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用MELSECNET/MINI网组成的纯水净化装置的集散控制系统 被引量:1
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作者 叶文才 欧阳青 《自动化与仪器仪表》 2000年第3期20-22,共3页
论述了一种采用三菱MELSECNET/MINI网作为纯水净化装置的集散控制系统的设计过程 ,系统结构以及该系统的工作原理。解决了该净化装置采用集中控制时 ,由于检测信号及控制信号传输线过长 ,产生抗干扰能力差 ,信号出错以及丢失等现象。
关键词 纯水净化装置 集散控制系统 melsecnet/mini
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用MELSECNET/MINI网组成的纯水净化装置的集散控制系统
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作者 叶文才 欧阳青 《集美大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 1999年第4期54-57,共4页
介绍了一种采用三菱MELSECNET/MINI网做为纯水净化装置的集散控制系统的设计过程、系统结构以及该系统的工作原理-解决了该净化装置采用集中控制时, 由于检测信号及控制信号传输线过长, 产生抗干扰能力差、信号出错或丢失等现象-
关键词 集散控制 纯水净化装置 melsecnet/mini
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Mini-CEX联合情景式模拟教学方法在急诊医学临床教学中的应用
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作者 梁颖 韩红亚 +3 位作者 左惠娟 贺晓楠 杨赓 林运 《中国循证心血管医学杂志》 2026年第2期222-227,共6页
目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合情景式模拟教学方法在急诊医学临床教学培训中的作用。方法选取2023年1月至2023年12月于首都医科大学附属北京安贞医院轮转的研究生实习医师和规培医师作为研究对象(20例),通过Mini-CEX教学评估... 目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合情景式模拟教学方法在急诊医学临床教学培训中的作用。方法选取2023年1月至2023年12月于首都医科大学附属北京安贞医院轮转的研究生实习医师和规培医师作为研究对象(20例),通过Mini-CEX教学评估表和首都医科大学附属北京安贞医院临床技能(心肺复苏部分)评分表,分别对研究对象出科时和入科时岗位胜任能力(医疗面谈、体格检查、专业态度、临床判断、沟通技能、组织效能、整体表现)、心肺复苏+电除颤的临床技能进行考核,在轮转学习结束后对研究对象进行满意度问卷调查。结果研究对象入科时心肺复苏联合电除颤临床技能评分为(82.40±3.78)分,出科时显著提升至(95.50±2.01)分,提升幅度2~21分、平均(13.10±4.23)分,差异有统计学意义(P<0.001);岗位胜任能力7个维度评分均较入科时显著提高(P<0.001),其中沟通技能提升幅度最大、医疗面谈提升幅度最低。出科考核中电除颤为失分最多项目,主要问题是安全意识及使用方式,满意度调查显示多数为“非常满意”或“满意”,部分为“一般”,个别为“不满意”。结论在急诊培训中运用Mini-CEX联合情景模拟教学,可显著提升研究对象的紧急救助技能与岗位胜任力,并得到研究对象的一致认可,在急诊教学中值得广泛推广。 展开更多
关键词 住院医师 急诊教学 mini-CEX 医学模拟
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基于Mini-CEX和OSCE药学门诊实习生实践能力考核体系的构建
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作者 李嘉琪 张晋萍 +3 位作者 姜慧妍 李远 熊亚娟 严思敏 《中国医院药学杂志》 北大核心 2026年第1期100-106,共7页
目的:为临床药学本科生实践能力评估提供参考。方法:结合临床药学本科生实践培养目标和三甲医院药学门诊实践内容,构建迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)与客观结构化临床考试(objective structured clini⁃... 目的:为临床药学本科生实践能力评估提供参考。方法:结合临床药学本科生实践培养目标和三甲医院药学门诊实践内容,构建迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)与客观结构化临床考试(objective structured clini⁃cal examination,OSCE)结合的药学门诊实习生实践能力考核体系。结果:初步构建了递进式、多维度、全流程的考核体系,实习生在药学门诊轮转开始前、2周后进行Mini-CEX,轮转结束后进行含6个考站的OSCE。通过该考核,促进实习生了解药学门诊相关工作,评估实习生运用药学知识解决药学门诊实际问题的能力。结论:基于Mini-CEX和OSCE药学门诊实习生实践能力考核体系可提升实习生基本实践技能,为临床药学本科生实践能力评估提供参考框架。 展开更多
