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基于I-E-O模型的无创呼吸机治疗在COPD合并呼吸衰竭患者中的效果研究
1
作者 陈萍 张丽媛 袁秀英 《基层医学论坛》 2026年第7期125-127,共3页
目的分析以I-E-O(input-environment-output)模型为基础的护理措施在无创呼吸机治疗慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)合并呼吸衰竭患者中的应用效果。方法选取信丰县人民医院2023年10月—2025年3月收治的7... 目的分析以I-E-O(input-environment-output)模型为基础的护理措施在无创呼吸机治疗慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)合并呼吸衰竭患者中的应用效果。方法选取信丰县人民医院2023年10月—2025年3月收治的72例COPD合并呼吸衰竭患者作为研究对象,依据随机数字表法分为2组,每组36例。对照组采用常规护理措施,研究组采用以I-E-O模型为基础的护理措施,对比2组的肺功能指标、血气分析指标、基础生命体征和治疗有效率。结果干预后,研究组的肺功能指标优于对照组(P<0.05);干预后,研究组动脉血二氧化碳分压(partial pressure of carbon dioxide,PaCO_(2))、动脉血氧分压(partial pressure of oxygen,PaO_(2))、心率和呼吸频率均优于对照组(P<0.05);干预后,研究组的治疗有效率更高(P<0.05)。结论基于I-E-O模型的无创呼吸机治疗在COPD合并呼吸衰竭患者中的治疗效果更好,患者肺功能指标、血气分析指标及基础生命体征均显著改善。 展开更多
关键词 慢性阻塞性肺疾病 呼吸衰竭 i-e-o模型 无创呼吸机
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学思达联合I-E-O教学模式在急诊实习护生临床教学中的应用效果
2
作者 李应 蒋伟 +2 位作者 朱聚 刘迪 李杨宇婧 《中国临床护理》 2025年第8期496-500,共5页
目的探讨学思达联合I-E-O教学模式在急诊实习护生临床教学中的应用效果。方法选取2023年10月-2024年3月在武汉市中心医院急诊科实习的76名护生,按照轮转月份奇偶数分为试验组和对照组,各38名。对照组采用传统临床带教模式,试验组采用学... 目的探讨学思达联合I-E-O教学模式在急诊实习护生临床教学中的应用效果。方法选取2023年10月-2024年3月在武汉市中心医院急诊科实习的76名护生,按照轮转月份奇偶数分为试验组和对照组,各38名。对照组采用传统临床带教模式,试验组采用学思达联合I-E-O教学模式,教学周期均为4周。比较两组理论、操作成绩及岗位胜任力。结果培训后,试验组理论、操作成绩均好于对照组(t=-5.483,P<0.001;t=-5.103,P<0.001)。岗位胜任力各维度得分及总分均优于对照组(均P<0.001)。结论学思达联合I-E-O教学模式可提升急诊实习护生的理论知识水平、操作技能及岗位胜任力,具备良好的推广应用价值。 展开更多
关键词 学思达 i-e-o模式 急诊 实习护生 临床教学
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I-E-O模型理论视角下马克思主义新闻观实践教育现状研究——基于安徽高校学生的满意度调查
3
作者 陈雨璇 黄子琪 《新闻研究导刊》 2025年第21期47-51,共5页
