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基于中德SGAVE项目实施路径的软件测试人才培养模式研究
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作者 吴琼 《计算机应用文摘》 2025年第15期69-71,74,共4页
随着信息技术的飞速发展,软件测试已成为软件开发过程中至关重要的环节,是保障软件质量的关键所在。基于中德SGAVE(Sino-German Advanced Vocational Education)新一代信息技术领域项目的实施路径,探索并实践了一种创新的软件测试人才... 随着信息技术的飞速发展,软件测试已成为软件开发过程中至关重要的环节,是保障软件质量的关键所在。基于中德SGAVE(Sino-German Advanced Vocational Education)新一代信息技术领域项目的实施路径,探索并实践了一种创新的软件测试人才培养模式。借鉴德国“双元制”职业教育体系,结合我国软件测试教学的实际情况,构建了产教深度融合的人才培养体系。通过开设特色课程体系、加强师资队伍建设、建立校内外实训基地等举措,有效提升了软件测试人才的培养质量。实践结果表明,该模式不仅显著提升了学生的专业技能与综合素质,也为新一代信息技术相关专业的职业教育改革与发展提供了新思路和新路径。 展开更多
关键词 中德SGAVE 新一代信息技术 软件测试 人才培养模式 产教融合
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我国高校德语专业经济德语教学模式的构建与应用:基于专门用途德语研究发展的新探索
2
作者 徐四季 《专门用途外语研究》 2025年第2期24-33,共10页
本文从语言学角度探讨“经济德语”的专用语特征,探究其教学法意义,并结合我国高校德语专业的实际情况,构建适应时代要求和适合我国国情的经济德语教学模式。依据最新的专门用途德语研究成果,经济德语是经济理性的符号化表征和结构化表... 本文从语言学角度探讨“经济德语”的专用语特征,探究其教学法意义,并结合我国高校德语专业的实际情况,构建适应时代要求和适合我国国情的经济德语教学模式。依据最新的专门用途德语研究成果,经济德语是经济理性的符号化表征和结构化表达,也是德语国家商业文化在语言中的投射。经济德语教学应致力于实现“专业认知力—语言行动力—跨文化能力”三维目标体系。为此,笔者从教学资源、教学设计和实践教学三个方面对经济德语教学模式进行了探索与创新。 展开更多
关键词 专业语言 经济德语 教学模式
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德国大学职教科研体系何以可能:生成逻辑、实践样态与现实挑战
3
作者 周英文 方雅琪 焦缘君 《教育与职业》 北大核心 2025年第23期89-97,共9页
当前我国职教科研面临“散、弱、虚”的困境,急需体系化解决方案。对此,德国大学职教科研机构的建构逻辑与实践路径提供了重要参照。其设立不仅源于职教师资专业化的直接驱动,也植根于“双元制”带来的现实研究需求、大学拓展经费来源... 当前我国职教科研面临“散、弱、虚”的困境,急需体系化解决方案。对此,德国大学职教科研机构的建构逻辑与实践路径提供了重要参照。其设立不仅源于职教师资专业化的直接驱动,也植根于“双元制”带来的现实研究需求、大学拓展经费来源的战略选择,以及应对社会结构变革的需要。在实践样态上,这些机构形成了服务国家战略与产业发展的价值导向、前沿探索与经典深化并举的研究布局、跨界协同与制度保障的组织架构,以及多元产出与机制创新的成果转化四维特征。然而,其发展也面临项目驱动的创新易碎、学科融合的整合难题、科研与教学对资源的争夺、人员流动的知识断层以及国际合作难以扎根的现实挑战。基于此,我国应构建战略引领与自主探索相平衡的研究生态,建立分层协同的跨界合作机制,构建科研与人才协同发展的长效机制,建设系统化的知识管理体系,并推动国际合作向深度融合发展,以期走出一条中国特色职业教育科研发展道路。 展开更多
关键词 德国大学 职教科研 生成逻辑 实践样态 现实挑战
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德国古典哲学家的理论生产方式的终结——以《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》为中心的考察
4
作者 韩怀珠 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第5期92-100,236,共10页