关键词 药学门诊 迷你临床演练评估 客观结构化临床考试 药学教育 实践能力 人才培养
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情景模拟联合Mini-CEX、DOPS教学在儿童神经内科临床实践教学中的应用
5
作者 袁哲锋 姜丽华 +2 位作者 花奕 张鑫 毛姗姗 《全科医学临床与教育》 2026年第1期50-53,共4页
目的探讨情景模拟联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)、操作技能直接观察评估(DOPS)教学在儿童神经内科临床实践教学中的应用效果。方法选取在浙江大学医学院附属儿童医院神经内科的120名本科实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验... 目的探讨情景模拟联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)、操作技能直接观察评估(DOPS)教学在儿童神经内科临床实践教学中的应用效果。方法选取在浙江大学医学院附属儿童医院神经内科的120名本科实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组和对照组,各60名。对照组采用传统教学法,实验组采用情景模拟演练联合Mini-CEX、DOPS教学法。比较分析两组的教学效果,以及实验组学生实习前后Mini-CEX量表、DOPS量表各项评分和对教学的满意度。结果实验组学生的理论成绩、操作成绩及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-4.68、-8.74、-8.47,P均<0.05)。实验组学生实习后在Mini-CEX量表中医疗面谈、人文关怀、临床咨询、组织效能和整体表现5个维度评分均高于实习前(t分别=-7.47、-7.55、-7.05、-5.15、-8.61,P均<0.05),在DOPS量表中沟通能力、人文关怀、镇痛操作、应变能力和整体表现5个维度评分均高于实习前,差异均有统计学意义(t分别=-4.86、-4.10、-3.44、-5.95、-5.18,P均<0.05)。教学满意度调查显示,59名(98.33%)学生认为情景模拟教学模式内容丰富且新颖,所有学生均同意情景模拟联合Mini-CEX、DOPS教学可加深对疾病认识,激发个人学习兴趣。结论情景模拟联合Mini-CEX、DOPS教学在儿童神经内科临床实践教学中可有效提升教学质量,提高学生成绩,教学满意度高。 展开更多
关键词 情景模拟 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 神经内科 教学
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基于Peplau人际关系理论的MiniQuest教学模式在实习护生科普素养培育中的应用研究
6
作者 谢亚玲 范潇月 +6 位作者 谢兰 李笑笑 张悦 缪明慧 刘建英 刘舒舒 李红利 《卫生职业教育》 2026年第3期68-71,共4页
目的 探究基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式在实习护生科普素养培育中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2024年6月至2025年6月在我院实习的100名护理学专业学生为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为研究组和对照组... 目的 探究基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式在实习护生科普素养培育中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2024年6月至2025年6月在我院实习的100名护理学专业学生为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为研究组和对照组,每组50人。对照组采用传统教学模式,研究组在对照组的基础上,采用基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式,比较两组健康教育能力、批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度。结果 出科当天,研究组健康教育能力、批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度均优于对照组(P<0.05)。结论 在实习护生科普素养培育中采用基于Peplau人际关系理论的Mini Quest教学模式可有效提升其健康教育能力、批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度,值得借鉴。 展开更多
