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基于Peplau人际关系理论的MiniQuest教学模式在实习护生科普素养培育中的应用研究
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作者 谢亚玲 范潇月 +6 位作者 谢兰 李笑笑 张悦 缪明慧 刘建英 刘舒舒 李红利 《卫生职业教育》 2026年第3期68-71,共4页
目的 探究基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式在实习护生科普素养培育中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2024年6月至2025年6月在我院实习的100名护理学专业学生为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为研究组和对照组... 目的 探究基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式在实习护生科普素养培育中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2024年6月至2025年6月在我院实习的100名护理学专业学生为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为研究组和对照组,每组50人。对照组采用传统教学模式,研究组在对照组的基础上,采用基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式,比较两组健康教育能力、批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度。结果 出科当天,研究组健康教育能力、批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度均优于对照组(P<0.05)。结论 在实习护生科普素养培育中采用基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式可有效提升其健康教育能力、批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度,值得借鉴。 展开更多
关键词 Peplau人际关系理论 mini Quest教学模式 实习护生 科普素养
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基于Mini-CEX和OSCE药学门诊实习生实践能力考核体系的构建
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作者 李嘉琪 张晋萍 +3 位作者 姜慧妍 李远 熊亚娟 严思敏 《中国医院药学杂志》 北大核心 2026年第1期100-106,共7页
目的:为临床药学本科生实践能力评估提供参考。方法:结合临床药学本科生实践培养目标和三甲医院药学门诊实践内容,构建迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)与客观结构化临床考试(objective structured clini⁃... 目的:为临床药学本科生实践能力评估提供参考。方法:结合临床药学本科生实践培养目标和三甲医院药学门诊实践内容,构建迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)与客观结构化临床考试(objective structured clini⁃cal examination,OSCE)结合的药学门诊实习生实践能力考核体系。结果:初步构建了递进式、多维度、全流程的考核体系,实习生在药学门诊轮转开始前、2周后进行Mini-CEX,轮转结束后进行含6个考站的OSCE。通过该考核,促进实习生了解药学门诊相关工作,评估实习生运用药学知识解决药学门诊实际问题的能力。结论:基于Mini-CEX和OSCE药学门诊实习生实践能力考核体系可提升实习生基本实践技能,为临床药学本科生实践能力评估提供参考框架。 展开更多
关键词 药学门诊 迷你临床演练评估 客观结构化临床考试 药学教育 实践能力 人才培养
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基于病例库结合Mini-CEX的泌尿外科临床教学效果评估
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作者 李晨 李强 《农垦医学》 2026年第1期94-96,共3页
