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农村初中英语教师专业素质调查──看现行JEFC教材在农村初中使用情况 被引量:2
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作者 刘长庆 王桂琴 +1 位作者 韩志军 汪国军 《襄樊学院学报》 2000年第4期76-80,共5页
对农村初中英语教师的专业素质及其对JEFC教材的适应状况的调查表明 :当前农村初中英语教师已经充分认识到良好的专业素质对有效实施JEFC教材的必要性。这是用好JEFC教材的基础。然而 ,他们的专业素质总体水平还很低。具体地说 ,他们在... 对农村初中英语教师的专业素质及其对JEFC教材的适应状况的调查表明 :当前农村初中英语教师已经充分认识到良好的专业素质对有效实施JEFC教材的必要性。这是用好JEFC教材的基础。然而 ,他们的专业素质总体水平还很低。具体地说 ,他们在实施JEFC教材的过程中 ,对传统的英语课堂教学基本功和教书育人的美德十分看重 ,而对自身的英语专业理论水平的提高和对学生的英语交际能力的培养的认识则略显不足 ;他们对机械性的英语能力掌握较好 ,而活用能力较差 ;他们基本具备了传统的英语课堂教学基本功和教书育人的美德 ,而自身的英语专业理论水平普遍偏低 ,对学生的英语交际能力的培养不仅在认识上而且在实践上也显得比较薄弱。因此 。 展开更多
关键词 初中教育 英语教师 专业素质 农村 jefc教材
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论初中英语教材的时代特征——评修订后的JEFC 被引量:1
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作者 覃邦金 《楚雄师范学院学报》 2003年第2期38-40,共3页
JEFC是由人民教育出版社和英国朗文出版公司联合编写的初中英语教材 ,1993年在全国推广使用。经过八年的使用 ,2 0 0 0年又成功地对其进行了修订。本论文分析了JEFC产生的社会背景 ,探讨了外语教材评价标准 ,并根据标准对JEFC进行了分... JEFC是由人民教育出版社和英国朗文出版公司联合编写的初中英语教材 ,1993年在全国推广使用。经过八年的使用 ,2 0 0 0年又成功地对其进行了修订。本论文分析了JEFC产生的社会背景 ,探讨了外语教材评价标准 ,并根据标准对JEFC进行了分析评价 ,指出JEFC在中学外语教学的发展中起到了积极的推动作用。 展开更多
关键词 jefc 教材 评价 教学
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论JEFC教学中的“跨文化意识”的培养
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作者 覃邦金 《楚雄师范学院学报》 2002年第4期35-39,共5页
现代英语教学的目标是培养学生的交际能力 ,而跨文化交际意识是交际能力的一个重要组成部分。在外语教学中 ,跨文化意识的培养应当与语言知识的教学和语言技能的训练放在同等的位置上。本文讨论了JE FC教材中在词汇和话语方面存在的跨... 现代英语教学的目标是培养学生的交际能力 ,而跨文化交际意识是交际能力的一个重要组成部分。在外语教学中 ,跨文化意识的培养应当与语言知识的教学和语言技能的训练放在同等的位置上。本文讨论了JE FC教材中在词汇和话语方面存在的跨文化差异 。 展开更多
关键词 jefc 跨文化意识 交际能力 英语教学 语言技能 文化差异 教学方法
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结构-功能大纲的JEFC教材与交际能力的培养
4
作者 陈伟平 《玉林师范学院学报》 2002年第2期115-120,共6页
九年义务制初中英语教材(JEFC)的编写借鉴了国外外语教学中的听说教学法和交际教学法,是结构与功能相结合的教材。文章指出JEFC教材既重视学生基础知识的学习,也强调交际能力的培养,实现英语课堂交际性教学成为当前外语教学改革的一... 九年义务制初中英语教材(JEFC)的编写借鉴了国外外语教学中的听说教学法和交际教学法,是结构与功能相结合的教材。文章指出JEFC教材既重视学生基础知识的学习,也强调交际能力的培养,实现英语课堂交际性教学成为当前外语教学改革的一项重要课题。为了使广大英语教师能够适应现行教材的特点,改变过去以教师讲授为主的教学模式,文章阐述了大纲中提出的“交际能力”这一概念,并且通过例子,论证了实现课堂交际性教学的有效途径。 展开更多
关键词 jefc教材 结构-功能大纲 交际能力 交际性教学 九年义务制初中英语教材 听说教学法 外语教学
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对《指瑕》的不同看法
5
作者 朱凤荣 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2005年第4期70-71,共2页
关键词 jefc 英语 读本 观点 用法 习惯 见解 语用 对文 论著
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任务型教学在JEFC课堂的实施
6
作者 朱效永 《宿州教育学院学报》 2004年第3期93-93,106,共2页
本文探讨了任务型教学模式在传统教材中的应用,并结合实例论述了在英语课堂中如何实施任务型教学。
关键词 任务型教学 任务设计 jefc教材 语言意义
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探究JEFC语法教学的困难及例释策略
7
作者 马骏 《教学与管理(中学版)》 2001年第11期64-66,共3页
关键词 语法教学 jefc 例释 初中英语 英语教师 出版集团 新教材 人教社
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正确理解JEFC中的课文提示 提高中学英语课堂教学质量 被引量:1
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作者 曾晖 《毕节师范高等专科学校学报(综合版)》 2001年第4期35-37,共3页
在中国,外语教学的主要渠道是课堂教学。课堂教学质量的提高很大程度上取决于教师能否使用现有教材,组织起成功有效的教学活动。现行的初中英语教科书(人教社1996年版)在教学内容上使用了“透明法”进行编写。当教师看到每一课的语文提... 在中国,外语教学的主要渠道是课堂教学。课堂教学质量的提高很大程度上取决于教师能否使用现有教材,组织起成功有效的教学活动。现行的初中英语教科书(人教社1996年版)在教学内容上使用了“透明法”进行编写。当教师看到每一课的语文提示语时,就知道每一部分内容应该采用什么样的教学方法。文章以输入到输出的一般课堂教学规律为指导,剖析了JEFC中的一些主要课文提示语,阐述了它们在教学活动中所具有的特殊意义,以及它们之间和它们与其他提示语之间的关系。目的是让英语教师正确理解它们作为提示语的作用,更好地组织起课堂教学活动,提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 jefc 中学 课堂教师 课文提示语 英语教学 教学质量 初中英语教科书 教材编写