关键词 Peplau人际关系理论 mini Quest教学模式 实习护生 科普素养
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改良Mini-CEX在乳腺外科护理实习生入院评估教学中的应用
7
作者 陈慧娟 詹艳春 +2 位作者 赵茜 李硕 李晓丹 《全科医学临床与教育》 2026年第2期158-161,F0003,共5页
目的 探索改良的迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表在乳腺外科护理实习生入院评估环节教学实践中的应用效果。方法 改良适用于乳腺外科入院评估场景的Mini-CEX量表,以轮转乳腺外科的2023届40名护理实习生作为对照组、2024届44名护理实习... 目的 探索改良的迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表在乳腺外科护理实习生入院评估环节教学实践中的应用效果。方法 改良适用于乳腺外科入院评估场景的Mini-CEX量表,以轮转乳腺外科的2023届40名护理实习生作为对照组、2024届44名护理实习生作为观察组,观察组将Mini-CEX应用于护理实习生入院评估教学实践中,纵向比较观察组Mini-CEX各维度得分及两组护理实习生一般自我效能、临床实习综合能力得分差异。结果改良的Mini-CEX量表包括8项一级指标、63项二级指标,通过层次分析法确定了每个评价指标的权重。将MiniCEX应用于护理实习生入院评估教学实践后,观察组Mini-CEX护患沟通、护理评估、体格检查、健康教育、组织效能、沟通效能、整体评价维度得分明显提升,差异均有统计学意义(F分别=6.88、10.44、6.11、6.10、13.30、9.49、23.69,P均<0.05)。观察组较对照组一般自我效能和临床实习综合能力得分显著提升,差异均有统计学意义(t分别=-3.21、-3.37,P均<0.05)。结论 改良的Mini-CEX量表具有一定的实用性,且基于改良Mini-CEX量表的教学实践能够有效提升护理实习生实习能力。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估量表 入院评估 护理 形成性评价
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基于病例库结合Mini-CEX的泌尿外科临床教学效果评估
8
作者 李晨 李强 《农垦医学》 2026年第1期94-96,共3页
目的:本研究旨在探讨泌尿外科病例库结合Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)评价方法在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年9月至2023年6月74名在校学生为研究对象,随机分为对照组和试验组,分别采用传统... 目的:本研究旨在探讨泌尿外科病例库结合Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)评价方法在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年9月至2023年6月74名在校学生为研究对象,随机分为对照组和试验组,分别采用传统教学方法和泌尿外科病例库结合Mini-CEX评价方法进行教学。通过理论考核成绩、技能操作评分、教学满意度以及临床综合能力等方面评价教学效果。结果:试验组理论知识考核成绩(87.50±3.20)分优于对照组(79.80±3.60)分,试验组技能考核成绩(89.20±3.50)分,显著优于对照组(81.40±3.20)分,2组比较差异均具有统计学意义(P<0.05);Mini-CEX评分上,试验组学生(77.35±3.98)分,显著高于对照组的(72.85±4.62)分,2组比较差异具有统计学意义(P<0.05);学生对教学模式的满意度上,试验组学生为94.59%,对照组学生为86.47%,两者差异具有统计学意义(P<0.050)。结论:病例库结合Mini-CEX的教学模式能够有效提升泌尿外科本科临床教学的效果,有助于学生对理论知识的掌握、临床技能的提升,并提高教学满意度。这种教学模式值得在本科临床教学中推广应用。 展开更多
关键词 临床教学 泌尿外科 病例库 mini-CEX
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基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习在心内科临床教学中的应用
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作者 冯雷雨 冯萌云 李莉明 《卫生职业教育》 2026年第4期59-63,共5页