高校是马克思主义新闻观传播的主要阵地之一,高校马克思主义新闻观实践教育的推进成效,深刻影响着社会整体新闻观念的塑造与演进。因此,在新媒体环境下寻求马克思主义新闻观实践教育的有效途径具有重要意义。文章以安徽新闻传播类院校为... 高校是马克思主义新闻观传播的主要阵地之一,高校马克思主义新闻观实践教育的推进成效,深刻影响着社会整体新闻观念的塑造与演进。因此,在新媒体环境下寻求马克思主义新闻观实践教育的有效途径具有重要意义。文章以安徽新闻传播类院校为例,聚焦马克思主义新闻观实践教育学生满意度,采用问卷调查法,在“输入—环境—输出(Input-Environment-Output,I-E-O)”理论模型视角下,探究马克思主义新闻观实践教育在安徽省高校的发展现状。问卷设计涵盖自我建构、教育体验、传播效果三大维度,将学生对马克思主义新闻观的认知与了解渠道设为“输入变量”,课程开展形式与实践活动频次设为“环境变量”,知识增长与整体满意度设为“输出变量”,并通过SPSS软件开展可信度分析、卡方检验、单样本t检验及线性回归分析。研究发现,学生对马克思主义新闻观的认知深度显著影响其对教育的满意程度,其中课程实践属性薄弱,成为突出问题。此外,课程体系设置、实践活动开展等因素与教育满意度呈强关联,是影响教育整体效果的关键变量。研究在剖析实践教育流程中的现存挑战的基础上,提出校企合作、融合性学习模式等针对性的改进策略与举措,旨在促进高校对马克思主义新闻观教育的深刻认识与高度重视,确保教育内容的实际效用与理论深度的同步提升,进而培养更多卓越的新闻传播人才。 展开更多
关键词 马克思主义新闻观 安徽高校 满意度 i-e-o模型 实践教育
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基于I-E-O模型的评价框架在手术室实践教学中的应用 被引量:4
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作者 沈莺 李洁菁 《护理研究(下旬版)》 2016年第5期1852-1853,共2页
[目的]以I-E-O模型为评价框架评估手术室教学效果,研究手术室实践教学方式。[方法]将56名在我院手术室实习护生随机分为常规组和整合组各28人,常规组实习期间采用常规教学模式,整合组采用基于I-E-O模型的整合菜单教学模式。实习结束后... [目的]以I-E-O模型为评价框架评估手术室教学效果,研究手术室实践教学方式。[方法]将56名在我院手术室实习护生随机分为常规组和整合组各28人,常规组实习期间采用常规教学模式,整合组采用基于I-E-O模型的整合菜单教学模式。实习结束后比较两组护生的出科考核成绩、临床能力评价、对临床实习环境评价和满意度情况。[结果]整合组护生实习结束后出科考核成绩、临床能力、对实习环境的评价及满意度得分均高于常规组(P<0.05)。[结论]基于I-E-O模型的评价框架能为手术室实践教学改革效果进行系统评价,对改善教育环境、改革教学方法、提高教学效果提供指导意见。 展开更多
关键词 手术室 护理教育 i-e-o模型 评价 实践教学 带教 护理模式
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基于I-E-O模型的五年制高职学生学习投入度提升策略 被引量:2
5
作者 杨燕 《职业教育研究》 2021年第12期77-81,共5页
五年制高等职业教育是现代职业教育体系的重要组成部分,学习投入度理论与I-E-O模型为五年制高职人才培养质量的提升提供了新的视角与方向。关注学习投入度是彰显学生主体地位的根本需要,是完善教育评价体系的内在要求,是提高学校教育质... 五年制高等职业教育是现代职业教育体系的重要组成部分,学习投入度理论与I-E-O模型为五年制高职人才培养质量的提升提供了新的视角与方向。关注学习投入度是彰显学生主体地位的根本需要,是完善教育评价体系的内在要求,是提高学校教育质量的重要参考。基于I-E-O模型,学习投入度需关注学生的个体特征与入学前经历;学校支持环境是提升学生学习投入度的重要外在因素;学习投入的成果输出需兼顾学生专业技能与通用能力。因此,为了进一步提升五年制高职学生学习投入度,应加强入学指导教育、优化环境支持体系、改革质量评价机制。 展开更多
关键词 五年制高职 学生 学习投入度 i-e-o
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基于I-E-O模型构建护理床旁教学效果评价框架 被引量:6
6
作者 梁燕 王君俏 贾宏丽 《护理研究(上旬版)》 2011年第11期2831-2832,共2页
在护理床旁教学效果评价中引入Astin的输入-环境-结果 (I-E-O)模型,对相关变量及变量的测量进行探讨,为护理教育工作者提供基于I-E-O模型构建护理床旁教学效果项目评价的框架。
关键词 I—E-O模型 护理床旁教学