在《费尔巴哈论》中,恩格斯不仅分析了德国古典哲学理论观点的终结,而且宣判了德国古典哲学家进行理论生产时所采取的非历史态度、非科学方法、纯粹理论上的资产阶级革命立场的终结。其非历史态度在于以置身历史之外的方式看待哲学家与... 在《费尔巴哈论》中,恩格斯不仅分析了德国古典哲学理论观点的终结,而且宣判了德国古典哲学家进行理论生产时所采取的非历史态度、非科学方法、纯粹理论上的资产阶级革命立场的终结。其非历史态度在于以置身历史之外的方式看待哲学家与历史的关系,非科学方法在于以哲学家头脑中臆造的联系代替应当在事变中去证实的现实联系,这种非历史、非科学的理论生产方式归根结底是资本主义生产关系的产物,只能在纯粹理论上表现出资产阶级的革命立场。马克思恩格斯不仅将唯物主义世界观贯彻到了历史领域,还贯彻到了他们同历史打交道的方式上。在这种彻底的历史态度指引下,他们通过亲身参与历史运动来把握历史规律,并将自己明确界定为立足无产阶级革命立场的战斗唯物主义者。德国古典哲学家的理论生产方式的终结,既是《费尔巴哈论》的一个深层主题,也为我们理解马克思主义的理论生产方式提供了起点。 展开更多
关键词 《费尔巴哈论》 德国古典哲学 理论生产方式 非历史态度 战斗唯物主义
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德国农村社会保障制度及其借鉴 被引量:4
5
作者 徐嘉辉 郭翔宇 《商业研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期207-210,共4页
德国农村社会保障制度的建立和发展有着深刻的社会历史背景,具有与经济发展水平相协调、保障水平科学、责任分担合理、社会保险机构实施自治管理、立法较为完善等成功之处,多年来为维护德国社会的稳定、经济的繁荣、人民生活水平的提高... 德国农村社会保障制度的建立和发展有着深刻的社会历史背景,具有与经济发展水平相协调、保障水平科学、责任分担合理、社会保险机构实施自治管理、立法较为完善等成功之处,多年来为维护德国社会的稳定、经济的繁荣、人民生活水平的提高,发挥了巨大的作用。通过分析德国农村社会保障制度的成功经验,旨在整合我国现有的农村社会保障制度资源,为我国农村社会保障制度的完善寻求借鉴。 展开更多
关键词 农村社会保障 制度安排 德国经验
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德国FH实践教学模式对应用型人才培养的启示 被引量:8
6
作者 喻彩丽 吴坚 施于庆 《浙江科技学院学报》 CAS 2010年第5期398-401,共4页
德国应用科学大学(FH)是德国高等教育体系的重要组成部分。在应用型人才培养方面,德国FH以能力为核心的实践教学模式具有值得借鉴的成功经验。为此,在分析高校机械工程实践教学特点与现状的基础上,通过对FH的应用型本科教育特点的总结,... 德国应用科学大学(FH)是德国高等教育体系的重要组成部分。在应用型人才培养方面,德国FH以能力为核心的实践教学模式具有值得借鉴的成功经验。为此,在分析高校机械工程实践教学特点与现状的基础上,通过对FH的应用型本科教育特点的总结,提出中国应用型高校应强化工程实践教学环节,注重实践教学内涵及改革实践教学方法,以提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力。 展开更多
关键词 机械工程 应用型人才 实践教学模式 德国应用科技大学
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想念洪堡——柏林大学创立200周年纪念 被引量:12
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作者 王洪才 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期20-22,30,共4页
今年是柏林大学创立200周年,正值我国探讨现代大学制度的关键时刻,在此之际探讨其创始人洪堡对德国大学模式创立的贡献就具有重要的现实意义。洪堡创立柏林大学所确立的"教学与科研相结合"原则"、教学和研究"自由原... 今年是柏林大学创立200周年,正值我国探讨现代大学制度的关键时刻,在此之际探讨其创始人洪堡对德国大学模式创立的贡献就具有重要的现实意义。洪堡创立柏林大学所确立的"教学与科研相结合"原则"、教学和研究"自由原则,已经成为现代大学的基本标志,但如何更好地贯彻该原则仍是我国当下大学制度建设需要深入探讨的命题。 展开更多
关键词 洪堡 柏林大学 德国大学模式
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制度移植背景下国际工程教育专业认证的效用分析——基于Z校参加德国ACQUIN专业认证的实践 被引量:4