目的 探讨基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式在心内科临床教学中的应用效果。方法 选取2023年1—12月于郑州大学第一附属医院心内科接受住院医师规范化培训的学员70例作为研究对象,依据接受的教学模式不同分为对照组和观察组... 目的 探讨基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式在心内科临床教学中的应用效果。方法 选取2023年1—12月于郑州大学第一附属医院心内科接受住院医师规范化培训的学员70例作为研究对象,依据接受的教学模式不同分为对照组和观察组。对照组40例学员采用传统教学模式,观察组30例学员采用基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式。比较两组的考核成绩、CCTDI-CV评分、DREEM评分及学员满意度。结果 观察组学员考核成绩(理论测试、操作实践)高于对照组(P<0.001);观察组CCTDI-CV评分(思想开放性、分析性、系统性、自信心、认知成熟度)高于对照组(P<0.05);观察组DREEM各维度评分均高于对照组(P<0.001);观察组学员满意度高于对照组(P<0.05)。结论 基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习在心内科临床教学中应用能够显著提高学员的考核成绩、批判性思维能力、学习环境感知及自我认知水平,同时提升学员满意度,是一种有效的临床教学方法。 展开更多
关键词 心内科 mini-CEX DOPS 同伴互助 临床教学
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2024款MINI COOPER车无法交流充电
10
作者 孟凯龙 《汽车维护与修理》 2026年第3期39-41,共3页
故障现象一辆2024款MINI COOPER车(车型代号为J01),累计行驶里程约为1.5万km,因无法交流充电而进店检修。故障诊断接车后首先试车,使用店内单相交流充电桩对车辆进行充电,插枪后仪表上的插枪标识能够正常显示,但是一直在计算充电时间,... 故障现象一辆2024款MINI COOPER车(车型代号为J01),累计行驶里程约为1.5万km,因无法交流充电而进店检修。故障诊断接车后首先试车,使用店内单相交流充电桩对车辆进行充电,插枪后仪表上的插枪标识能够正常显示,但是一直在计算充电时间,充电功率无法显示。大约5 min提示充电中断,电网电力过低,如图1所示,确认车主反映的故障现象属实。使用直流充电桩对车辆进行充电,充电功能正常。 展开更多
关键词 故障诊断 mini COOPER 交流充电
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索尼CineAltaV 2分体拓展系统Mini重磅上市
11
《影视制作》 2026年第1期110-110,共1页
2026年1月,索尼Cine Alta V 2分体拓展系统Mini正式上市。其内置CineAltaV 2的8.6K全画幅CMOS传感器,搭配插入式ND滤镜,可创造出色的、富有质感的影像表现。值得一提的是,其头部体积比前一代减小了约70%,更便携的设计为创作者在有限空... 2026年1月,索尼Cine Alta V 2分体拓展系统Mini正式上市。其内置CineAltaV 2的8.6K全画幅CMOS传感器,搭配插入式ND滤镜,可创造出色的、富有质感的影像表现。值得一提的是,其头部体积比前一代减小了约70%,更便携的设计为创作者在有限空间进行手持、极限动作等拍摄提供更多的创作自由。除了适应紧凑环境的拍摄外,索尼Cine Alta V 2分体拓展系统Mini还可用于3D、VR拍摄。此外,新品还配备多个安装点,方便轻松连接多种配件,可拆卸的电缆线材质更软、操控更灵活,使拍摄更高效,使用场景更多元。 展开更多
关键词 8.6K全画幅CMOS传感器 mini 分体拓展系统
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基于短视频的网络教学模式联合Mini-CEX测评在妇产科本科实习生培养中的应用
12
作者 王茜 邹晓锋 +1 位作者 黎莹 曾婷 《中国医学教育技术》 2026年第1期87-92,共6页
目的 探讨基于短视频的网络教学模式联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在妇产科本科实习生培养中的应用效果。方法 最终选取2022年5月—2024年3月于合肥医科大学附属医院妇产科实习的70名本科生为研究... 目的 探讨基于短视频的网络教学模式联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在妇产科本科实习生培养中的应用效果。方法 最终选取2022年5月—2024年3月于合肥医科大学附属医院妇产科实习的70名本科生为研究对象,随机分为试验组(n=35)与对照组(n=35)。试验组采用短视频网络教学模式,对照组采用传统幻灯片结合模具教学。通过随堂测试、出科考试(理论与操作)、Mini-CEX测评(病史采集、体格检查、人文关怀与医患沟通等7项)及教学效果问卷调查(授课形式、自学能力等6项)评估两组教学效果。结果 试验组出科测试成绩为(95.06±3.85)分,高于对照组的(92.83±3.41)分(P<0.05)。