目的:本研究旨在探讨泌尿外科病例库结合Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)评价方法在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年9月至2023年6月74名在校学生为研究对象,随机分为对照组和试验组,分别采用传统... 目的:本研究旨在探讨泌尿外科病例库结合Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)评价方法在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年9月至2023年6月74名在校学生为研究对象,随机分为对照组和试验组,分别采用传统教学方法和泌尿外科病例库结合Mini-CEX评价方法进行教学。通过理论考核成绩、技能操作评分、教学满意度以及临床综合能力等方面评价教学效果。结果:试验组理论知识考核成绩(87.50±3.20)分优于对照组(79.80±3.60)分,试验组技能考核成绩(89.20±3.50)分,显著优于对照组(81.40±3.20)分,2组比较差异均具有统计学意义(P<0.05);Mini-CEX评分上,试验组学生(77.35±3.98)分,显著高于对照组的(72.85±4.62)分,2组比较差异具有统计学意义(P<0.05);学生对教学模式的满意度上,试验组学生为94.59%,对照组学生为86.47%,两者差异具有统计学意义(P<0.050)。结论:病例库结合Mini-CEX的教学模式能够有效提升泌尿外科本科临床教学的效果,有助于学生对理论知识的掌握、临床技能的提升,并提高教学满意度。这种教学模式值得在本科临床教学中推广应用。 展开更多
关键词 临床教学 泌尿外科 病例库 mini-CEX
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基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习在心内科临床教学中的应用
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作者 冯雷雨 冯萌云 李莉明 《卫生职业教育》 2026年第4期59-63,共5页
目的 探讨基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式在心内科临床教学中的应用效果。方法 选取2023年1—12月于郑州大学第一附属医院心内科接受住院医师规范化培训的学员70例作为研究对象,依据接受的教学模式不同分为对照组和观察组... 目的 探讨基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式在心内科临床教学中的应用效果。方法 选取2023年1—12月于郑州大学第一附属医院心内科接受住院医师规范化培训的学员70例作为研究对象,依据接受的教学模式不同分为对照组和观察组。对照组40例学员采用传统教学模式,观察组30例学员采用基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式。比较两组的考核成绩、CCTDI-CV评分、DREEM评分及学员满意度。结果 观察组学员考核成绩(理论测试、操作实践)高于对照组(P<0.001);观察组CCTDI-CV评分(思想开放性、分析性、系统性、自信心、认知成熟度)高于对照组(P<0.05);观察组DREEM各维度评分均高于对照组(P<0.001);观察组学员满意度高于对照组(P<0.05)。结论 基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习在心内科临床教学中应用能够显著提高学员的考核成绩、批判性思维能力、学习环境感知及自我认知水平,同时提升学员满意度,是一种有效的临床教学方法。 展开更多
关键词 心内科 mini-CEX DOPS 同伴互助 临床教学
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情景模拟联合Mini-CEX、DOPS教学在儿童神经内科临床实践教学中的应用
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作者 袁哲锋 姜丽华 +2 位作者 花奕 张鑫 毛姗姗 《全科医学临床与教育》 2026年第1期50-53,共4页
目的探讨情景模拟联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)、操作技能直接观察评估(DOPS)教学在儿童神经内科临床实践教学中的应用效果。方法选取在浙江大学医学院附属儿童医院神经内科的120名本科实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验... 目的探讨情景模拟联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)、操作技能直接观察评估(DOPS)教学在儿童神经内科临床实践教学中的应用效果。方法选取在浙江大学医学院附属儿童医院神经内科的120名本科实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组和对照组,各60名。对照组采用传统教学法,实验组采用情景模拟演练联合Mini-CEX、DOPS教学法。比较分析两组的教学效果,以及实验组学生实习前后Mini-CEX量表、DOPS量表各项评分和对教学的满意度。结果实验组学生的理论成绩、操作成绩及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-4.68、-8.74、-8.47,P均<0.05)。实验组学生实习后在Mini-CEX量表中医疗面谈、人文关怀、临床咨询、组织效能和整体表现5个维度评分均高于实习前(t分别=-7.47、-7.55、-7.05、-5.15、-8.61,P均<0.05),在DOPS量表中沟通能力、人文关怀、镇痛操作、应变能力和整体表现5个维度评分均高于实习前,差异均有统计学意义(t分别=-4.86、-4.10、-3.44、-5.95、-5.18,P均<0.05)。教学满意度调查显示,59名(98.33%)学生认为情景模拟教学模式内容丰富且新颖,所有学生均同意情景模拟联合Mini-CEX、DOPS教学可加深对疾病认识,激发个人学习兴趣。结论情景模拟联合Mini-CEX、DOPS教学在儿童神经内科临床实践教学中可有效提升教学质量,提高学生成绩,教学满意度高。 展开更多
