文汇》 2017年第12期22-23,共2页
创客教育已经成为创新创业发展的重要教育方式,本文在文献研究基础上,针对信息类创客型教师的内涵、特征进行了分析,阐述了存在的问题,并提出了对策分析,本研究可以为创客教育师资队伍的建设提供参考。
关键词 创客教育 创客空间 创客型教师
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高等院校创客空间建设研究与实践 被引量:2
14
作者 范士领 盛凯 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第7期45-47,共3页
高等院校承担着创新创业人才教育的使命。创客空间是大众创业、万众创新的载体和孵化器,也是高等院校践行创新创业人才培养使命的重要内容。以"翔创智能空间创客实验室"建设项目为例,阐述高校创客空间建设和运行机制:明确目... 高等院校承担着创新创业人才教育的使命。创客空间是大众创业、万众创新的载体和孵化器,也是高等院校践行创新创业人才培养使命的重要内容。以"翔创智能空间创客实验室"建设项目为例,阐述高校创客空间建设和运行机制:明确目标与分工,完善基础设施建设,打造一流师资队伍,开发优质课程,项目化运作。高校创客空间建设应解决好经费保障、师资队伍建设、创客文化培育问题。 展开更多
关键词 高等院校 创客空间 师资队伍 课程开发 项目化运作 创客文化
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师范生创客能力培养的路径、困难及其对策 被引量:3
15
作者 金云波 李娜 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第1期64-70,共7页
师范生创客能力培养关系儿童创新能力发展,意义重大。当前我国师范生创客能力培养虽然在创客空间的建设、大学生创新创业项目等方面取得了一定的成绩,但是总体效果还远不能满足基础教育的现实需求,尤其是在创客空间建设、创新创业项目... 师范生创客能力培养关系儿童创新能力发展,意义重大。当前我国师范生创客能力培养虽然在创客空间的建设、大学生创新创业项目等方面取得了一定的成绩,但是总体效果还远不能满足基础教育的现实需求,尤其是在创客空间建设、创新创业项目实施两项创新能力发展举措上还存在不足。当前师范生创客能力培养面临的根本问题是校园创客教育生态建设缺位,主要表现为如何提升师范院校创客教师队伍整体素养、如何有效选择和组织创客教育内容以及设计培养计划、如何让创客教育发展得到持续支持等。针对这些问题和困难,在未来的师范生创客教育中需要进一步加强创客教育理念宣传推广,加强课程建设,加强师资队伍建设,加强创意实践训练、强化实践技能,改革创客空间运作机制及项目申报机制。 展开更多
关键词 师范生 创客能力 创客教育 创客空间 创意实践
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“创客”教育及其实践对策 被引量:4
16
作者 赵志浩 《渭南师范学院学报》 2016年第20期53-57,共5页
培育"创客"文化和"创客"精神应从"创客"教育抓起。学校"创客"教育旨在培养学生的综合创造能力和创新能力,开展"创客"教育是培育创新人才和实现"双创"战略的重要手段。在... 培育"创客"文化和"创客"精神应从"创客"教育抓起。学校"创客"教育旨在培养学生的综合创造能力和创新能力,开展"创客"教育是培育创新人才和实现"双创"战略的重要手段。在实践过程中,应把"创客"教育纳入各阶段的教育体系之中,积极探索"创客"教育教学模式。在学校内部开设"创客"教育课程,并注重家庭、社会、企业和政府的参与和联动,在全社会范围内形成人人爱创、人人能创、人人创客的"创客"教育环境和"创客"文化氛围。 展开更多
关键词 创客教育 创客空间 教学模式 师资
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区块链技术在高职院校创客型师资培养中的应用探索 被引量:4
17
作者 冉成科 《模具制造》 2024年第12期72-74,共3页
探讨了区块链技术在高职院校创客型师资培养中的应用。分析了高职院校创客型师资培养的现状,指出存在的问题和挑战。介绍了区块链技术的原理、特点及其在教育领域的应用前景。提出了利用区块链技术构建师资培养资源共享平台、优化师资... 探讨了区块链技术在高职院校创客型师资培养中的应用。分析了高职院校创客型师资培养的现状,指出存在的问题和挑战。介绍了区块链技术的原理、特点及其在教育领域的应用前景。提出了利用区块链技术构建师资培养资源共享平台、优化师资培养模式和完善评价与激励机制等应用策略。指出了区块链技术在应用过程中可能面临的技术实现、成本投入等挑战,并提出了相应的解决思路。 展开更多