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作者 王兆义 徐理勤 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期61-67,共7页
德国ACQUIN认证机构是德国最重要的高等教育认证机构之一,构成了德国高等教育质量保障的多维体系。ACQUIN专业认证呈现出流程上的框架逻辑和标准上的结构化。随着中外合作办学和教育国际化的推进,以ACQUIN专业认证为代表的国际专业认证... 德国ACQUIN认证机构是德国最重要的高等教育认证机构之一,构成了德国高等教育质量保障的多维体系。ACQUIN专业认证呈现出流程上的框架逻辑和标准上的结构化。随着中外合作办学和教育国际化的推进,以ACQUIN专业认证为代表的国际专业认证在我国扮演越来越积极的角色。ACQUIN专业认证通过制度变异和选择亲和力的途径实现了在Z校的制度移植,在这个背景下,它在人才培养质量的提升方面发挥着有限的效用。 展开更多
关键词 专业认证 制度移植 德国模式 认证的效用 框架逻辑
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从德国“双元制”职业教育中探索我国高职教育发展之路 被引量:13
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作者 林桂花 阚丽 《辽宁高职学报》 2009年第12期10-13,共4页
主要阐述了德国构建的独树一帜教育类型——"双元制",以及充分展示的职业教育所培养的人才应具有的职业性、实践性特点。同时,对德国"双元制"职业教育模式的精髓予以深刻的诠释,并从中德职业教育现状的对比中,提出... 主要阐述了德国构建的独树一帜教育类型——"双元制",以及充分展示的职业教育所培养的人才应具有的职业性、实践性特点。同时,对德国"双元制"职业教育模式的精髓予以深刻的诠释,并从中德职业教育现状的对比中,提出了我国高职教育改革的对策及建议。 展开更多
关键词 德国职业教育模式“双元制” 教师 职业教育 职业学校
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政府间纵向关系的“德国模式”及其借鉴意义 被引量:3
10
作者 薛立强 《天津商业大学学报》 2015年第2期43-49,54,共8页
政府间纵向关系是政府系统的基本关系之一,受到"结构性要素"和"体制性要素"的制约。在结构性要素上,德国具有"集分结合"的特点。在体制性要素上,德国实行三级政府、职责异构的政府间职责配置、提供切实... 政府间纵向关系是政府系统的基本关系之一,受到"结构性要素"和"体制性要素"的制约。在结构性要素上,德国具有"集分结合"的特点。在体制性要素上,德国实行三级政府、职责异构的政府间职责配置、提供切实财力保证的财政体制、法制化的纵向监督。德国政府间纵向关系模式的借鉴意义是:处理好结构性要素上集中和分散的关系;形成科学的纵向政府间职责、财权、财力配置;构建基于社会自主力量的、法制化的纵向监督体制。 展开更多
关键词 政府间纵向关系 德国模式 借鉴
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基于德国FH教育模式的汽车诊断技术实验课程建设 被引量:4
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作者 孟庆雨 靳文瑞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第3期201-204,270,共5页
德国应用科学大学的工程技术应用型人才的培养模式获得了德国教育界与企业界的赞许,他们在人才培养方式、实验课程体系的设置、教学实践的活动过程等方面的经验,都值得我们在实验课程建设中加以借鉴。汽车诊断技术实验课程是同济大学中... 德国应用科学大学的工程技术应用型人才的培养模式获得了德国教育界与企业界的赞许,他们在人才培养方式、实验课程体系的设置、教学实践的活动过程等方面的经验,都值得我们在实验课程建设中加以借鉴。汽车诊断技术实验课程是同济大学中德工程学院汽车服务工程专业的重要的专业实验课程,它的建设包含了实验课程师资建设、实验项目开发、具体实验教学实施与学生的实验评估各个环节,这些环节的建设全面借鉴和移植了德国应用科技大学的工程教学模式和经验。其面向应用、面向实际及强调创新意识和团队合作意识的教学模式使学生从实验教学中获得了全面的工程师素养的培养。 展开更多
关键词 汽车诊断技术 实验课程建设 教学模式 德国应用科技大学