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基于I-E-O模型的高校资助育人创新工作研究 被引量:3
7
作者 刘晨 王薇薇 杨雪 《河南教育(高教版)(中)》 2016年第8期34-36,共3页
家庭经济困难学生的德育工作是高校育人工作中的一个关键环节。目前,资助育人工作在高校中已经取得了不错的成果,很多家庭经济困难学生在这项政策中得到了帮助,但实施过程中仍存在不足之处。根据目前高校资助育人现状,笔者结合I-E-O模型... 家庭经济困难学生的德育工作是高校育人工作中的一个关键环节。目前,资助育人工作在高校中已经取得了不错的成果,很多家庭经济困难学生在这项政策中得到了帮助,但实施过程中仍存在不足之处。根据目前高校资助育人现状,笔者结合I-E-O模型,提出了创新高校资助育人工作思路。 展开更多
关键词 i-e-o模型 高校资助 “四化”育人 创新工作
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基于I-E-O模型的大学生学习投入度研究
8
《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第11期129-129,共1页
20世纪80年代以后,国际高等教育质量评估从注重院校的资源和声誉转向关注大学生的学习经历与学业成就。虽然学界对于学业成就的内涵以及如何测量并没有达成共识,但研究者都一致认为理解大学生学业成就最有效的方法就是分析学生在校期间... 20世纪80年代以后,国际高等教育质量评估从注重院校的资源和声誉转向关注大学生的学习经历与学业成就。虽然学界对于学业成就的内涵以及如何测量并没有达成共识,但研究者都一致认为理解大学生学业成就最有效的方法就是分析学生在校期间是如何安排他们的时间以及在学习上所花的精力,也就是研究学生的学习投入度(student engagement)。 展开更多
关键词 学习投入度 调查问卷 学习收获 i-e-o
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“本科生学习与发展调查”的理论基础、问卷框架及信效度——基于华中科技大学的实践 被引量:25
9
作者 魏署光 陈敏 +1 位作者 张俊超 雷洪德 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期114-120,共7页
华中科技大学院校发展研究中心基于阿斯汀的"I-E-O模型"及汀托"学生成功的院校行动模型",主持开发了"本科生学习与发展调查"。该调查以阿斯汀的"I-E-O模型"为主体框架,将该模型中的"环境&... 华中科技大学院校发展研究中心基于阿斯汀的"I-E-O模型"及汀托"学生成功的院校行动模型",主持开发了"本科生学习与发展调查"。该调查以阿斯汀的"I-E-O模型"为主体框架,将该模型中的"环境"指标细化为汀托"学生成功的院校行动模型"的四个要素——学业期望值、学校支持度、考核与反馈、学生投入度。通过内部一致性信度系数、探索性因子分析及相关分析,对问卷的信度、结构效度及效标关联效度进行了初步检验。检验表明,"本科生学习与发展调查"问卷具有良好的信效度,是我国院校研究国际化和本土化实践的积极探索。 展开更多
关键词 i-e-o模型 院校行动模型 本科生学习与发展信效度
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高中教育如何赋能学生发展——基于院校影响模型的实证分析
10
作者 李啸瑜 范依琳 《现代基础教育研究》 2025年第1期19-29,共11页
研究基于院校影响模型,探讨高中阶段的学生发展基础、学校系统环境、学生个人经历与特色素养的关系及作用效果,旨在提升高中教育赋能学生发展的成效,促进学生全面而个性化发展。结果表明,学生发展基础、学校系统环境和个人经历对学生特... 研究基于院校影响模型,探讨高中阶段的学生发展基础、学校系统环境、学生个人经历与特色素养的关系及作用效果,旨在提升高中教育赋能学生发展的成效,促进学生全面而个性化发展。结果表明,学生发展基础、学校系统环境和个人经历对学生特色素养有显著影响。具体而言,学生成长主动性对学生特色素养有显著正向促进作用,父母自主支持仅对能力素养有显著促进;学校系统环境优化促进学生特色素养;在校个人经历优化对素养提升也有显著影响,其中课程设置优化显著正向预测学生特色素养的提升,环境优化仅提升学生公德素养,平台赋能优化则主要促进智慧素养的提升。 展开更多