关键词 情景模拟 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 神经内科 教学
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2024款MINI COOPER车无法交流充电
6
作者 孟凯龙 《汽车维护与修理》 2026年第3期39-41,共3页
故障现象一辆2024款MINI COOPER车(车型代号为J01),累计行驶里程约为1.5万km,因无法交流充电而进店检修。故障诊断接车后首先试车,使用店内单相交流充电桩对车辆进行充电,插枪后仪表上的插枪标识能够正常显示,但是一直在计算充电时间,... 故障现象一辆2024款MINI COOPER车(车型代号为J01),累计行驶里程约为1.5万km,因无法交流充电而进店检修。故障诊断接车后首先试车,使用店内单相交流充电桩对车辆进行充电,插枪后仪表上的插枪标识能够正常显示,但是一直在计算充电时间,充电功率无法显示。大约5 min提示充电中断,电网电力过低,如图1所示,确认车主反映的故障现象属实。使用直流充电桩对车辆进行充电,充电功能正常。 展开更多
关键词 故障诊断 mini COOPER 交流充电
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索尼CineAltaV 2分体拓展系统Mini重磅上市
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《影视制作》 2026年第1期110-110,共1页
2026年1月,索尼Cine Alta V 2分体拓展系统Mini正式上市。其内置CineAltaV 2的8.6K全画幅CMOS传感器,搭配插入式ND滤镜,可创造出色的、富有质感的影像表现。值得一提的是,其头部体积比前一代减小了约70%,更便携的设计为创作者在有限空... 2026年1月,索尼Cine Alta V 2分体拓展系统Mini正式上市。其内置CineAltaV 2的8.6K全画幅CMOS传感器,搭配插入式ND滤镜,可创造出色的、富有质感的影像表现。值得一提的是,其头部体积比前一代减小了约70%,更便携的设计为创作者在有限空间进行手持、极限动作等拍摄提供更多的创作自由。除了适应紧凑环境的拍摄外,索尼Cine Alta V 2分体拓展系统Mini还可用于3D、VR拍摄。此外,新品还配备多个安装点,方便轻松连接多种配件,可拆卸的电缆线材质更软、操控更灵活,使拍摄更高效,使用场景更多元。 展开更多
关键词 8.6K全画幅CMOS传感器 mini 分体拓展系统
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基于短视频的网络教学模式联合Mini-CEX测评在妇产科本科实习生培养中的应用
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作者 王茜 邹晓锋 +1 位作者 黎莹 曾婷 《中国医学教育技术》 2026年第1期87-92,共6页
目的 探讨基于短视频的网络教学模式联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在妇产科本科实习生培养中的应用效果。方法 最终选取2022年5月—2024年3月于合肥医科大学附属医院妇产科实习的70名本科生为研究... 目的 探讨基于短视频的网络教学模式联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在妇产科本科实习生培养中的应用效果。方法 最终选取2022年5月—2024年3月于合肥医科大学附属医院妇产科实习的70名本科生为研究对象,随机分为试验组(n=35)与对照组(n=35)。试验组采用短视频网络教学模式,对照组采用传统幻灯片结合模具教学。通过随堂测试、出科考试(理论与操作)、Mini-CEX测评(病史采集、体格检查、人文关怀与医患沟通等7项)及教学效果问卷调查(授课形式、自学能力等6项)评估两组教学效果。结果 试验组出科测试成绩为(95.06±3.85)分,高于对照组的(92.83±3.41)分(P<0.05)。Mini-CEX测评中,试验组在人文关怀与医患沟通的得分为(7.19±0.80)分,临床判断为(7.65±0.60)分,操作技能为(7.02±0.90)分及整体能力为(7.29±0.73)分,均优于对照组[(6.70±0.87)分、(6.61±1.02)分、(6.69±0.93)分、(6.76±1.13)分],差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果问卷调查显示,试验组在授课形式、自学能力、教学方法满意度方面,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 短视频联合Mini-CEX测评的教学模式可有效提升妇产科实习生的临床思维及实践能力、自主学习效率及综合素养。 展开更多