Mini-CEX测评中,试验组在人文关怀与医患沟通的得分为(7.19±0.80)分,临床判断为(7.65±0.60)分,操作技能为(7.02±0.90)分及整体能力为(7.29±0.73)分,均优于对照组[(6.70±0.87)分、(6.61±1.02)分、(6.69±0.93)分、(6.76±1.13)分],差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果问卷调查显示,试验组在授课形式、自学能力、教学方法满意度方面,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 短视频联合Mini-CEX测评的教学模式可有效提升妇产科实习生的临床思维及实践能力、自主学习效率及综合素养。 展开更多
关键词 短视频教学 mini-CEX测评 妇产科教育 临床实习 教学效果
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Mini-CEX联合DOPS规范药房用药交代的应用
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作者 郭苗苗 李珊珊 +1 位作者 李艳梅 许娟娟 《中国处方药》 2026年第3期74-77,共4页
目的 探索迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)评价体系在规范药房用药交代中的应用价值。方法 选取2023年3月至2024年3月荆门市人民医院的36名调剂药师,随机分为对照组和试验组,每组18名,均接受为期4周的培训。... 目的 探索迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)评价体系在规范药房用药交代中的应用价值。方法 选取2023年3月至2024年3月荆门市人民医院的36名调剂药师,随机分为对照组和试验组,每组18名,均接受为期4周的培训。对照组于培训最后1周接受Mini-CEX和DOPS考核,试验组在培训期间定期接受Mini-CEX和DOPS考核。培训结束后,所有参训药师填写教学满意度调查问卷,同时向患者发放患者满意度调查问卷,了解患者对参训药师用药交代的满意度。结果 试验组Mini-CEX考核各项得分、DOPS考核各项得分均显著高于对照组(P<0.05);试验组教学满意度(94.44%)显著高于对照组(66.67%)(P<0.05);患者满意度由对照组的68.00%提升至试验组的91.00%(P<0.05)。结论 Mini-CEX联合DOPS评价体系通过持续实践与实时反馈,可有效提高调剂药师的综合能力,并建立规范的用药交代流程,对改善患者对药师用药交代满意度及保障患者用药安全具有重要意义。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 用药交代
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PBL指导下三轨教学模式结合Mini-CEX在皮肤科进修人员临床带教中的应用
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作者 蓝莉芳 《中外女性健康研究》 2026年第1期187-190,共4页
目的:分析以问题为导向(PBL)指导下三轨教学模式结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在皮肤科进修人员临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月至2025年9月于本院进修的60名进修人员为研究对象,随机分为对照组、观察组,各30名。对照组采... 目的:分析以问题为导向(PBL)指导下三轨教学模式结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在皮肤科进修人员临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月至2025年9月于本院进修的60名进修人员为研究对象,随机分为对照组、观察组,各30名。对照组采取常规临床带教,观察组采取PBL指导下三轨教学模式结合Mini-CEX教学。比较两组考核成绩(理论知识、基础技能、专业技能)、Mini-CEX评分、临床思维能力及教学满意度。结果:观察组的理论知识、基础技能、专业技能评分均较对照组高(P<0.05);Mini-CEX评分中,观察组的组织能力、临床评估、操作能力、人文关怀评分均较对照组高(P<0.05);观察组批判性思维能力、系统思维能力和循证思维能力的评分均较对照组高(P<0.05);观察组的教学总满意度较对照组高P<0.05)。结论:给予皮肤科进修人员PBL指导下三轨教学模式结合Mini-CEX临床带教可提高考核成绩、临床诊治及临床思维能力,且教学满意度佳。 展开更多
关键词 以问题为导向 三轨教学 迷你临床演练评估 皮肤科 临床带教
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基于Mini-CEX评价短视频新型教学模式在心内科实习生带教中的应用价值