关键词 院校影响模型 高中教育 学生发展
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综合评价视域下地方乡村定向师范生培养的质量省思 被引量:25
11
作者 朱燕菲 吴东照 王运来 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第12期85-90,共6页
地方乡村定向师范生的培养质量关乎乡村教育水平整体提升、乡村振兴战略全面推进。基于综合评价视阈和I-E-O模型,观测报考动机、学习投入、任教意愿三维质量要素发现:生源"结构"固化了学生寻求互惠的报考"行动";利... 地方乡村定向师范生的培养质量关乎乡村教育水平整体提升、乡村振兴战略全面推进。基于综合评价视阈和I-E-O模型,观测报考动机、学习投入、任教意愿三维质量要素发现:生源"结构"固化了学生寻求互惠的报考"行动";利益主体"共谋"将表浅的学习投入"合理化";推拉力量博弈致使任教意愿过度契约化。为此,完善本地推进、进退转换、激励配套和协同培养四方面机制是提升定向师范生培养质量的可选之策。 展开更多
关键词 乡村教师 定向培养 地方乡村定向师范生 i-e-o模型 教师教育
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个体与环境互动视域下的高校学生发展——阿斯汀院校影响与高等教育评价理论评析 被引量:14
12
作者 俞凌云 蒋凯 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第1期104-113,共10页
从个体与环境互动的视域出发,阿斯汀在对资源理论、主题理论和个性化理论进行批判性分析的基础上,综合运用多学科理论和概念,建构了以促进高校学生发展为核心目的的I-E-O模型(输入-环境-输出模型)、高校学生投入理论和高等教育增值评价... 从个体与环境互动的视域出发,阿斯汀在对资源理论、主题理论和个性化理论进行批判性分析的基础上,综合运用多学科理论和概念,建构了以促进高校学生发展为核心目的的I-E-O模型(输入-环境-输出模型)、高校学生投入理论和高等教育增值评价理论。I-E-O模型阐释了学生输入、院校环境和学生输出三个变量之间的相互作用关系。学生投入理论指出,学生的投入程度与其发展水平成正比,高校需要采取措施促使学生在学习上投入更多时间和精力。高等教育增值评价理论指出,高校的卓越集中体现对学生发展的促进作用,卓越高校是能够促进学生才能最大程度发展的院校。阿斯汀的上述理论不但有力地推动了美国院校影响理论和高等教育评价理论的发展,为相关理论的发展奠定了坚实的基础,而且对美国高等教育政策与实践产生了积极的影响。 展开更多
关键词 阿斯汀 院校影响 i-e-o模型 学生投入理论 高等教育增值评价理论
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追踪选拔后的学习质量:硕士推免生与考研生的学习经历比较——基于南京大学的案例分析 被引量:2
13
作者 刘娣 吕林海 《教学研究》 2018年第4期12-18,共7页
推免生政策的完善和硕士生培养的优化,可从硕士生入学后学习质量的追踪来进行回溯性研判。基于南京大学的案例,运用问卷调查的方法对推免生和考研生的学习经历进行对比分析,结果显示,在学习动机、情感准备、学习收获与学习经历评价上,... 推免生政策的完善和硕士生培养的优化,可从硕士生入学后学习质量的追踪来进行回溯性研判。基于南京大学的案例,运用问卷调查的方法对推免生和考研生的学习经历进行对比分析,结果显示,在学习动机、情感准备、学习收获与学习经历评价上,考研生优于推免生;在深层学习法和学习参与上,推免生和考研生并无明显差异;在学习结果上,考研生明显优于推免生。按学习经历总质量进行降序排列,985院校的考研生、非985院校的考研生、非985院校的推免生、985院校的推免生构成了质量的高低序列。基于研究结论,提出四条有关推免生政策与硕士生培养的建议。 展开更多
关键词 硕士推免生 考研生 学习经历 i-e-o模型