关键词 短视频教学 mini-CEX测评 妇产科教育 临床实习 教学效果
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国家医保谈判药品诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散的数字化Mini卫生技术评估 被引量:1
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作者 李宵 邱志宏 +1 位作者 于泽芳 董占军 《中国现代应用药学》 北大核心 2025年第4期653-664,共12页
目的积极推进用于治疗罕见病脊髓性肌萎缩症(spinal muscular atrophy,SMA)的国家医保谈判药品诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散的临床准入工作,促进二者临床合理用药。方法通过运用《中国医疗机构药品评价与快速遴选指南(第二版... 目的积极推进用于治疗罕见病脊髓性肌萎缩症(spinal muscular atrophy,SMA)的国家医保谈判药品诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散的临床准入工作,促进二者临床合理用药。方法通过运用《中国医疗机构药品评价与快速遴选指南(第二版)》,对诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散进行有效性、药学特性、安全性、经济性、其他属性5大项内容量化评价。结果经优化后的评价体系评价后,诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散药学特性得分分别为24、22.8分,有效性得分分别为25、23分,安全性得分分别为13、14.9分,经济性得分分别为13、12.67分,其他属性得分分别为5.3、5分,总分分别为80.3、78.37分。结论利司扑兰口服溶液用散为口服给药,需严格按照体质量计算给药剂量进行每日给药,长期用药经济性不及诺西那生钠注射液。利司扑兰上市较晚,推荐的指南共识少于诺西那生钠,证据级别及强度均低于诺西那生钠。评价结果为医疗机构准入及临床合理使用2种药物提供有价值的参考。 展开更多
关键词 mini卫生技术评估 国家医保谈判药品 诺西那生钠 利司扑兰
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PBL指导下三轨教学模式结合Mini-CEX在皮肤科进修人员临床带教中的应用
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作者 蓝莉芳 《中外女性健康研究》 2026年第1期187-190,共4页
目的:分析以问题为导向(PBL)指导下三轨教学模式结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在皮肤科进修人员临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月至2025年9月于本院进修的60名进修人员为研究对象,随机分为对照组、观察组,各30名。对照组采... 目的:分析以问题为导向(PBL)指导下三轨教学模式结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在皮肤科进修人员临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月至2025年9月于本院进修的60名进修人员为研究对象,随机分为对照组、观察组,各30名。对照组采取常规临床带教,观察组采取PBL指导下三轨教学模式结合Mini-CEX教学。比较两组考核成绩(理论知识、基础技能、专业技能)、Mini-CEX评分、临床思维能力及教学满意度。结果:观察组的理论知识、基础技能、专业技能评分均较对照组高(P<0.05);Mini-CEX评分中,观察组的组织能力、临床评估、操作能力、人文关怀评分均较对照组高(P<0.05);观察组批判性思维能力、系统思维能力和循证思维能力的评分均较对照组高(P<0.05);观察组的教学总满意度较对照组高P<0.05)。结论:给予皮肤科进修人员PBL指导下三轨教学模式结合Mini-CEX临床带教可提高考核成绩、临床诊治及临床思维能力,且教学满意度佳。 展开更多
关键词 以问题为导向 三轨教学 迷你临床演练评估 皮肤科 临床带教
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基于Mini-CEX评价短视频新型教学模式在心内科实习生带教中的应用价值
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作者 罗浙哲 潘荣荣 +1 位作者 王海霞 盛益 《临床医学研究与实践》 2026年第3期171-174,共4页