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作者 罗浙哲 潘荣荣 +1 位作者 王海霞 盛益 《临床医学研究与实践》 2026年第3期171-174,共4页
目的基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)评价短视频新型教学模式在心内科实习生带教中的应用价值。方法选取2023—2024年进入温州医科大学附属慈溪医院心内科进行轮转学习的102名实习生,采用随机数字表法将其分为试验组(51人)与对照组(51人... 目的基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)评价短视频新型教学模式在心内科实习生带教中的应用价值。方法选取2023—2024年进入温州医科大学附属慈溪医院心内科进行轮转学习的102名实习生,采用随机数字表法将其分为试验组(51人)与对照组(51人)。试验组采用短视频新型教学模式进行带教,对照组采用传统教学模式进行带教。教学结束后,以常规出科考核作为主要评价指标,并采用Mini-CEX对两组的临床能力进行阶段性评估。结果试验组出科时的理论测试成绩、技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组出科时的医疗面谈、体格检查、临床判断评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组出科时的沟通技能、组织效能、专业素养、整体表现评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论短视频新型教学模式应用于心内科实习生带教中,能有效激发实习生的学习兴趣、提升其技能操作水平,并在强化专业素养、沟通协作及组织效能等方面表现出明显优势,有助于全面提高教学质量。 展开更多
关键词 短视频教学 临床实习教学 迷你临床演练评估 理论测试 技能操作 教学反馈
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国家医保谈判药品诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散的数字化Mini卫生技术评估 被引量:1
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作者 李宵 邱志宏 +1 位作者 于泽芳 董占军 《中国现代应用药学》 北大核心 2025年第4期653-664,共12页
目的积极推进用于治疗罕见病脊髓性肌萎缩症(spinal muscular atrophy,SMA)的国家医保谈判药品诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散的临床准入工作,促进二者临床合理用药。方法通过运用《中国医疗机构药品评价与快速遴选指南(第二版... 目的积极推进用于治疗罕见病脊髓性肌萎缩症(spinal muscular atrophy,SMA)的国家医保谈判药品诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散的临床准入工作,促进二者临床合理用药。方法通过运用《中国医疗机构药品评价与快速遴选指南(第二版)》,对诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散进行有效性、药学特性、安全性、经济性、其他属性5大项内容量化评价。结果经优化后的评价体系评价后,诺西那生钠注射液、利司扑兰口服溶液用散药学特性得分分别为24、22.8分,有效性得分分别为25、23分,安全性得分分别为13、14.9分,经济性得分分别为13、12.67分,其他属性得分分别为5.3、5分,总分分别为80.3、78.37分。结论利司扑兰口服溶液用散为口服给药,需严格按照体质量计算给药剂量进行每日给药,长期用药经济性不及诺西那生钠注射液。利司扑兰上市较晚,推荐的指南共识少于诺西那生钠,证据级别及强度均低于诺西那生钠。评价结果为医疗机构准入及临床合理使用2种药物提供有价值的参考。 展开更多
关键词 mini卫生技术评估 国家医保谈判药品 诺西那生钠 利司扑兰
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基于Mini-CEX评估三轮分层递进培养模式下住院医师产科轮转效果 被引量:2
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作者 朱好 徐嬿 +2 位作者 陆烨敏 宁程程 徐焕 《中国毕业后医学教育》 2025年第1期20-23,45,共5页