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温度对雌雄葎草花芽分化和色素含量及光合作用影响的性别差异 被引量:13
14
作者 郭海燕 段婧 +2 位作者 刘金平 游明鸿 谢瑞娟 《草业学报》 CSCD 北大核心 2017年第8期104-112,共9页
以雌雄异株攀援草本植物葎草为材料,依据野生资源主要分布地域的平均温度,设置3个温度为变量,通过测定营养生长期和生长积温、叶数量与性状、光合色素含量及生物量分配的变化,分析温度对葎草光合物质基础、光合速率和光合效益的影响,研... 以雌雄异株攀援草本植物葎草为材料,依据野生资源主要分布地域的平均温度,设置3个温度为变量,通过测定营养生长期和生长积温、叶数量与性状、光合色素含量及生物量分配的变化,分析温度对葎草光合物质基础、光合速率和光合效益的影响,研究雌雄株的营养生长持续期、叶性状、光合参数及生物量分配对温度响应的性别差异。结果表明,温度与性别对营养生长持续期和生长积温均有极显著影响(P<0.01),3个温度下雄株花芽分化均显著早于雌株(P<0.05);花芽分化主要受温度影响,生长积温主要受性别影响,20℃利于花芽分化,营养生长期长短与积温大小无关;温度对叶性状有显著影响(P<0.05),受影响顺序为叶片数/株>单叶面积>叶宽>叶长,25℃时叶片数/株和单叶面积最大;光合色素含量无性别差异(P>0.05),温度显著影响除叶绿素b外的其他色素含量(P<0.05),顺序为类胡萝卜素>叶绿素a+b>叶绿素a/b>叶绿素a>叶绿素b,20℃时光合色素含量显著低于其他温度。性别对Pn、Gs和Tr有显著影响(P<0.05),温度对光合参数有显著影响(P<0.05),影响顺序为Pn>Ci>Tr>Gs,Pn、Ci和Tr主要受温度影响,Gs主要受性别影响;雌株生物量及根分配显著大于雄株(P<0.05),温度对生物量累积及分配有极显著影响(P<0.01),随温度下降单株生物量显著下降(P<0.05),温度对生物量分配影响顺序为根>叶>茎,25℃时优先向根和茎分配,20℃时显著降低了茎分配,15℃时显著优先向叶分配。 展开更多
关键词 葎草 雌雄异株 光合色素 光合作用 生物量
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中日环境社会学理论综述及其比较 被引量:12
15
作者 卢春天 马溯川 《南京工业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2017年第3期72-80,共9页
无论在日本还是在中国,环境社会学已经成为社会学学科的重要分支。本文对日本和中国的主要环境社会学理论进行了综述并分析了各自的特点,在此基础上从理论背景、理论特色、理论层次和理论导向四个维度对日本和中国的环境社会学进行了对... 无论在日本还是在中国,环境社会学已经成为社会学学科的重要分支。本文对日本和中国的主要环境社会学理论进行了综述并分析了各自的特点,在此基础上从理论背景、理论特色、理论层次和理论导向四个维度对日本和中国的环境社会学进行了对比分析,进而认为中国环境社会学理论的未来发展一方面要在扎根本土实践的基础上借鉴国外最新成果,另外一方面要在保持环境社会学学科独立性的前提下积极吸取不同学科的理论发展,拓展学科的政策应用性。 展开更多
关键词 环境社会学 环境问题 本土实践 理论自觉
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地佐辛全麻诱导对老年患者术后认知功能的影响 被引量:5
16
作者 李建国 詹丽春 +1 位作者 任志明 王永谊 《川北医学院学报》 CAS 2016年第3期386-389,共4页