目的基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)评价短视频新型教学模式在心内科实习生带教中的应用价值。方法选取2023—2024年进入温州医科大学附属慈溪医院心内科进行轮转学习的102名实习生,采用随机数字表法将其分为试验组(51人)与对照组(51人... 目的基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)评价短视频新型教学模式在心内科实习生带教中的应用价值。方法选取2023—2024年进入温州医科大学附属慈溪医院心内科进行轮转学习的102名实习生,采用随机数字表法将其分为试验组(51人)与对照组(51人)。试验组采用短视频新型教学模式进行带教,对照组采用传统教学模式进行带教。教学结束后,以常规出科考核作为主要评价指标,并采用Mini-CEX对两组的临床能力进行阶段性评估。结果试验组出科时的理论测试成绩、技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组出科时的医疗面谈、体格检查、临床判断评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组出科时的沟通技能、组织效能、专业素养、整体表现评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论短视频新型教学模式应用于心内科实习生带教中,能有效激发实习生的学习兴趣、提升其技能操作水平,并在强化专业素养、沟通协作及组织效能等方面表现出明显优势,有助于全面提高教学质量。 展开更多
关键词 短视频教学 临床实习教学 迷你临床演练评估 理论测试 技能操作 教学反馈
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基于MBTI个性类型的医学生Mini-CEX评价研究
12
作者 陈冬妮 郑智华 王晓华 《中国高等医学教育》 2025年第12期42-43,46,共3页
目的:探讨MBTI个性类型与医学生Mini-CEX表现的关系。方法:使用MBTI量表和Mini-CEX评估120名见习医学生,比较不同性格倾向学生的Mini-CEX评分差异。结果:外向型医学生与内向型医学生相比,Mini-CEX的体格检查和人文关怀评分更高(均P<0... 目的:探讨MBTI个性类型与医学生Mini-CEX表现的关系。方法:使用MBTI量表和Mini-CEX评估120名见习医学生,比较不同性格倾向学生的Mini-CEX评分差异。结果:外向型医学生与内向型医学生相比,Mini-CEX的体格检查和人文关怀评分更高(均P<0.05);直觉型医学生Mini-CEX的临床诊断、沟通能力和组织效能评分优于感觉型,比较差异均有统计学意义(均P<0.05);情感型医学生Mini-CEX的问诊技巧和人文关怀评分高于思考型医学生,比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:个性类型与临床技能表现相关,可用于指导个性化教学。 展开更多
关键词 MBTI mini-CEX 医学生 临床技能
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Mini-CEX评价量表在胸外科临床示教中的应用
13
作者 张敏 吴绮思 《中国高等医学教育》 2025年第9期111-112,115,共3页
目的:探讨Mini-CEX评价量表在胸外科临床示教中的应用价值。方法:在胸外科临床示教课程中,针对我校临床本科学生(382人),采用随机分组方法分为试验组和对照组。对照组190人,采用传统示教模式,试验组192人,采用Mini-CEX评价量表进行示教... 目的:探讨Mini-CEX评价量表在胸外科临床示教中的应用价值。方法:在胸外科临床示教课程中,针对我校临床本科学生(382人),采用随机分组方法分为试验组和对照组。对照组190人,采用传统示教模式,试验组192人,采用Mini-CEX评价量表进行示教。对比两组学生期末成绩、课堂表现、教学满意度情况。结果:试验组期末成绩表现为优秀的学生明显多于对照组(80 vs 59,P<0.05),在课堂表现中,试验组学生课堂提问率明显高于对照组(37.5%vs 19.5%,P<0.05),试验组在各项教学满意度上,“非常满意”人数明显高于对照组(76 vs 45,P<0.05,124 vs 71,P<0.05,121 vs 99,P<0.05)。结论:在胸外科临床示教中,引入Mini-CEX评价量表有助于调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力,促进达成教学目标。Mini-CEX评价量表是持续改进学生学习和促进学生发展的重要手段,值得推广应用。 展开更多
关键词 mini-CEX评价量表 临床示教 教学评价
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Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力培养的效果研究
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作者 景婷 隋曌 +1 位作者 谌雪梅 邓清洋 《卫生职业教育》 2025年第22期101-104,共4页