目的探讨三轮分层递进培养模式在产科轮转住院医师教学中的效果。方法纳入于复旦大学附属妇产科医院产科轮转的2020级和2021级66名住院医师,2021级住院医师(n=36)接受三轮分层递进培养,2020级住院医师(n=30)接受两轮阶段性培养,采用迷... 目的探讨三轮分层递进培养模式在产科轮转住院医师教学中的效果。方法纳入于复旦大学附属妇产科医院产科轮转的2020级和2021级66名住院医师,2021级住院医师(n=36)接受三轮分层递进培养,2020级住院医师(n=30)接受两轮阶段性培养,采用迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)方法在每轮培养结束时评估住院医师的产科临床能力,比较2020级和2021级Mini-CEX测评结果,收集住院医师每次测评后反馈信息、考官和住院医师对考核的满意度。结果2020级住院医师在病史采集、人文关怀、整体表现方面较首次测评有提高(均P<0.05)。2021级住院医师在三轮测评中各方面均有提高(均P<0.05)。其中通过多次阶段性评估和不断反馈,两组住院医师第一轮Mini-CEX测评差异无统计学意义(P>0.05),最后一轮Mini-CEX测评中2021级住院医师在病史采集、诊疗思路和整体表现方面得分更高,差异有统计学意义(均P<0.05)。不同轮转程度的住院医师测评后反馈的侧重点有所不同,住院医师和考官对考核的满意度均达到100%。结论三轮分层递进培养模式在住院医师产科轮转中效果明显,值得在临床教学中应用和推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 形成性评价 分层递进 住院医师规范化培训 产科
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改良Mini-CEX结合线上TBL教学法在泌尿外科带教中的应用研究 被引量:2
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作者 吴昱晔 范海青 +3 位作者 江立行 张朝鸿 方辉龙 力光洁 《中国继续医学教育》 2025年第2期72-76,共5页
目的研究探讨改良迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)结合线上基于团队的教学法(team-base learning,TBL)在泌尿外科临床带教中的价值。方法选取2021年9月—2022年12月在福建中医药大学附属第二人民医院泌尿外... 目的研究探讨改良迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)结合线上基于团队的教学法(team-base learning,TBL)在泌尿外科临床带教中的价值。方法选取2021年9月—2022年12月在福建中医药大学附属第二人民医院泌尿外科进行轮转的87名研究生作为研究对象,采用改良Mini-CEX结合线上TBL教学法辅助临床带教。评估入科第1周及第4周时学生们的Mini-CEX考核成绩、住院医师规范化培训出科考核评分。出科后所有学员填写教学满意度问卷。结果入科第4周的各项临床测评成绩均高于入科第1周,差异有统计学意义(P<0.001)。入科第4周学员的住院医师规范化培训出科考核评分考核成绩[(72.87±9.78)分]高于入科第1周[(63.75±4.23)分],差异有统计学意义(P<0.001)。整体教学满意度为91.95%。结论改良Mini-CEX结合线上TBL教学法在泌尿外科临床带教中可以能够提高学生的临床能力、科研能力和团队协作能力,同时也能提高学生对于教学的满意度。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 基于团队的教学法 泌尿外科 医学教育 线上教学 临床实习
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Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力培养的效果研究 被引量:1
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作者 景婷 隋曌 +1 位作者 谌雪梅 邓清洋 《卫生职业教育》 2025年第22期101-104,共4页
目的 探讨Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力的培养效果。方法 采用自身前后对照研究设计,运用人文关怀能力量表(CAI)及Nursing-Mini-CEX评估工具,通过Mini-CEX带教模式干预前后测评数据的对比分析,评估护理实习生... 目的 探讨Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力的培养效果。方法 采用自身前后对照研究设计,运用人文关怀能力量表(CAI)及Nursing-Mini-CEX评估工具,通过Mini-CEX带教模式干预前后测评数据的对比分析,评估护理实习生人文关怀能力的变化。实习教学过程中对护理实习生实施三阶段递进式Mini-CEX带教模式(床旁示范—临床实践—即时反馈)。结果 使用Mini-CEX带教模式后,护理实习生人文关怀能力测评总分及各维度得分均显著提升(均P<0.05);Nursing-Mini-CEX考核显示,后测得分均显著高于前测(均P<0.001)。结论 在人文关怀病房环境下,将Mini-CEX带教模式应用于护理实习生的临床实习教学,可同步提升护生的人文关怀能力与专业技能,促进护生临床综合能力的全面提升。 展开更多
关键词 mini-CEX 护理实习生 人文关怀能力 临床教学
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