目的:探讨采用地佐辛全麻诱导对老年患者术后认知功能的影响。方法:选择单侧股骨头置换术患者60例,年龄66~78岁,随机分为两组,每组30例,全身麻醉诱导分别采用舒芬太尼(S组)和地佐辛(D组),分别于麻醉诱导前(T1)、插管后1min(... 目的:探讨采用地佐辛全麻诱导对老年患者术后认知功能的影响。方法:选择单侧股骨头置换术患者60例,年龄66~78岁,随机分为两组,每组30例,全身麻醉诱导分别采用舒芬太尼(S组)和地佐辛(D组),分别于麻醉诱导前(T1)、插管后1min(T2)、插管后5min(T3)记录患者的心率(HR)、收缩压(SBP)、平均动脉压(MAP)和舒张压(DBP),并于T1、T3抽取静脉血测量血浆皮质醇浓度;两组患者分别于术后1d和3d进行简易智力量表(mini-mentalstateexamination,MMSE)和疼痛数字评分(visualanaloguescale,VAS),并在清晨空腹抽取静脉血测量血浆皮质醇浓度。结果:两组患者各时间点的HR、SBP、MAP和DBP比较无显著差异;两组患者之间各时间点的血浆皮质醇浓度比较无显著差异;两组患者术后1d和3d的术后认知功能障碍(postoperativecognitivedysfunction,P0CD)发生率和VAS评分无显著差异;两组患者术后不良反应发生率D组明显低于S组。结论:地佐辛和舒芬太尼进行全麻诱导对老年患者股骨头置换术后P0CD发生率比较无显著差异,但地佐辛能够显著降低患者术后不良反应。 展开更多
关键词 地佐辛 老年 术后认知功能障碍 股骨头置换术
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加速溶剂萃取法与索氏提取法对废线路板中二噁英测定的影响 被引量:8
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作者 蔡璐 赵文杰 周全法 《分析化学》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2017年第5期687-692,共6页
将经过多级破碎分选所得的废线路板粉末过60目筛,以2 mol/L HCl溶液、超纯水洗涤,并用丙酮脱水。将预处理后的滤渣、滤纸填入萃取池,或者用新滤纸包裹后置于索氏提取管内,添加5μL内标物,分别用加速溶剂萃取法(ASE)或索氏提取(SE)法进... 将经过多级破碎分选所得的废线路板粉末过60目筛,以2 mol/L HCl溶液、超纯水洗涤,并用丙酮脱水。将预处理后的滤渣、滤纸填入萃取池,或者用新滤纸包裹后置于索氏提取管内,添加5μL内标物,分别用加速溶剂萃取法(ASE)或索氏提取(SE)法进行萃取,依次采用多层硅胶柱和活性炭柱对萃取提取物进行净化、洗脱,得到二噁英测试样品。用同位素稀释-高分辨气相色谱-质谱联用仪分析样品中二噁英的含量。考察两种提取方法及不同氯代数对15种^(13)C-2,3,7,8-PCDD/Fs回收率的影响,比较两种方法的准确度和精密度。结果表明,ASE和SE对15种^(13)C-2,3,7,8-PCDD/Fs的回收率分别为54.3%~113.0%和28.3%~77.7%,实测废线路板中二噁英毒性当量(Toxic equivalent quangtity,TEQ)分别为0.075 ng TEQ/kg和0.266 ng TEQ/kg。在方法精密度允许范围内,ASE相对具有简单快速、溶剂用量少和准确的优势。 展开更多
关键词 二噁英 索氏提取 快速溶剂萃取 废线路板
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前列地尔注射液联合奥曲肽治疗急性重症胰腺炎的疗效及对患者血清TNF-α、IL-6、IL-18、闭合蛋白水平的影响 被引量:8
18
作者 蔡红慧 邓小梅 《中国生化药物杂志》 CAS 2017年第4期323-325,共3页
目的 探讨前列地尔注射液联合奥曲肽用于急性重症胰腺炎的疗效及对血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)、白细胞介素-18(IL-18)、闭合蛋白水平影响。方法 选取2013年9月~2017年2月于绍兴文理学院附属医院就诊的68例... 目的 探讨前列地尔注射液联合奥曲肽用于急性重症胰腺炎的疗效及对血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)、白细胞介素-18(IL-18)、闭合蛋白水平影响。方法 选取2013年9月~2017年2月于绍兴文理学院附属医院就诊的68例急性重症胰腺炎患者,按治疗方法分组,每组34例。对照组采用奥曲肽治疗,研究组在对照组基础上加用前列地尔注射液治疗,2组均持续用药5 d。比较2组临床疗效,临床表现缓解时间,TNF-α,IL-6,IL-18,闭合蛋白和不良反应发生情况。结果 研究组治疗总有效率为97.07%,显著高于对照组79.41%(P〈0.05)。研究组肠鸣音、腹痛、体温及血清淀粉酶缓解时间均短于对照组(P〈0.05)。研究组TNF-α、IL-6、IL-18水平显著低于对照组(P〈0.05),研究组闭合蛋白高于对照组(P〈0.05)。2组不良反应发生率比较差异无统计学意义。结论 前列地尔注射液联合奥曲肽用于急性重症胰腺炎的疗效确切,改善血清TNF-α、IL-6、IL-18、闭合蛋白水平。 展开更多