目的 探讨Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力的培养效果。方法 采用自身前后对照研究设计,运用人文关怀能力量表(CAI)及Nursing-Mini-CEX评估工具,通过Mini-CEX带教模式干预前后测评数据的对比分析,评估护理实习生... 目的 探讨Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力的培养效果。方法 采用自身前后对照研究设计,运用人文关怀能力量表(CAI)及Nursing-Mini-CEX评估工具,通过Mini-CEX带教模式干预前后测评数据的对比分析,评估护理实习生人文关怀能力的变化。实习教学过程中对护理实习生实施三阶段递进式Mini-CEX带教模式(床旁示范—临床实践—即时反馈)。结果 使用Mini-CEX带教模式后,护理实习生人文关怀能力测评总分及各维度得分均显著提升(均P<0.05);Nursing-Mini-CEX考核显示,后测得分均显著高于前测(均P<0.001)。结论 在人文关怀病房环境下,将Mini-CEX带教模式应用于护理实习生的临床实习教学,可同步提升护生的人文关怀能力与专业技能,促进护生临床综合能力的全面提升。 展开更多
关键词 mini-CEX 护理实习生 人文关怀能力 临床教学
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我国原研第二代BTKi奥布替尼和泽布替尼治疗B细胞淋巴瘤的Mini卫生技术评估
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作者 张艳 彭昊帅 +6 位作者 华之卉 关月 陈楠 杨庆宇 石晓丹 杜芳 李红 《解放军药学学报》 2025年第5期499-505,共7页
目的旨在通过对第二代布鲁顿酪氨酸激酶抑制剂奥布替尼和泽布替尼进行Mini卫生技术评估,为医疗机构药品遴选、合理使用奥布替尼和泽布替尼提供依据。方法通过查阅指南、说明书、药品交易采购平台、基本药物及医保目录等资料,参照《中国... 目的旨在通过对第二代布鲁顿酪氨酸激酶抑制剂奥布替尼和泽布替尼进行Mini卫生技术评估,为医疗机构药品遴选、合理使用奥布替尼和泽布替尼提供依据。方法通过查阅指南、说明书、药品交易采购平台、基本药物及医保目录等资料,参照《中国医疗机构药品评价与遴选快速指南(第2版)》,按照百分制制定评估体系,从药学特性、有效性、安全性、经济性及其他属性5个方面对奥布替尼和泽布替尼进行百分制量化评分。结果最终评定的总分中,奥布替尼为70.46分,泽布替尼为71.90分。两药均获批用于复发/难治性套细胞淋巴瘤(R/R MCL)及慢性淋巴细胞白血病/小淋巴细胞淋巴瘤(CLL/SLL),在医疗机构遴选药品时评分均超过70分,被作为“强推荐”推荐。这两种药物在有效性和不良反应两项指标上的得分存在较大差异,具体表现为:奥布替尼脱靶效应较小,更有效,选择性、安全性更高,但需要更多的循证证据才能证明其脱靶效应更小,更有效,更安全;泽布替尼存在心脏不良反应,选择性不及奥布替尼。结论奥布替尼和泽布替尼根据其属性各不相同,医疗机构可以根据患者的人群特征决定是否引进,有无可替代药品。根据该次遴选的结果,两药均为强推荐药品。 展开更多
关键词 布鲁顿酪氨酸激酶抑制剂 奥布替尼 泽布替尼 mini卫生技术评估 药品遴选
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基于PDCA循环的PBL教学法联合Mini-CEX在消化内科住培教学中的应用
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作者 姚建宁 韩菲 高仕霖 《中国卫生产业》 2025年第22期1-4,共4页
目的评估基于PDCA循环的问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)在消化内科住院医师规范化培训(简称住培)中的实施效果。方法选取2024年3-10月郑州大学第一附属... 目的评估基于PDCA循环的问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)在消化内科住院医师规范化培训(简称住培)中的实施效果。方法选取2024年3-10月郑州大学第一附属医院消化内科40名住培医师作为研究对象,根据教学方法不同分为观察组和对照组,每组20名。观察组采用基于PDCA循环的PBL教学法联合Mini-CEX进行教学,对照组采用传统教学法。比较两组住培医师理论考核成绩、技能考核成绩、Mini-CEX评分及教学满意度。结果观察组住培医师理论及技能考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组Mini-CEX总评分为(42.10±2.36)分,高于对照组的(35.00±1.78)分,差异有统计学意义(t=10.749,P<0.05)。观察组住培医师教学满意度为100.00%(20/20),高于对照组的70.00%(14/20),差异有统计学意义(P=0.020)。结论基于PDCA循环的PBL教学法联合Mini-CEX应用于消化内科住培中,可有效提高整体的教学成效及教学满意度。 展开更多