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对中学JEFC新教材语法教学的思考
9
作者 程锦芳 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2001年第5期78-78,共1页
关键词 中学 英语教学 jefc教材 学生培养 交际能力 语法教学 学习兴趣
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九十年代英语教学新概念——使用人教社“JEFC”的思考
10
作者 王之江 《杭州教育学院学报》 CAS 1994年第3期52-56,共5页
本文论述了人教社出版的初中英语新教材(JEFC)科学性和可行性的主要理论依据,同时在分析新教材和初中学生特点的基础上提出了如何正确使用该教材的要点。
关键词 jefc 教学效果 语言学习活动 人教社 外语教育政策 九十年代 语法错误 中国学习者 人类交际 国际语言
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简评现行中学英语教材JEFC
11
作者 郭燕侠 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1999年第6期104-104,共1页
关键词 英语教材 jefc教材 外部语言 现行中 内部语言 语言教学 理论联系实际 外语教学 培养学生 基础知识教育
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关于JEFC语法教学的探讨
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作者 许绍菊 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 1998年第3期112-114,共3页
关键词 语法教学 新教材 教学方法 一般现在时 句型 jefc 简笔画 一般过去时 过去时态 语言情境
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JEFC教材课堂教学设计
13
作者 张友谊 《高校教育管理》 1994年第4期124-126,共3页
关键词 课堂教学 jefc教材 语言知识 语言技能 语言材料 语言教学 语言交际 语言学习 教学目标 交际能力
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用交际法教学思想指导JEFC教学
14
作者 王苏滨 《高校教育管理》 1997年第1期113-114,共2页
关键词 交际法教学 思想指导 课堂教学 师生关系 英语教师 jefc教材 语言基础知识 语言知识 背景知识 教师的作用
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论JEFC的语言特点
15
作者 沈达元 《成都师范学院学报》 1996年第1期67-71,共5页
关键词 jefc 美国英语 语言特色 please 交际能力 社会语言能力 英国英语 内容和形式 列车员 句型结构
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JEFC教材中课文的“四步法”教学
16
作者 吕月秋 《丽水学院学报》 1997年第4期53-54,66,共3页
关键词 “四步法” 教材中 精读课文 jefc 教学目的 思维能力 语言情景 语言结构 复述课文 语言点
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怎样提高JEFC课堂教学效益——英语教材研究之二
17
作者 王玉英 《昌吉学院学报》 1994年第3期36-37,共2页
JEFC 按"一页一课"的体例编排,每4课为一个单元,每课教学内容可用一课时完成。既要在不加重学生负担的情况下完成任务,又要提高教学质量,让学生扎实地掌握英语语言知识,并获得为交际初步运用英语的能力,这是我们外语教学的方... JEFC 按"一页一课"的体例编排,每4课为一个单元,每课教学内容可用一课时完成。既要在不加重学生负担的情况下完成任务,又要提高教学质量,让学生扎实地掌握英语语言知识,并获得为交际初步运用英语的能力,这是我们外语教学的方向。如何把握这个方向,是每个教师都应研究的问题,笔者认为,要在有限的45分钟内顺利完成教学计划。 展开更多
关键词 教学大纲 英语 教学对象 jefc 教学方法 教材内容
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JEFC教材听力教学点滴谈
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作者 薛建伟 翁惠英 《常熟理工学院学报》 1998年第2X期85-86,共2页
JEFC教材与原初中教材相比,它更加注重听力培养,教材中有专门的听力训练项目。那么怎样做好听力教学呢?怎样使听与说、写、读有机地结合起来呢?以下是我们的点滴做法。 1、每堂课一开始,先花上三至五分钟的时间,用问答的形式,由教师提... JEFC教材与原初中教材相比,它更加注重听力培养,教材中有专门的听力训练项目。那么怎样做好听力教学呢?怎样使听与说、写、读有机地结合起来呢?以下是我们的点滴做法。 1、每堂课一开始,先花上三至五分钟的时间,用问答的形式,由教师提出一系列问题,学生回答,所提的问题可以是Yes-No Questions,也可以是W/H Questions,或者是一些情景反应,这些问题的面可以广一些,量可以多一些,但不易过难,尽量使所有的学生都积极参与回答。 展开更多
关键词 jefc教材 听力教学 听力材料 Questions 听力训练 听与说 听力培养 教材中 交际语 初中教材
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JEFC教材教法初探
19
作者 郑岚 《闽江学院学报》 1997年第1期88-90,共3页
关键词 教材教法 新教材 语法教学 心理优势 小助手 语言实践 语法项目 英语学习 交际能力 jefc
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Language Factory:营造交际化的英语课堂——兼谈农村中学使用JEFC的现状
20
作者 杜艳萍 《红河学院学报》 1996年第4期56-57,共2页
本文结合个人教学实践,拟从Language Factory的可行性、阶段性以及Language Factory对教师的相应要求三个方面对Language Factory作出阐释,以求教同仁。
关键词 农村中学 英语课堂 交际化 交际能力 jefc 教师口语 新教材 无意注意 交际语言 初级阶段
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