关键词 急性重症胰腺炎 前列地尔注射液 奥曲肽 疗效 肿瘤坏死因子-α 闭合蛋白 白细胞介素-6 白细胞介素-18
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大豆苷元与氨基修饰β-环糊精包合物的制备、表征及水溶性 被引量:13
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作者 邓颖慧 苏丽娜 +4 位作者 庞艳华 郭亚飞 王芬 廖霞俐 杨波 《分析化学》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2017年第5期648-653,共6页
采用饱和水溶液法制备了大豆苷元分别与两种氨基修饰β-环糊精(ACD)即单-6-氨基-β-环糊精(NCD)和单-6-乙二胺基-β-环糊精(ENCD)的固体包合物,并获得最佳包合条件:大豆苷元与环糊精投料比为3:1(n/n),搅拌时间为72 h,分别获得83%和67%... 采用饱和水溶液法制备了大豆苷元分别与两种氨基修饰β-环糊精(ACD)即单-6-氨基-β-环糊精(NCD)和单-6-乙二胺基-β-环糊精(ENCD)的固体包合物,并获得最佳包合条件:大豆苷元与环糊精投料比为3:1(n/n),搅拌时间为72 h,分别获得83%和67%的产率。利用X-射线粉末衍射和热重分析对其进行了表征,证实了两种包合物的形成。利用Job's曲线法确定了主客体的包合比为1:1,并利用荧光光谱滴定分析测得其包合稳定常数KS分别为899.2和203.8 L/mol。水溶性实验表明,通过与NCD和ENCD形成包合物,25℃下大豆苷元在水中的溶解度由原来的8.31μg/mL增至15.2和13.2 mg/mL,分别提高了约1800和1500倍。 展开更多
关键词 大豆苷元 氨基修饰β-环糊精 固体包合物 包合行为 水溶性
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棉花蕾期至初花期抗旱性评价及指标筛选 被引量:7
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作者 田又升 叶春秀 +7 位作者 张国丽 董永梅 李全胜 王志军 赵曾强 马盼盼 孙国清 谢宗铭 《西南农业学报》 CSCD 北大核心 2018年第2期306-312,共7页
【目的】筛选棉花抗旱性综合评价指标,为棉花抗旱品种选育提供理论依据。【方法】以68个棉花品种(系)为材料,在蕾期至初花期进行干旱处理,测定株高、茎粗、叶面积、荧光参数、产量等17个指标,评价棉花抗旱性并筛选抗旱性评价指标。【结... 【目的】筛选棉花抗旱性综合评价指标,为棉花抗旱品种选育提供理论依据。【方法】以68个棉花品种(系)为材料,在蕾期至初花期进行干旱处理,测定株高、茎粗、叶面积、荧光参数、产量等17个指标,评价棉花抗旱性并筛选抗旱性评价指标。【结果】(1)品种(系)间变异系数较大的指标为Y(NO)和电导率,说明Y(NO)和电导率对干旱胁迫的敏感性存在较大的品种差异。(2)采用隶属函数值评价棉花品种(系)的抗旱性,在68份材料中,高抗材料7份,中抗材料20份,弱抗材料41份。(3)主成分分析将17个指标归类为3大因子,第一类因子中F_v/F_m、Y(NPQ)和Φ_(PSⅡ),第二类因子中茎粗、电导率和第三类因子中叶背面气孔数量、叶正面气孔面积为负荷量较大的指标,可作为棉花蕾期至初花期抗旱性鉴定指标。【结论】可采用F_v/F_m、Y(NPQ)、Φ_(PSⅡ)、茎粗、电导率、叶背面气孔数量和叶正面气孔面积综合评价棉花蕾期至初花期的抗旱性。 展开更多
关键词 棉花 干旱胁迫 评价指标
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