关键词 区块链 高职院校 创客型师资
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创客教育:研训教师的新视野 被引量:3
18
作者 林学斌 《大连教育学院学报》 2016年第3期22-24,共3页
研训教师要准确把握创客教育的丰富内涵,借助"互联网+"的思维范式,在研训工作的视野、内容、方法及评价等方面不断探索,通过创客教育平台的搭建,促进区域创客教育的发展。
关键词 创客 创客教育 研训教师
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创客教育教师准备好了吗——智能时代创客教师知识发展的影响因素探析 被引量:13
19
作者 蔡慧英 谢作如 +1 位作者 李渔迎 顾小清 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第3期86-94,共9页
作为融合了创客技术的跨学科教学形式,创客教育具有综合性、实践性、技术性等特征。因此,复杂的创客教育对创客教师的知识储备提出了新的要求。为了推进我国创客教育的持续发展,让创客教师具备足够的知识储备,以胜任复杂创客教学实践活... 作为融合了创客技术的跨学科教学形式,创客教育具有综合性、实践性、技术性等特征。因此,复杂的创客教育对创客教师的知识储备提出了新的要求。为了推进我国创客教育的持续发展,让创客教师具备足够的知识储备,以胜任复杂创客教学实践活动,成为亟需解决的重要课题之一。为此,以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为基础,并运用问卷调查的方法,对全国194名创客教师进行了调查研究,挖掘出影响创客教师知识发展路径的主要因素和间接因素,为智能时代培养高素质创客教师提供策略指导。中介效应分析表明,影响创客教师TPACK的主要因素,是创客教师复合性知识(PCK、TCK、TPK)。回归分析表明,影响创客教师TPACK的间接因素,是创客教师技术整合的能力感知、学校对教师专业发展的支持,以及学校组织和文化环境对创客教育的支持。因此,促进创客教师知识的发展需要关注到以下三个方面:首先,关注创客教师知识内涵发展,开展提供创客教师复合性知识的学习与培训;其次,关注创客技术的整合应用,提升创客教师整合技术的能力感知;最后,关注创客教学生态的营造,创建促进创客教师知识发展的学校组织和文化环境。 展开更多
关键词 创客教育 教师 TPACK 教师培训 策略研究
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创客教师真的会“创”吗?--基于探索性序列设计的混合研究 被引量:5
20
作者 武滨 宋晔 +2 位作者 左明章 韩艳婷 罗堯 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第6期93-102,共10页
创客教育要从“做中学”迈向“创中学”,教师的创新素养是关键。为廓清我国创客教师创新素养结构及发展水平特征,采用探索性序列设计的混合研究,以43位创客教师深度访谈资料的扎根研究为基础,借助K-means聚类算法,对849位创客教师的问... 创客教育要从“做中学”迈向“创中学”,教师的创新素养是关键。为廓清我国创客教师创新素养结构及发展水平特征,采用探索性序列设计的混合研究,以43位创客教师深度访谈资料的扎根研究为基础,借助K-means聚类算法,对849位创客教师的问卷数据进行量化分析。研究发现:创客教师的创新素养由创新人格、创新思维、创新学习、创新知识、创新教学、创新实践6个核心类属及15个类属构成;创客教师的创新素养总体处于“中等偏上”水平,但创新人格、创新思维和创新教学素养普遍有待提升;创客教师的创新素养发展水平呈现“簇群化”特征,可划分为“消极生存型”“乐教潜在型”和“积极创新型”三类创客教师。基于三类创客教师创新素养发展的分层培养策略为:优化工作要求与社会支持,提升“消极生存型”教师创新动力与实践素养;组建区(校)创新实践共同体,发展“乐教潜在型”教师创新思维与教学智慧;发挥“意见领袖”的引领作用,增进“积极创新型”教师身份认同与创新品质。对创客教师创新素养结构的混合研究,可为创客教师、STEM教师或科创教师专业发展,提供新思路和数理依据,也可以为教师创新素养提升和评价,提供一些理论借鉴。 展开更多
关键词 创客教师 教师创新素养 混合研究 扎根理论 K-MEANS聚类
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