关键词 PDCA循环 PBL教学法 mini-CEX 消化内科 住院医师规范化培训
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Mini-CEX量表在中医临床课程出科考试的应用
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作者 杨艳 王仁嫒 冶建强 《中国中医药现代远程教育》 2025年第3期18-20,共3页
目的 探讨迷你临床评估演练(Mini-CEX)在中医临床课程考核出科考试中的应用效果。方法 采用Mini-CEX量表评估所有背景相同的实习医师入科一周和出科独立接诊患儿的过程,分析达标率并评估教学效果。结果 实习医师对于Mini-CEX量表涉及的... 目的 探讨迷你临床评估演练(Mini-CEX)在中医临床课程考核出科考试中的应用效果。方法 采用Mini-CEX量表评估所有背景相同的实习医师入科一周和出科独立接诊患儿的过程,分析达标率并评估教学效果。结果 实习医师对于Mini-CEX量表涉及的考核内容都能顺利达标,并且第二次接诊评价效果明显提高。结论 采用Mini-CEX量表评价中医临床课程出科考试,有助于提高实习医师临床实践能力,值得推广。 展开更多
关键词 临床课程 出科考试 mini-CEX量表 实践教学
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PBL结合Mini-CEX评价在规培生传染病学临床带教中的应用探讨
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作者 陈燕飞 《中国高等医学教育》 2025年第3期109-111,共3页
目的:研究以问题为基础的教学法(problem-based learning, PBL)联合Mini-CEX评价在规培生传染病学临床带教中的应用效果。方法:2021年1月至2021年12月在浙江大学医学院附属第一医院感染科进行临床规培的住院医师80名,将研究对象分为试... 目的:研究以问题为基础的教学法(problem-based learning, PBL)联合Mini-CEX评价在规培生传染病学临床带教中的应用效果。方法:2021年1月至2021年12月在浙江大学医学院附属第一医院感染科进行临床规培的住院医师80名,将研究对象分为试验组和对照组,每组各40名学生,试验组采用PBL结合Mini-CEX评价带教模式,对照组全程采用传统模式带教,对两组的出科考试成绩及教学满意度进行调查比较及统计分析。结果:试验组出科考成绩高于对照组(P<0.05);54.55%的试验组学生认为PBL结合Mini-CEX评价有促进学习的作用。结论:PBL结合Mini-CEX评价值得在规培生传染病学临床带教中的应用推广。 展开更多
关键词 PBL mini-CEX评价 规培生 传染病学
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BOPPPS联合Mini-CEX教学方法对神经外科实习生临床实践能力的影响
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作者 杨岩 张勖 +2 位作者 邓国棋 盛强 王晓宇 《中国卫生产业》 2025年第13期170-173,共4页
目的探讨BOPPPS联合迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学方法对神经外科实习生临床实践能力的影响。方法选取2023年1月—2024年12月新疆医科大学第二附属医院神经外科的60名神经外科实习生为研究对象,根... 目的探讨BOPPPS联合迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学方法对神经外科实习生临床实践能力的影响。方法选取2023年1月—2024年12月新疆医科大学第二附属医院神经外科的60名神经外科实习生为研究对象,根据不同教学方法分为两组。A组(30名,2023年1—12月)实施传统教学,B组(30名,2024年1—12月)实施BOPPPS联合Mini-CEX教学方法,比较两组实习生的考核成绩、临床胜任能力、临床思维能力。结果B组理论知识、实践操作考核成绩均高于A组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。B组临床胜任能力评分高于A组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。B组临床思维中批判性、系统性、循证性的评分为(8.50±1.29)分、(7.94±1.43)分、(8.31±1.34)分,高于A组的(7.11±1.53)分、(6.39±1.62)分、(7.03±1.29)分,差异均有统计学意义(t=3.804,3.929,3.769;P均<0.05)。结论BOPPPS联合Mini-CEX教学方法在神经外科实习生临床实践能力培养中的应用效果较好,可提高实习生的考核成绩、临床胜任能力以及临床思维能力。 展开更多
关键词 BOPPPS mini-CEX教学方法 神经外科 实习生 临床实践能力
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