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基于“三大教育理念”的“HAT·CDIO”应用型人才培养模式的探究 被引量：2
1
作者 赵宏梅 李洪刚 《设计》 2013年第2期150-151,共2页
在"三大"教育理念和工业设计应用型人才培养目标指导下,结合"CDIO"理念提出艺科交融、创造与执行并举的"HAT·CDIO"培养模式,通过构建理论课程群和分阶段实践训练及"3+1"模式,提高学生的... 在"三大"教育理念和工业设计应用型人才培养目标指导下,结合"CDIO"理念提出艺科交融、创造与执行并举的"HAT·CDIO"培养模式,通过构建理论课程群和分阶段实践训练及"3+1"模式,提高学生的设计应用能力和就业竞争力,使学生成为具备较系统的工业设计核心知识、技能、态度,适应社会的应用型设计人才。 展开更多
关键词 工业设计 hat·cdio培养模式 课程群 实践
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基于HAT·CDIO理念的《CI设计》课程教学改革研究
2
作者 程彬 赵宏梅 《设计》 2012年第2期201-,200,共2页
深入分析《CI设计》课程的特点和教学现状,提出以"HAT.CDIO"的教学理念为基础的《CI设计》课程教学改革方案。方案包含了教学内容、方法和实践教学模式三个方面,目的是培养具有人文、艺术、技术综合素质,具备较高职业能力的C... 深入分析《CI设计》课程的特点和教学现状,提出以"HAT.CDIO"的教学理念为基础的《CI设计》课程教学改革方案。方案包含了教学内容、方法和实践教学模式三个方面,目的是培养具有人文、艺术、技术综合素质,具备较高职业能力的CI设计人才。 展开更多
关键词 hat·cdio CI设计 教学改革
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基于HAT·CDIO应用型培养模式下的工业设计专业教学改革探讨 被引量：2
3
作者 李洪刚 赵宏梅 《中国科技信息》 2013年第9期177-177,共1页
本文将HAT·CDIO培养模式引入应用型工业设计专业的教学,并在四个方面进行改革,使我校的工业设计教学更加符合市场的需求,提高人才培养质量。
关键词 hat·cdio 工业设计 教学改革
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