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“双轨”运营模式下的德国全民医保发展经验与启示 被引量:2
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作者 曾理斌 倪少凯 《中国卫生经济》 北大核心 2014年第6期92-96,共5页
介绍了德国全民医保体系的发展现状,揭示德国全民医保体系的基本特征及其存在的主要问题,并从中归结出德国全民医保在坚守互助原则的基础上注重通过发挥商业健康保险的市场竞争效率提高全民医保运营效率,注重节约医疗资源和医疗费用,并... 介绍了德国全民医保体系的发展现状,揭示德国全民医保体系的基本特征及其存在的主要问题,并从中归结出德国全民医保在坚守互助原则的基础上注重通过发挥商业健康保险的市场竞争效率提高全民医保运营效率,注重节约医疗资源和医疗费用,并对逆选择和就医不公的问题进行适当干预,促使商业健康保险承担更多的风险责任等主要经验与启示,旨在为我国医疗保障改革与全民医保的发展提供新的视角与思路。 展开更多
关键词 全民医保 社会医疗保险 双轨运营 德国
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挣脱“同一模式”下的概念迷思——对借鉴德国FH人才培养模式的再思考 被引量:3
13
作者 王兆义 郑友取 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期59-65,共7页
德国应用科学大学(FH)是德国工程人才培养的主力军,以其人才培养特色为基础而形成的"FH模式"成为当下讨论的热点,借鉴德国FH模式更是成为我国许多高校尤其是地方型院校改革实践的重要着力点。在借鉴德国FH模式的热潮背后,存... 德国应用科学大学(FH)是德国工程人才培养的主力军,以其人才培养特色为基础而形成的"FH模式"成为当下讨论的热点,借鉴德国FH模式更是成为我国许多高校尤其是地方型院校改革实践的重要着力点。在借鉴德国FH模式的热潮背后,存在着迷思和误用,"模式"本身则成为同一化和标签化的辞藻。 展开更多
关键词 德国FH 人才培养模式 概念迷思 院校发展与转型
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德国经济类创新人才培养的经验及启示 被引量:5
14
作者 张晓芬 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2006年第4期435-437,共3页
通过对德国克劳斯达而大学和汉诺威大学经济学科建设和经济学人才培养目标的考察,发现他们课程设置、教学计划及管理均是围绕提高学生研究和创新能力而设计的,并且已形成了较为标准化的人才培养模式。主要体现在教学管理的动态性、教学... 通过对德国克劳斯达而大学和汉诺威大学经济学科建设和经济学人才培养目标的考察,发现他们课程设置、教学计划及管理均是围绕提高学生研究和创新能力而设计的,并且已形成了较为标准化的人才培养模式。主要体现在教学管理的动态性、教学方法的自主性与创新性、教学内容的时代性与应用性。这对中国高等学校培养经济学方面的创新人才提供了一些值得借鉴的经验。 展开更多
关键词 德国经验 培养模式 创新人才
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项目教学法在德语课程中的实践与思考——以机电一体化专业IHK项目为例 被引量:2
15
作者 赵俊梅 席庆荣 《北京工业职业技术学院学报》 2012年第1期92-95,共4页
以德语教学为例,分析了项目教学法的准备、实施与效果,阐述了项目教学法在鼓励学生参与开发学习任务、设计小组项目、培养学生关键能力、处理教学效率与效益关系问题中的体会与思考。
关键词 项目教学 德语教学 柏林教学模式 职业素养
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中德高校工程管理人才培养模式比较研究——以福建工程学院为例 被引量:10
16
作者 陈群 柳丕辉 陈哲 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第16期143-146,共4页
介绍了我国工程管理人才培养模式,比较了中德高校工程管理人才培养模式在课程体系设置、教学形式和手段、师资队伍、学生实践环节的异同,分析了当前我国高校工程管理人才培养存在的问题。通过学习和借鉴德国应用科技大学培养模式与经验... 介绍了我国工程管理人才培养模式,比较了中德高校工程管理人才培养模式在课程体系设置、教学形式和手段、师资队伍、学生实践环节的异同,分析了当前我国高校工程管理人才培养存在的问题。通过学习和借鉴德国应用科技大学培养模式与经验,为我国工程管理人才培养带来启示。以福建工程学院为例,介绍了其对"卓越管理工程师"培养所作的探索和实践。 展开更多
关键词 德国应用科技大学 人才培养模式 卓越管理工程师
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德法模式政府会计改革动因的比较与启示 被引量:4
17
作者 谷祺 邓德强 《上海立信会计学院学报》 2006年第2期3-8,共6页
本文旨在通过对德法模式的政府会计改革动因进行研究,力图总结德法模式政府会计改革动因的基本脉络,希望对我国政府会计改革有所启示。通过分析,我们理清了德法模式政府会计改革动因的基本脉络,并归纳出具有代表性的具体改革动因。通过... 本文旨在通过对德法模式的政府会计改革动因进行研究,力图总结德法模式政府会计改革动因的基本脉络,希望对我国政府会计改革有所启示。通过分析,我们理清了德法模式政府会计改革动因的基本脉络,并归纳出具有代表性的具体改革动因。通过考察我国政府会计改革的潜在动因,我们认为我国进行政府会计改革是大势所趋的选择。 展开更多
关键词 德法模式 政府会计 改革动因
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国际化德语本科多元人才培养模式改革实践研究 被引量:7
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作者 邓涛 陈婧 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2018年第2期108-111,共4页
《高等学校德语专业本科教学质量国家标准》指出:德语专业旨在培养出具有国际视野和人文素养,掌握德语语言文学,相关国情和文化知识,具备语言运用、跨文化、思辨与创新能力的国际化、多元化外语人才。本文依据德语专业"新国标"... 《高等学校德语专业本科教学质量国家标准》指出:德语专业旨在培养出具有国际视野和人文素养,掌握德语语言文学,相关国情和文化知识,具备语言运用、跨文化、思辨与创新能力的国际化、多元化外语人才。本文依据德语专业"新国标"的要求,论述了在理工科背景下德语专业的人才培养模式改革的问题,阐述了在培养目标、课程建设、评价体系、国际交流与实践等方面的改革实践经验,旨在为相关改革提供借鉴。 展开更多
关键词 “新国标” 德语专业 国际化 多元化 人才培养模式
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基于互联网的大学德语教学探讨 被引量:3
19
作者 温盛妮 《农业网络信息》 2010年第3期120-121,共2页
互联网突破了传统教学模式的时空限制,为外语教学提供了丰富的背景资料,,也对外语教学提出了新的要求和挑战。阐述了利用互联网辅助大学德语教学的优越性,分析了互联网在德语教学中应用的可能性,并对现代大学德语教学模式提出了尝试性... 互联网突破了传统教学模式的时空限制,为外语教学提供了丰富的背景资料,,也对外语教学提出了新的要求和挑战。阐述了利用互联网辅助大学德语教学的优越性,分析了互联网在德语教学中应用的可能性,并对现代大学德语教学模式提出了尝试性的建议。 展开更多
关键词 互联网 大学德语教学 教学模式
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能力培养为导向的应用型人才培养模式研究——借鉴德国应用科学大学人才培养模式 被引量:1
20
作者 孙培禄 许宝卉 钮王杰 《运城学院学报》 2018年第3期74-77,共4页
随着我国高等工程教育范式向工程范式的转变以及新工科在我国的逐步推行,应用型人才培养的培养模式成了一个众口难调的问题。本文借鉴德国应用科学大学应用型人才培养的经验,深入探讨了以能力培养为导向的应用型人才培养模式,并从应用... 随着我国高等工程教育范式向工程范式的转变以及新工科在我国的逐步推行,应用型人才培养的培养模式成了一个众口难调的问题。本文借鉴德国应用科学大学应用型人才培养的经验,深入探讨了以能力培养为导向的应用型人才培养模式,并从应用型人才培养的培养目标、课程体系设置以及工程教育教学理念、课程考核方法等方面出发,提出了具有可操作性的建议。最后,本文提出了4条建立以能力培养为导向的应用型人才培养模式的其他注意事项,并指出了应用型人才培养方案建立的总体方向。 展开更多
关键词 能力培养 应用型人才培养 人才培养模式 德国应用科学大学
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